“Rapporto sull’attività fisica nel gruppo più giovane. Riepilogo della lezione sull'attività motoria nel secondo gruppo junior Ora motore nel secondo gruppo junior

Inna Goncharova

Compiti: Fornire all'alunno l'opportunità di mantenersi in salute mentre è all'asilo, sviluppare in lui le conoscenze, abilità e capacità necessarie per uno stile di vita sano e insegnargli a utilizzare le conoscenze acquisite nella vita di tutti i giorni.

L'età prescolare è considerata la più importante per lo sviluppo fisico, mentale e mentale di un bambino. Durante questo periodo vengono gettate le basi della sua salute. Tra i tanti fattori che influenzano la crescita, lo sviluppo e la salute di un bambino, attività motoria gioca quasi il ruolo principale. Lo sviluppo del bambino dipende in gran parte dal grado di sviluppo del suo naturale bisogno di movimento. capacità motorie, memoria, percezione, emozioni, pensiero.

In movimento, i bambini impareranno il mondo, impara ad amare e ad agire intenzionalmente in esso. I movimenti, anche i più semplici, forniscono cibo all'immaginazione dei bambini, sviluppano la creatività, che è la componente più alta nella struttura della personalità, e rappresenta una delle forme più significative di attività mentale. attività infantile. Inoltre, nel processo il motore l’attività forma l’autostima bambini in età prescolare: il bambino valuta il suo “io” in base agli sforzi diretti che ha compiuto per raggiungere il suo obiettivo.

Tranquillità per i più piccoli i bambini sono stancanti, porta a ritardo della crescita, ritardo mentale e diminuzione della resistenza malattie infettive. In un numero enorme di movimenti del bambino si manifesta un desiderio naturale di miglioramento fisico e mentale.

Un altro indicatore è la durata attività motoria dei bambini in età prescolare. I bambini dovrebbero mossa almeno il 45-50% dell'intero periodo di veglia, che consente di soddisfare pienamente il bisogno biologico di movimento del corpo del bambino.

A seconda del grado di mobilità bambini possono essere divisi in tre principali sottogruppi(mobilità alta, media, bassa) .

I bambini con mobilità media si distinguono per il comportamento più uniforme e calmo, mobilità uniforme durante il giorno. I movimenti sono generalmente sicuri, chiari e mirati.

I bambini con elevata mobilità sono caratterizzati da comportamenti sbilanciati e più spesso di altri si trovano in situazioni di conflitto. A causa dell'eccessiva mobilità, questi bambini non hanno il tempo di comprendere l'essenza dell'attività, a seguito della quale si sviluppano “basso grado di consapevolezza”. Tra i tipi di movimento scelgono la corsa, il salto ed evitano movimenti che richiedono precisione e moderazione. I loro movimenti sono veloci, bruschi e spesso senza scopo. L'attenzione principale nello sviluppo di una maggiore mobilità dovrebbe essere data allo sviluppo della determinazione, della controllabilità dei movimenti e al miglioramento della capacità di impegnarsi in tipi di movimenti più o meno calmi.

I bambini con scarsa mobilità sono spesso letargici, passivi e si stancano rapidamente. Volume la loro attività fisica è bassa. Cercano di spostarsi di lato per non disturbare nessuno, scelgono attività che non richiedano molto spazio e movimento. Nella sedentarietà bambiniè necessario coltivare l'interesse per i movimenti, la necessità di attività attive. Prestare particolare attenzione allo sviluppo capacità motorie.

Creare le condizioni per camminare in base all’età e alle caratteristiche individuali bambini del nostro gruppo.

Il bambino inizia a padroneggiare i movimenti di base, scoprendo il desiderio di fissare degli obiettivi durante l'esecuzione di esercizi fisici (corri velocemente, salta più lontano, riproduci accuratamente il movimento, ecc.). 3-4 anni sono anche un'età favorevole per iniziare un lavoro mirato sulla formazione delle qualità fisiche (velocità, forza, coordinazione, flessibilità, resistenza).

Organizzare teniamo conto della passeggiata, quali attività lo hanno preceduto. Se fossero di carattere attivo (educazione fisica, musica, quindi camminare iniziamo con l'osservazione o l'attività indipendente bambini. Se i bambini fossero limitati nei movimenti durante le lezioni, allora camminare Iniziamo con giochi all'aperto, gaming o esercizi sportivi.

L'inverno ha offerto l'opportunità di creare nuove condizioni per attività fisica dei bambini. Pertanto, abbiamo dotato il nostro sito di edifici innevati. Giocavano a nascondino intorno a loro o semplicemente correvano da un edificio all'altro. Gioia a bambini chiamati labirinti, fortezze e una nave fatta di neve. L'albero di Natale attorno al quale Vacanze di Capodanno i bambini hanno ballato volentieri in una danza rotonda.

Utilizziamo ampiamente i giochi nel nostro lavoro. I giochi si sviluppano non solo fisicamente, nel processo di padronanza di vari movimenti bambini si forma la capacità di mostrare determinazione, si forma la destrezza (topi e gatti, attenzione (Trova il tuo colore, immaginazione (\Prendi un fiocco di neve, agisci con sicurezza in squadra) (Uno, due, tre - corri).

Esercizi logoritmici (per coordinare parola e movimento) N

-R: “Il coniglietto grigio si lava”, "Battiamo i nostri piedi", "Bolla".

Prestiamo attenzione all'orientamento nello spazio attraverso esercizi "Corri da me", "Trova il tuo posto".

Durante passeggiate Lavoriamo individualmente con i bambini, tutti gli esercizi vengono svolti in modo giocoso.

Per esempio: saltando su due gambe sul posto, si eseguono esercizi "Dall'urto all'urto", "Attraverso il ruscello", e così via.

Il principale lavoro individuale viene svolto con bambini con un basso livello di sviluppo (Timofey, Sasha, Tolya, Aziz) in tutte le direzioni.

Un posto speciale dentro passeggiate occupato da attività di gioco indipendenti bambini, che consolida le conoscenze acquisite nella lezione. Si prevede di sviluppare relazioni tra bambini: combinandoli per giochi congiunti, favorendo un atteggiamento premuroso nei confronti dei giocattoli, insegnando l'ordine nello spazio di gioco.

I bambini stessi scelgono cosa fare, mentre l’insegnante svolge il ruolo di guidare le attività dei bambini. IN minore In età prescolare, un bambino non può ancora occuparsi di se stesso per molto tempo, quindi l'attività indipendente a questa età è di breve durata, periodica e richiede la direzione costante dell'insegnante.

Sono 9 mesi che lavoriamo all'inizio dell'anno scolastico e le dinamiche sono già visibili. Per esempio: I bambini che prima rifiutavano l'attività fisica hanno iniziato a mostrare interesse e a giocare all'aperto con grande entusiasmo insieme al resto dei bambini (Tolya, Azizbek, Timofey).

Pertanto, ogni bambino dovrebbe essere il più possibile aria fresca- questo è assolutamente necessario per la sua salute.

Camminare- questo è un momento meraviglioso in cui un adulto può creare le condizioni per attività attive dei bambini, utilizzare attrezzature non standard, condizioni naturali, apparecchiature portatili che contribuiscono allo sviluppo delle qualità fisiche del corpo. Oltre al suo valore evolutivo ed educativo, adeguatamente organizzato e interessante camminare dà un contributo inestimabile alla salute dei nostri studenti.

Letteratura:

1. Vavilova E. N. Rafforza la tua salute bambini. [Testo]: Un manuale per le maestre della scuola dell'infanzia / E. N. Vavilova. - M.: Educazione, 1986.- 128 p.

2. Zmanovsky Yu.Lavoro educativo e sanitario nelle istituzioni prescolari //Istruzione prescolare. - N. 9.- 1993.- p. 23-25.

3. Ivashchenko O. N. Principi generali di organizzazione attività motoria dei bambini durante una passeggiata. //Educazione prescolare. - N. 11.- 2007.- pag. 56-59

4. Runova M. Formazione ottimale attività motoria. //Educazione prescolare. - N. 6.- 2000.- pag. 30-37.

5. Teplyuk S. Lavorare con i bambini camminare//Educazione prescolare. - N. 1.- 1990.- p. 34-42.

Tatyana Vladimirovna Gorbatovskaya
Relazione “Organizzazione dell'attività fisica durante la giornata nella seconda gruppo più giovane»

Gli scienziati hanno scoperto che un elevato bisogno di movimento è geneticamente insito negli esseri umani. corpo, è determinato dall'intero corso del suo sviluppo evolutivo.

Lo sviluppo della scienza e della tecnologia ha contribuito a un graduale declino attività fisica delle persone, che nel tempo ha cominciato a influire negativamente sulla loro salute.

Oggi la parola è diventata di moda "ipodinamia". Molti lo capiscono in modo semplificato, come una mancanza di movimento. Ma questo non è del tutto vero. L’ipodynamia è un tipo di malattia, la cui definizione è: minacciosamente: “Disfunzione corpo(supporto- sistema muscoloscheletrico, circolazione sanguigna, respirazione, digestione) con restrizioni attività motoria».

La ricerca condotta da specialisti indica che i bambini moderni, per la maggior parte, sperimentano « deficit motorio» , cioè il numero di movimenti che fanno durante il giorno, al di sotto della norma di età.

Secondo gli psicologi Bambino piccolo- attivista! E la sua attività si esprime, prima di tutto, nei movimenti. Le prime idee del bambino sul mondo, sulle sue cose e sui fenomeni arrivano attraverso i movimenti degli occhi, della lingua, delle mani e il movimento nello spazio. Quanto più vari sono i movimenti, tanto più informazioni entrano nel cervello, tanto più intense sviluppo intellettuale. Lo sviluppo dei movimenti è uno degli indicatori del corretto sviluppo neuropsichico gioventù. La cognizione dell'ambiente attraverso i movimenti corrisponde soprattutto a quella psicologica e caratteristiche dell'età primi figli tre anni vita.

Nell'ottobre 2015 ho accettato gruppo bambini dai 2 ai 4 anni.

Nei primissimi giorni in cui mi ho incontrato, sono rimasto colpito dal fatto che i genitori spesso limitano attività motoria del bambino, facendo questo, ovviamente, involontariamente. Dopotutto, un bambino di 2 - 2,5 anni può già chinarsi, togliersi le scarpe e metterle nell'armadietto; raccogliere i giocattoli e rimetterli a posto; tirare e prendere la cosa necessaria dallo scaffale, ecc. Molto spesso, i genitori erano davanti al bambino ed eseguivano tutte le azioni necessarie per lui, privandolo così attività motoria e indipendenza.

Nelle conversazioni con i genitori, ho notato che il bisogno di movimento dei bambini in famiglia è lungi dall’essere soddisfatto. completamente: i bambini hanno pochi giocattoli - motori, non c'è un angolo sportivo. Un attributo indispensabile di una passeggiata congiunta tra il bambino e la madre sono un secchio, una paletta e stampi per i giocattoli nella sabbiera, cioè giocattoli che non richiedono molto attività motoria.

Alcuni bambini erano attivi attivo, ma i loro movimenti erano monotoni e si riducevano principalmente alla corsa. Andando a fare una passeggiata con i bambini, ho visto l'indecisione negli occhi di alcuni bambini. Avevano paura di superare una piccola barriera a forma di portico con tre gradini.

Tutto ciò mi ha permesso di concludere che è necessario svolgere un lavoro serio volto a migliorare la salute dei bambini, a cominciare da età più giovane.

A questo proposito, ho sviluppato un sistema di lavoro con i bambini per sviluppare il movimento, in cui inserito:

1. Lezioni di educazione fisica con motivazione al gioco.

2. Un sistema di giochi per bambini dopo la malattia.

Sviluppare un sistema di classi per cultura fisica, Mi sono affidato alla metodologia di L.I. Penzulaeva.

Scopo principale del lavoro: sviluppo di grandi e abilità motorie eccellenti bambini junior età prescolare.

Compiti:

1. Crea le condizioni necessarie per soddisfare le esigenze dei bambini per vari tipi di movimento;

2. Formazione capacità motorie;

3. Sviluppo delle qualità psicofisiche (come velocità, forza, flessibilità, resistenza, agilità);

4. Sviluppo capacità motorie(funzioni di equilibrio, coordinazione dei movimenti);

5. Rafforzare la salute dei bambini dopo la malattia;

6. Sviluppo delle qualità fisiche e personali.

Forme:

Corsi di educazione fisica;

Indipendente attività motoria;

Durante lo sviluppo del mio sistema ho fatto affidamento su quanto segue requisiti:

Condizioni sanitarie per organizzazione dell'attività motoria(temperatura più bassa, indumenti più leggeri, eseguire movimenti in calzini e poi a piedi nudi, pulizia con acqua);

Età dei bambini (il sistema è progettato per 2 dell'anno: da 2 a 3 e da 3 a 4 anni);

Requisito del programma (allo stesso tempo, la loro sequenza era determinata dal livello di sviluppo dei loro figli);

attività motoria per età(di età in età ho aumentato il carico, il numero di movimenti, il dosaggio);

Fattibilità e accessibilità materiale del motore(allo stesso tempo i movimenti non devono essere facili da eseguire, per questo abbiamo differenziato il carico a seconda della salute fisica e del livello di sviluppo dei bambini);

Introduzione graduale e coerente di nuovo materiale;

Approccio sistematico (i movimenti sono stati insegnati in classe e rafforzati in attività indipendenti, giochi ed esercizi ludici).

Si è tenuto conto anche dei periodi attività motoria si alternano a quelli calmi "seduta" tipi di attività; Ogni bambino ha la possibilità di scegliere mossa te stesso in qualsiasi momento.

È stato compilato modalità motoria del secondo gruppo più giovane. In quale incluso:

1. Attività motoria organizzata:

Esercizi mattutini (quotidiano)- 5 - 7 minuti;

Lezioni di educazione fisica (2 volte a settimana)– 15-20 minuti;

Giochi all'aperto nelle passeggiate 1 e 2 - 20 minuti ciascuna.

Indipendente il motore attività con diversa educazione fisica benefici:

10 minuti al mattino

Dopo la colazione 5 minuti

40 minuti a piedi

Dopo il sonno 7-10 minuti

I bambini si abituano all'asilo molto più velocemente e sono più disposti ad andarci gruppo, se l'insegnante concentra la propria attenzione su movimenti e giochi attivi. Pertanto, con l'aiuto dei miei genitori, mi sono attrezzato gruppo angolo di educazione fisica. Per completare l'attrezzatura esistente, i genitori hanno realizzato nastri per esercizi mattutini, cerchi piatti, corde per saltare di Kinder Surprises, una pista con impronte per sviluppare la coordinazione e hanno acquistato tappetini per massaggi. Nella palestra vengono posizionati ad intervalli regolari anche archi da arrampicata, cubi da salto, tavole inclinate e vari attrezzi ginnici.

Quando porto l'attrezzatura per l'educazione fisica, mostro ai bambini come possono eseguire tutti i movimenti di base e i diversi metodi ( Per esempio: camminare normalmente sulla tavola, in punta di piedi, di lato, con la schiena; mostra come lo percorreranno Petya il galletto e un airone, un cavallo correrà, Misha l'orso gattonerà, un passerotto salterà).

Nel mio lavoro cerco di allontanarmi dall'approccio tradizionale alla pianificazione delle lezioni di educazione fisica, in particolare da questo tipo di lezioni di educazione fisica, che nel recente passato hanno contribuito all'educazione "soldatini di stagno" e - in assenza di gioia, risate, canti, divertimento, scherzi - erano più come un allenamento. Per i bambini dai 2 ai 4 anni questo è del tutto inaccettabile. Dopotutto, anche le formazioni più semplici si muovono una dopo l'altra, in cerchio organizzato sono inaccessibili e fastidiose per i bambini sotto i 3 anni. Vorrei sottolinearlo pratico L'utilizzo di attività basate su storie porta gioia e buon umore ai bambini. Si sentono liberi, rilassati e fiduciosi, poiché tutti i movimenti sono interessanti ed eseguiti in un ambiente giocoso.

Ci sono grandi opportunità per sviluppare i movimenti mentre si cammina, soprattutto in primavera ed estate. Nell'attrezzare il sito, sono stato guidato dal massimo capacità motorie dei bambini. Pertanto, sul sito sono presenti una scala a pioli, ceppi di diverse altezze, che sono scavati alla distanza del passo di un bambino, e una stretta panca per camminare e gattonare. L'asfalto è decorato con linee e cerchi a zig zag, che aiutano anche i movimenti dei bambini. Inoltre tiro fuori cerchi, monopattini e auto da pavimento. D’inverno faccio cumuli di neve, gradini, attivare i movimenti dei bambini. I bambini vanno in slitta e giocano a palle di neve.

IN gruppo, Unisco bambini di diversa mobilità in giochi di coppia, dando loro un oggetto per due (palla, cerchio, corda per saltare, ecc.) e mostrando le opzioni per l'azione.

Dopo il sonno si sta organizzando ginnastica del risveglio. Con l'accompagnamento di musica melodica tranquilla, i bambini si svegliano con calma, si allungano lentamente e fanno movimenti naturali e fluidi. Così i bambini si alzano allegri e di ottimo umore. Anche il tempo necessario per la vestizione è ridotto. Mentre vai in bagno, ti suggerisco di fare una serie di esercizi (in modo divertente). Organizzo in anticipo gli sport più semplici attrezzatura: tappetini per massaggi, corde per saltare disposte sul pavimento sotto forma di ruscelli, percorso con impronte, cerchi da pavimento. È importante che il bambino non perda tempo e faccia una serie di movimenti che non solo lo aiutino a entrare nello stato di veglia, ma anche "svilupperà" tutti i sistemi corpo.

Ne uso una varietà movimento: strisciare, camminare, camminare sui talloni, in punta di piedi, esercizi che imitano i movimenti di animali come un orso (alzarsi "a quattro zampe", appoggiandosi al pavimento con l'intera superficie del palmo e del piede, e in silenzio muoversi in questa posizione; I bambini di 3 anni hanno muscoli deboli della parete addominale e questo esercizio lo rafforza, gatto (movimenti furtivi quando gattonano, inarcando la schiena, assumendo una posa "rannicchiarsi"). La procedura di medicazione offre eccellenti opportunità per lo sviluppo dei muscoli fini delle dita (sbottonatura e allacciatura dei bottoni, coordinazione dei movimenti; In realtà mette sotto carico tutte le articolazioni (muscoli di spalla, gomito, ginocchio, anca, gamba e braccio). Inoltre introduce il bambino ai primi elementi di pianificazione dello spazio (cosa fare per togliere/indossare meglio e più velocemente un vestito, calzini, ecc.).

Convinco sempre i genitori a non fare per i propri figli cose che potrebbero fare da soli. Dopotutto, non solo viene ritardato il tempo per acquisire le competenze necessarie, ma anche l'opportunità di farlo in modo naturale attività motoria. Per propaganda immagine sana vita e sviluppo il motore attività familiari mi organizzerò giornate aperte sull'educazione fisica, motivando i bambini e i loro genitori a visitare il complesso di educazione fisica e salute, il complesso sportivo "Kholmsk-Arena", Propongo di condividere l'esperienza familiare su questo tema durante gli incontri genitori-insegnanti.

Attualmente, i risultati del mio lavoro sono che l'attuazione del programma di educazione fisica è dell'80%, tutti i bambini hanno sviluppato competenze culturali, igieniche e di cura di sé, c'è un'alta motivazione per l'attività "Io posso", "Sono grande", "Sono forte e coraggioso", "Sono intelligente", "Sono un protettore", "Sono uno sportivo".

Progetto

Il motore

Attività

Bambini

(2° gruppo juniores)

Rilevanza: Nella prima età prescolare, l'attività fisica è una condizione essenziale per lo sviluppo cognitivo e personale, poiché funge da base per il pieno funzionamento dei processi mentali e base naturale per l'accumulo di riserve di salute umana.

Secondo una ricerca condotta da esperti, il 75% delle malattie degli adulti hanno origine durante l’infanzia. Il numero di adulti affetti da malattie cardiovascolari e problemi respiratori, malattie del sistema muscolo-scheletrico, che sono una conseguenza diretta dell'inattività fisica, che è un tipo di malattia, la cui definizione suona inquietante: "Funzioni corporee compromesse con attività fisica limitata". Questa terribile malattia si osserva non solo negli adulti, ma sta diventando più giovane e vale la pena parlarne già nell'infanzia prescolare.

I fisiologi notano che il movimento è un bisogno umano innato e vitale, motivo per cui la sua completa soddisfazione è importante, soprattutto in età prescolare, quando si formano tutti i sistemi e le funzioni di base del corpo. Pertanto, i bambini sedentari hanno maggiori probabilità di sperimentare un ritardo nello sviluppo motorio e neuropsichico e sono più suscettibili ai raffreddori.

Pertanto, l’intensità e la natura dello sviluppo psicofisico e della salute dei bambini dipendono dalla loro attività fisica.

Il quarto anno di vita di un bambino è una fase favorevole per la formazione di un'attività motoria mirata, poiché durante questo periodo appare una base psicofisiologica basata sui cambiamenti legati all'età nella regolazione dei movimenti. I cambiamenti legati all'età nella regolazione dei movimenti consentono di formare e sviluppare attività mirate e produttive nei bambini di età compresa tra 3 e 4 anni, sia utilizzando elementi di sport che utilizzando attrezzature sportive.

Compiti: Formazione della motivazione per l'attività fisica. Accumulo e arricchimento dell'esperienza motoria. Stare in buona salute. Sviluppo delle qualità fisiche.

Obiettivi: Sviluppare le capacità motorie dei muscoli grandi e piccoli, la coordinazione del movimento;

Sviluppare qualità motorie: velocità, resistenza, agilità. Promuovere l’indipendenza, l’attività, le relazioni positive con i coetanei.

Condizioni per l'attività fisica dei bambini:Sala palestra, Sala musica, Sala gruppi, Campo sportivo, Area pedonale.

Complesso di attività ricreative:Percorsi rassodanti, grotta di sale, esercizi di respirazione, esercizi per gli occhi, esercizi per le dita, automassaggio, cocktail di ossigeno.

Modello della modalità motore durante il giorno:Ginnastica mattutina, giochi all'aperto, esercizi fisici, ginnastica dopo il sonno, attività musicale e ritmica, attività fisica indipendente.

settembre

Argomento: “Il nostro gruppo” Fizminutka: "I ragazzi vanno - uno, 2, 3", "Ragazze e ragazzi saltano come palle", "Ragazze e ragazzi, immaginate di essere coniglietti" Gioco a bassa mobilità:"Arina" Gioco a mobilità media:"Chi catturerà" Gioco ad alta mobilità:"Trovati un compagno" Gioco di ballo rotondo:"Presente" Gioco d'imitazione:"Vecchio uomo" Ginnastica dopo il sonno:"Ci siamo svegliati" Divertimento: “Aiutiamo i giocattoli” Lavorare con i genitori:

Soggetto: "Il lavoro di un assistente insegnante" Fizminutka: “Uno, due, tre”, “Ecco i miei aiutanti”, “Abbiamo miracoli nel mondo” Gioco a bassa mobilità:"L'oceano trema" Gioco a mobilità media:"Chi passerà più tranquillo" Gioco ad alta mobilità:"Corri da me" Gioco di ballo rotondo:"Grushka" Gioco d'imitazione:"Teremok" Ginnastica dopo il sonno:"Svegliare il sole" Divertimento: “Toglieremo tutti i piatti” Lavorare con i genitori:Creare attributi per il gioco “Porta un giocattolo”

Soggetto: "Giochi e giocattoli" Fizminutka: "Robot", "Pinocchio", "Aereo" Gioco a bassa mobilità:"Cappuccio e bastone" Gioco a mobilità media: “Dove suona?” Gioco ad alta mobilità:"Porta un giocattolo" Gioco di ballo rotondo:"Giostra" Gioco d'imitazione:"Stelle e robot" Ginnastica dopo il sonno:"Ci siamo svegliati" Divertimento: "Scarpa pigra" Lavorare con i genitori:Informazioni presso lo stand “Giochi all'aperto”.

Argomento: "Amici" Fizminutka : "Ci sono due amiche sul balcone", "Battiamo i piedi", "In cerchio uniforme uno dopo l'altro" Gioco a bassa mobilità:"Palla" Gioco a mobilità media:"Parco divertimenti" Gioco ad alta mobilità:"Treno" Gioco di ballo rotondo:"Pagnotta" Gioco d'imitazione:"Uccelli una volta!" Due uccelli! Ginnastica dopo il sonno:"Svegliare il sole" Divertimento: "Viaggio nella foresta delle fiabe" Lavorare con i genitori:Questionario sul tema: "Giochi all'aperto nella vita di un bambino"

ottobre

Soggetto: "Imparare a conoscersi" Fizminutka: “Una volta ci siamo alzati”, “Topi”, “Abbiamo cavalcato” Gioco a bassa mobilità:"Ragazze e ragazzi" Gioco a mobilità media:"Passa oltre il bastone" Gioco ad alta mobilità:"Trappole" Gioco di ballo rotondo:"Il fiore scarlatto" Gioco d'imitazione:"Ciao!" Ginnastica dopo il sonno:"Risvegliare il sole n. 2" Divertimento: "Fiore dai sette fiori" Lavorare con i genitori:Cambio di informazioni allo stand “Invitiamo gli amici a giocare”.

Argomento: "Frutta" Fizminutka: “Giardiniere”, “Melo”, “Per Lamponi” Gioco a bassa mobilità:"Trova per descrizione" Gioco a mobilità media:"Scegli una mela" Gioco ad alta mobilità:"Dall'orso nella foresta" Gioco di ballo rotondo:"Grushka" Gioco d'imitazione:"Siamo frutti" Ginnastica dopo il sonno: “Viaggio nella foresta” Divertimento: "Raccogliere il raccolto" Lavorare con i genitori:Mostra fotografica “Siamo ragazzi allegri, ci piace divertirci”

Tema: "Autunno" Fizminutka: “Lasciate andare i bambini a fare una passeggiata”, “Le foglie”, “Dall’orso” Gioco a bassa mobilità:"Silenzio" Gioco a mobilità media: "Allodola" Gioco ad alta mobilità:"Topi e gatti" Gioco di ballo rotondo:"Sole e pioggia" Gioco d'imitazione:"Buon Passerotto" Ginnastica dopo il sonno:"Risvegliare il sole n. 2" Intrattenimento: "Listopad" Lavorare con i genitori:Mostra fotografica “Siamo ragazzi divertenti, amiamo divertirci”

Argomento: "Verdure" Fizminutka: “Verdure”, “Per frutti di bosco” Gioco a bassa mobilità:"Avena" Gioco a mobilità media:"In un cerchio uniforme" Gioco ad alta mobilità:"Giardino" Gioco di ballo rotondo:"Il giardiniere e il passero" Gioco d'imitazione:"Uccelli uno, uccelli due" Ginnastica dopo il sonno:"Viaggi nella foresta" Divertimento: “Sia in giardino che nell’orto” Lavorare con i genitori:Cambio di informazioni allo stand “Movimento - Vita”.

novembre

Argomento: "Funghi" Fizminutka: "Funghi", "Per i funghi" Gioco a bassa mobilità:"Parco divertimenti" Gioco a mobilità media:"Animatori" Gioco ad alta mobilità:"Cane irsuto" Gioco di ballo rotondo:"Sole e pioggia" Gioco d'imitazione:"Dall'orso nella foresta" Ginnastica dopo il sonno:"Brezza" Intrattenimento: “Visita allo scoiattolo” Lavorare con i genitori: Mostra di giochi a bassa mobilità (attributi, descrizione) “I nostri giochi preferiti”

Soggetto: "Animali selvaggi" Fizminutka: “Alza le spalle”, “La giraffa ha macchie, macchie”, “Dragonfly” Gioco a bassa mobilità:"Silenzio" Gioco a mobilità media:"Rospo" Gioco ad alta mobilità:"Le lepri e il lupo" Gioco di ballo rotondo:"Orso" Gioco d'imitazione:"Serpente" Ginnastica dopo il sonno:"Brezza" Divertimento: "Zoo divertente" Lavorare con i genitori:Creare attributi per il gioco “Il giardiniere e il passero”

Soggetto: "Animali domestici" Fizminutka: "Applaudi, applaudi, applaudi", "Le mani si alzarono e tremarono", "Un cucciolo correva per il cortile" Gioco a bassa mobilità:"Cavallo" Gioco a mobilità media:"Cane Barbo" Gioco ad alta mobilità:"Vaska il gatto" Gioco di ballo rotondo:"Gatto e topo" Gioco d'imitazione:"Capra cornuta" Ginnastica dopo il sonno:"Farfalla" Divertimento: "Visitare Mishka" Lavorare con i genitori:

Argomento: "Uccelli" Fizminutka: “Buongiorno”, “Mani alzate e tremanti”, “Scarabeo” Gioco a bassa mobilità:"Grani" Gioco a mobilità media: "Uccello" Gioco ad alta mobilità:"Oche" Gioco di ballo rotondo:"Allodola" Gioco d'imitazione:"La volpe e le galline" Ginnastica dopo il sonno:"Farfalla" Divertimento : "Piccoli uccelli" Lavorare con i genitori:Creazione di un indice delle carte “Il gioco preferito di mio figlio”

Dicembre

Argomento: "Pesce" Fizminutka: “Pesce”, “All’abbeveratoio”, “Siamo scesi al fiume veloce” Gioco a bassa mobilità:"Nonno Vodyanoy" Gioco a mobilità media:"L'oceano trema" Gioco ad alta mobilità:"Cattura una zanzara" Gioco di ballo rotondo:"Kwa-kwa" Gioco d'imitazione:“Il pescatore ha paura di andare a pescare...” Ginnastica dopo il sonno:"Coniglietto coniglietto" Divertimento: "Pescatori e Pesci" Lavorare con i genitori:Cambio di informazione allo stand: “Fare esercizio è la chiave per una buona giornata”

Soggetto: "Sicurezza stradale" Fizminutka: "Sono io", "Nebbia" Gioco a bassa mobilità:"Casella di controllo" Gioco a mobilità media:"Siamo seduti sull'autobus" Gioco ad alta mobilità:"Tram" Gioco di ballo rotondo:"Giostra" Gioco d'imitazione:"Stai attento!" Ginnastica dopo il sonno:"Viaggio di un fiocco di neve" Intrattenimento: “Salviamo il coniglietto” Lavorare con i genitori:

Argomento: "Trasporti" Fizminutka: “Andiamo, andiamo a casa”, “Buon salto”, “Cars” Gioco a bassa mobilità:"Humpty Dumpty" Gioco a mobilità media:"Auto colorate" Gioco ad alta mobilità:"Gli uccelli e l'auto" Gioco di ballo rotondo:"Bolla" Gioco d'imitazione:"Gli autisti siamo noi" Ginnastica dopo il sonno:"Coniglietto coniglietto" Divertimento: "Siamo seduti sull'autobus" Lavorare con i genitori:Esposizione di giochi a media mobilità (attributi, descrizione) “I nostri giochi preferiti”

Tema: "Capodanno" Fizminutka: "L'artista invisibile", "Pupazzo di neve", "Donna delle nevi" Gioco a bassa mobilità:"Nonna Ezhka" Gioco a mobilità media:"Presente" Gioco ad alta mobilità: “Trova la tua casa” Gioco di ballo rotondo:"Cappuccio e bastone" Gioco d'imitazione:"All'albero di Natale" Ginnastica dopo il sonno: “Il viaggio di un fiocco di neve” Divertimento: “Aiutiamo gli animali a festeggiare il nuovo anno” Lavorare con i genitori:"I nostri minuti fisici": insegniamo insieme ai genitori

Gennaio

Argomento: “Il lavoro del cuoco” Fizminutka: “Temperini”, “Piatti”, “Teiera” Gioco a bassa mobilità:"Mira meglio" Gioco a mobilità media:"Passa oltre il bastone" Gioco ad alta mobilità:"Chi prenderà il pesce?" Gioco di ballo rotondo:"Pagnotta" Gioco d'imitazione:"Kolobok" Ginnastica dopo il sonno:"Avventure nella foresta n. 2" Intrattenimento: "Cuochi" Lavorare con i genitori:Modifica delle informazioni “Divertimento invernale”

Soggetto: "Chi ha che tipo di pellicce?" Fizminutka: “Animali divertenti”, “Orsetti”, “Orso” Gioco a bassa mobilità:"Casa del gatto" Gioco a mobilità media:"Orsacchiotto di peluche" Gioco ad alta mobilità:"Le lepri e il lupo" Gioco di ballo rotondo:"Il coniglio stava camminando" Gioco d'imitazione:"Orso" Ginnastica dopo il sonno:"Viaggio di un fiocco di neve n. 2" Intrattenimento: “Salviamo il coniglietto” Lavorare con i genitori:Intrattenimento “Inverno-inverno”

Tema: "Inverno" Fizminutka : “Pupazzo di neve”, “Come stai?” Gioco a bassa mobilità: “Colpisci il cerchio con una palla di neve” Gioco a mobilità media:"Chi è più silenzioso?" Gioco ad alta mobilità: "Padre Gelo" Gioco di ballo rotondo:"Gambe grandi e piccole" Gioco d'imitazione: "Gioco delle palle di neve" Ginnastica dopo il sonno:"Avventure nella foresta n. 2" Divertimento: "Slittino" Lavorare con i genitori:

Soggetto: "Divertimento invernale" Fizminutka: “Il riccio e il tamburo”, “L’artista invisibile”, “In inverno” Gioco a bassa mobilità:"Indovina chi sta urlando?" Gioco a mobilità media:"La neve gira" Gioco ad alta mobilità:"Sbattere il sonaglio" Gioco di ballo rotondo:"Nonna Yozhka" Gioco d'imitazione: “Facciamo un pupazzo di neve” Ginnastica dopo il sonno:"Viaggio di un fiocco di neve n. 2" Intrattenimento: “Lotta a palle di neve” Lavorare con i genitori:Mostra fotografica “Divertimento invernale”

Febbraio

Argomento: “Il lavoro del medico” Fizminutka: “Riscaldamento”, “Esercizio con gli animali”, “Uno, due, tre, quattro, cinque” Gioco a bassa mobilità:"In un cerchio uniforme" Gioco a mobilità media:"Abbi cura dell'oggetto" Gioco ad alta mobilità:"Non fare tardi" Gioco di ballo rotondo:"Fai esplodere la bolla" Gioco d'imitazione:"Il dottor Aibolit" Ginnastica dopo il sonno:“Andiamo in campeggio!” Divertimento: "Visitare Aibolit" Lavorare con i genitori:

Argomento: "Papà" Fizminutka: “Costruire una casa”, “Automobili”, “Noi siamo taglialegna” Gioco a bassa mobilità:"Croquet" Gioco a mobilità media:"Su un percorso difficile" Gioco ad alta mobilità:"Auto colorate" Gioco di ballo rotondo:"Cappuccio e bastone" Gioco d'imitazione:"Gli aiutanti di papà" Ginnastica dopo il sonno:"Foresta invernale" Divertimento: "Posso farlo come papà" Lavorare con i genitori:"Il miglior papà!"

Argomento: "Salute" Fizminutka: “Esercizio fisico”, “Abbiamo controllato la nostra postura”, “Porteremo i palmi delle mani agli occhi” Gioco a bassa mobilità:"Palla" Gioco a mobilità media:“Chi sa come lavarsi?” Gioco ad alta mobilità:"Api" Gioco di ballo rotondo:"In un cerchio uniforme" Gioco d'imitazione:"Uomo sposato" Ginnastica dopo il sonno:“Andiamo in campeggio!” Divertimento: "Salva il dottor Pilyulkin!" Lavorare con i genitori:Creare attributi (maracas) per il gioco “Rattle the Rattle”

Soggetto: "Le nostre buone azioni" Fizminutka: “Ciuffolotti”, “Alberi”, “Sulla finestra in vaso” Gioco a bassa mobilità:"Orso" Gioco a mobilità media:"Porta un giocattolo" Gioco ad alta mobilità:"La mia divertente palla che squilla" Gioco di ballo rotondo:"Silenzio" Gioco d'imitazione:"Buon Passerotto" Ginnastica dopo il sonno:"Foresta invernale" Divertimento: "Le nostre buone azioni" Lavorare con i genitori: Cambio di informazioni allo stand “Ed ecco come lo facciamo!” (giochi di imitazione)

Marzo

Argomento: "Mamma" Fizminutka: “Vestito”, “All'abbeveratoio”, “Pantofole” Gioco a bassa mobilità: "Perline" Gioco a mobilità media:"Uccelli nei nidi" Gioco ad alta mobilità:"La nonna e il gatto" Gioco di ballo rotondo:"Il fiore scarlatto" Gioco d'imitazione:"Gli aiutanti della mamma" Ginnastica dopo il sonno:"La pioggia scorre sul tetto" Divertimento: "Diamo il benvenuto alla primavera" Lavorare con i genitori:

Argomento: "Ospiti" Fizminutka: “Orologio”, “Masha la Confusa”, “Stivali” Gioco a bassa mobilità:"Battiamo i nostri piedi" Gioco a mobilità media:"Dall'urto all'urto" Gioco ad alta mobilità:"Oh, che tipo di persone?" Gioco di ballo rotondo:"Presente" Gioco d'imitazione:“Ospiti, ospiti, vi aspettiamo” Ginnastica dopo il sonno:"Inverno ed estate" Intrattenimento: “Andiamo a visitare!” Lavorare con i genitori:

Argomento: "Famiglia" Fizminutka: “Quando sono piccolo”, “Questa sono io”, “Lavabo” Gioco a bassa mobilità:"Filo" Gioco a mobilità media:"Galline e Gallo" Gioco ad alta mobilità:"La chioccia e i pulcini" Gioco di ballo rotondo:"Yasha e Masha" Gioco d'imitazione:"Rapa" Ginnastica dopo il sonno:"La pioggia scorre sul tetto" Intrattenimento: “Allegra famiglia” Lavorare con i genitori:Mostra fotografica “Gioco con mia madre”

Argomento: "Appartamento" Fizminutka: “Culla”, “Pantofole”, “Il cervo ha una casa grande” Gioco a bassa mobilità:“Chi passerà più tranquillamente?” Gioco a mobilità media:"Cane Barbo" Gioco ad alta mobilità:"Trova la bandiera" Gioco di ballo rotondo:"Arina" Gioco d'imitazione:" Pulizie di primavera" Ginnastica dopo il sonno:"Inverno ed estate" Intrattenimento: Circo Lavorare con i genitori:Mostra di giochi ad alta mobilità “I nostri giochi preferiti”

aprile

Argomento: "Città" Fizminutka: “Macchine”, “Andiamo, andiamo a casa”, “Siamo seduti sull’autobus” Gioco a bassa mobilità:"Cavallo di fuoco" Gioco a mobilità media:"Trova il tuo colore" Gioco ad alta mobilità:"Passeri e automobili" Gioco di ballo rotondo:"Sole e pioggia" Gioco d'imitazione:"Gattini" Ginnastica dopo il sonno:"Gattini" Divertimento: "Viaggio in città" Lavorare con i genitori:Modifica delle informazioni sullo stand “Mentre camminiamo con il bambino...”

Argomento: "Giocattoli" Fizminutka: “Capra”, “Riccio e tamburo”, “Gattini” Gioco a bassa mobilità:"Parco divertimenti" Gioco a mobilità media:"Striscia fino al sonaglio" Gioco ad alta mobilità:"Teremok" Gioco di ballo rotondo:"Gatto e topo" Gioco d'imitazione:"Saltamo nelle pozzanghere" Ginnastica dopo il sonno:"Svegliare il sole" Divertimento: "Visitare i giocattoli" Lavorare con i genitori:

Soggetto: "Sicurezza antincendio" Fizminutka: "I cuccioli d'orso vivevano nella boscaglia", "Buon salto", "Ecco i miei aiutanti" Gioco a bassa mobilità:"Casella di controllo" Gioco a mobilità media:"Cavalli" Gioco ad alta mobilità:"Casa del gatto" Gioco di ballo rotondo:"Animatori" Gioco d'imitazione:"Stiamo spegnendo l'incendio" Ginnastica dopo il sonno:"Gattini" Intrattenimento: "Ogonyok" Lavorare con i genitori:Creare attributi per il gioco "Spegnere il fuoco"

Argomento: "Negozio" Fizminutka: "Vestito", "Teiera", "Verdure" Gioco a bassa mobilità:"Palla in cerchio" Gioco a mobilità media:"Porta un giocattolo" Gioco ad alta mobilità:"Trova il tuo colore" Gioco di ballo rotondo:"Matrioska" Gioco d'imitazione:"Serpente" Ginnastica dopo il sonno:"Svegliare il sole" Divertimento: "Nel supermercato" Lavorare con i genitori:Intrattenimento "Mamma, papà, io - una famiglia di sportivi"

Maggio

Tema: "Primavera" Fizminutka: “Canzone di primavera”, “Primavera, primavera rossa”, “Il nano e la pioggia” Gioco a bassa mobilità:"Allodola" Gioco a mobilità media:"Falene" Gioco ad alta mobilità:"Migrazione degli uccelli" Gioco di ballo rotondo:"Giostra" Gioco d'imitazione:"Gattino affettuoso" Ginnastica dopo il sonno:"Giardino" Divertimento: "Visitare il sole" Lavorare con i genitori:Mostra fotografica “Siamo in educazione fisica”

Soggetto: "Il lavoro degli adulti" Fizminutka: “Le foglie cadono nel giardino estivo”, “Rondini”, “Ecco i miei aiutanti” Gioco a bassa mobilità:"Mira meglio" Gioco a mobilità media:"Cattura una zanzara" Gioco ad alta mobilità:"Bump" Gioco di ballo rotondo:"Chižik" Gioco d'imitazione:"Vecchio uomo" Ginnastica dopo il sonno:"Risvegliare il sole n. 2" Divertimento: "Piccoli tergicristalli" Lavorare con i genitori:

Soggetto: "Acqua-acqua" Fizminutka : “Pioggia”, “Arcobaleno”, “Nebbia” Gioco a bassa mobilità:"L'oceano trema" Gioco a mobilità media:"Attraverso il ruscello" Gioco ad alta mobilità:"Raggiungimi" Gioco di ballo rotondo:"Ci sono canne sul fiume" Gioco d'imitazione:"Acqua-acqua" Ginnastica dopo il sonno:"Giardino" Divertimento: "Pozzanghere primaverili" Lavorare con i genitori:Scheda “Giochi sull’acqua”

Argomento: "Fiori" Fizminutka: “Farfalla”, “Sulla finestra in vaso”, “Fiordalisi” Gioco a bassa mobilità:"Lungo il cammino" Gioco a mobilità media:"Falene" Gioco ad alta mobilità:"Giardino" Gioco di ballo rotondo:"Il fiore scarlatto" Gioco d'imitazione:"Piante d'appartamento" Ginnastica dopo il sonno:"Risvegliare il sole n. 2" Divertimento: "Diamo una canzone al sole" Lavorare con i genitori:Creare attributi per i giochi estivi

Conclusione

Attuazione sistematica di attività ricreative e

la modalità motoria organizzata razionalmente nel gruppo consentirà

ottenere un miglioramento della salute dei bambini, aumentare il loro livello di

capacità funzionali e sviluppo motorio.

Pertanto, dal punto di vista del problema studiato, è necessario

sottolineare che l’acquisizione da parte del bambino di una somma enorme

capacità e abilità motorie, che sono in gran parte

ignorare le capacità motorie innate a causa dello sballo

plasticità cerebrale e un lungo periodo di maturazione biologica,

sarà raggiunto con interventi mirati e ben organizzati

modalità motoria nel gruppo, aiuta a rafforzare i muscoli,

sviluppare il coordinamento dei movimenti, creare opportunità reali per

padroneggiare i tipi di movimenti di base. I movimenti dei bambini diventeranno

i bambini diventeranno più fiduciosi, più concentrati, gli sforzi inutili saranno ridotti

più attivo, più indipendente. L’ulteriore crescita della forza si espanderà

capacità motorie e porta all'emergere di nuovi movimenti, nonché

le abilità motorie esistenti saranno migliorate.

Prima il bambino si rende conto della necessità del suo

accesso diretto alle ricchezze della cultura fisica, quindi

anzi, si formerà in lui un bisogno importante, di riflettere

un atteggiamento positivo e un interesse per il lato fisico della propria vita

Bersaglio : Fornire all'alunno l'opportunità di mantenersi in salute mentre è all'asilo, sviluppare in lui le conoscenze, abilità e capacità necessarie per uno stile di vita sano e insegnargli a utilizzare le conoscenze acquisite nella vita di tutti i giorni.

L'età prescolare è considerata la più importante per lo sviluppo fisico, mentale e mentale di un bambino. Durante questo periodo vengono gettate le basi della sua salute. Tra i tanti fattori che influenzano la crescita, lo sviluppo e la salute di un bambino, l'attività fisica gioca quasi il ruolo principale. Lo sviluppo delle capacità motorie, della memoria, della percezione, delle emozioni e del pensiero dipende in gran parte dal grado di sviluppo del naturale bisogno di movimento del bambino. Pertanto, è molto importante arricchire l’esperienza motoria del bambino, che costituisce il suo stato motorio.

Muovendosi, i bambini imparano a conoscere il mondo che li circonda, imparano ad amare e ad agire in modo mirato al suo interno. I movimenti, anche i più semplici, forniscono cibo all’immaginazione dei bambini, sviluppano la creatività, che è la componente più alta nella struttura della personalità e rappresenta una delle forme più significative dell’attività mentale del bambino. Inoltre, nel processo di attività motoria, si forma l'autostima dei bambini in età prescolare: il bambino valuta il suo “io” in base agli sforzi diretti che ha compiuto per raggiungere il suo obiettivo.

L’immobilità è debilitante per i bambini piccoli, portando a una crescita più lenta, a un ritardo nello sviluppo mentale e a una ridotta resistenza alle malattie infettive. In un numero enorme di movimenti del bambino si manifesta un desiderio naturale di miglioramento fisico e mentale.

Un altro indicatore è la durata dell'attività motoria dei bambini in età prescolare. I bambini dovrebbero muoversi almeno il 45-50% dell’intero periodo di veglia, il che consente al corpo del bambino di soddisfare pienamente il bisogno biologico di movimento.

A seconda del grado di mobilità dei bambini, questi possono essere suddivisi in tre sottogruppi principali (mobilità alta, media, bassa).

I bambini con mobilità media si distinguono per il comportamento più uniforme e calmo, mobilità uniforme durante il giorno. I movimenti sono generalmente sicuri, chiari e mirati.

I bambini con elevata mobilità sono caratterizzati da comportamenti sbilanciati e più spesso di altri si trovano in situazioni di conflitto. A causa dell'eccessiva mobilità, questi bambini non hanno il tempo di comprendere l'essenza dell'attività, per cui hanno un "basso grado di consapevolezza". Tra i tipi di movimento scelgono la corsa, il salto ed evitano movimenti che richiedono precisione e moderazione. I loro movimenti sono veloci, bruschi e spesso senza scopo. L'attenzione principale nello sviluppo dell'attività motoria nei bambini con elevata mobilità dovrebbe essere data allo sviluppo della determinazione, della controllabilità dei movimenti e al miglioramento della capacità di impegnarsi in tipi di movimenti più o meno calmi.

I bambini con scarsa mobilità sono spesso letargici, passivi e si stancano rapidamente. La loro quantità di attività fisica è piccola. Cercano di spostarsi di lato per non disturbare nessuno, scelgono attività che non richiedano molto spazio e movimento. Nei bambini sedentari è necessario coltivare l'interesse per i movimenti e il bisogno di attività attive. Prestare particolare attenzione allo sviluppo delle capacità motorie.

Pertanto, l'organizzazione della modalità motoria dovrebbe mirare a sviluppare le capacità motorie dei bambini in conformità con le loro capacità e salute individuali.

Attribuendo particolare importanza al ruolo dell'attività fisica nel promuovere la salute dei bambini in età prescolare, determiniamo le priorità nella routine quotidiana.

Il primo posto nel regime motorio della giornata appartiene all'educazione fisica e alle attività sanitarie. Questi includono tipi ben noti di attività fisica: allenamento mattutino, giochi all'aperto ed esercizi fisici durante le passeggiate, sessioni di educazione fisica in classi con stress mentale, ecc. Tali attività comprendono anche: corsa sana nell'aria, jogging lungo percorsi di massaggio in combinazione con bagni d'aria, ginnastica dopo un pisolino, lavoro individuale con i bambini sullo sviluppo dei movimenti e sulla regolazione dell'attività motoria dei bambini mentre camminano.

Il secondo posto nella modalità motoria dei bambini è occupato dalle lezioni di educazione fisica, come forma principale di insegnamento delle capacità motorie e di sviluppo dell'attività motoria ottimale nei bambini.

Il terzo posto è assegnato all'attività motoria indipendente che avviene su iniziativa dei bambini. Offre ampio spazio per la manifestazione delle loro capacità motorie individuali. L'attività indipendente è un'importante fonte di attività e di autosviluppo di un bambino. La sua durata dipende dalle manifestazioni individuali dei bambini nell'attività motoria e pertanto la guida pedagogica dell'attività indipendente viene costruita tenendo conto del livello di attività motoria.

Insieme ai tipi elencati di lezioni di educazione fisica, viene data grande importanza ricreazione attiva, eventi di cultura fisica..

Gli esercizi mattutini, gli esercizi dopo il pisolino, le passeggiate, i giochi all'aperto e gli esercizi fisici mentre si cammina svolgono compiti organizzativi e di miglioramento della salute.

Le sessioni di educazione fisica alleviano la fatica nei bambini e aumentano le loro prestazioni mentali.

Nelle lezioni di educazione fisica, i bambini imparano, acquisiscono le competenze, abilità e conoscenze necessarie.

La Settimana della salute, l'educazione fisica, i festival sportivi sono attività ricreative attive.

Il lavoro individuale e differenziato è finalizzato al corretto sviluppo fisico e motorio.

I tipi di lezioni di educazione fisica sopra descritti, completandosi e arricchendosi a vicenda, in totale, forniscono l'attività fisica necessaria a ciascun bambino durante l'intero periodo della sua permanenza in un istituto prescolare.

Giochi all'aperto occupano un posto importante nella vita dei bambini e rappresentano rimedio efficace sviluppo dell'attività motoria, durante la quale eseguono vari movimenti: correre, saltare, lanciare, arrampicarsi, ecc. Eseguendo questi movimenti, i bambini arricchiscono la loro esperienza motoria, imparano a navigare nello spazio, sviluppano agilità, velocità e resistenza.

Per sviluppare l'attività motoria dei bambini utilizzo giochi musicali e ritmici che piacciono ai bambini del nostro gruppo. In questi giochi i bambini combinano la camminata con vari movimenti delle mani e il battito delle mani, il che ha un effetto positivo sullo sviluppo del senso del ritmo e aiuta ad alleviare la tensione. I bambini adorano i giochi che hanno ritmo, parole ripetute e movimenti. Un ruolo importante nel mantenere l'interesse dei bambini nell'esecuzione di vari movimenti è giocato dall'uso di momenti di sorpresa quando i giocattoli vengono in visita: una bambola che fa il nido, un pupazzo di neve, una bambola.

Una varietà di giochi con accompagnamento vocale coinvolgono rapidamente i bambini nel loro ritmo, li trasformano in applausi amichevoli e battono i piedi, uniscono i bambini e creano uno stato d'animo emotivo positivo. In questi giochi anche i bambini timidi e introversi superano gradualmente la loro barriera interna ed entrano in contatto con adulti e bambini.

Come il nostro gatto gira il corpo a destra

La pelliccia è molto buona, a sinistra.

Come i baffi di un gatto, allarga le braccia lateralmente dal petto

Incredibile bellezza e ritorno.

Gli occhi sono audaci, i denti sono bianchi. Gira la testa di lato.

Il gatto uscirà in giardino - Camminando sul posto con un tono alto

Tutto il popolo sarà allarmato. Alzare le gambe.

Sia il gallo che la gallina si piegano in avanti.

Da una strada del villaggio

Inviteranno il gatto a visitare, salta sul posto (puoi farlo con

Daranno un premio al gatto. andando avanti).

Giochi che formano l'attività fisica:

· Giochi che sviluppano la coordinazione dei movimenti - “Camminiamo lungo il ponte”, “Nascondino”, “Cavalca e non colpirmi”, ecc.

· Giochi che ti insegnano a correre veloce: "Corri da me", "Prendimi", "Prendi la palla"...

· Giochi che insegnano a saltare: "I passeri", "I coniglietti", "Attraverso la palude"...

· Giochi che sviluppano abilità di gattonamento: "Striscia fino al sonaglio", "Coccodrilli", "Striscia e non colpirlo"...

· Giochi che sviluppano i movimenti delle mani - ginnastica con le "dita" "Ladushki", "La mia famiglia", "Le dita sono uscite a fare una passeggiata"...

· Giochi che sviluppano il senso dell'equilibrio - "Altelene - giostre", "Dall'altra parte del fiume", "Nella foresta lungo il sentiero", ...

· Giochi con la palla - "Lanciare palle", "Chi colpirà", "Cavalca e prendi"...

· Giochi all'aperto basati su storie: "Gallina e pulcini", "Gatto e topi", "Treno", "In autobus"

· Giochi - balli.

Quando creo le condizioni per l'attività motoria indipendente, utilizzo i percorsi a ostacoli. Ad esempio, i bambini scavalcano oggetti di diverse altezze, strisciano sotto un arco, ecc. I bambini eseguono i movimenti in modo indipendente, li guardiamo, li incoraggiamo con le parole.

Nel gioco i bambini imparano gradualmente a eseguire tutti i momenti di routine legati allo sviluppo dell'attività motoria. Esercizi mattutini giornalieri, minuti di educazione fisica in attività organizzate direttamente, lezioni di educazione fisica e musica, ginnastica tonificante dopo il sonno in combinazione con procedure di indurimento, una varietà di giochi all'aperto mentre si cammina, tempo libero, intrattenimento, eventi sportivi: questi sono i fattori che contribuiscono a lo sviluppo dell'attività motoria dei bambini nella scuola materna.

Il nostro gruppo ha realizzato schede “Giochi all'aria aperta” e “Ginnastica con le dita” per attività con i bambini.

Faccio il riscaldamento motorio durante le pause tra una lezione e l'altra. Permette di prendersi una pausa dallo stress mentale e dalla postura statica e aiuta ad aumentare l’attività motoria dei bambini. Il riscaldamento motorio può consistere in 2 - 3 esercizi di gioco come "Lancio dell'anello", "Abbatti il ​​birillo", "Rotola - non far cadere", ecc., nonché movimenti volontari dei bambini che utilizzano una varietà di esercizi fisici ausili didattici (palle, cerchi, birilli, ecc.). Gli esercizi di gioco dovrebbero essere familiari ai bambini e semplici nel contenuto. Durata del riscaldamento: 10 minuti. Si possono organizzare diverse aree gioco, dando la possibilità ai bambini di scegliere da soli il tipo di attività. Durante il riscaldamento motorio utilizzo anche giochi sedentari: “Animatori”, “Fai come faccio”, “Caroselli”, ecc.

Particolarmente difficile è organizzare l'attività fisica dei bambini durante una passeggiata. Quando vestiamo i bambini per una passeggiata, utilizziamo tecniche di gioco per incoraggiarli a essere indipendenti.

Molto spesso gli adulti limitano deliberatamente la mobilità del bambino. Le mani dell'adulto hanno fretta di fare ciò che il bambino intendeva fare da solo. Diamo al bambino l'opportunità di agire da solo.

Durante una passeggiata si aprono grandi opportunità per lo sviluppo dell'attività motoria indipendente. Sul posto, oltre agli ausili fissi, utilizzo attivamente ausili esterni: palline, cerchi, birilli, ecc. Quando vado a fare una passeggiata con i bambini, penso a vari compiti motori. Ad esempio, corri verso un albero, galoppa lungo il sentiero fino ai birilli, striscia sotto un cespuglio, suona un campanello, ecc.

Durante il giorno (a tempo caldo anni) i bambini vanno a passeggiare due volte: la mattina e la sera. Una passeggiata è un momento favorevole per il lavoro individuale con loro e per l'organizzazione di un'attività fisica indipendente. Attrezzature speciali e materiale esterno aiutano a diversificare i giochi, consolidare e migliorare i movimenti familiari. Durante una passeggiata sono opportuni giochi all'aperto di vario tipo. Dobbiamo sforzarci di garantire che tutti i bambini vi prendano parte.

È necessario utilizzare le funzionalità di ogni stagione:

In inverno: slittino, lancio di palle di neve;

In primavera e in autunno: correre, saltare, camminare;

In estate - giochi all'aperto.

La ginnastica dopo un pisolino in combinazione con bagni d'aria contrastanti aiuta a migliorare l'umore dei bambini, migliora il tono muscolare e aiuta a prevenire i disturbi del piede. Utilizzo principalmente la ginnastica ludica, composta da 4-5 esercizi di simulazione. I bambini imitano i movimenti di uccelli, animali, piante, creano varie immagini ("albero", "gallo", "volavano le oche", "treno", "il porridge bolle", ecc.). Inoltre esercizi di respirazione Cammino lungo percorsi di massaggio costituiti da oggetti che favoriscono il massaggio dei piedi: tappetini con fodere cucite, pennarelli, corde;

Altrettanto importante è l'attività fisica indipendente durante il giorno. Quando studia in modo indipendente, il bambino concentra la sua attenzione sulle azioni che portano al raggiungimento del suo obiettivo accattivante. Raggiungendone con successo l'attuazione, modifica i metodi di azione, confrontandoli e scegliendo quello più appropriato. L'attività motoria indipendente è organizzata in tempo diverso della giornata: la mattina prima di colazione, tra una lezione e l'altra, dopo il pisolino e durante le passeggiate (mattina e sera). Durante l'attività motoria indipendente, le azioni attive dei bambini dovrebbero alternarsi ad azioni più calme. Tengo conto anche delle caratteristiche individuali di ogni bambino e del suo benessere. Per organizzare l'attività motoria indipendente, è necessario creare un ambiente di gioco e di educazione fisica adeguato: prendersi cura di uno spazio di gioco sufficiente per il movimento (nella sala del gruppo e per strada), della varietà e della rotazione periodica delle attrezzature di educazione fisica e inventario. Per creare novità e mantenere l'interesse per le attività, per un'attività motoria indipendente più organizzata, non solo offro ai bambini una varietà di materiale di educazione fisica e di gioco, ma anche gruppi di manuali in diversi modi e mostro come utilizzarli. Ad esempio: i birilli possono essere usati - per lanciare, camminare, camminare tra di loro; come punto di riferimento nelle staffette; cerchi: per saltare, arrampicarsi, lanciarsi, rotolarsi l'un l'altro; come “casa” nei giochi all'aperto. Ciò permette di evitare la monotonia dell’attività motoria dei bambini, aumenta la loro attività motoria e sviluppa la creatività.

Va ricordato che l'attività fisica è ottimale quando i suoi parametri principali (volume, durata, intensità) corrispondono ai dati individuali di sviluppo fisico e di prontezza motoria dei bambini, anche quando è assicurata nel rispetto delle condizioni ambientali (naturali, soggettive, sociali) ) regola l'alternanza di tensione e riposo, aumentando gradualmente l'attività fisica.

Modello della modalità motoria nel 2° gruppo junior

	Forme di lavoro	Trascorrere del tempo	Durata
Attività educative
	Esercizi mattutini	quotidiano	5 minuti*5 giorni. = 35 minuti
	Lezioni di educazione fisica	3 volte a settimana	15 minuti*3r. = 45 minuti
	Educazione fisica	1-2 volte al mese	Una volta al mese* 20 min
	Lezioni di musica	2 volte a settimana	15 minuti*2 giri. = 30 minuti.
	Giochi all'aperto ed esercizi fisici (compresi i minuti di educazione fisica) nella routine quotidiana	tutti i giorni (2-3 volte al giorno)	5min*3r.*5 giorni = 75 minuti
	Esercizi dopo il sonno (indurimento)	quotidiano	5 minuti*5 giorni = 25 minuti.
	Lavoro individuale con i bambini sullo sviluppo dei movimenti durante la giornata	quotidiano	7 min.*2 sfregamenti* 5 giorni. = 70 minuti
	Totale a settimana:	4 ore e 50 minuti
Attività indipendente
	Giochi indipendenti e altre attività quotidiane	quotidiano	1 ora = 60 minuti
	Giochi indipendenti durante una passeggiata durante il giorno	quotidiano	1 ora = 60 minuti
	Gioco creativo	Ogni giorno prima di colazione durante una passeggiata serale	15 minuti* 5 giorni = 75 minuti
Totale a settimana:	3 ore e 15 minuti

Attività fisica totale durante il giorno: 8 ore e 05 minuti

“Rapporto sull’attività fisica nel gruppo più giovane”

È noto che l'attività motoria adeguatamente organizzata - fattore più importante formazione di uno stile di vita sano e rafforzamento della salute umana, indipendentemente dalla sua età. Ciò vale soprattutto per i bambini, per i quali i processi di crescita e sviluppo sono fondamentali.

I bambini si differenziano per il livello di attività motoria: alcuni sono molto attivi, altri sono calmi. In generale, i bambini con elevata attività motoria sono sviluppati molto meglio. Nel processo di attività motoria attiva, i bambini conoscono se stessi, il proprio corpo, ne conoscono la struttura, le proprietà, le capacità, imparano come muoversi nell'ambiente spazio-temporale

A causa del fatto che attività fisica- Questo è un bisogno naturale dei bambini in età prescolare, quando lo si organizza è necessario prestare grande attenzione alla pianificazione.

Cerco di organizzare l'educazione fisica dei bambini nel mio gruppo in modo tale da soddisfare al massimo la necessità di movimenti attivi necessari per una sana attività fisica. condizione fisica bambino.

Svolgo lo sviluppo fisico dei bambini non solo nel processo di educazione fisica specifica e giochi Sportivi, esercizi e attività, ma anche quando si organizzano tutti i tipi di attività per bambini attraverso sessioni di educazione fisica, giochi didattici con elementi di movimento, giochi all'aperto con elementi di sviluppo del linguaggio, costruzione, ecc.

Durante tutto l'anno nel mio gruppo è stato svolto lavoro di miglioramento della salute, terapeutico e preventivo e sono state svolte attività di rafforzamento. Ogni giorno il gruppo ha svolto e continua a svolgere: esercizi mattutini, esercizi per il miglioramento della salute dopo il sonno, procedure aeree, esercizi di respirazione.

Durante il giorno, mi assicuro di concedere tempo per una varietà di giochi all'aperto e di dare l'opportunità ai bambini di riunirsi per giocare o esercitarsi da soli.

Durante la pausa tra una lezione e l'altra faccio un riscaldamento motorio. Permettono ai bambini di rilassarsi attivamente e di alleviare lo stress emotivo dopo lo stress mentale e la postura statica forzata. Offro ai bambini esercizi come "Lancio dell'anello", "Riconoscimento vocale", "Rotola la palla nella buca", "Canna da pesca", "Abbatti lo spillo", nonché movimenti volontari dei bambini utilizzando una varietà di esercizi fisici sussidi educativi. Presto molta attenzione anche all'organizzazione dell'attività fisica dei bambini durante le passeggiate. Cerco di organizzare lo spazio in modo tale che ci sia l'opportunità per giochi multivarianti. Nel sito utilizziamo una varietà di materiali per esterni per aumentare l'attività fisica dei bambini. Si tratta di giocattoli e piccoli ausili per l'educazione fisica (secchi, sabbiere, palloni).

Quando cammino con i miei figli, gioco con elementi di giochi sportivi. Questi giochi preparano i bambini ad apprendere le regole di questi giochi e a praticare sport.
Per stimolare l'attività motoria dei bambini del quartiere, propongo loro giochi di ruolo (“Correre verso l'albero”, “Gare sportive”, ecc.) creando così le condizioni affinché i bambini possano svolgere diversi compiti motori (camminare lungo sentieri, saltare da una collinetta a un dosso, strisciare in un tunnel, arrampicarsi su una scala antincendio).

Presto attenzione anche all’attività motoria autonoma dei bambini durante il giorno. Quando studia in modo indipendente, il bambino focalizza la sua attenzione sulle azioni che portano al raggiungimento di un obiettivo che lo affascina. Bel posto Nelle attività indipendenti dei bambini nel nostro gruppo, i giochi attivi con regole occupano il posto: sviluppano l'iniziativa creativa, le capacità organizzative e uniscono i bambini.

Tutte le varie attività motorie dei bambini durante la giornata si svolgono nel nostro gruppo sotto la guida di un insegnante. Da questo dipendono la creazione di un ambiente tranquillo, il mantenimento dell'umore allegro dei bambini e l'occupazione adeguata di ciascun bambino.

Cerco di garantire che i bambini possano imparare qualcosa di nuovo ogni giorno, migliorare ciò che già sanno, arricchire le loro conoscenze e sentimenti e, quando tornano a casa, abbiano una prospettiva interessante per domani: giocare all'interessante gioco promesso.
Lavoriamo attivamente e fruttuosamente con i genitori. Sono state fornite consultazioni ai genitori