Il mondo che ci circonda diario scientifico pagina 2. Diario della natura (2a elementare). Messaggio per animali domestici. Cavallo

Questo manuale è pienamente conforme allo standard educativo dello stato federale (seconda generazione) per scuola elementare.
Attraverso materiale eterogeneo, questioni problematiche e compiti, l'autore aiuta il bambino a colmare le lacune fondamenti teorici, svolgere attività pratiche e consolidare le conoscenze acquisite in classe.
Il manuale è destinato al lavoro a scuola e a casa, al lavoro in prima linea o indipendente.

Esempi.
Quali festività si celebrano nella tua regione? Con l'aiuto degli adulti, scrivi i loro nomi.

Indovina un indovinello. Trova l'immagine della risposta nell'Appendice e incollala.
Da quale mestolo non bevono, non mangiano,
Guardano solo lui?

Contenuto
Fare domande
Cos'è la Patria?
Cosa sappiamo dei popoli della Russia?
Cosa sappiamo di Mosca?
Progetto “La mia piccola patria”
Cosa c'è sopra le nostre teste?
Cosa c'è sotto i nostri piedi?
Cosa hanno in comune piante diverse?
Cosa cresce sul davanzale della finestra?
Cosa cresce nell'aiuola?
Che tipo di foglie sono queste?
Cosa sono gli aghi?
Cosa sono gli insetti?
Chi sono i pesci?
Chi sono gli uccelli?
Chi sono gli animali?
Cosa ci circonda a casa?
Cosa può fare un computer?
Cosa potrebbe esserci di pericoloso intorno a noi?
Com'è il nostro pianeta?
Come vive la famiglia?
Progetto "La mia famiglia"
Dove entra l'acqua nella nostra casa e dove va?
Da dove arriva l’elettricità nella nostra casa?
Come viaggia una lettera?
Dove scorrono i fiumi?
Da dove vengono la neve e il ghiaccio?
Come vivono le piante?
Come vivono gli animali?
Come aiutare gli uccelli in inverno?
Da dove viene la spazzatura e dove va?
Da dove viene lo sporco nelle palle di neve?
Indovinare
Applicazione.

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Scarica il libro Il mondo intorno a noi, 1a elementare, Quaderno per lavoro pratico n. 1 con un diario di osservazione, Tikhomirova E.M., 2017 - fileskachat.com, download veloce e gratuito.

• Quaderno per lavoro pratico n. 2 con un diario di osservazioni sull'argomento "Il mondo intorno a noi", 1a elementare, Tikhomirova E.M., 2016
• Test sull'argomento "Il mondo intorno a te", parte 1, Al libro di testo di Pleshakov A.A. Il mondo intorno a noi, 1a elementare, Tikhomirova E.M., 2017
• Quaderno per lavoro pratico n. 1 con un diario di osservazioni sull'argomento "Il mondo intorno a noi", 1a elementare, Al libro di testo di Pleshakov A.A. Il mondo intorno a noi, 1a elementare, Tikhomirova E.M., 2017
• Quaderno per lavoro pratico n. 2 con un diario di osservazioni sull'argomento "Il mondo intorno a noi", 1a elementare, Al libro di testo di A.A. Pleshakov. Il mondo intorno a noi, 1a elementare, Tikhomirova E.M., 2016

I seguenti libri di testo e libri.

Perché è necessario tenere un diario?

Gli scolari sono tenuti a tenere un diario delle osservazioni meteorologiche. L'argomento “meteo” risalta come uno dei principali della lezione il mondo. Osservare e registrare la temperatura dell'aria, la direzione del vento, la pressione atmosferica e le precipitazioni è il miglior compito pratico su questo argomento.

Perché è necessario tenere un diario di osservazione?

Tenere un diario di osservazione è un'ottima attività progettuale per uno studente. Sviluppa numerose abilità e abilità. Il bambino impara a navigare nel tempo, si formano capacità di attenzione e osservazione. La compilazione sistematica di un diario sviluppa accuratezza e responsabilità. Per uno studente, tenere un diario delle osservazioni meteorologiche aiuta a notare la ripetibilità dei processi in natura e dà una sensazione di stabilità nel mondo che lo circonda. Inoltre, tenere un diario meteorologico è semplicemente divertente. Compilando il diario durante tutto l'anno è possibile analizzare i risultati ottenuti e costruire un apposito diagramma. Mostrerà come è cambiato il tempo, in quale direzione soffia prevalentemente il vento nella nostra zona. Sulla base di questi dati, sarà possibile prevedere successivamente il tempo. E questo è il lavoro iniziale della ricerca meteorologica.

Come preparare un diario?

Per il "Diario delle osservazioni", avvia un quaderno in una gabbia, firmalo e metti una copertina.La pagina del taccuino dovrebbe essere divisa in sei colonne uguali, a cui vengono dati i seguenti nomi: "Data", "Temperatura dell'aria", "Nuvolosità", "Vento", " Pressione atmosferica", "Precipitazioni", "Fenomeni". Quindi i dati misurati verranno registrati in una cella separata. Se non ci sono dati (ad esempio, non ci sono precipitazioni), è necessario inserire un trattino nella cella.

Quali azioni dovrebbe intraprendere un bambino se in questo giorno inizia a tenere un diario delle osservazioni meteorologiche per gli scolari?

1. Guarda il termometro e registra le sue letture nel tuo diario. Questa è la temperatura dell'aria in gradi Celsius. Si prega di notare che il termometro deve essere all'ombra. Il dispositivo posizionato in una zona soleggiata darà letture errate.
2. Guarda fuori dalla finestra e scopri se fuori c'è nuvolosità: sereno, nuvoloso o nuvoloso. Disegna un'immagine corrispondente nella cella o scrivi una parola.
3. Annota la presenza di precipitazioni nel tuo diario. Se non ci sono precipitazioni, metti un trattino.
4. Registra la direzione del vento.

Quali simboli dovresti usare nel tuo diario?

I segni convenzionali sono generalmente accettati scolarizzazione geografia e storia naturale. Indicare la direzione del vento con una lettera, ad esempio, per il vento da nord scrivere C nella colonna corrispondente, per sud - S. Indicare la temperatura dell'aria con un segno, ad esempio +17 0 C o – 17 0 C.

Segni convenzionali nel diario di osservazione

Chiaro		Nevicare		Bufera di neve
nuvoloso		Gelo		Arcobaleno
Prevalentemente nuvoloso		Nebbia		salve
Piovere		Tempesta

Tutte le annotazioni nel "Diario delle osservazioni meteorologiche" devono essere effettuate con attenzione, in modo uniforme, chiaro, utilizzando un righello. È possibile utilizzare matite colorate e penne colorate, comprese le penne gel. La tabella stessa può essere disegnata a matita. È possibile utilizzare un modello di tabella stampata o un diario di osservazione già pronto. Si consiglia di decorare lo spazio libero attorno al tavolo con disegni, fotografie, immagini corrispondenti al periodo dell'anno, immagini di animali e piante e fenomeni naturali.

Norme di classificazione

"Grande" - tutte le annotazioni nel "Diario delle osservazioni meteorologiche" sono effettuate in modo ordinato, uniforme, chiaro, utilizzando un righello. Il tempo è stato registrato quotidianamente, non ci sono discrepanze con i dati meteorologici reali, i risultati del mese sono stati riassunti.

"Bene" - tutte le annotazioni nel "Diario delle osservazioni meteorologiche" sono effettuate in modo abbastanza accurato, uniforme, chiaro, lungo un righello; non ci sono discrepanze evidenti con i dati meteorologici reali. Sono consentiti intervalli individuali (1-2 giorni) nella compilazione delle previsioni del tempo. Oppure: - tutte le annotazioni nel "Diario delle osservazioni meteorologiche" sono effettuate in modo abbastanza accurato, uniforme, chiaro, lungo un righello. Il tempo è stato annotato quotidianamente, ma il totale del mese non è stato riassunto.

"In modo soddisfacente"- Il "diario delle osservazioni meteorologiche" è tenuto in violazione delle regole, ci sono grossolani errori fattuali nella descrizione del tempo, il tempo non è stato registrato quotidianamente e i risultati del mese non sono stati riassunti. Il lavoro è stato svolto in modo disordinato.

"Insoddisfacente"- Il “Diario di osservazione” non viene praticamente tenuto; non c'è tempo per più di 7 giorni al mese; ci sono grossolani errori fattuali nella descrizione del tempo; il lavoro è stato eseguito alla bell'e meglio, utilizzando una penna con inchiostro viola o blu, la tavola è stata disegnata senza righello; i risultati del mese non sono stati riassunti; Il notebook sembra sciatto.

Mese anno___________________

Numero	Nuvolosità	Temperatura	Vento	Precipitazione	Fenomeni

Non è un segreto che ora tutti i libri di testo e gli eserciziari stampati siano divisi in quelli approvati dal Ministero della Pubblica Istruzione e quelli non approvati. Si stanno creando elenchi di benefici che consentono ufficialmente di insegnare lezioni a scuola. E ci sono libri di testo e quaderni ancora migliori, ma non sono stati inclusi nell'elenco ufficiale (a quanto pare non hanno dato abbastanza soldi per i loro soldi). Quindi, questi ultimi sono solitamente più economici dei primi, ma allo stesso tempo a volte presentano il materiale in modo molto migliore e più logico. Tali taccuini includono il taccuino per lavoro pratico per la quarta elementare con un diario di osservazione per i libri di testo di Pleshakov. Questi sono i libri di testo presenti nel programma della Scuola Russa.

Presenteremo alla vostra attenzione in questa pagina le risposte del GDZ alla prima parte di questo quaderno 7 guru. Argomenti della prima parte cartella di lavoro, scritto da Tikhomirova, tengono il passo con gli argomenti del libro di testo, scritto da Pleshakov.

GDZ risponde al taccuino n. 1 per il lavoro pratico, il mondo che ci circonda

TERRA E UMANITÀ

Pagina 4-6. Il mondo attraverso gli occhi di un astronomo

1. Ritaglia i disegni dei pianeti dall'Appendice. Ripristina la posizione dei pianeti del sistema solare utilizzando il diagramma nel libro di testo a pag. 5.

2. Risolvi il cruciverba.

Orizzontale: 3. La scienza dei corpi celesti. 5. Spazio. 6. Un piccolo pianeta nel sistema solare. 7. Grande pianeta del sistema solare.
Verticale: 1. Il nome del nostro pianeta. 2. Una stella che riscalda il nostro pianeta. 4. Il significato della parola greca "astron".

3. Leggi il testo.

Di cosa è fatto il Sole?

Sulla Terra incontriamo tre stati della materia: liquido, solido e gassoso. Ma il Sole è così caldo che nessuna sostanza può rimanervi, né solida né liquida. Ecco perché dicono che il Sole è una palla di gas bollente. E questi gas sono idrogeno ed elio. Sai che i palloncini sono spesso pieni di elio. Questo è un gas molto leggero, quindi una palla piena di esso ti sfugge letteralmente dalle mani, cercando di volare via. Questo gas prende il nome dal Sole (in greco - Helios). Solo l'idrogeno è più leggero dell'elio. Sono questi gas più leggeri - idrogeno ed elio, che sono molto abbondanti nell'Universo - che compongono il Sole. Sul Sole, oltre a loro, ci sono molte altre sostanze, ma soprattutto ci sono l'idrogeno e l'elio. (Secondo E. Levitan) Che novità hai imparato sul Sole? Come puoi intitolare il testo? Scrivi il tuo nome.

4. Rileggi l'articolo “Il Sole” nel libro di testo a pag. 6-7. Che novità hai imparato sul Sole? Annota i dati numerici che possono essere utilizzati per raccontare questa stella.

Il diametro del Sole è 109 volte maggiore del diametro del nostro pianeta e la sua massa è circa 330mila volte maggiore. La distanza tra il Sole e la Terra è di circa 150 milioni di chilometri. La temperatura sulla superficie del Sole è di 6mila gradi e al centro è presumibilmente di 15-20 milioni di gradi.

5. Trova informazioni interessanti sul Sole nella letteratura aggiuntiva. Parlane in classe.

Se non fosse per il nostro luminare, la vita sulla Terra sarebbe impossibile: riceviamo luce e calore proprio grazie ad esso. Senza luce solare e calore, il nostro pianeta si trasformerebbe in una palla ricoperta da uno spesso strato di ghiaccio, morta e deserta. Qual è la principale fonte di vita sulla Terra?

La distanza dalla Terra al Sole è di circa 150 milioni di chilometri. Per fare un confronto, la stella più vicina a noi, Proxima Centauri, si trova a circa 40 trilioni di chilometri dalla Terra. A causa della distanza così piccola dalla Terra durante il giorno, per gli standard cosmici luce del sole oscura la luce di altri oggetti cosmici e ci sembra che le altre stelle non emettano luce durante il giorno, anche se in realtà non è così. Per lo stesso motivo, il Sole relativamente piccolo ci appare come un cerchio piuttosto grande nel cielo, e anche le stelle più grandi - le giganti - sono solo minuscoli punti scintillanti.

Il diametro del Sole è 109 volte più grande di quello della Terra: 1 milione e 390 mila chilometri. È interessante notare che la sua massa è più di un milione di volte la massa della Terra. Inoltre, la Terra ha un guscio solido e il Sole è un'enorme palla di gas. Ciò significa che la materia solare è circa 10.000 volte più densa.

Le molecole di gas sono più densamente concentrate al centro del Sole, dove la temperatura è di circa 20 milioni di gradi Celsius. È qui, nel nucleo solare, che viene rilasciata l'energia. Come risultato delle reazioni termonucleari, gli atomi di idrogeno vengono convertiti in atomi di elio, che producono un'enorme quantità di energia. Il Sole ha enormi riserve di idrogeno, quindi esisterà per miliardi di anni.

Il gas negli strati esterni del Sole è molto più rarefatto che nel suo nucleo, riscaldato fino a 6000 gradi Celsius. Non esiste un solo metallo sulla Terra che possa resistere a tali temperature. Naturalmente, per ora non si può parlare di provare a prelevare un campione di materia solare per studiarlo. Come sono riusciti allora gli astronomi a scoprire di cosa è fatto il nostro Sole?

IN scienza moderna Per studiare la nostra stella principale vengono utilizzati molti strumenti complessi: spettrografo, spettroscopio, coronografo, radiotelescopio e altri. Lo spettrografo registra continuamente la radiazione solare. Utilizzando questo dispositivo è possibile determinare quali elementi chimici fanno parte della sostanza solare (ogni elemento chimico ha il proprio colore dei raggi). Il coronografo consente di fotografare in qualsiasi momento gli strati esterni dell'atmosfera solare o della corona solare. Un'altra tecnica può farlo solo durante le eclissi solari, altrimenti si ottiene l'effetto di una fotografia spenta. Utilizzando un radiotelescopio si studiano le onde radio emesse dal Sole.

Anche gli antichi cominciarono a notare che a volte apparivano delle macchie sul sole. Spesso il loro aspetto era considerato un avvertimento divino di future disgrazie. Oggi sappiamo che la comparsa di macchie è associata ad un forte raffreddamento di alcune zone della sua superficie. Inoltre, il numero degli spot aumenta ogni 11 anni, per poi diminuire gradualmente. Gli scienziati chiamano questi periodi di attività solare. I nostri antenati non conoscevano queste sottigliezze, ma, guardando le macchie solari, si resero conto che anche il luminare divino non può essere l'ideale. Ecco da dove siamo partiti da qui espressione popolare"e ci sono macchie sul Sole", il che significa che non c'è nulla di perfetto al mondo.

Pagina 7-8. Pianeti del sistema solare

1. In quale ordine puoi vedere i pianeti quando ti avvicini al Sole? Elenca i pianeti in ordine.

Nettuno, Urano, Saturno, Giove, Marte, Terra, Venere, Mercurio.

2. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente: 2. Una stella attorno alla quale si muovono otto pianeti. 4. Il pianeta più vicino al Sole. 6. Ora del giorno sul lato della Terra non illuminato dal sole. 7. Il tempo durante il quale la Terra compie una rivoluzione completa attorno al proprio asse.
Verticale: 1. Il nome del nostro pianeta. 2. La Luna in relazione alla Terra. 3. Il percorso che il pianeta compie attorno al Sole. 5. Una linea immaginaria attorno alla quale ruota la Terra.

3. Scrivi i nomi dei pianeti.

4. Leggi il testo.

Il percorso che la Terra compie attorno al Sole è molto lungo. Si chiama orbita terrestre. La Terra completa una rivoluzione attorno al Sole nella sua orbita in un anno (circa 365 giorni). Mercurio è il più vicino al Sole. Pertanto, la sua orbita è più piccola di quella della Terra. L’anno di Mercurio dura solo 88 giorni terrestri. Venere è più lontana dal Sole di Mercurio, ma più vicina della Terra. Pertanto, il suo anno dura 225 giorni. L'anno marziano è più lungo di quello terrestre: equivale a 688 giorni terrestri. Per fare una rivoluzione attorno al Sole, i pianeti lontani devono volare a lungo: Giove ha quasi 12 anni, Saturno ha quasi 30 anni, Urano ha 84 anni e Nettuno ha circa 165 anni. (Secondo E. Levitan)

Scrivi la conclusione: più il pianeta è vicino al Sole, più meno la sua orbita.

Conta quanti giorni “terrestri” Giove e Saturno voleranno attorno al Sole.

Giove - 4380 giorni; Saturno - 10950 giorni.

5. Trova informazioni interessanti sui pianeti del sistema solare nella letteratura aggiuntiva. Parlane in classe.

Nuova ricerca scientifica sul pianeta del sistema solare - Marte

Gli scienziati hanno scoperto che la montagna più alta del sistema solare, l'Olympus Mons, si trova su Marte. La sua altezza è di 21,2 km dalla sua base. In effetti, è un vulcano. È parecchie volte più alto dell'Everest e la sua superficie coprirebbe l'intero territorio della Francia. Come risultato di recenti ricerche, gli scienziati della NASA hanno scoperto che il suolo su Marte è sorprendentemente simile al suolo della tua dacia o del cortile di una casa di campagna. Contiene tutto il necessario per il supporto vitale nutrienti. Il suolo marziano è ideale per la coltivazione di asparagi e rape.

Ricerca scientifica del pianeta del sistema solare - Venere

Gli scienziati hanno sviluppato una teoria che suggerisce che le particelle della vita possono muoversi con la pressione solare. Ma questo può avvenire solo lontano dal Sole. Cioè, la vita potrebbe arrivare dalla Terra a Marte e alla Terra solo da Venere. In altre parole, esiste la possibilità che una volta esistesse la vita su Venere, ma quando il Sole si è riscaldato, la biomassa su Venere ha iniziato a decomporsi e la vita è gradualmente scomparsa, il che significa che quando il Sole si riscalda ancora di più, la stessa cosa potrebbe accadere a Venere. la terra.
È molto importante studiare Venere. Su questo pianeta inospitale la temperatura superficiale raggiunge i 480 gradi Celsius e la pressione è 92 volte superiore a quella terrestre. Il pianeta è avvolto da spesse nubi di acido solforico. Studiando Venere, gli scienziati saranno in grado di scoprire perché è diventato così brutto e come la Terra può evitare un destino simile.

Ricerca scientifica del pianeta del sistema solare - Mercurio

La NASA ha recentemente lanciato un veicolo spaziale appositamente progettato per studiare il pianeta Mercurio. Secondo gli scienziati planetari, il diametro del primo pianeta del sistema solare è diminuito di circa sette chilometri. Le misurazioni sono state effettuate utilizzando la sonda Messenger, che ha mostrato che Mercurio ha iniziato a raffreddarsi e a “sgonfiarsi” a un ritmo molto più rapido del previsto.

La maggior parte di Mercurio è costituita da un nucleo caldo, ricoperto da un sottile guscio di crosta e mantello. Si è formato circa 4,5 miliardi di anni fa e da allora si è raffreddato, diminuendo di volume.

La sonda Messenger fotografava regolarmente la superficie di Mercurio. Dopo aver analizzato le immagini ottenute, gli specialisti della Carnegie Institution for Science di Washington hanno scoperto che il tasso di compressione del pianeta è circa 8 volte maggiore di quanto si pensasse in precedenza.

Ricerca scientifica del pianeta del sistema solare - Giove

Una nuova immagine di Giove ripresa dalla navicella spaziale Juno è stata pubblicata sul sito web della National Aeronautics and Space Administration (NASA) degli Stati Uniti.
La foto mostra chiaramente numerose tempeste nell'atmosfera del pianeta. Alcune formazioni assomigliano a fili di filo aggrovigliati. La velocità del vento su Giove può superare i 600 km/h.

Pagina 9-10. Cielo stellato: il grande libro della natura

1. Ritaglia dall'Appendice i disegni delle costellazioni discusse in prima e seconda elementare. Incollateli in base ai loro nomi.

Cigno dell'Orsa Maggiore Leone

2. Cosa dicono gli enigmi? Scrivi la risposta. Il grano sparso di notte, guardavano al mattino: non c'era niente. I fiori bianchi sbocciano la sera e appassiscono al mattino. I carboni stanno bruciando: non puoi raggiungerli con una paletta. Puoi vederli di notte, ma non puoi raggiungerli durante il giorno.

La risposta: stelle.

3. Scrivi i nomi delle costellazioni.

4. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente: 1. Pianeta “rosso”, che prende il nome dal dio della guerra. 4. Il settimo pianeta dal Sole. 6. La costellazione in cui si trova la Stella Polare. 7. Satellite naturale della Terra. 9. Dispositivo utilizzato per osservare le stelle. 10. Gruppo di stelle. 12. La stella attorno alla quale ruota il nostro pianeta.
Verticale: 2. La stella più luminosa del cielo. 3. Il massimo pianeta maggiore Sistema solare. 5. Una massa rocciosa-metallica che cade sulla Terra dallo spazio. 8. Scienziato che osserva le stelle. 11. Secondo pianeta dal Sole.

Pagina 11-12. Il mondo attraverso gli occhi di un geografo

1. Annota le risposte alle domande

Cos'è la geografia? La geografia è una delle scienze che riguardano la Terra.

Cosa studia la geografia? La geografia studia la natura superficie terrestre, la popolazione e le sue attività economiche.

2. Indovina gli enigmi.

Paesi senza persone, Città senza case, Foreste senza alberi, Mari senza acqua. (CARTA GEOGRAFICA)
Si alza su una gamba, si gira e gira la testa. Può mostrarci paesi, continenti e oceani. (GLOBO)

3. Etichetta il globo Polo Nord, Polo Sud, Equatore. Traccia una linea nella figura che indica l'asse terrestre.

4. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente: 2. Parte della copertura d'acqua della Terra tra i continenti. 4. Un'immagine ridotta della superficie terrestre su un piano utilizzando simboli. 5. Metà occidentale o orientale del globo sulla mappa. 7. Modello della Terra.
Verticale: 1. Linea condizionale che divide Terra alle parti settentrionali e meridionali. 3. Un numero che mostra quale distanza sul terreno corrisponde ad ogni centimetro sulla mappa. 6. Linea retta convenzionale che va dal Polo Nord al Polo Sud.

5. Rileggi il testo sul primo globo e sulla mappa nel libro di testo a pag. 27. Inventa e scrivi cinque domande per lui. Chiedili al tuo vicino di scrivania.

Dove e quando è apparsa la prima carta geografica?
Che forma aveva la prima carta geografica?
Dove e quando è apparso il primo globo?
Qual era il nome del creatore del globo?
Qual era il nome del primo globo?
Dov’è ora conservato il primo mappamondo?
Quale palazzo ha una galleria di mappe?

Pagina 13-14. Il mondo attraverso gli occhi di uno storico

1. Collega con una freccia il nome della scienza e la sua definizione.

Astronomia: la scienza dei corpi celesti
Storia: la scienza del passato
Geografia - Scienze della Terra

2. Le fonti storiche possono essere suddivise in gruppi: materiali, scritte e orali. Pensa a quali parole derivano da questi nomi. Cosa può riferirsi a tali fonti?

Reale - dalla parola cose, ad es. le fonti materiali sono d'antiquariato
Scritto - dalla parola lettera, ad es. le fonti scritte sono antichi manoscritti, carte, documenti
Orale: dal passaparola, ad es. Le fonti orali sono quelle trasmesse attraverso la parola, di bocca in bocca. Tali fonti possono essere epiche, fiabe, proverbi, ecc.

3. Distribuisci le parole tra le colonne della tabella.

Fonti storiche

Fonti reali Storia scritta Storia orale
decorazioni di cronache di fiabe
strumenti lettere proverbi
certificati sulle leggende delle stoviglie
monete di libri epici
rovine di edifici, documenti aziendali, canzoni
canzoncine di armi
enigmi sui vestiti

Parole di riferimento: cronache, lettere, gioielli, lettere, strumenti, fiabe, libri, decreti reali, proverbi, piatti, monete, leggende, rovine di edifici, poemi epici, documenti commerciali, canzoni, armi, canzoncine, indovinelli, vestiti. scienza del passato. Scienze della Terra. scienza dei corpi celesti.

4. Leggi un frammento della cronaca. Il principe Yuri, salendo sulla montagna e guardando da essa con gli occhi Semo e Ovamo (qua e là), su entrambi i lati del fiume Moscova e oltre la Neglinnaya, amava questi villaggi e comandò di creare presto una città di piccoli alberi , e chiamarlo Moskva-grad. A quale fonte storica può essere attribuito questo frammento? Sottolinea la tua risposta.

materiale scritto orale

Cosa puoi imparare da questa fonte? Rispondi oralmente alle domande:
Come si chiamava il principe che ordinò la costruzione della città?
Come sarebbe apparsa la zona in cui sarebbe apparsa la città?
Quali fiumi scorrevano in quella zona?
Con quale materiale avrebbe dovuto essere costruita la città?
Qual era il nome della città?

Scopri quanto puoi imparare anche da un testo così breve. Indovina di quale principe si è parlato nella cronaca. Scrivi il suo soprannome.

Riguardava Yuri Dolgoruky, il fondatore di Mosca.

Pagina 15-16. Quando e dove?

2. Annotare i secoli indicati in numeri arabi.

IX secolo - IX secolo
XX secolo - 20 ° secolo
XV secolo - 15 ° secolo

VII secolo - VII secolo
XIX secolo - 19esimo secolo

3. Annotare a quale secolo appartiene il periodo di tempo indicato.

1401 - 1500 - XV (15) secolo
1701 - 1800 - XVIII (18) secolo
1901 - 2000 - XX (20) secolo

4. Determina e scrivi in ​​quale secolo si è verificato l'evento.

988 – La Rus' adotta il cristianesimo. X (10) secolo
1812 - inizio Guerra Patriottica. XIX (19) secolo
1709: vittoria sugli svedesi vicino a Poltava. XVIII (18) secolo
1945 - fine della Grande Guerra Patriottica XX (20) secolo
Il 2008 è il tuo compleanno. XXI (21) secolo

5. Annota i nomi dei mesi in ordine. Indicare tra parentesi il numero di giorni di ciascun mese.

Gennaio (31), Febbraio (28-29), Marzo (31), Aprile (30), Maggio (31), Giugno (30), Luglio (31), Agosto (31), Settembre (30), Ottobre (31 ), novembre (30), dicembre (31).

6. Leggi il testo.

Calendario dell'antico Egitto.

L'antenato del nostro calendario solare nacque circa sei-settemila anni fa da un popolo di contadini nell'antico Egitto.
Secondo gli egiziani l’anno contava 365 giorni. Divisero questo lungo periodo di tempo in dodici mesi di trenta giorni ciascuno. Si è scoperto che erano 360 giorni e i restanti cinque giorni sono stati posti alla fine come appendice.
L'antico calendario egiziano era diviso in tre stagioni, ciascuna contenente quattro mesi; erano strettamente associati a determinate stagioni e cambiamenti nel fiume Nilo. Capodanno iniziarono il giorno dell'inondazione del Nilo e del solstizio d'estate.
(Secondo M. Gumilevskaya)

A quali fonti storiche può essere attribuito questo testo? Cosa puoi imparare da esso?

Questo testo può essere attribuito ad una fonte scritta, poiché riguarda il calendario Antico Egitto imparato dalle iscrizioni geroglifiche e dai disegni sopravvissuti fino ad oggi.

Intitolare il testo. Scrivi il tuo nome.
In cosa sono simili il calendario antico egiziano e quello moderno? Come sono differenti?

L'antico calendario egiziano e quello moderno sono simili in quanto ci sono 365 giorni in un anno e l'anno è diviso in 12 mesi. Differiscono nel numero di giorni in mesi e nell'inizio del nuovo anno.

Pagina 17-18. Il mondo attraverso gli occhi di un ecologista

1. Guarda le immagini. Compila i cerchi accanto ai veicoli ecologici.
Scrivi cosa inquinano i veicoli rimanenti.

2. Ritaglia e incolla il logo del World Wildlife Fund dall'Appendice.

3. Annotare quando si celebrano le giornate ambientali internazionali.

4. Nel 2010 si è verificata una fuoriuscita di petrolio nel Golfo del Messico. Pensa a come questo incidente ha influenzato la vita dei pesci, degli uccelli e degli animali che vivono in questa zona. Perché le imprese del settore della pesca hanno subito perdite? In che modo questo disastro ha influito sul business del turismo?

Le creature viventi che vivono nell'oceano sono state colpite dalla fuoriuscita. Ciò, a sua volta, ha portato all'esaurimento degli stock ittici, a una diminuzione delle catture, con conseguenti perdite per le imprese del settore della pesca.
La fuoriuscita di petrolio ha colpito non solo l'industria della pesca, ma anche l'industria del turismo degli stati costieri degli Stati Uniti.
Le perdite economiche subite dal turismo sulla costa del Golfo a causa della fuoriuscita di petrolio ammontano a 23 miliardi di dollari in tre anni.

Pagina 19-20. Tesori della terra sotto la protezione dell'umanità

1. Fornire esempi di siti Patrimonio dell'Umanità.

Patrimonio naturale: Lago Baikal, vulcani della Kamchatka, montagne d'oro di Altai, isola di Wrangel
Patrimonio culturale: Cremlino di Mosca e Piazza Rossa, Kizhi Pogost, centro storico di San Pietroburgo

Fuori dalla Russia

Patrimonio Naturale: Cascate Vittoria, Grande Barriera Corallina in Australia, Parco Nazionale Iguazù.
Patrimonio Culturale: Grande Muraglia Cinese, Taj Mahal, Abu Simbel

2. Incontra alcuni altri rappresentanti del Libro rosso.

3. Considera l'emblema del Patrimonio Mondiale. Scrivi cosa simboleggiano il cerchio e il quadrato al centro.

Cerchio: simboleggia la natura
Quadrato: simboleggia le creazioni umane

4. Collega con le frecce le immagini degli oggetti del patrimonio culturale russo con i loro nomi.

5. Trova in ulteriore materiale letterario su qualche animale o pianta del Libro rosso internazionale. Preparare piccolo messaggio. Parla con lui in classe.

Rinopiteco tonkinese

L'animale, un membro della famiglia delle scimmie, rischia la completa estinzione. Il rinopiteco Tonkin è elencato nel Libro rosso. La dimensione della popolazione attualmente non supera i 250 animali. Questa scimmia vive solo in Vietnam nelle foreste pluviali decidue. Attualmente, le scimmie si trovano in 5 province del Vietnam. Le scimmie vivono ad altitudini comprese tra 180 e 1100 m sul livello del mare su una superficie di circa 100 metri quadrati. km nelle province di Tuen Quang e Bac Kan.
A causa della guerra scoppiata nel paese nella seconda metà del XX secolo, ci fu una forte riduzione del numero di animali; furono cacciati e la carne e le ossa del Rhinopithecus furono usate nella medicina popolare vietnamita.
Il rinopiteco tonkinese si nutre di foglie, giovani germogli di bambù e frutti.
I primati di questa specie sono attivi durante le ore diurne. Maggior parte Trascorrono la vita sugli alberi, scendendo a terra solo in casi eccezionali. Formano gruppi che includono un maschio e diverse femmine con prole. Sono costituiti da un massimo di 15 animali.
La lunghezza del corpo e della coda è rispettivamente di 65 e 83 cm nei maschi, 54 e 68 cm nelle femmine, rispettivamente, i maschi pesano fino a 14 kg e le femmine non più di 8,5 kg. Aspettativa di vita dentro animali selvatici raggiunge presumibilmente i 20 anni.

NATURA DELLA RUSSIA

Pagina 21-22. Pianure e montagne della Russia

1. Completa i nomi.

La pianura dell'Europa orientale

Altopiano siberiano centrale

Pianura della Siberia occidentale

2. Utilizzando una mappa, determinare in quali montagne si trovano le montagne indicate.

Monte Belukha (4506) Altai

Monte Narodnaya (1895) Monti Urali

Monte Elbrus (5642) Montagne del Caucaso

Indicare tra parentesi l'altezza dei monti. Qual è il più alto? La montagna più alta è Elbrus.

3. Guarda i simboli dei minerali sulla mappa nel libro di testo "Il mondo che ci circonda, grado 4". Dove sono i depositi più diversi? Sottolinea la tua risposta.

in pianura in pianura in montagna

4. Annota quali minerali vengono estratti negli Urali.

Minerali di rame, minerali di ferro, carbone, petrolio, gas naturale, sali di potassio, oro, platino, malachite, ametista, smeraldo, topazio, diaspro, alessandrite, tormalina.

5. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

2. La montagna più alta della Russia.
5. Risorsa mineraria indicata sulle mappe con un triangolo nero.
7. Una penisola in Russia con vulcani attivi.
8. Montagne nella Siberia meridionale.

Verticalmente:

1. Montagne elencate come Patrimonio dell'Umanità.
3. Il secondo nome per la pianura dell'Europa orientale.
4. Le montagne più alte della Russia.
6. "Cintura di pietra della terra russa".

Pagina 23-24. Mari, laghi e fiumi della Russia

1. Annota i nomi degli oceani che bagnano le coste della Russia.

La Russia è bagnata dai mari di tre oceani: a ovest e a sud - il Mar Atlantico, a est - l'Oceano Pacifico, a nord - l'Oceano Artico.

2. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

2. Lago, Patrimonio Naturale dell'Umanità.
3. Il mare, dove un gran numero di russi va in vacanza d'estate.
4. Il massimo grande lago in Russia.
6. Uno di fiumi più grandi Russia.

Verticalmente:

1. Il fiume che divide la Siberia nelle parti occidentale e orientale.
2. Il mare bagna le coste della penisola della Kamchatka.
5. Un fiume che è un affluente del Volga.

3. Indovina gli enigmi.

largo in larghezza,
Profondamente profondo,
Giorno e notte colpisce la riva.
Non puoi bere l'acqua da esso,
Perché non è gustoso -
E amaro e salato.
Risposta: Mare

Trema leggermente nella brezza
Nastro all'aperto
Punta stretta in primavera,
E in largo nel mare.
Risposta: fiume

4. Utilizzando la mappa del libro di testo "Il mondo intorno a noi, grado 4", fornire esempi di mari che appartengono agli oceani indicati.

Nell'Artico: Mare di Barents, Mare di Kara, Mare di Laptev, Mare di Chukchi.

Nel Pacifico: Mare di Bering, Mare di Okhotsk, Mar del Giappone.

Nell'Atlantico: il Mar Nero, il Mar d'Azov, il Mar Baltico.

Pagina 25. Aree naturali della Russia

1. Annotare tra quali zone principali si trovano le zone intermedie indicate.

Tundra-foresta - tra tundra e foresta.

Semi-deserti: tra la steppa e il deserto.

Steppa-foresta - tra foresta e steppa.

2. Segna la direzione in cui ci muoveremo quando studieremo le aree naturali.

3. Hai viaggiato in Russia? In che area naturale ti trovavi? Prepara una storia su di lei per i tuoi compagni di classe.

Ero nelle zone pedemontane e montane Territorio di Krasnodar, che si trovano nella regione di Tuapse. Ai piedi e zone montuose Ci sono boschi di faggio, seguiti da boschi di conifere (abete, abete rosso, pino). Le foreste di faggio sono abitate da maiali selvatici, caprioli e cacciati da lupi, sciacalli e orsi. Qui vivono anche una varietà di uccelli: merli, cuculi, ghiandaie, picchi.

Pagina 26-28. Zona desertica artica

1. Quale fenomeno naturale è menzionato nell'enigma? Scrivilo.

Che miracolo, miracoli:
I cieli sono in fiamme!
Oh, sta bruciando, le fiamme stanno bruciando
Sopra il ghiaccio scintillante.
Risposta: l'aurora boreale

Leggi come il viaggiatore Fridtjof Nansen descrisse lo stesso fenomeno:

"L'intero cielo scintillava e il riflesso della luce giocava ovunque nel ghiaccio. Le masse di luce erano divise in brillanti strisce multicolori e intrecciate nel modo più bizzarro, scintillanti con i colori insolitamente puri e luminosi dell'arcobaleno."

2. Ritaglia i disegni di animali e piante artiche dall'Appendice. Crea circuiti di alimentazione e incolla immagini.

È possibile collegare questi due circuiti di alimentazione in uno solo? Perché?
Queste due catene alimentari non possono essere combinate in una sola, poiché le carassi non si nutrono di scarafaggi.

3. Compila la tabella.

Piante artiche: licheni, muschi, papavero polare, alghe.

Animali dell'Artico: gabbiano, orso polare, uria, foca, alca, merluzzo polare, crostacei.

4. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

2. Un organismo vivente che si trova sulle rocce nell'Artico.
4. Cibo di molti creature marine Artico.
5. Fiore polare.
6. Grande animale bianco dell'Artico.

Verticalmente:

1. Uccello dell'Artico.
2. Una nave che si fa strada nel ghiaccio.
3. Un fenomeno naturale straordinaria bellezza durante la notte polare.

5. Rileggi l'articolo "I deserti artici e l'uomo". Annota quali problemi ambientali sono sorti a seguito dell'esplorazione umana dell'Artico.

Gli orsi polari e i trichechi sono diventati rari a causa della caccia umana. Le foche e i loro piccoli soffrono a causa dei bracconieri.
Le persone praticano la pesca predatoria e scaricano rifiuti e rifiuti pericolosi.

6. Trova nella letteratura aggiuntiva materiale su alcune piante o animali dell'Artico. Parlane in classe.

Renna

Questi grandi animali non sono aggraziati come gli altri cervi, ma sono ben adattati alle dure condizioni in cui devono vivere. Le renne si sono avvicinate più di qualsiasi altro ungulato alla zona artica. La folta pelliccia protegge i cervi dal gelo. Una caratteristica speciale delle renne è che sia i maschi che le femmine hanno le corna. In condizioni di scarsità di cibo, le femmine hanno bisogno di tali armi per conquistare il diritto alla loro area di pascolo. Il cibo principale dei cervi in ​​estate è erba, bacche, foglie e funghi, e in inverno - licheni - muschio di renna.

7. Disegna l'aurora boreale come la immagini.

Pagina 29-31. Tundra

2. Collega le immagini delle piante e i loro nomi con le frecce. In caso di dubbio, trova queste piante nell'atlante di identificazione.

3. Componi e scrivi una catena alimentare che può essere osservata nella tundra.

Rami di betulla nana - Lemming - Gufo bianco
Muschio - Renna - Lupo
Cloudberry - Pernice bianca - Girfalco
Boccioli di salice artico - Lemming - Volpe artica - Lupo

4. Rileggi l'articolo "La tundra e l'uomo" alle pp. 90-92 del libro di testo. Annota a causa di quali problemi ambientali sono sorti nella tundra attività economica persona.

Dai veicoli fuoristrada e dai trattori, la superficie del suolo viene disturbata e le piante muoiono. Durante la produzione del petrolio, l’area circostante è spesso fortemente inquinata. In molti pascoli per renne, il muschio scompare perché le renne non vengono sempre spostate da un pascolo all’altro in modo tempestivo. I pascoli più preziosi spesso muoiono. La caccia illegale - il bracconaggio - provoca gravi danni alla fauna selvatica della tundra.

5. Proponi e disegna segnali ambientali che ricordino a una persona la protezione della natura nella zona.

6. Leggi il testo. Indovina quali bacche dice. Scrivi i nomi delle piante.

I mirtilli maturi sono piuttosto grandi, di colore blu scuro e ricoperti da un leggero rivestimento ceroso. La loro carne è verdastra e ha un gradevole sapore agrodolce.
Molto spesso questa bacca viene consumata fresca. Ma puoi ricavarne una composta aromatica, una deliziosa gelatina e una marmellata. Viene essiccato per l'inverno.
Un'altra bacca è molto simile ai mirtilli. Solo le sue bacche sono più nere e più piccole e il cespuglio stesso è più basso. Le sue bacche sono succose e gustose. Questo è il mirtillo.
Molte persone probabilmente mangiavano marmellata di mirtilli e bevevano tè con essa. I mirtilli maturi con latte sono deliziosi. Le bacche essiccate sono ampiamente utilizzate in medicina e nell'industria alimentare.

7. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

1. Una pianta che prende il nome dal colore delle sue bacche.
5. Un insetto che si trova in gran numero nella tundra in estate.
6. Rapace che si nutre di roditori.
8. Parenti della volpe rossa, che vivono nella tundra.

Verticalmente:

2. Un roditore cacciato da tutti i predatori della tundra.
3. Albero nano della tundra.
4. Uccello bianco, parente stretto del pollo.
7. Grande animale cornuto della tundra.

8. Compila la tabella.

Piante della tundra: salice polare, lampone, mirtillo, mirtillo rosso, betulla nana, muschio, muschio di renna

Animali della tundra: girifalco, cigni, renne, oche selvatiche, gru grigie, gufi delle nevi, volpi artiche, piovanelli, pernici bianche, lemming.

Pagina 32-34. Foreste della Russia

1. Annota i nomi di alberi e arbusti. In caso di dubbio, trova queste piante nell'atlante di identificazione.

2. Compila il diagramma. Fornisci esempi di piante presenti in ciascun tipo di foresta.

Foreste di conifere: abete rosso, pino, larice, abete, pino cedro
Foreste miste: quercia, abete rosso, betulla, acero, pino
Foreste di latifoglie: quercia, acero, tiglio, frassino, olmo

3. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

4. Un parente dello scoiattolo, che scivola da un albero all'altro.
7. Albero o arbusto con foglie lunghe e strette.
8. Un animale con cinque strisce scure lungo la schiena.
9. Un animale cacciato dai predatori della foresta.

Verticalmente:

1. Grande animale della foresta.
2. Un uccello che prende il nome dai suoi colori.
3. Foresta di conifere.
5. Un uccello che immagazzina semi di pino di cedro per l'inverno.
6. Predatore della foresta.

4. Compila la tabella.

Piante forestali: quercia, acero, tiglio, frassino, olmo, abete rosso, pino, larice, abete, cedro, pino, salice, ginepro, nocciolo

Animali della foresta: schiaccianoci, falco smerlino, scoiattolo volante, scoiattolo, cervo, zibellino, alce, orso bruno, scoiattolo, gallo cedrone, arvicola

5. Collega causa ed effetto con le linee.

6. Ritaglia i disegni di animali e piante della foresta dall'Appendice. Crea circuiti di alimentazione e incolla immagini.

7. Trova nella letteratura aggiuntiva materiale su qualche pianta o animale delle foreste. Parlane in classe.

Oggetto del messaggio: Kedrovka

Piano dei messaggi:
1. Descrizione dello schiaccianoci
2. Luoghi di residenza
3. Fatti interessanti dalla vita di uno schiaccianoci
4. Nutrizione

Informazioni importanti per il messaggio: Schiaccianoci - Il suo corpo è allungato, il collo è lungo, la testa è grande e piatta, il becco è lungo e sottile. Il piumaggio è folto e morbido; Il suo colore predominante è il marrone scuro. La lunghezza dell'uccello è di 36 cm, l'apertura alare è di 59, la lunghezza dell'ala è di 19 e la coda è di 12 cm.
L'habitat dello schiaccianoci è protetto foreste di conifere montagne alte Europa centrale. La sua residenza permanente è determinata dalle foreste di cedri.
Questo uccello sembra goffo e persino goffo, ma in realtà è allo stesso tempo abile e giocoso; Cammina molto bene per terra e salta anche su ramoscelli e rami con grande destrezza.
Gli schiaccianoci vivono principalmente sui noccioli, di cui sono molto ghiotti. Non appena le noci sono mature, gli schiaccianoci dell'intero distretto si riuniscono in stormi per volare nel luogo dove cresce il nocciolo. In questo periodo volano con ansia e molto, e la loro voce può essere ascoltata quasi ovunque.
Su cedri e altri conifere lavorano con gli artigli, afferrando i coni e rompendone il guscio con il forte becco; Ottenute così le noci, le spezzano come tutti gli altri chicchi, premendo con il becco. Rompono le normali noci premendo abilmente il becco in un certo punto. Oltre ai pinoli e ai pinoli, lo schiaccianoci mangia ghiande, noci di faggio, semi di abete rosso e pino, chicchi di pane, sorbo, biancospino, olivello spinoso, fragole, mirtilli e mirtilli rossi, vari semi e frutti, tutti i tipi di insetti, vermi, lumache e piccoli vertebrati - in una parola, non disdegna assolutamente nulla, grazie al quale non soffre la fame nemmeno in inverno.
Dobbiamo principalmente la diffusione degli alberi di cedro allo schiaccianoci; pianta quest'albero in luoghi dove né il vento né l'uomo potrebbero trasportarne i semi.

Pagina 35. La foresta e l'uomo

1. Scrivi nella griglia del cruciverba i nomi degli animali e delle piante elencati nel Libro rosso.

2. Annota ciò che la foresta dà a una persona.

La foresta è il “polmone” del nostro pianeta, la protettrice dell’aria. Casa per piante, animali, funghi. Un posto dove una persona può riposare. Fonte di bacche, funghi, piante medicinali. Fonte del legno.
3. Annotare quali problemi ambientali sorgono nell'area forestale a causa delle attività umane.

Deforestazione. Bracconaggio. Incendi boschivi. Deforestazione lungo le rive dei fiumi. Immondizia nella foresta.

Pagina 36-38. Zona steppa

1. Collega causa ed effetto con le linee.

2. Ritaglia i disegni di animali e piante della steppa dall'Appendice. Crea circuiti di alimentazione e incolla immagini.

3. Annotare quali problemi ambientali sorgono nella zona della steppa a causa dell'attività umana.

Le steppe sono arate quasi ovunque. Non ci sono quasi più steppe nella zona della steppa! Il bestiame pascola nelle aree non arate delle steppe. A volte grandi mandrie di animali pascolano nello stesso posto per lungo tempo e si verifica un pascolo eccessivo. Caccia agli animali della steppa.

4. Immagina come appare la steppa. La poesia di I. Nikitin "Nella steppa" ti aiuterà in questo.

In tutta la steppa c'è l'erba piuma,
È tutta nebbia attorno ai bordi.
Lontano - lontano dal tumulo c'è un tumulo;
Le nuvole nell'azzurro galleggiano in uno stormo bianco,
Le gru tra le nuvole stanno facendo l'appello.
Non un'anima in vista. Il giorno sta annegando nell'oro,
Il vento assonnato è troppo pigro per correre sull'erba...
Ecco il fiume... Non crederci. Poi sotto il raggio ardente
L'erba piuma sottile è fusa in argento.
C'è un ronzio nell'erba piuma, e cantano e ronzano.
Risuonano i fischi, i martelli bussano;
Alto, alto nel cielo la punta trema,
Una campana allegra suona sopra la steppa.
In mezzo al sentiero si alzava una colonna di polvere opaca,
Si voltò e si precipitò nell'ampia steppa...
C'è un sentiero in tutte le direzioni: niente foresta, niente montagne.
Una distesa immensa, uno spazio sconfinato.

Di quale pianta della steppa ha parlato il poeta? A cosa lo ha paragonato?
Qual è il cicalino descritto da Nikitin? Chi potrebbe produrre tutti questi suoni? Quale campana suona sulla steppa?

Il poeta ha parlato dell'erba piuma. Lo paragonò a un fiume.
HUDOVEN, equivale a ronzio. Un suono prodotto durante un'azione.
Questi suoni sono prodotti dagli insetti che vivono nella steppa: cavallette, calabroni, puledre e altri.
Una campana suona sopra la steppa, molto probabilmente il canto di un'allodola.

5. Compila la tabella.

Piante della steppa: tulipani, iris, erba piuma, festuca, peonia a foglie sottili, assenzio, papaveri, anemoni, iris, salvia, ginestra

Animali delle steppe: aquila delle steppe, gheppio, allodola delle steppe, otarda, pernice grigia, gru demoiselle, scoiattolo di terra, vipera della steppa, criceto, cavalletta, calabrone, puledra

6. Trova nella letteratura aggiuntiva materiale su qualche pianta o animale delle steppe. Parlane in classe.

Un messaggio su un animale della steppa. Gopher

Il gopher è un piccolo roditore appartenente alla famiglia degli scoiattoli. Uno dei maggiori rappresentanti di questa specie è lo scoiattolo di terra della steppa. Un gopher adulto ha una lunghezza del corpo compresa tra 25 e 37 cm e pesa fino a 1,5 kg. Circa il 35% della lunghezza totale del corpo è costituito dalla coda.
Le zampe posteriori di questi animali sono leggermente più lunghe di quelle anteriori. La principale differenza tra i roditori e gli altri roditori è la forma delle orecchie: sono corte e leggermente pendenti. I roditori hanno i cosiddetti sacchetti per le guance dietro le guance.
Il pelo è corto e folto. Il colore è giallo chiaro intervallato da peli scuri.
Il gopher delle steppe è un animale che preferisce uno stile di vita solitario. Ogni adulto ha la propria zona di alimentazione, che protegge attentamente.
Lo scoiattolo terrestre della steppa va in letargo 9 mesi all'anno. In questo senso, è il detentore del record tra tutti gli animali in letargo. Questo periodo termina alla fine di febbraio. I maschi si svegliano per primi, solo dopo le femmine e solo allora i giovani.
I nemici di questi roditori sono vari predatori, tra cui volpi, lupi, aquile delle steppe e furetti.
Questo roditore non ha una dieta molto varia. Preferisce cibi vegetali. Di norma, si tratta di bulbi e steli di piante, semi e tuberi di colture di cereali, di cui esistono più di 30 specie. Prima del letargo, lo scoiattolo terrestre della steppa trascorre quasi l'intera giornata alla ricerca di cibo. Ciò è necessario per accumulare le riserve di grasso necessarie. Il gopher, abitante delle steppe, durante l'estate mangia più di 16 chilogrammi di erba e grano.
L'animale vive in tane, che costruisce di diversi tipi. Esistono rifugi permanenti, di “salvataggio” e temporanei. Gli animali vivono in tane permanenti in inverno, in tane temporanee in estate, e lo scopo delle tane di "salvataggio" è chiaro dal loro nome.
Il gopher delle steppe è un animale estremamente cauto e riservato. Quando il pericolo si avvicina, si nasconde immediatamente in uno dei buchi più vicini. Se si è allontanato dai suoi rifugi, si sdraia a terra e gela. Grazie al colore della sua pelliccia rimane quasi invisibile a terra. Se questa tecnica non funziona e il pericolo persiste, emette un fischio acuto e forte che può disorientare il nemico per un po'.

7. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

3. Quale animale delle steppe viene paragonato a una persona quando dice: "Dormi come...?"
6. Un parente della cavalletta.
7. La stanza in cui sono tenuti gli animali negli asili nido.
8. Un uccello della steppa preso sotto protezione umana.
9. Fiore della steppa a foglie sottili.
10. Uccello della steppa elencato nel Libro rosso.

Verticalmente:

1. Vento caldo e secco.
2. Pianta erbacea della steppa.
4. Fiore bulboso.
5. Un uccello il cui canto risuona spesso nella steppa.

8. Annota quali animali delle steppe sono menzionati negli indovinelli.

Mi organizzo intelligentemente:
Ho una dispensa con me.
Dov'è il magazzino? Dietro la guancia!
Sono così astuto!
Risposta: criceto

Se vuole, volerà dritto,
Vuole - resta sospeso in aria,
Cade come una pietra dall'alto
E nei campi canta, canta.
Risposta: Allodola.

Pagina 39-41. Deserti

1. Metti un segno + accanto alle affermazioni con cui sei d'accordo.

Le piante del deserto hanno apparati radicali lunghi e potenti.
- Piove spesso nel deserto
+ Nel deserto ci sono tempeste di sabbia.
+ Durante il giorno molti animali del deserto si seppelliscono nella sabbia.
- Gli animali del deserto non possono sopravvivere a lungo senza acqua.
+ Le notti nel deserto sono fresche.
- Le piante del deserto hanno foglie grandi e larghe.
+ Molti animali vanno a caccia di notte.
- Le piante coltivate soffrono di annaffiature eccessive.
+ Nella riserva delle Terre Nere ci sono aree semi-desertiche e desertiche.

2. Compila la tabella.

Piante del deserto: spina di cammello, erba spinosa, juzgun, saxaul, carice del deserto, tamerice, erba palmata.

Animali del deserto: gerboa, gerbillo, riccio dalle orecchie lunghe, volpe corsaca, antilope saiga, cammelli, boa della sabbia, lucertola dalla testa tonda, afta epizootica veloce, sajja, puledra, scarabeo sacro, scarabeo oscuro

3. Trova nella letteratura aggiuntiva materiale su qualche pianta o animale del deserto. Parlane in classe.

Jerboa

I Jerboa sono piccoli animali appartenenti all'ordine dei roditori e vivono nelle regioni desertiche, semidesertiche e steppiche del mondo.
Tutti i jerboa assomigliano ai topi in apparenza, con l'unica differenza che i jerboa hanno arti anteriori molto corti e questi animali non li usano quando si muovono. Inoltre, tutti i jerboa hanno orecchie grandi.
L'animale è uno scavatore laborioso, che scava instancabilmente buche anche nel terreno più denso.
Il jerboa si nutre principalmente di alimenti vegetali, ma non rifiuta gli insetti e le loro larve.
Il jerboa è attivo di notte e trascorre il giorno nelle tane.
Tutti i jerboa hanno molti nemici naturali. Si sono quindi adattati per sfuggire ai predatori saltando e nascondendosi nelle tane, dove aspettano che passi il caldo del giorno e il freddo invernale.

4. Crea e scrivi una catena alimentare che può essere osservata nel deserto.

Kolosnyak - Gerbillo - Sandy Efa (serpente)
Spina di cammello - Cammello
Erbe - Saiga - Lupo del deserto
Formiche - Lucertola dalla testa rotonda - Boa di sabbia

5. Trova in ogni riga parola superflua. Passaci sopra.

Spina di cammello, erba d'erba, erba di piume, juzgun.

Gerbillo, criceto, jerboa, riccio dalle orecchie lunghe.

6. Leggi il testo.

"Re del deserto"

Il cammello è chiamato il "re del deserto". Il cammello porta con sé il suo cibo e le sue bevande! Per quattro giorni prima della partenza del viaggio successivo, il cammello non fa altro che mangiare e bere. Mangia così tanto che sul dorso dell'animale si solleva una spessa gobba, che pesa fino a 45 kg, che costituisce la grassa “dispensa” del cammello e viene da lui utilizzata durante i viaggi. Inoltre, lungo le pareti dell’addome del cammello sono presenti piccole cavità, a forma di fiasco. L'approvvigionamento idrico è immagazzinato qui. Grazie a ciò, il cammello può sopportare viaggi di più giorni da una fonte d'acqua all'altra e può rimanere senza cibo anche più a lungo, nutrendosi delle riserve di grasso della sua gobba.
(A. Likum)

Cosa hai imparato dal testo sul cammello? Intitolare il testo. Scrivi il nome.
Formula 2-3 domande in base al testo. Prendi nota. Fai domande al tuo vicino di scrivania.

Prima di iniziare un viaggio, cosa fa un cammello?
Cosa c'è sul dorso di un cammello?
Quanto pesa la gobba di un cammello?
A cosa serve la gobba di un cammello e come la usa?
Dove immagazzina l’acqua un cammello?
Cosa rende un cammello in grado di resistere a viaggi di più giorni attraverso il deserto?

7. Scopri gli abitanti e le piante del deserto e scrivi i loro nomi nella griglia del cruciverba.

8. Annotare quali problemi ambientali sorgono nella zona desertica a causa dell'attività umana.

Salinizzazione del suolo. Al suo interno si accumula molto sale. Ciò riduce la resa e in alcuni luoghi le piante non riescono a crescere affatto.
Sabbie mobili. Campi, strade, edifici si addormentano. La ragione di ciò è il pascolo eccessivo. Gli animali mangiano e calpestano le piante che fissano la sabbia.
Bracconaggio.

Pagina 42-44. Presso il Mar Nero

1. Compila la tabella.

Piante della costa del Mar Nero: magnolia, fico, albicocco, pesca, ginepro, eucalipto, faggio, Noce, cipresso, castagno

Animali della costa del Mar Nero: capriolo, gabbiano, cicala, falena dell'oleandro, cormorano, medusa cornetta, delfino, lucertola caucasica, mantide, granchio, cavalluccio marino, pesce ago

2. Compila i cerchi accanto alle immagini delle piante elencate nel Libro rosso. Scrivi i nomi delle piante sulla costa del Mar Nero nel Caucaso.

3. Annotare quali problemi ambientali sorgono nella zona subtropicale a causa delle attività umane.

Intasamento delle acque costiere con deflusso sporco. Catturare insetti rari e cacciare animali rari. Spazzatura della natura con immondizia e rifiuti dopo le vacanze dei turisti. Deforestazione predatoria. Raccolta incontrollata di piante rare.

4. Leggi il testo.

L'eucalipto è originario dell'Australia, da dove si è diffuso in tutto il mondo. Questi sono alberi alti e belli con foglie carnose e coriacee che pendono. Alcuni alberi di eucalipto raggiungono un'altezza di 100 metri.
L’eucalipto è spesso chiamato “l’albero della pompa”. Poiché questo albero richiede molta umidità, viene spesso piantato in zone paludose. In alcune regioni del mondo, ciò ha portato a una riduzione del numero di persone affette da malaria e altre malattie.
L'eucalipto fornisce generosamente a una persona tutti i tipi di medicinali. L'olio di eucalipto guarisce Vie aeree, calma sistema nervoso, ha un buon effetto sulla funzione renale.
Il legno di eucalipto è molto duro, ma può essere lavorato bene. L'uomo utilizza questo legno nella costruzione delle navi, nonché per la decorazione interna delle case.
(Secondo A. Likum)

Cosa hai imparato dal testo sull'eucalipto? Intitolare il testo. Scrivi il nome.

Qual è il luogo di nascita dell'eucalipto?
Perché l'eucalipto è chiamato "albero della pompa"?
Quanto tempo raggiungono gli alberi di eucalipto?
L'eucalipto è una pianta alta?
L'eucalipto è una pianta medicinale?
A cosa serve il legno di eucalipto?

5. Trova in ulteriore materiale letterario su alcune piante o animali della costa del Mar Nero nel Caucaso. Parlane in classe.

Una storia su un animale della costa del Mar Nero. Medusa

Ci sono molte meduse nel Mar Nero. A volte, durante la pesca, nella rete rimangono intrappolate così tante meduse che è impossibile separarle. Il comportamento delle meduse può prevedere l'avvicinarsi di una tempesta. Già poche ore prima dell'inizio della tempesta, le meduse si addentrano nelle profondità del mare. Gli scienziati hanno scoperto che nel corpo di questo animale c'è un organo che è in sintonia con la “voce del mare”. Questi segnali irritano la fine del nervo uditivo della medusa. Sembra di sentire la tempesta avvicinarsi e fugge da essa.
Tenendo conto di questa caratteristica delle meduse, un gruppo di scienziati ha creato un dispositivo per prevedere tempeste e temporali non solo in mare, ma anche a terra.

6. Continua a compilare la tabella “Conservazione della natura”.

7. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

3. Albero alto portato da paesi caldi.
6. Abitante gelatinoso dei mari.
8. Titolo zona naturale al largo della costa del Mar Nero.

Verticalmente:

1. Il frutto di questo albero è di piccole dimensioni e di colore arancione.
2. Un piccolo albero sempreverde del sud, elencato nel Libro rosso.
3. Grande animale delle foreste costiere.
4. Città turistica.
5. Scarabeo elencato nel Libro rosso.
7. Delfino del Mar Nero.
9. Pianta sempreverde di conifere elencata nel Libro rosso.

8. Su un ulteriore foglio di carta, disegna segni ambientali che ricorderanno a una persona il comportamento sulle rive del Mar Nero. Organizza un concorso di classe per il miglior segnale ambientale.

PATRIA - PARTE DI UN GRANDE PAESE

Pagina 45. La nostra terra

1. Collega le carte e i loro nomi con le frecce.

Quali di queste carte sono simili? Come sono differenti?

Le mappe politiche e politico-amministrative sono simili. Entrambi mostrano i confini degli stati. La mappa politico-amministrativa mostra, oltre ai confini statali, anche la struttura amministrativo-territoriale degli Stati, ovvero Sono indicati i confini delle regioni in cui è suddiviso lo Stato.

2. Trovalo sulla mappa nel libro di testo a pag. 136 - 137 la tua terra. Scrivi il suo nome.

Pagina 46-47. La superficie della nostra regione

1. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

2. Siberia centrale... Risposta: Altopiano
4. Una montagna artificiale creata dall'uomo da rifiuti industriali. Risposta: Terrikon
7. Uno dei fattori naturali che ha un effetto distruttivo sulle rocce e sul suolo. Risposta: vento
8. Un'elevazione che si eleva sopra la superficie della terra ad un'altezza di oltre 200 metri. Risposta: Montagna

Verticalmente:

1. Un grande pezzo di terra pianeggiante arato per i raccolti. Risposta: campo
3. Luogo di estrazione dei minerali superficiali. Risposta: cava
5. Un grande burrone si è formato nel terreno a seguito di forti piogge. Risposta: burrone
6. Una depressione nel terreno con dolci pendii ricoperti di piante. Risposta: raggio

2. Compila la tabella. Scrivi in ​​che modo puoi proteggere e ripristinare la superficie della tua terra natale.

Cause di distruzione della superficie Metodi di ripristino della superficie

Formazione di burroni e burroni Per fermare la formazione di burroni, vengono sepolte piccole buche e in questo luogo viene seminata l'erba. Attraverso un piccolo burrone sono posti bassi recinti fatti di pali di salice e ramoscelli. Col tempo, la posta in gioco metterà radici e si formerà un'affidabile barriera vivente per i flussi d'acqua. Alberi e arbusti sono piantati lungo i bordi e i pendii del burrone.

Aratura non corretta del terreno L'aratura può essere effettuata solo trasversalmente ai pendii. UN pendii ripidi Non puoi aprirlo affatto.

Discariche Selezione e riciclaggio dei rifiuti in impianti speciali. Hilling, piantare con piante. Se trovi una discarica, devi segnalarlo alla Nature Conservation Society. È necessario prendere parte alla raccolta dei rifiuti.

Le fosse dei rifiuti abbandonati vengono livellate, viene portata la terra e piantate le piante. Dalle rocce dei cumuli di rifiuti si estraggono sostanze preziose.

Pagina 48. Risorse idriche della nostra regione

1. Compila il diagramma. Fornisci esempi di corpi idrici di ciascun gruppo.

2. Annotare l’importanza dei corpi idrici nella vita delle persone.

L’importanza dei fiumi, dei laghi e dei mari nella vita umana è grande. Si dilettano con la bellezza, le persone si rilassano sulle loro rive, viaggiano sull'acqua e trasportano merci. Le persone prendono l'acqua da fiumi e laghi, senza i quali è impossibile vivere sia a casa che al lavoro.

3. Annotare le cause dell'inquinamento dell'acqua.

Fabbriche, fabbriche e fattorie inquinano l'acqua.
Le sostanze chimiche utilizzate come fertilizzanti in agricoltura finiscono nell'acqua.
Auto, motociclette e ciclomotori vengono lavati sulle rive dei bacini artificiali, per questo motivo l'olio motore e la benzina possono penetrare nell'acqua.
Molto spesso le persone buttano la spazzatura

4. Scrivi i nomi dei corpi idrici nella zona in cui vivi. Indicare tra parentesi se il corpo idrico è artificiale o naturale.

Oka (naturale), Canale di Mosca (artificiale), Klyazma (naturale), Bacino idrico Mozhaiskoye (artificiale), Bacino idrico Rublevskoye (artificiale), Fiume Moscova (naturale).

Pagina 49-51. La nostra ricchezza sotterranea

1. Elenca i minerali che conosci nella tabella.

olio
gas naturale
carbone marrone
carbone
antracite
torba

Minerale (metallico):

minerale di rame
minerale di ferro
minerale di mercurio
bauxite
minerale di zinco
bauxite

Costruzione:

calcare
sabbia
argilla
granito
mica
quarzo

2. Collega con le frecce i nomi dei minerali e i luoghi della loro estrazione.

3. Leggi l'articolo “Calcare con la sua famiglia” nel determinante dell'atlante “Dalla Terra al Cielo”. Elenca i "membri della famiglia" di questo minerale.

Calcite, roccia calcarea, gesso, marmo.

4. Scrivi dove e come le persone usano i minerali.

Granito - per la costruzione di monumenti, rivestimento di edifici, pavimentazione di strade e piazze.
Il calcare viene utilizzato nella costruzione di edifici e strade.
Sabbia: utilizzata per l'edilizia e la lavorazione del vetro.
Argilla: crea piastrelle, vasi di fiori, piatti, bellissimi vasi
La torba viene utilizzata come combustibile negli edifici residenziali, come fertilizzante e funge da lettiera per gli animali.
Il carbone viene utilizzato come combustibile e serve anche per l'industria chimica: da esso si ottengono vernici, plastica e altri materiali preziosi.
Minerale di ferro- la ghisa viene fusa e l'acciaio è ottenuto dalla ghisa.
Petrolio: produce combustibili liquidi (benzina, cherosene, olio combustibile), oli lubrificanti, plastica, fibre per la produzione tessile.
Il gas è un ottimo combustibile; gli impianti chimici ne ricavano plastica, fibre e altri prodotti.

5. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

3. C'era una volta ero in fondo al mare,
Ora stiamo costruendo una casa in pietra.
Risposta: calcare
6. È stato cotto a lungo in un altoforno,
Forbici e chiavi si sono rivelate fantastiche.
Risposta: minerale
7. Le piante crescevano nella palude,
Sono diventati carburante e fertilizzante.
Risposta: torba
8. È nero, lucido,
Il nostro assistente è reale.
Porta calore nelle case,
C'è luce ovunque,
Aiuta a fondere l'acciaio
Realizzazione di vernici e smalti.
Risposta: carbone

Verticalmente:

1. Se mi incontri per strada,
I tuoi piedi rimarranno bloccati.
Come realizzare una ciotola o un vaso -
Ne avrai bisogno subito.
Risposta: argilla
2. I bambini ne hanno davvero bisogno,
È sui sentieri del cortile
È in un cantiere edile e sulla spiaggia,
Si scioglie addirittura nel bicchiere.
Risposta: sabbia
4. Questa è una materia prima liquida
Pompano da terra.
"Oro nero" esso
La gente chiama.
Risposta: petrolio
5. È molto resistente ed elastico,
Un amico affidabile per i costruttori:
Case, gradini, piedistalli
Diventeranno belli e evidenti.
Risposta: granito
6. La mamma ha un ottimo assistente in cucina.
Sboccia come un fiore blu da un fiammifero.
Risposta: Gas

Pagina 52. La terra è la nutrice

1. Compila il diagramma.

2. Collega con le frecce i nomi delle zone naturali e dei suoli che ad esse corrispondono.

Comune nelle tundre suoli della tundra, nella taiga e nelle foreste miste - suoli podzolici, nelle foreste decidue - suoli delle foreste grigie, nelle steppe - suoli chernozem o chernozem. Le paludi sono caratterizzate da suoli paludosi, mentre i prati sono caratterizzati da suoli erbosi.
I terreni più comuni nel nostro Paese sono podzolici. E i più fertili sono i chernozem. Chernozem è uno dei terreni più fertili del mondo.

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3. Annotare esempi di azioni volte a proteggere il suolo.

Per proteggere il suolo nei campi, è necessario piantare cinture di sicurezza e effettuare il mantenimento della neve in inverno. È molto corretto arare il terreno sui pendii. Non è possibile utilizzare pesticidi e fertilizzanti in eccesso rispetto alla norma: si accumulano e inquinano il suolo.

Pagina 53-55. Vita nella foresta

1. Immagina di entrare in una foresta. Una poesia di V. Rozhdestvensky ti aiuterà in questo.

Quando entri nella foresta, profumata e fresca,
Tra macchie di sole e silenzio severo
Il tuo seno ti saluta con tanta gioia e avidità
Il respiro delle erbe umide e l'aroma del pino.
Il tuo piede scivola su una manciata di aghi
Oppure fruscia l'erba, scrollandosi di dosso gocce di rugiada.
E la cupa chioma degli abeti dalle gambe larghe
Intrecciato con il fogliame di ontano e giovani betulle.
Ciao, oasi di pace e libertà,
Foresta senza pretese del nativo nord!
Sei pieno di freschezza e tutto in te è vivo,
E hai così tanti misteri e miracoli!

In quale foresta sei finito? Provalo. Sottolinea i nomi degli alberi citati nel testo.

Ci siamo bosco misto, poiché conifere (pini, abeti rossi) e alberi decidui(ontano, betulla).

Scrivi quali altri alberi possono essere visti in una foresta del genere.

In una foresta del genere puoi vedere anche larici, pioppi tremuli, tigli, aceri, querce, olmi e abeti.

2. Compila la tabella.

Abitanti della foresta.

Sugli alberi:

Scoiattolo
Picchio
Oriole
Baco da seta
Scarabeo della corteccia
Tordo

Per terra:

Cinghiale
Vola
Topo di legno
Donnola

Lombrico
Lumaca
Talpe
Formiche
Suolo animale

3. Quali animali della foresta sono menzionati negli enigmi? Ritaglia le loro immagini nell'appendice e attaccale accanto agli indovinelli.

Che tipo di animale della foresta
Mi alzai come una colonna sotto un pino
E sta tra l'erba -
Le tue orecchie sono più grandi della tua testa?
Risposta: lepre

Sembra un pastore.
Ogni dente è un coltello affilato!
Corre a bocca scoperta,
Pronto ad attaccare una pecora.
Risposta: lupo

Toccando l'erba con gli zoccoli,
Un bell'uomo cammina attraverso la foresta,
Cammina audacemente e facilmente
Le corna si diffondono in alto.
Risposta: alce

Questo residente con tempo sereno
Senza torcia si arrampica nel buco.
Gli piace lavorare solo al buio.
Indossa un frac scamosciato marrone.
Risposta: talpa

Vado in giro con una soffice pelliccia,
Vivo in una fitta foresta.
In una cavità su una vecchia quercia
Sto rosicchiando noci.
Risposta: scoiattolo

4. Scrivi qual è il ruolo dei funghi in natura.

Aspirano umidità e sali dal terreno e li donano agli alberi.
Gli insetti vi depongono le larve.
La gente ama collezionarli e mangiarli.
Infermieri forestali. Intervengono nella circolazione delle sostanze organiche e distruggono i residui vegetali.
Gli animali li mangiano.

5. Comporre e annotare 2 - 3 catene alimentari caratteristiche della zona forestale.

Boletus - Topo selvatico - Donnola
Abete rosso - Scarabeo corteccia - Tordo

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6. Scrivi i nomi dei funghi, usa l'atlante identificativo.

Pagina 56-58. Vita di prato

1. Compila la tabella

Piante da prato:

Achillea
Nivyanyk
Piselli di topo
Bluegrass
Timofeevka
Coda di volpe

Animali del prato:

Ballerina
I fiori volano
Bruco a coda di rondine
Calabrone
Quaglia
Lombrico
puledra
Cavalletta
Vola
Rospo
Lucertola
Landrail
Scarabeo stercorario

2. Colora i cerchi sotto le piante del prato. In caso di dubbi, trova informazioni su queste piante nell'atlante di identificazione.

3. Leggi il testo.

Farfalla a coda di rondine

Il volo di una coda di rondine può essere paragonato al volo orgoglioso di un'aquila. Questa farfalla sembra non avere fretta, mostrando tutto lo splendore delle sue ali nere e gialle con un disegno chiaro e punti luminosi vicino agli speroni dritti a forma di freccia.
È raro ed è elencato nel Libro rosso, ma questo non è motivo di disperazione. Trova un posto dove cresce il panace o la senape e aspetta la coda di rondine. È del tutto possibile che appaia, poiché è su queste piante che la coda forcuta depone le uova. Da questi testicoli si sviluppano spessi bruchi verdi con verruche rosse e bende vellutate nere. Non appena il bruco viene disturbato, afferra la sua testa, accanto alla quale sporge una forchetta carnosa di colore arancione, e comincia a diffondere un odore.
(P. Lyakhov, G. Lyubarsky)

Cosa hai imparato dal testo sulla coda di rondine? Intitolare il testo. Scrivi il nome.
Prepara 4-5 domande in base al testo. Prendi nota. Fai queste domande al tuo vicino di scrivania.

A cosa puoi paragonare il volo di una coda di rondine?
Di che colore sono le ali di una coda di rondine?
Farfalla a coda di rondine rara o comune?
Quali piante si possono trovare vicino alle rondini?
Che aspetto ha un bruco a coda di rondine?
Come reagisce il bruco a coda di rondine al pericolo?

4. Inventa e disegna segnali ambientali che ti ricordino le regole di comportamento nel prato.

5. Trova nella letteratura aggiuntiva materiale su qualche pianta o animale del prato. Parlane in classe.

Landrail

Crake è un uccello della famiglia dei ralli. È l'unico rappresentante della specie; non esistono sottospecie.
Questo uccello è di piccole dimensioni: il suo corpo raggiunge i 25-30 centimetri di lunghezza. L'apertura alare è di 45-55 centimetri. Il colore del corpo è rosso con striature nere.
Il re di quaglie nidifica nei boschetti vicino ai corpi idrici, nonché sui pendii delle montagne e sui prati. Il re di quaglie può insediarsi anche lungo i bordi dei campi coltivati.
Per l'inverno, gli uccelli volano in Congo e nella Tanzania centrale, che si trovano nel continente africano. Trascorrono l'inverno nelle savane e nei prati e vivono anche nei canneti.
I Crakes sono uccelli onnivori. I componenti principali della dieta sono gli invertebrati: lombrichi, lumache, scarafaggi, lumache, cavallette, ragni e libellule. Gli uccelli si nutrono anche di piccole rane. Viene utilizzato anche cibo vegetale; i re di quaglie mangiano semi di grano ed erba. Per far macinare il cibo nello stomaco, gli uccelli ingoiano piccoli sassolini. I re di quaglie si nutrono di terra, svolazzando da un luogo all'altro.
I re di quaglie arrivano ai siti di nidificazione tra la fine della primavera e l'inizio dell'estate, quando l'erba alta sta già crescendo. La femmina costruisce il nido. Il nido viene costruito a terra tra l'erba sottile ma alta, nella quale l'uccello può muoversi facilmente. La femmina riveste l'interno del nido con muschio ed erba. Il diametro del nido può essere di 15 centimetri, con una profondità di 3-4 centimetri. Il periodo di incubazione dura 3 settimane. I pulcini iniziano a nutrirsi da soli dopo 3 settimane.
Dopo la stagione della nidificazione, gli uccelli iniziano a fare la muta. Al termine della muta, i re di quaglie perdono le penne volanti, quindi non sono temporaneamente in grado di volare. In questo momento, gli uccelli si nascondono in fitti boschetti e si comportano in modo molto silenzioso. Quando crescono nuove piume, gli uccelli si dirigono a sud. La migrazione, di regola, inizia tra la fine dell'estate e l'inizio dell'autunno, fino a ottobre. L'aspettativa di vita in natura è di circa 5-7 anni.

6. Ritaglia i disegni di piante e animali del prato dall'Appendice. Crea circuiti di alimentazione e incolla immagini.

7. Metti un segno + accanto alle affermazioni con cui sei d'accordo.

Nel prato crescono piante erbacee e arbusti.
+ I grandi animali non vivono nel prato.
- Il prato è tenuto pulito dagli insetti nutrici.
+ Gli uccelli da prato si nutrono principalmente di insetti.
- È facile riconoscere una quaglia; scuote costantemente la coda.
+ Arvicole e topi mangiano cibi vegetali.
+ Puoi trovare i funghi nei prati.
+ Alcune specie di bombi sono incluse nel Libro rosso della Russia.
- I bruchi devono essere distrutti nei prati.
+ Il bluegrass, il fleolo, la coda di volpe e il trifoglio sono preziose piante foraggere.

Pagina 59-62. La vita nelle acque dolci

1. Annota quali animali dei fiumi e dei bacini artificiali sono menzionati negli indovinelli.

Ci sono taglialegna sui fiumi
In pellicce marrone-argento.
Da alberi, rami, argilla
Costruiscono forti dighe.
Risposta: Castoro

Vive nell'acqua
Non ha becco, ma becca.
Risposta: pesce

Nuotare nel fiume
Scavando nel fango:
La mia testa è in una pozzanghera,
Coda fuori.
Risposta: anatra

È cresciuta e si è fatta crescere una coda,
Indossava un vestito scuro.
È cresciuta ed è diventata verde,
Ho scambiato la coda con i remi.
Risposta: rana

Tutti stanno andando avanti
E lui è il contrario
Può farlo per due ore di fila
Muoviti sempre all'indietro.
Risposta: cancro

2. Collega le immagini delle piante di acque poco profonde con i loro nomi utilizzando le frecce.

canne, tife, canne

3. Comporre e annotare 2 - 3 catene alimentari caratteristiche delle acque dolci.

Zanzara - Insetto acquatico - Carassio
Alghe verdi - pesci di laghetto - orate
Girini - Scarabeo nuotatore - Germano reale

4. Compila i cerchi accanto ai disegni delle piante che sono state prese sotto protezione umana. In caso di dubbi, trova informazioni su queste piante nell'atlante di identificazione.

5. Compila la tabella.

Piante d'acqua dolce:

Canna
Rogoz
Canna
Kubyshka
Punta di freccia
Ninfea
Elodea

Animali d'acqua dolce:

anatra selvatica
Castoro
Insetto strider acquatico
Scarabeo nuotatore
carassio
Bivalvi
Gambero
Airone
Luccio
Bobina
Prudovik

6. Leggi il testo.

Come si muove una lumaca se non ha le zampe? Il fatto è che l'intera parte inferiore del corpo della lumaca è una solida "gamba"! Questa gamba ha una superficie piatta e liscia e contiene muscoli che permettono alla lumaca di scivolare sul terreno. Per facilitare il suo movimento, questa zampa è dotata di minuscole ghiandole che producono muco e la lumaca scivola letteralmente sulla superficie bagnata con movimenti ondulatori. Questa "gamba" è davvero sorprendente: una lumaca può strisciare lungo la lama del rasoio più affilato senza il minimo danno!
Le lumache vivono sulla terra o nell'acqua dolce. La lingua della lumaca ricorda una lima. Ci sono centinaia di piccoli denti su di esso e la lumaca li usa per tagliare e rompere il cibo. (A. Likum)

Cosa hai imparato dal testo sulla lumaca? Intitolare il testo. Scrivi il nome.

Prepara 4-5 domande in base al testo. Prendi nota. Fai queste domande al tuo vicino di scrivania.

Come si muove una lumaca?
Dove vivono le lumache?
Cosa aiuta una lumaca a scivolare sul terreno?
Una lumaca ha i denti?

7. Su un ulteriore foglio di carta disegnare i segnali ambientali che invitano alla protezione degli animali e delle piante dei fiumi e dei bacini artificiali. Organizza un concorso di classe per il miglior segnale ambientale.

8. Collega le immagini dei molluschi con i loro nomi con le frecce.

orzo, sdentato, lumaca di stagno, mulinello

9. Metti un segno + accanto alle affermazioni con le quali sei d'accordo.

In molte piante di fiumi e bacini artificiali, le radici sono attaccate al fondo e le foglie si alzano sopra l'acqua.
- Lo scarabeo nuotatore corre bene sulla superficie dell'acqua.
- I bivalvi si nutrono di piante.
+ Le paludi sono strutture di stoccaggio dell'acqua.
+ La drosera è una pianta carnivora.
+ Il luccio è un pesce predatore.
+ I batteri processano i resti morti di piante e animali.
+ In inverno è necessario praticare dei buchi nel ghiaccio dei fiumi e dei bacini artificiali.
- I mirtilli rossi crescono bene sulle rive dei fiumi.
- L'uomo deve prosciugare tutte le paludi.

10. Trova in letteratura ulteriore materiale su qualche pianta o animale di un fiume o bacino idrico. Parlane in classe.

Messaggio sui castori

In una foresta profonda, non lontano dal fiume, puoi vedere una strana immagine: molti giovani alberi caduti con rami rosicchiati, i cui tronchi e ceppi ricordano le estremità di una matita appuntita. Da questo “disboscamento” si estendono sentieri ben battuti verso il fiume, spesso pieni d'acqua e che ricordano un complesso sistema di canali. Il fiume stesso è bloccato da alte dighe fatte di corsi d'acqua strettamente piegati e fissati insieme, e sull'acqua sorge una struttura fantastica: una capanna ben costruita alta quanto una casa di villaggio. Chi ha lavorato a tutto questo e perché sono stati eretti questi strani edifici? Se hai la fortuna di vedere tutto questo, sappi che sei entrato nel dominio dei castori.

I castori sono i roditori più grandi che vivono nelle foreste settentrionali dell'Europa e del Nord America. Questi meravigliosi animali si sono adattati a uno stile di vita semi-acquatico. Hanno membrane natatorie sulle zampe posteriori, la coda del castoro è piatta, come una pala, e ricoperta di grandi squame, e i suoi occhi sono dotati di una membrana nittitante trasparente, che permette all'animale di vedere perfettamente sott'acqua. Le orecchie piccole e le narici si chiudono ermeticamente durante l'immersione. Per evitare che il castoro abbia freddo quando nuota nell'acqua ghiacciata in inverno, la natura lo ha dotato di una lussuosa pelliccia: i capelli spessi, lunghi e lucenti non consentono il passaggio dell'acqua e non consentono alla calda pelliccia di bagnarsi, il che riscalda il castoro quando fa freddo. A causa di questa pelliccia, i castori furono quasi sterminati, ma ora che sono state adottate misure rigorose per proteggerli, il loro numero sta aumentando ovunque.

I castori vivono sia da soli che in famiglie e grandi colonie. I castori solitari non costruiscono strutture complesse, ma il capofamiglia deve lavorare sodo. Gli animali costruiscono le loro case - alte capanne - "capanne di castori" - sull'acqua. Per prima cosa, il castoro abbatte gli alberi, rosicchiandone i tronchi con incisivi affilati e grandi. Dopo aver abbattuto un albero, il castoro ne rosicchia i rami e lo trascina materiale da costruzione all'acqua. Immergendosi, posiziona con cura i rami sul fondo e li fissa con argilla, limo, rametti e pietre. Così, gradualmente, sul fondo del fiume cresce un tumulo, la cui sommità piatta emerge in superficie, come un'isola. Sopra quest'isola, il castoro erige una struttura a forma di cupola dagli stessi rami rosicchiati. Le pareti della casa sono antivento. Tutte le fessure sono fitte di foglie, limo e argilla, solo una parte del soffitto è ricoperta da un sottile strato di ramoscelli - per la ventilazione. L'ingresso al rifugio è sott'acqua. Una casa del genere è molto calda, anche in caso di forti gelate non fa freddo.
Ma la capanna non potrà resistere alla forte corrente, quindi i castori costruiscono dighe. La diga è costruita secondo lo stesso principio della capanna. I rami si accumulano sul fondo e gradualmente il muro cresce e si alza sopra il livello dell'acqua, bloccando il fiume. Ecco come si formano le dighe dei castori. Sono note dighe di castori con una lunghezza di 700 e 1200 metri. Più di una generazione di roditori ha lavorato alla costruzione di un simile colosso.
Vicino alle grandi dighe, canali pieni d'acqua conducono dal fiume alla foresta. I castori non li scavano, ma li calpestano e percorrono gli stessi percorsi anno dopo anno e gradualmente questi sentieri si riempiono d'acqua. Questo è comodo per i castori, perché è più facile spostarsi con un carico di rami a nuoto che a piedi, quindi i canali vengono mantenuti puliti e, se possibile, allargati.
È interessante notare che il legno non è solo un materiale da costruzione, ma anche cibo per i castori. In estate, quando c'è molta vegetazione intorno, i castori mangiano vegetazione acquatica, foglie e giovani germogli, e per l'inverno preparano altro cibo: ramoscelli sottili e corteccia d'albero. I castori trascinano la legna da ardere sul fondo del fiume, creando un magazzino alimentare. In inverno, durante le gelate particolarmente intense, il castoro non dovrà andare nella foresta a preparare la cena per la sua famiglia; gli basterà visitare la sua dispensa.

Pagina 63-66. La produzione agricola nella nostra regione

1. Elencare i rami della produzione agricola. Fornisci esempi delle colture che coltivano.

1) Coltivazione in campo. Esempi di colture: grano, segale, avena, orzo, miglio, mais, girasole, lino, grano saraceno, patate
2) Coltivazione di ortaggi. Esempi di colture: cavoli, carote, pomodori, cetrioli, cipolle, aglio.
3) Coltivazione dei frutti. Esempi di colture: melo, pero, ciliegio, susino, ribes, fragola, lampone, uva spina.
4) Floricoltura. Esempi di colture: peonie, gigli, iris, tulipani

2. Collega con le frecce le immagini delle piante e i nomi dei luoghi in cui crescono.

3. Hai fiori decorativi in ​​casa tua? Se ce ne sono, scrivi i loro nomi.

Viola, begonia, geranio, giacinto, viola del pensiero, rosa.

4. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

4. Cos'è quello squittio?
Cos'è quella crisi?
Che tipo di cespuglio è questo?
Come stare senza crunch,
Se io - ... .
Risposta: cavolo
6. Cresce nel terreno,
Pulito per l'inverno.
La testa sembra un arco.
Se mastichi e basta
Anche una piccola fetta -
Puzzerà per molto tempo.
Risposta: aglio
8. Ingoiato solo due pizzichi -
E mi brucia in bocca e in gola,
E nello stomaco - quasi un giorno!
Risposta: pepe
11. Vivo anche sul campo, ma tutto è in cattività:
Non accarezzato dal sole, non portato dal vento,
Non lavato dalla pioggia, non nutrito dall'aria;
E al buio dormo e metto da parte le provviste.
Risposta: patate
13. La mia sorella rapa ha una lingua tagliente.
Risposta: ravanello
15. Nell'aiuola crescono rami verdi,
E ci sono dei bambini rossi su di loro.
Risposta: pomodoro
16. Curioso naso rosso
Radicato nel terreno fino alla sommità della testa.
Stanno semplicemente in giardino
Tacchi verdi.
Risposta: carota

Verticalmente:

1. In una stanza lunga
Le sorelle sedevano in fila.
Risposta: fagioli
2. È vestito strettamente con dieci abiti,
Viene spesso da noi a pranzo.
Ma solo tu lo chiami a tavola,
Non noterai nemmeno come versi lacrime.
Risposta: cipolla
3. È buono per la zuppa di cavolo acido
(A parte le altre verdure).
Risposta: acetosa
5. Rotondo, non un mese, giallo, non burro,
Dolce, non zuccherino, con la coda, non un topo.
Risposta: rapa
7. Anche se mi chiamo zucchero,
Ma non mi sono bagnato dalla pioggia.
Grandi, rotondi, di sapore dolce.
Lo sapevate? IO - ... .
Risposta: barbabietola
9. Bianco, sottile e lungo
Questa radice è ricca di vitamine.
La mamma si strofina e non nasconde le lacrime.
Stiamo ridendo, ma la mamma piange.
Cominciarono a mangiarlo da soli
Abbiamo versato lacrime.
Risposta: rafano
10. Rosso all'esterno, bianco all'interno,
Sulla testa c'è un ciuffo di bosco verde.
Risposta: ravanello
12. Fusti striscianti, foglie spinose,
Il fiore è un imbuto con corona gialla;
E i frutti verdi dell'orto fanno bene alla bocca.
Risposta: cetriolo
14. La casa angusta si è divisa
In due metà
E cadde nei palmi
Perline - pellet.
Risposta: piselli

Scrivi il nome dell'industria agricola che coltiva le colture citate nelle risposte.

Il nome dell'industria della coltivazione è coltivazione di ortaggi.

5. Compila i cerchi accanto alle immagini dei fiori decorativi che le persone coltivano.

6. Leggi il testo.

Girasole

Il girasole è arrivato in Europa dal Messico. Trecento anni fa questa pianta arrivò in Russia. Il girasole prende il nome dal fatto che il suo fiore gira durante il giorno seguendo il movimento del sole.
Inizialmente veniva allevato per decorare i giardini. Poi l'uomo scoprì che i semi di girasole potevano essere mangiati. E solo 200 anni fa le persone capirono come estrarre l'olio da questi semi.
L'uomo sfrutta appieno l'intera pianta. Mangia lui stesso i semi di girasole e ne spreme l'olio. Agli animali vengono forniti gambi e torte tritati e lavorati (i resti dei semi dopo la spremitura dell'olio).

Cosa hai imparato dal testo sui girasoli? Intitolare il testo. Scrivi il nome.
Prepara 4-5 domande in base al testo. Prendi nota. Fai queste domande al tuo vicino di scrivania.

Dov'è la patria del girasole?
Perché furono allevati per la prima volta i girasoli?
Quanti anni fa il girasole arrivò in Russia?
Quando si è capito che dai semi di girasole si poteva ottenere l’olio?
Come usano i girasoli le persone?

Pagina 67-68 L'allevamento del bestiame nella nostra regione

1. Elencare le industrie del bestiame. Fornisci esempi di animali di ciascun settore.

1) Allevamento di grandi dimensioni bestiame- mucche
2) Allevamento di piccoli animali: pecore, capre
2) Allevamento di suini - maiali: grandi bianchi, razza Kemerovo
3) Allevamento di cavalli - cavalli: Don, trottatore di Oryol, monta russa
4) Allevamento di conigli - conigli: gigante grigio, marrone-nero, ermellino russo
5) Allevamento di pollame: polli, oche, anatre, tacchini
6) Piscicoltura: carpa, carpa, carpa erbivora, carpa argentata
7) Apicoltura - api: Carpazi, montagne grigie caucasiche, Russia centrale, Kuban.

2. Pensa e scrivi perché una persona ha iniziato ad allevare questi animali.

Pollo: carne, uova

Cavallo: trasporto merci, mezzo di trasporto.

Mucca: latte, carne

3. Trova materiale su alcuni animali domestici nella letteratura aggiuntiva. Parlane in classe.

Messaggio per animali domestici. Cavallo

Nel corso della loro esistenza sulla Terra, l'uomo e il cavallo sono stati costantemente in interazione e in reciproca influenza. In epoca preistorica, l'oggetto principale della caccia per i primitivi erano i cavalli, venivano usati per produrre pelli e usarle come cibo: carne e latte. Nel corso del tempo, il cavallo si trasformò in un animale addomesticato, diventando il principale mezzo di trasporto e trasporto merci, nonché uno strumento di lavoro pacifico. I cavalli hanno preso parte alla conquista e allo sviluppo di nuove terre e paesi, con il loro aiuto sono stati stabiliti collegamenti di trasporto tra le città.
Uso pratico i cavalli si trovano in settori della società come l'industria e l'agricoltura, lo sport e la cultura, i trasporti e la guerra, l'equitazione ricreativa e semplicemente come mezzo per ottenere piacere estetico.
Attualmente, il cavallo aiuta le persone a mantenere la legge e l'ordine nelle strade delle grandi città. Nel 1758 fu costituita a Londra la prima polizia a cavallo. Esiste ancora oggi. La pattuglia a cavallo può essere vista su una varietà di eventi pubblici, sfilate, carnevali, concerti, ecc.

I cavalli si dividono in cavalli da tiro, da equitazione, da soma, da trotto e da corsa. Le razze di cavalli sono molto diverse, interessanti e, a volte, molto insolite.
Sono circa 300 le razze equine conosciute nell'allevamento equino moderno, meno della metà delle quali sono le più numerose e apprezzate. In Russia sono diffuse circa 50 razze di cavalli.

Messaggio per animali domestici. Faraona

Le faraone sono i parenti più stretti dei polli, ma differiscono da questi ultimi per la maggiore qualità della carne e delle uova. In Russia, questi uccelli iniziarono ad essere allevati come uccelli ornamentali nel XVIII secolo, quando furono portati nel nostro paese dal caldo dell'Africa. E solo allora hanno scoperto le qualità benefiche di questi uccelli.
Esternamente, le faraone sono molto belle, non per niente la gente le chiama uccelli “reali” (il nome deriva dall'antica parola russa “zar”). Hanno un corpo in miniatura, ali corte e arrotondate e gambe forti e alte. Sulla testa dell'uccello si erge una cresta marrone chiaro che ricorda un elmo e su entrambi i lati sotto il becco pendono orecchini bianchi e rossi.
Questi uccelli preferiscono stare in piccoli stormi. Raramente stanno fermi, si muovono costantemente e allo stesso tempo si chiamano l'un l'altro usando suoni forti. Percependo il pericolo, la faraona lancia un grido terribile e fugge in tutte le direzioni.
La faraona viene conservata in una stanza spaziosa, calda e asciutta. IN bel tempo trascorrono l'intera giornata aria fresca, con l'inizio dell'oscurità, tornando sempre a casa e seduto sui trespoli. Questi uccelli sono piuttosto amichevoli con gli altri abitanti pennuti della fattoria, ma se necessario possono difendersi. È praticamente impossibile per i predatori raggiungerli, perché la faraona vola alto e corre molto veloce.
Per quanto riguarda il cibo, le faraone non sono affatto schizzinose, sono abbastanza adatte a vari spreco di cibo, così come le verdure tritate. Gli uccelli mangiano volentieri insetti, lumache e lombrichi. A proposito, la faraona apporta grandi benefici ai suoi proprietari cercando e mangiando gli scarabei della patata del Colorado che distruggono i raccolti.
Di norma, non ci sono difficoltà con l'allevamento delle faraone: crescono bene, si adattano rapidamente a qualsiasi condizione, si ammalano meno spesso di altri pollame, fornendo ai loro proprietari prodotti di alta qualità prodotti dietetici.
Le uova di faraona contengono molte vitamine, ferro e altre sostanze benefiche.

4. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

3. L'affamato muggisce, il sazio mastica,
Dà il latte a tutti i bambini.
Risposta: mucca

6. Cammina importante e pomposo,
C'è un lembo appeso al naso.
Risposta: Turchia

7. Cavallo cornuto
O in libertà o in imbracatura.
Risposta: cervo

Verticalmente:

1. Salta abilmente e rosicchia le carote.
Risposta: coniglio

2. Non sarebbe opera mia,
Non sarebbe la mia corsa
Vivresti male, amico.
Ma nell’era dell’auto e del motore
Ho paura che presto andrò in pensione.
Risposta: cavallo

4. Scavo la terra con il mio musino,
Mi farò una nuotata in una pozzanghera sporca.
Risposta: maiale

5. Anche se pungono dolorosamente,
Siamo soddisfatti del loro lavoro.
Risposta: Ape

Pagine 70-71 Tabella

area naturale - nome della riserva - animali e piante sotto tutela

taiga - Riserva Pechoro-Ilychsky - Animali: alci, renne, lupo, ghiottone, castoro, zibellino, martora, pesci: salmone, coregone, temolo, taimen.

taiga - Riserva naturale Cedar Pad - Piante: cedro coreano, velluto, ginseng. Animale: tigre Ussuri.

tundra - Riserva naturale di Kandalaksha - Animali: renne selvatiche, oche polari.

Questo manuale è pienamente conforme allo standard educativo dello stato federale (seconda generazione) per la scuola primaria. Attraverso materiale diversificato, domande problematiche e compiti, l'autore aiuta il bambino a colmare le lacune nei fondamenti teorici, a svolgere lavori pratici e a consolidare le conoscenze acquisite in classe. Il manuale è destinato al lavoro a scuola e a casa, al lavoro in prima linea o indipendente.

Il mondo. 2° grado. Quaderno per lavori pratici con diario di osservazione. Parte 1. allo studio. AA. Pleshakova.

Descrizione del libro di testo

DOVE VIVIAMO
PAESE D'ORIGINE
1. Annota il nome completo del nostro paese
2. Ritaglia lo stemma e la bandiera del nostro paese dall'Appendice. Incollateli.
3. Scopri quali popoli abitano la tua regione e scrivi i loro nomi.
CITTÀ E VILLAGGIO
1. Annota il nome della tua città (villaggio)
Elenca le strade più grandi della tua città (villaggio).
Qual è il nome della strada dove vivi?
2. Compila il cerchio che più somiglia
quel disegno di una casa sul tuo.
PROGETTO “CITTÀ NATALE (VILLAGGIO)”
Inserisci i materiali del progetto in questa pagina.
NATURA E MONDO ARTIGIANATO
1. Lo studente ha compilato la tabella. Controlla il suo lavoro. Contrassegna le risposte corrette con un segno “+” e le risposte errate con un segno “-”.
Natura X Creata dall'uomo
nave di pietra
robot dell'acqua
tutorial sulla rana
Albero del sole
telefono di casa
pistola a farfalla
2. Proponi un compito simile per il tuo vicino alla scrivania. Inserisci i tuoi esempi nella tabella. Natura creata dall'uomo
Scambia quaderni e controlla i compiti che hai completato. Correggi gli errori.
3. Segna le immagini che mostrano un buon atteggiamento nei confronti del mondo che ti circonda.
Inventa una storia basata su una delle immagini. Raccontalo ai tuoi compagni di classe.
NATURA
NATURA NON VIVENTE E NATURA VIVENTE
1. Ritaglia le immagini dall'Appendice e compila la tabella.
Vivi la natura
Natura inanimata
Oggetti realizzati dall'uomo
2. Annota nella tabella i tuoi esempi di oggetti della natura inanimati e viventi.
Natura inanimata Natura vivente
3. Indovina gli enigmi. Scrivi le risposte.
Il latte galleggiava sul fiume, non si vedeva nulla. Il latte si sciolse: divenne visibile da lontano. _
Fuori dalla finestra è appesa una borsa del ghiaccio.
È pieno di gocce e profuma di primavera. _
Bianco come il gesso, volò dal cielo.
Trascorse l'inverno e corse a terra. _
Tutti vanno in giro per questo posto:
Qui la terra è come pasta;
Ci sono carici, collinette, muschi...
Nessun supporto per le gambe.__
A quale natura appartengono tutti gli oggetti indovinati: viventi o inanimati? Sottolinea quello selezionato
risposta.
4. Trova e scrivi 2-3 enigmi sugli oggetti inanimati. Augurateli ai vostri compagni di classe.
5. Quali oggetti richiedono l'aria per esistere? Sottolinea i loro nomi.
Volpe, cappello, uomo, acero, pietre, camomilla, luccio, ruscello, leone, rondine.
FENOMENI NATURALI
1. Indovina l'enigma.
Il sole ordinò: fermati, il Ponte dei Sette Colori è ripido! Una nuvola nascondeva la luce del sole: il ponte è crollato e non c'erano schegge.
Disegna il fenomeno naturale menzionato nell'indovinello.
2. Approfittare dizionario esplicativo, usa le frecce per abbinare le parole alla loro spiegazione.
congelamento del fiume, formazione di copertura di ghiaccio
inondazioni dei fiumi quando la neve si scioglie e si stacca dal ghiaccio in primavera
foglie che cadono in autunno, neve che cade
caduta delle foglie nevicate acqua alta congelamento
3. Quali fenomeni naturali sono stati osservati dall'artista che ha realizzato questi disegni? Scrivilo.
4. Conoscere i segni convenzionali utilizzati per indicare i fenomeni atmosferici della natura.
In quale periodo dell'anno si possono osservare questi fenomeni? Scrivi abbreviato tra parentesi: 3 - inverno, V - primavera, L - estate, O - autunno.
5. Considera un termometro medico a casa. Scrivi come lo chiamiamo nella vita di tutti i giorni.
6. Controlla il lavoro che lo studente ha completato. Segna le risposte corrette con il segno “+” e quelle errate con il segno “-”.
Diciotto gradi Celsius +18°
Zero gradi +0°
Tredici gradi sotto zero -13°
Venti gradi sopra zero -20°
Quattro gradi sotto zero -4°
7. La figura mostra termometri per esterni, ambienti, acqua e medici. Etichetta i loro nomi sotto i termometri.
8. Ritaglia i modelli di termometro dall'Appendice. Usando i modelli, mostra quindici gradi sotto zero; zero gradi; dieci gradi sopra lo zero; venti gradi Celsius.

Qual è la temperatura più alta che può essere misurata con un termometro? Qual è il più basso? Scrivilo.
Qual è la temperatura corporea di una persona sana?
9. Utilizzando un termometro ambiente, determinare la temperatura dell'aria nella stanza. Utilizzando un termometro esterno, determinare la temperatura dell'aria esterna. Scrivi i loro significati. Dov'è la temperatura più alta?
CHE METEO
1. Seleziona e scrivi le parole che possono descrivere il tempo oggi.
2. Usando i simboli, scrivi che tempo fa oggi.
Temperatura Precipitazioni _
Vento nuvoloso_
3. Di quali professioni hanno bisogno le persone per conoscere le previsioni del tempo? Sottolinea i nomi delle professioni.
Insegnante, ballerina, portinaia, autista, pasticcere, tessitrice, agronomo, pilota, avvocato, venditore, marinaio.
4. Ricorda i nomi delle professioni.
Un meteorologo è uno scienziato che osserva il tempo.
Un meteorologo è uno scienziato che prevede il tempo.

In questo diario registrerai le tue osservazioni della natura. Per fare ciò è necessario conoscere le convenzioni con le quali è possibile registrare queste osservazioni.
Monitorare il tempo durante tutto l'anno. Usando i simboli, scrivi i risultati delle tue osservazioni nelle tabelle.

settembre

Durante le osservazioni dall'11 al 17 settembre si sono verificati 2 giorni nuvolosi, 4 giorni nuvolosi e 1 giorno sereno. Per due giorni sono state osservate precipitazioni sotto forma di pioggia. La temperatura dell'aria era compresa tra +16°C e +26°C. Questa è molto più alta della temperatura media dell'aria di settembre (+12,5°C - la media degli ultimi 10 anni). Possiamo concludere che questa settimana di settembre a Mosca è stata abbastanza nuvolosa, ma molto calda.

ottobre

Durante le osservazioni dal 16 al 22 ottobre si sono verificati 4 giorni nuvolosi, 2 giorni nuvolosi e 1 giorno sereno. Nell'arco di un giorno sono state osservate precipitazioni sotto forma di pioggia. La temperatura dell'aria era compresa tra +2°C e +14°C. Secondo le statistiche temperatura media La temperatura dell'aria a Mosca nel mese di ottobre è +5,7°C. Si scopre che 5 giorni sono stati più caldi del normale e due giorni sono stati più freddi. Conclusione: ottobre di quest'anno è abbastanza caldo e secco, ma nuvoloso.

novembre

Durante le osservazioni dal 20 al 26 novembre si sono verificati 6 giorni nuvolosi, 1 giorno nuvoloso e nemmeno un giorno sereno. Per tre giorni sono state osservate precipitazioni sotto forma di neve. La temperatura dell'aria era compresa tra -5°C e +2°C. Secondo le statistiche, la temperatura media dell'aria a Mosca nel mese di novembre è di +1°C. Si è scoperto che 6 giorni erano significativamente più freddi del normale e un giorno era più caldo. Conclusione: il novembre di quest'anno è stato molto freddo e nuvoloso.

Dicembre

Durante le osservazioni dal 18 al 24 dicembre, tutti i 7 giorni sono stati nuvolosi. Per due giorni sono state osservate precipitazioni sotto forma di neve. La temperatura dell'aria era compresa tra -3°C e +1°C. Secondo le statistiche, la temperatura media dell'aria a Mosca nel mese di dicembre è di -3,5°C. Cioè, tutti e 7 i giorni sono stati molto più caldi del normale. Conclusione: questo dicembre è stato molto più caldo del solito e molto nuvoloso.

Gennaio

Durante le osservazioni dal 15 al 21 gennaio si sono verificati 5 giorni nuvolosi e 2 giorni nuvolosi. Per 4 giorni sono state osservate precipitazioni sotto forma di neve. La temperatura dell'aria era compresa tra -8°C e -2°C. Secondo le statistiche, la temperatura media dell'aria a Mosca nel mese di gennaio è di -8°C. Ciò significa che per 3 giorni la temperatura corrispondeva alla norma climatica e per 4 giorni era leggermente superiore alla media. Conclusione: a gennaio il clima è stato un po' più caldo del solito, ma nel complesso gennaio è stato abbastanza normale per Mosca.

Febbraio

Durante le osservazioni dal 12 al 18 febbraio si sono verificati 3 giorni nuvolosi, 2 nuvolosi e 2 sereni. Per 2 giorni sono state osservate precipitazioni sotto forma di neve. La temperatura dell'aria era compresa tra -7°C e -3°C. Secondo le statistiche, la temperatura media dell'aria a Mosca nel mese di febbraio è di -5,2°C. Possiamo dire che la temperatura si è discostata leggermente dai valori medi: 3 giorni leggermente al di sotto della norma e 4 giorni leggermente al di sopra. Conclusione: a febbraio il tempo corrispondeva pienamente alla norma climatica di Mosca.

Marzo

Durante le osservazioni dal 19 al 25 marzo si sono verificati 3 giorni nuvolosi e 4 sereni. Non c'è stata alcuna precipitazione. La temperatura dell'aria era compresa tra 0°C e +6°C. Secondo le statistiche, la temperatura media dell'aria a Mosca nel mese di marzo è di -0,3°C. Ciò significa che la temperatura dell'aria in questa settimana di marzo è stata significativamente al di sopra della norma per tutti e sette i giorni. Conclusione: marzo a Mosca è stato molto caldo e assolutamente senza precipitazioni.

aprile

Durante le osservazioni dal 16 al 22 marzo si sono verificati 4 giorni nuvolosi, 1 nuvoloso e 2 sereni. Non c'è stata alcuna precipitazione. La temperatura dell'aria era compresa tra +2°C e +20°C. Secondo le statistiche, la temperatura media dell'aria a Mosca nel mese di aprile è di +7°C, cioè 6 giorni su 7 sono stati significativamente più caldi della norma climatica. Conclusione: ad aprile il clima è stato significativamente più caldo rispetto alla temperatura media dell'aria ottenuta negli ultimi 10 anni di osservazioni.

Maggio

Durante le osservazioni dal 14 marzo al 20 marzo si sono verificati 4 giorni nuvolosi e 3 giorni nuvolosi. Per due giorni sono state osservate precipitazioni sotto forma di pioggia. La temperatura dell'aria era compresa tra +8°C e +22°C. Secondo le statistiche, la temperatura media dell'aria a Mosca nel mese di aprile è di +14,3°C. Ciò significa che la temperatura dell'aria è stata inferiore alla norma per 3 giorni e superiore alla norma per 4 giorni. Conclusione: maggio a Mosca corrispondeva approssimativamente ai valori medi delle osservazioni a lungo termine.

Analizza il tempo di ogni settimana del mese e trai una conclusione. Scrivilo.

Se guardi i risultati, puoi vedere che:
— settembre — più caldo della norma climatica;
– ottobre – più caldo della norma climatica;
– Novembre – più freddo della norma climatica;
– Dicembre – più caldo della norma climatica;
– Gennaio – più caldo della norma climatica;
— Febbraio — entro la norma climatica;
– Marzo – più caldo della norma climatica;
– aprile – più caldo della norma climatica;
— Maggio — entro la norma climatica.

Conclusione: su 9 mesi dell'anno accademico, 6 mesi sono stati più caldi della norma climatica, 1 mese era più freddo e 2 mesi corrispondevano alla media.
A prima vista, si potrebbe dire che il clima quest'anno è stato molto più caldo del solito, ma per trarre una conclusione affidabile è necessario valutare i dati osservativi per ciascun giorno del periodo valutato, poiché non è possibile trarre conclusioni affidabili sulla base dei dati di un solo giorno. settimana da ogni mese.

Commento: dati meteorologici accurati nella posizione desiderata località per qualsiasi data può essere trovato su Internet. Ad esempio, sul sito https://www.gismeteo.ru/diary/4368/2018/4/ o su altri siti simili. I valori medi della temperatura possono essere trovati, ad esempio, su Wikipedia nella pagina della tua città o villaggio.

Domande per il diario di osservazione

1. A tarda sera, guarda il cielo stellato. Trova la costellazione dell'Orsa Minore e in essa la Stella Polare. Usalo per determinare i lati dell'orizzonte.

2. Trova mappe fisiche e politiche nell'atlante. Confrontali. Trova somiglianze e differenze.

Analogie:
— entrambi i tipi di mappe mostrano diversi oggetti geografici: continenti, oceani, mari, fiumi, isole, baie, stretti, peninsulari, ecc.;
— le mappe di entrambi i tipi sono disegnate in scala; da esse è sempre possibile determinare la dimensione degli oggetti e la distanza, ad esempio, tra le città;
- Entrambi i tipi di mappe possono mostrare il mondo intero (mappa del mondo), o singoli continenti o continenti (ad esempio, una mappa dell'Europa o una mappa dell'Asia), o alcune aree della superficie del pianeta (ad esempio, una mappa dell'Asia) la penisola scandinava).

Differenze:
- questi tipi di mappe sono realizzate per scopi diversi: una mappa fisica mostra paesaggi naturali: montagne, pianure, colline, altipiani, depressioni marine, ecc., e una mappa politica mostra il territorio degli stati e i loro confini, le capitali, le principali città, principali vie di comunicazione ecc.;
- per queste tipologie di mappe vengono adottati diversi standard di designazione dei colori: su una carta fisica i colori indicano l'altezza della superficie sul livello del mare o la profondità del fondale marino (dal verde chiaro al marrone scuro per l'altezza e dall'azzurro al blu scuro per la profondità) e sulla mappa politica mostra i singoli stati in diversi colori contrastanti;
— mappe politiche possono cambiare abbastanza spesso (ad esempio, quando i confini di uno stato cambiano o gli stati vengono uniti) e le mappe fisiche sono più permanenti, poiché nuove isole e montagne appaiono molto raramente.

3. Impara a mostrare le caratteristiche geografiche su una mappa murale.

Completa l'attività da solo

4. Trova nella letteratura aggiuntiva come sono designati i numeri da 21 a 100 nella numerazione romana. Mostra in classe come vengono scritti questi numeri.

Il numero 21 si scrive XXI.
Il numero 100 si scrive S.

5. Seleziona un sito Patrimonio dell'Umanità. Preparare una presentazione a riguardo.

Il centro storico di San Pietroburgo e i complessi monumentali associati

San Pietroburgo è una delle città più belle della Russia. Combina in modo sorprendente monumenti dell'epoca di Pietro il Grande, capolavori dell'architettura sovietica ed edifici e quartieri moderni.
San Pietroburgo è stata inserita nel patrimonio mondiale dell'UNESCO nel 1990. Questo è stato un caso unico in cui quasi un'intera città è diventata un sito patrimonio dell'umanità, piuttosto che singoli edifici o edifici complesso architettonico, ma San Pietroburgo se lo merita!
Il Palazzo d'Inverno e la Piazza del Palazzo, la Prospettiva Nevskij e la Cattedrale di Kazan, gli edifici dell'Accademia delle Arti e dei Dodici Collegi, il Cavaliere di Bronzo e la Cattedrale di Sant'Isacco, le vie Konyushennye, New Holland, l'Ammiragliato e la Borsa - l'elenco di i monumenti di San Pietroburgo di fama mondiale potrebbero durare molto a lungo. Ma ci sono anche molti tesori culturali in giro per la città: il Palazzo di Caterina, Alessandria, Oranienbaum, Peterhof, Pavlovsk e molti altri complessi di palazzi, parchi e aree naturali.
Incredibilmente, oltre ai siti storici e ai luoghi naturali unici di San Pietroburgo, l'UNESCO ha incluso nella lista del patrimonio anche attrazioni poco conosciute: l'antica fortezza russa Orekhovskaya su Ladoga, la fabbrica di armi Sestroretsk, il boschetto Lindulovskaya e alcuni altri.

6. Utilizzando una mappa fisica, parlaci dei grandi giacimenti minerari in Russia.

Sulla mappa puoi vedere che la Russia è ricca di un'ampia varietà di minerali. Le riserve più grandi si trovano:
- petrolio (grande triangolo nero) - a Sakhalin, nella Siberia occidentale, nel nord e nel sud degli Urali, nella regione del Volga, sulla costa nordoccidentale del Mar Caspio;
— gas naturale (grande triangolo bianco) — nella Siberia occidentale, negli Urali, nella regione del Volga e nel territorio di Stavropol;
- carbone (quadrato nero) - acceso Lontano est, in Kamchatka, a Siberia orientale, ad Altai, nel nord degli Urali, a Murmansk, sul Don;
- oro (cerchio pieno a metà) - nella Siberia orientale, nel sud degli Urali;
— diamanti (stella verde) — nella Siberia orientale.

7. Vai con i tuoi genitori a fare una passeggiata nel parco o nella foresta più vicina. Determina quali alberi sono più comuni. Che tipo di foreste sono la tua zona?

Quando io e i miei genitori siamo andati nella foresta a raccogliere funghi, ho visto una varietà di alberi, c'erano pini, abeti rossi, querce, betulle e pioppi tremuli. Ci siamo imbattuti in boschetti di cespugli e bacche. A volte uscivamo in prati verdi e soleggiati, a volte ci ritrovavamo in boschetti oscuri. Papà chiamava questa foresta mista perché vi crescevano sia conifere che latifoglie. Tali foreste sono molto tipiche della zona in cui vivo.

8. Scegli una riserva di qualsiasi area naturale. Preparare una presentazione a riguardo.

Riserva Zhigulevskij

La Riserva Naturale Zhigulevsky si trova sulle rive del grande fiume Volga nel cuore della regione di Samara. Questo posto si chiama Samara Luka, poiché il Volga in un ampio anello (piega, arco, come si diceva) gira intorno agli antichi monti Zhiguli. Questo è un posto incredibilmente bello, per lo più conservato nella sua forma originale.
All'interno della Samara Luka, delimitata su quasi tutti i lati dalle acque del Volga, sono state preservate piante e animali unici. Ad esempio, qui crescono ancora piante rappresentative era glaciale: uva ursina e bifolia, così come altre piante di epoche antiche: harem maculato, harem maculato, teresken grigio e altri. La riserva conserva anche vere foreste russe: boschi di querce e betulle, pinete, boschi di ontani e abeti rossi.
Le foreste ospitano diverse centinaia di specie di animali: alci, caprioli, cinghiali, lupi, linci, tassi, ermellini, donnole, furetti della foresta, volpi e molti altri. Il loro numero viene attentamente monitorato e vengono compiuti sforzi per creare le condizioni per una vita più confortevole nella riserva. Ad esempio, è stato possibile aumentare il numero di alci, lepri ed ermellini.
Più di 150 specie di uccelli nidificano nelle pianure fluviali e su numerose isole: gufi reali, gufi, galli cedroni, galli cedroni, picchi, cince, ballerine, capinere, cinciarelle, cuculi, pikas, galli cedroni e anche uccelli bianchi. aquile dalla coda, cigni reali, aironi cenerini, sterne comuni, gruccioni dorati e tanti tanti altri.

9. Annota quali tipi di sollievo hai osservato nella tua zona.

abito a corsia centrale La Russia e qui hanno un terreno prevalentemente pianeggiante. Quindi la nostra città si trova in una valle fluviale ed è circondata da piccole colline. Quando io e i miei genitori andiamo alla dacia, a volte camminiamo attraverso i prati e i boschi circostanti. Ci sono piccoli burroni, depressioni e piccoli tumuli che non possono nemmeno essere chiamati colline. A volte piccoli fiumi scorrono nei burroni e nelle depressioni si formano paludi. E spesso voglio chiamare montagne le colline; qui sono piuttosto grandi, raggiungono i 300 metri. Ma dopo che sono andato al sud e ho visto le montagne del Caucaso, ho capito che le nostre colline non sono certamente montagne, devono ancora “crescere e crescere” per diventare montagne.

10. Nella tua zona ci sono persone coinvolte nell'agricoltura e nell'allevamento del bestiame? Se sì, allora ricorda quali piante coltivate e quali animali vengono allevati. Perché queste specie vengono coltivate e allevate? Quale caratteristiche naturali consentire alle persone di impegnarsi in queste attività?

Nella mia regione ci sono molti campi, fiumi, laghi e marcite. Questa è un'area molto favorevole allo sviluppo agricoltura. Nei campi si coltivano mais, grano, segale, grano saraceno e orzo, oltre a girasoli, patate, cavoli, carote, sedano, fragole e tanti altri ortaggi e frutti di bosco. Alcuni villaggi hanno grandi frutteti con mele, pere e ciliegie.
Per quanto riguarda l'allevamento del bestiame, abbiamo ottimi allevamenti di pollame, diversi allevamenti di suini e allevamenti di bovini che allevano mucche per carne e latte. L'allevamento di struzzi, situato vicino alla nostra città, è stato costruito più per l'intrattenimento dei turisti che per le attività agricole, ma vi viene prodotta anche una certa quantità di uova, carne e piume.