Materiale scolastico per i compiti di logopedia. Argomento lessicale "Scuola. Materiale scolastico". Sviluppo delle capacità motorie generali con la musica
Argomento lessicale:
"Scuola. Materiale scolastico"
Compito 1. Enigmi.
In un campo innevato lungo la strada
Il mio cavallo con una gamba sola sta correndo
E per molti, molti anni
Lascia un segno nero.
(Penna)
Se lo affili,
Puoi disegnare quello che vuoi!
Sole, montagna, mare, spiaggia
Cos'è questo…?
(Matita)
Parli più spesso con lei
Diventerai quattro volte più intelligente
(Libro)
In bianco e nero
Scrivono ogni tanto.
Strofinare con uno straccio -
Pagina vuota.
(Lavagna)
Compito 2. Gioco “No cosa?”
Libro di testo - no cosa? – manuale
Notebook - no cosa? – i Quaderni
Astuccio: cosa manca? – astuccio
Penna: manca qualcosa? – penne
Matite: cosa manca? – matite
Compito 3. Gioco “Scegli un segno”
Quale portafoglio? – bello, grande, in pelle...
Che tipo di taccuino? -...
Quale astuccio? -...
Che tipo di maniglia? -...
Quale scuola? -...
Quale studente? -...
Compito 4. Gioco “Correggi l'errore”
Ho una valigetta.
Non ho un taccuino.
Ho dimenticato il righello a casa.
Scrivo penne.
Disegno in un album.
Compito 5. Proverbi
L’apprendimento è il percorso verso l’abilità.
L’apprendimento è luce, l’ignoranza è oscurità.
Compito 6. Gioco “Giganti - Nani”
I giganti hanno le valigette, gli gnomi hanno le valigette
I giganti hanno libri, gli gnomi hanno piccoli libri
I giganti hanno le matite, gli gnomi hanno le matite
I giganti hanno le mani come gli gnomi...
I giganti hanno delle linee, gli gnomi...
Compito 7. Versetto da memorizzare
Lettore.
Non c'è bisogno di tormentare tua madre,
Non c'è bisogno di scuotere la nonna:
“Per favore, leggilo! Leggilo!"
Non c'è bisogno di implorare tua sorella
"Bene, leggi un'altra pagina!"
Non c'è bisogno di chiamare, non c'è bisogno di aspettare,
V. Berestov
Nuovo vocabolario
Nomi:
Scuola, lezione, recesso, classe, scrivania, compagni di classe, studenti, insegnanti, valigetta, libro di testo, quaderno, astuccio, penna,
matita, pennello, gomma, righello, diario, studente eccellente, povero studente
Verbi:
imparare, ascoltare, osservare, scrivere, leggere, contare, decidere, chiedere, disegnare, studiare, cucinare (lezioni).
Aggettivi:
diligente, attento, diligente, capace, pigro, ordinato, sciatto, responsabile,
severo, esigente, gentile, premuroso.
Avverbi:
attentamente, diligentemente, diligentemente, bene, eccellente, cattivo, sporco, abile, bello.
Gioco all'aperto "Chi è più veloce?"
Obiettivi: sviluppare attenzione, destrezza, capacità di concentrazione, differenziare i concetti di “Giocattoli” e “Scuola”.
Accessori".
PROGRESSO del gioco. L'insegnante propone ai bambini un concorso “Chi ritirerò la valigetta più velocemente." Al concorso partecipano due persone
il resto è la giuria. Di fronte ai partecipanti si trovano due tavoli materiale scolastico e giocattoli mescolati insieme. Tutti ce l'hanno
tavolo - valigetta. Al comando dell'insegnante, i bambini corrono ognuno va al proprio tavolo e “si prepara per la scuola”. Quando
vengono raccolti i portafogli, i membri della giuria valutano chi ha affrontato compito migliore (velocità e precisione vengono valutate
portare a termine il compito). Per i seguenti partecipanti puoi aggiungere o sostituire elementi sul tavolo.
Dialogo
Obiettivi: sviluppare abilità linguistiche generali (respirazione del parlato, chiarezza della dizione, intonazione, espressività del discorso).
AVIDO
Grisha, Grisha, dammi il coltello.
Non lo riavrai indietro.
Dammi una matita, Grisha.
Non lo restituirai.
Grisha, Grisha, dammi un elastico.
Ne mordi la metà.
Grisha, Grisha, dammi un po' d'inchiostro.
Dovresti correre fuori e comprarlo.
S. Marshak
Gioco "Giganti - Nani"
Obiettivi: formare la struttura grammaticale del discorso, insegnare l'uso dei suffissi minuscoli.
Avanzamento del gioco. L'insegnante informa i bambini che tutti vanno a scuola. Anche gli gnomi e i giganti andavano a scuola.
Per esempio:
I giganti hanno valigette grandi, ma gli gnomi ne hanno di piccole valigette.
I giganti hanno libri grandi, ma gli gnomi ne hanno di piccoli piccoli libri.
I giganti hanno matite grandi e gli gnomi ne hanno di piccole...
I giganti hanno quaderni grandi e gli gnomi ne hanno di piccoli...
I giganti hanno grandi sovrani e gli gnomi ne hanno di piccoli...
I giganti hanno le mani grandi e gli gnomi ne hanno di piccole...
I giganti hanno le mani grandi e gli gnomi hanno le mani piccole...
Gioco "Confusione"
Obiettivi: formare la struttura grammaticale del discorso (formazione del caso genitivo dei sostantivi).
Avanzamento del gioco. L'insegnante presenta i bambini alla ragazza (bambola chiamato Rasterjaška.
Chi è confuso perde sempre tutto e sempre qualcosa dimentica. A scuola arrivò la confusione. Tutti i ragazzi
ha tirato fuori i libri di testo, ma non ha (cosa?).... I bambini aprono quaderni, ma Rasteryashka non ha (cosa?) .... Nell'astuccio di tutti
penna, ma non ha (cosa?) .... I bambini tirano fuori le matite, ma non ha (cosa?).... Cosa pensi che non abbia ancora?
Confuso?
Gioco "Come?"
Obiettivi: formare la struttura grammaticale del discorso, insegnare formare avverbi da aggettivi
Avanzamento del gioco. L'insegnante invita i bambini a finire frasi, rispondendo alla domanda “come?”
Il ragazzo è un bravo studente, studia (come?)... (bene).
Una ragazza attenta ascolta sempre (come?) ... (con attenzione).
Gli studenti diligenti fanno sempre i compiti (come?)...(diligentemente).
I ragazzi diligenti studiano (come?) ... (diligentemente).
Chi ottiene ottimi voti studia (come?) ... (eccellente).
Gioco "Dì il contrario"
Obiettivi: arricchire il vocabolario, imparare a selezionare antonimi.
Avanzamento del gioco. L'insegnante invita i bambini a continuare le frasi in parole sono l'opposto.
Masha è una ragazza ordinata e Sasha è ... (sciatta).
Lida è una studentessa diligente e Katya è ... [pigra).
Zhenya è grassa e Lena è ... (magra).
Vitya è forte e la Roma è ... (debole).
Kolya è coraggioso e Kostya è ... (codardo).
Dasha studia bene e Oleg studia ... (male).
Olesya ha una nuova valigetta e Ira ha ... (vecchia).
Gioco "Famiglia"
Obiettivi: arricchire il vocabolario, imparare a selezionare le parole parole corrette a quella data.
Avanzamento del gioco. L'insegnante invita i bambini a trovare ciò che è dato secondo i parenti.
Parole: scuola, libro, insegnare.
Gioco "Raccogli la parola"
Obiettivi: sviluppare l'attenzione visiva, migliorare capacità di lettura e analisi del suono delle parole.
Avanzamento del gioco. L'attività è completata nei quaderni. Educatore invita i bambini a seguire dove porta la freccia, e
metti le lettere al loro posto. I bambini leggono quale parola riuscito ed eseguirne un'analisi approfondita.
Gioco "Cattura il suono"
Obiettivi: sviluppare la consapevolezza fonemica.
Avanzamento del gioco. L’insegnante invita i bambini a “cogliere il suono”: i bambini dovrebbero battere le mani se questo suono è nella parola, e
determinare dove si trova (all'inizio, a metà o alla fine parole).
Per esempio:
Suono [s]: matita, gomma, zaino, classe, pennello, scuola, matita, compagno di classe.
Suono [h]: libro di testo, scuola, studente, penna, quaderno, pennello, lettura, astuccio, insegnante.
Gioco "Chi è più grande?"
Obiettivi: sviluppare l'attenzione visiva, il pensiero, migliorare le capacità di analisi e sintesi del suono,
attiva il tuo vocabolario.
Avanzamento del gioco. L'insegnante mette la parola davanti ai bambini e si offre di creare quante più lettere possibili di questa parola
nuove parole.
K A R A N D A S H I K
Poesie da leggere e imparando a memoria
LETTORE
Non c'è bisogno infastidire la mamma
Non c'è bisogno di scuotere la nonna:
“Per favore, leggilo! Leggilo!"
Non c'è bisogno di supplicare tua sorella:
"BENE leggi un’altra pagina!”
Non devi chiamare, non c'è bisogno di aspettare,
V. Berestov
PRIMO SETTEMBRE
Riscaldato dal mite sole,
Le foreste sono ancora coperte di foglie.
Gli alunni della prima elementare hanno dei mazzi di fiori.
La giornata, anche se triste, è allegra.
Sei triste: - Addio, estate!
E tu ti rallegri;
Ciao scuola!
V. Berestov
Seryozha è andato in prima elementare.
Non scherzare con Seryozha!
Quasi fino alle dieci!
Non è un peccato per un uomo così saggio
Alza il naso all'insù!
C’era una volta alla tavola di mio padre
E fece una domanda:
Ci sono due torte qui, papà, vero?
Vuoi scommettere?
Posso sempre dimostrarlo
Che non sono due, ma tre!
Contiamo insieme: eccone UNO
Ed eccone DUE, guarda!
UNO e DUE”, concluse il figlio, “
Saranno solo TRE!
Ben fatto! - disse il padre, -
E in realtà tre!
Ed è per questo che ne prenderò due, A
prendi il terzo!
B. Zakhoder
PER LA PRIMA VOLTA IN PRIMA CLASSE
Ieri ti hanno detto soltanto: tesoro,
A volte lo chiamavano burlone.
Oggi sei già seduto alla scrivania,
Il nome di tutti sei tu: prima elementare!
Serio. Diligente. Davvero uno studente!
Primer. Dietro la pagina c'è una pagina.
UN ci sono così tanti libri meravigliosi in giro...
È una bella cosa da imparare!..
R. Farhadi
Puzzle
Obiettivi: sviluppare l'attenzione uditiva, pensare, insegnare un'affermazione coerente di monologo (interpretazione dell'enigma).
Avanzamento del gioco. L'insegnante fa un indovinello, i bambini indovinano. Uno dei ragazzi ne spiega il significato. Il resto è complementare.
Ivaška nera -
Camicia di legno,
Dove porta il naso,
Mette una nota lì.
(Matita)
A. Rozhdestvenskaya
Che razza di animale è questo?
Cammina su e giù?
Nella vernice naso sporco,
Coda lunga in legno.
(nappa)
V. Danko
Piccoli uccelli
Seduti in fila
E si dicono poche parole. (Lettere)
V. Fetisov
Su un campo nero
Salta-salta-
Un coniglio sta camminando - bambino bianco (Il consiglio aveva)
V. Kremnev
Sono pronto a rivelare il mio segreto a chiunque,
Ma non sentirai una sua parola.
(Libro)
A. Kostakov
Com'è noioso, fratelli,
Cavalca in groppa a qualcun altro!
Qualcuno mi darebbe un paio di gambe,
Farei un ballo così!..
Ma non puoi, sono uno studente di scuola... (zaino).
Testo da rivisitare
FOGLIE BLU
Katya aveva due matite verdi. Lena non ne ha.
Quindi Lena chiede a Katya:
Datemi una matita verde!
E Katya dice:
Chiederò a mia mamma.
Il giorno dopo entrambe le ragazze vengono a scuola. Chiede
Lena:
Tua madre lo ha permesso?
E Katya sospirò e disse:
La mamma lo ha permesso, ma non l'ho chiesto a mio fratello.
Ebbene, tuo fratello lo ha permesso? - chiede il giorno dopo Lena.
Mio fratello me lo ha permesso, ma temo che ti romperai la matita.
"Sto attenta", dice Lena.
Guarda, dice Katja, non aggiustare, non premere forte...
Lena la guardò e se ne andò. Non ho preso una matita. Udi Katya si rannicchiò e le corse dietro.
Bene cosa stai facendo? Prendilo!
Non ce n'è bisogno", risponde Lena.
SU nella lezione l'insegnante chiede:
Perché, Lenochka, le foglie dei tuoi alberi sono blu?
Non esiste una matita verde.
Perché non l'hai preso dalla tua ragazza?
Lena tace. E Katya arrossì e disse:
Gliel'ho dato, ma non lo prende.
L'insegnante li guardò entrambi:
Devi dare per poter prendere.
Secondo V. Oseeva
Domande:
Perché Lena ha chiesto a Katya una matita?
Cosa ha risposto Katya?
Cosa è successo il giorno dopo? Al terzo?
Perché Lena non ha preso la matita?
Cosa è successo in classe?
Perché Katya è arrossita?
Cosa ha detto la maestra alle ragazze?
Tipo di lezione: riepilogo della lezione.
Forma della lezione: lezione-competizione.
Argomento della lezione: “Scuola” - “Scuola”.
Obiettivi della lezione:
- generalizzazione del materiale lessicale e grammaticale sull'argomento “Scuola” - “Scuola”;
- allenare le competenze fonetiche e grammaticali;
- migliorare le capacità di parlare del monologo degli studenti;
- formazione delle competenze lessicali sull'argomento;
- aggiornare le capacità linguistiche dialogiche;
- generalizzare la conoscenza degli studenti sull'argomento, consolidare le competenze e le capacità degli studenti di esprimere le proprie opinioni, sentimenti, emozioni, impressioni su ciò che hanno visto, creando un'atmosfera di amicizia.
Obiettivi della lezione.
generalizzando:
- pratica dell'attività vocale (monologo, dialogico, ascolto);
- attivazione del vocabolario sull'argomento;
- ripetizione e consolidamento del materiale grammaticale;
- formazione e sviluppo della conoscenza comunicativa (percepire il discorso a orecchio);
- comprendere messaggi brevi;
sviluppando:
- sviluppare il pensiero; la capacità di esprimere la propria opinione sulla scuola;
- sviluppare capacità di lavoro autonomo;
- sviluppo della creatività e dell'immaginazione;
- sviluppare la capacità di dare voce e suonare espressivamente testi poetici;
educativo:
- sviluppare rispetto e interesse per l'apprendimento della lingua;
- promuovere una cultura della comunicazione;
- sviluppare la capacità di lavorare in gruppo e di aiutarsi a vicenda.
Materiale visivo: disegni degli studenti; illustrazioni sul tema: “Scuola”.
Carte con trascrizione di parole; immagini di materiale scolastico; carte con i nomi delle materie scolastiche.
I. Momento organizzativo:
Saluti.
Bersaglio: uso di frasi di etichetta vocale.
Risolvere enigmi.
Bersaglio: aiuta gli studenti a interagire con l'argomento della lezione.
II. Esercizi fonetici: materie scolastiche, vocabolario sul tema “Scuola”, vacanze.
Obiettivo: formazione di abilità fonetiche.
III. Concorrenza.
Dividetevi in 2 squadre per partecipare alla competizione.
1. Messaggi degli studenti. (Saluti)
Obiettivo: sviluppo delle capacità linguistiche del monologo; esercitare il controllo.
2. “Domanda e risposta”.
Obiettivo: allenare le competenze lessicali e grammaticali.
3. “Concorso di dialoghi” - “Dialoghi”.
Obiettivo: allenare le abilità linguistiche dialogiche.
4. “Concorso di poesie” - “Poesie”.
Obiettivo: sviluppare la capacità di recitare espressivamente una poesia.
5. Concorso “Inglese in Inghilterra” - “Inglese in Inghilterra”.
Obiettivo: sviluppo delle abilità grammaticali.
6. Concorso “Lettera” - “Una lettera”.
Obiettivo: sviluppo delle capacità di scrittura.
IV. Riepilogo della lezione:
- Chi è il vincitore?
- Grado.
- Cosa abbiamo ripetuto oggi?
Durante le lezioni
I. Momento organizzativo.
a) Saluto: introduzione alla situazione della lezione.
T: - Buongiorno, bambini!
Ps: -Buongiorno, buongiorno,
Buongiorno a te.
Buongiorno, mio caro insegnante
Siamo felici di vederti!
T: Anch'io sono felice di vederti.
b) Risolvere enigmi:
1. L'insegnante mi scrive con il gesso.
La mia faccia è nera, non posso parlare;
A differenza dei ragazzi le cui voci ronzano
Faccio il mio lavoro anche se sono stupido. (Una lavagna)
2. Non è francese, non è greco;
Ci dice come scrivere e parlare,
Ma in una lingua non nostra-
Cosa che nessuno di noi potrebbe fare da solo? (Un insegnante)
3. Quale tavolo non ha gambe? (Un orario)
4. Questa parola ha tre sillabe, ma contiene ventisei lettere? (alfabeto)
5. Cosa imparano a fare gli alunni a scuola? (Lezioni)
II. Esercizio fonetico.
T: Rispolveriamo la tua fonetica e rispolveriamo la pronuncia di alcune parole. Chi vuole leggerli? Inizi tu, Lena. (L'insegnante attira l'attenzione sulle parole della lavagna interattiva) Parole: Arte, indossare, Matematica, scienze, Letteratura, Lingua, Studiare, Capodanno, Orario, Spagnolo, Informatica, Natale, Inglese, Uniforme, materia.
Gli studenti leggono le parole ad alta voce, poi l'insegnante chiede agli studenti di leggerle in una catena. L'insegnante corregge le imprecisioni nella pronuncia delle parole.
T: Grazie, bambini. Ora per favore, nomina i verbi (indossare, studiare). Nomina le parole con il suono(t) (tecnologia, arte, orario, letteratura, studiare). Leggere i nomi delle materie scolastiche (Arte, Matematica, Letteratura, Informatica, Inglese, Spagnolo). Sai leggere i nomi delle festività? (Capodanno, Natale).
III. Concorrenza.
T: Ciao, miei cari figli! Oggi avremo una lezione insolita. Faremo un concorso sul tema “Scuola”. Dividiamoci in due squadre e pensiamo ai nomi delle squadre. La prima squadra è la prima fila. La seconda squadra è la seconda fila.
Dopo ogni competizione, l'insegnante assegna le stelle per la risposta corretta. Al termine di tutte le competizioni, le squadre contano il numero di stelle, identificando così il vincitore.
Guarda la lavagna, per favore. Puoi vedere che ci sono molti compiti o tu. Il vincitore è chi ottiene più “stelle”. 1) Il primo compito è “Saluto”. È ora di controllare i tuoi compiti a casa. Mi piacerebbe ascoltare le vostre storie su di voi. Non dimenticare di usare le parole del nostro argomento. Chi vuole essere il primo?
L'insegnante organizza i controlli dei compiti, ascolta le storie degli studenti su se stessi, utilizzando il vocabolario sull'argomento "Scuola" nei loro discorsi. Tutti i membri della squadra devono prendere parte al saluto, quindi i bambini parlano in catena. Per una storia corretta e completa su se stessi, la squadra riceve una stella + l'insegnante pone loro domande aggiuntive, dove gli studenti possono guadagnare una stella per la loro squadra per la risposta corretta.
Storia di esempio: Ciao! Sono Ilsur. Ho dieci anni. Sono di Aznakaevo. È una città del Tatarstan. Sono alla quinta elementare. Studio alla scuola numero 2. Mi piace studiare e suonare la chitarra. A scuola studio inglese e lingue tartare.
Esempio di domande dell'insegnante:
Ti piace studiare inglese?
Impari il tedesco a scuola?
Qual è la tua materia preferita?
2) Il secondo compito è “Domanda e risposta”. Le squadre ricevono immagini di materie scolastiche e oggetti scolastici (mappa, gomma, penna, matita, libro di testo,…..). I bambini a turno fanno prima domande usando queste immagini e poi rispondono alle domande di un'altra squadra.
| 1 squadra | 2a squadra |
| Hai una gomma? | Sì, abbiamo una gomma. |
| Azat, quali sono i tuoi soggetti preferiti? | Le mie materie preferite sono Educazione Fisica e Inglese. |
| Hai una mappa? | No, non abbiamo una mappa. |
| Liliya, quali lezioni hai in programma oggi? | Oggi ho matematica, arte, informatica, geografia e russo. |
| 2a squadra | 1 squadra |
| Hai un libro di testo? | Sì, abbiamo un libro di testo. |
| Inoltre, quando iniziano di solito le tue lezioni? | Le mie lezioni solitamente iniziano alle 8.00. |
| Hai un righello? | No, non abbiamo un sovrano. |
| Tanya, che lezioni hai venerdì? | Oggi ho educazione fisica, inglese, letteratura, storia, russo. |
3) Il prossimo compito per te è "Dialoghi". Dovresti completare il dialogo. Il dialogo è sulle carte sulle vostre scrivanie. Hai qualche minuto per usare le parole necessarie e svolgere il compito.
L'insegnante invita i bambini a completare i minidialoghi presenti sulle carte.
Dialogo A per il 1° comando:
Sei pronto con il tuo...?
Sì, naturalmente. Ho imparato… e ho ascoltato il….
Dialogo B per la 1a squadra:
- Indossi il... a scuola?
- Sì, lo sappiamo. Indossiamo il nero... e il bianco... a scuola. Quanti…. hai nel tuo...?
- Di solito ne abbiamo cinque o sei... ogni giorno.
Dialogo A per il 2° comando:
-… butta giù i compiti, per favore. Tu...la poesia.
Vogliamo... la poesia a memoria?
Sì, lo faremo. Preparatevi una buona lettura per….
Dialogo B per il 2° comando:
È ora di controllare il tuo... . Apri il tuo... , ...25.
Devo leggere il...?
Sì grazie. Lena lo farà. Segui il tuo... mentre sta leggendo.
(Chiavi: compiti, dialogo, poesia, uniforme, pantaloni, magliette\camicetta, lezioni, orario, scrivere, leggere, imparare, domani, compiti, libri di testo, pagina, storia, leggere, libri).
4) Il prossimo compito per te è "Poesie". Uno per ogni squadra deve raccontarci una poesia sulla scuola.
Vincerà questo concorso chi reciterà una poesia sulla scuola in modo più espressivo.
5) Il quinto compito è “L'inglese in Inghilterra”. Pensa a quante più domande puoi sulla nostra vita scolastica. Leggerai le tue domande in tre minuti.
Le squadre scrivono domande entro 3 minuti, quindi le leggono agli avversari, chiedendo loro di rispondere. Le domande devono essere poste in momenti diversi utilizzando diversi tipi di domande.
Domande di esempio/
- Qual è la tua materia preferita?
- Stai scrivendo adesso?
- Domani avremo Geografia o Storia?
- Perché è importante imparare le lingue straniere?
- Le nostre lezioni di solito iniziano alle 8.00, vero?
- L'abbiamo avuto ieri?
6) Il prossimo compito per te è "Una lettera". Scrivi una lettera - rispondi al tuo amico di penna inglese.
In 5 minuti, gli studenti in gruppi presentano una lettera in risposta al loro amico di penna straniero che vuole imparare il più possibile su di loro. Questo compito valuta l'alfabetizzazione delle parole, il formato della lettera e la correttezza delle strutture grammaticali.
IV. Riepilogo della lezione:
È ora di finire la nostra competizione. Sono felice di avere alunni così intelligenti. Conosci i nomi di tutte le materie scolastiche in inglese, sai fare domande e rispondere, sai recitare molto bene poesie. Ora scopriremo chi è il vincitore oggi.
L'insegnante invita gli studenti a riassumere, li ringrazia per la loro partecipazione attiva e proclama i vincitori.
Riepilogo di una lezione di logopedia in sottogruppo con i bambini in un gruppo preparatorio per la scuola con un rapporto di logopedia sul sottosviluppo generale del linguaggio.
Argomento lessicale: “Scuola. Materiale scolastico."
Obiettivi:
1. Correttivo ed educativo:
Generalizzazione di idee sulla scuola e sul materiale scolastico. Ampliamento, chiarimento, aggiornamento del dizionario sul tema “Scuola. Materiale scolastico."
Migliorare la struttura grammaticale del discorso.
Migliorare le capacità di composizione e lettura di parole, analisi del suono, analisi delle frasi.
Automazione della pronuncia corretta e differenziazione di tutti i suoni precedentemente forniti nell'attività di libertà di parola.
2. Correttivo e evolutivo:
Sviluppo di un discorso coerente, tutti i tipi di percezione.
Sviluppare nei bambini la capacità di raccontare storie secondo un piano;
Sviluppare l'immaginazione e la creatività dei bambini;
3. Correttivo ed educativo:
Instillare nei bambini la pulizia e il senso di responsabilità.
Attrezzatura: immagini raffiguranti materiale scolastico, giocattoli, un'immagine di Rasteryashka, Non so, una vera valigetta e un set di materiale scolastico, carte con frasi, diagrammi di frasi alla lavagna, regali di Non so.
Avanzamento della lezione.
1. Momento organizzativo.
Ragazzi, presto accadrà un evento molto importante nella vostra vita: andrete in prima elementare. Per andare bene a scuola è necessaria una buona preparazione. All'asilo hai passato un anno intero a prepararti per la scuola, imparando a scrivere parole, scrivere storie, risolvere enigmi, cantare, disegnare e molto altro ancora.
Oggi abbiamo un ospite: non lo so. Anche lui vuole andare a scuola, ma non sa cosa serve per la scuola. Aiutiamo Dunno a prepararsi?
Per raccogliere il materiale scolastico necessario, è necessario completare le attività. Per ogni attività completata correttamente riceviamo 1 articolo.
2. Parte principale.
1. Ed ecco il primo compito: indovinare indovinelli sul materiale scolastico.
In un campo innevato lungo la strada
Il mio cavallo con una gamba sola sta correndo
E per molti, molti anni
Lascia un segno nero.
(Penna)
Se lo affili,
Puoi disegnare quello che vuoi!
Sole, mare, montagna, spiaggia.
Cos'è questo?..
(Matita)
C'è una panchina meravigliosa,
Tu ed io ci siamo seduti sopra.
La panchina ci guida entrambi
Anno dopo anno,
Di lezione in lezione.
(Scrivania)
Parla con lei più spesso
Diventerai quattro volte più intelligente
(Libro)
In bianco e nero
Scrivono ogni tanto.
Strofinare con uno straccio -
Pagina vuota.
(Lavagna)
Chi sono se sono etero?
La mia caratteristica principale?
(Governate)
Ora sono in gabbia, ora sono in fila.
Essere in grado di scrivere su di loro!
(Taccuino)
Se le dai un lavoro...
La matita è stata vana.
(Gomma)
In questa scatola stretta
Troverai delle matite
Penne, penne, graffette, bottoni,
Qualsiasi cosa per l'anima.
(Astuccio)
Hai completato l'attività, ricevi il primo articolo: BRIEFS.
2. Il compito successivo è "Raccogliere parole".
Viene utilizzato il manuale “Tsvetik-Semitsvetik”.
I bambini “strappano” un petalo alla volta, sul retro del quale sono scritte in ordine casuale le lettere corrispondenti ai nomi del materiale scolastico, indovinano e scrivono i nomi.
Per questa attività riceverai un NOTEBOOK.
3. Gioco “Rasteryashka” (viene visualizzata un'immagine con l'immagine di Rasteryashka)
Chi è confuso perde sempre tutto e dimentica sempre qualcosa. A scuola arrivò la confusione. Tutti i bambini hanno tirato fuori i libri di testo, ma lei non ha (cosa?).... I bambini aprono i quaderni, ma Rasteryashka non ha (cosa?).... Tutti hanno una penna nell'astuccio , ma lei non ha (cosa?)... I bambini tirano fuori le matite, ma lei non ha (cosa?).... Cosa pensi che Rasteryashka non abbia ancora?
Ben fatto! Abbiamo completato l'attività, risposto correttamente e guadagnato una PENALE.
4. Gioco all'aperto “A scuola”. Improvvisazione di movimenti secondo il testo.
Andremo presto a scuola,
E porteremo con noi la valigetta.
Scriveremo con le penne.
Fare esercizio fisico,
Fai del tuo meglio in tutto!
I bambini ricevono una MANIGLIA.
5 . Compilazione di enigmi descrittivi.
Ogni bambino, senza guardare, tira fuori una foto. Il compito è parlare dell’argomento senza nominarlo. Descrivi il suo aspetto e perché è necessario.
I bambini ricevono una MATITA.
6. "Abbina il diagramma alla frase."
I bambini tirano fuori un cartoncino con la frase del “ventaglio”, lo leggono e attaccano il cartoncino ad uno schema apposito.
I bambini ricevono un RIGHELLO.
7. Gioco con le dita “Recess”
I bambini ricevono un FASCIO DI GOMMA.
8. E ora l'ultimo compito "Raccogli una valigetta".
Devi, a comando, selezionare gli oggetti necessari e metterli nelle valigette. (Ogni bambino ritira la propria valigetta).
I bambini ricevono un LIBRO ABC.
Collettivo che traccia il diagramma sonoro della parola ABC.
3. Conclusione.
Bravi ragazzi! Hai completato tutti i compiti, hai mostrato la tua preparazione per la scuola e hai aiutato Non lo so. Adesso ha tutto il necessario per studiare, ma la cosa più importante è la conoscenza che ha ricevuto oggi nella nostra lezione e la voglia di imparare.
Non so, ti ringrazia per il tuo aiuto e ti fa regali memorabili.
Shvydskaya Tatyana Ivanovna
Titolo di lavoro: logopedista insegnante
Istituto d'Istruzione: MBDOU n.5
Località: Regione di Krasnodar, st. Krylovskaja
Nome del materiale: sviluppo metodologico di sinossi OOD
Soggetto:"Scuola. Materiale scolastico"
Data di pubblicazione: 16.02.2017
Capitolo: educazione prescolare
Data: 26/04/2016
Bersaglio: consolidare le conoscenze dei bambini sul tema “Scuola. Materiale scolastico, arricchimento
vocabolario attivo, sviluppo di un discorso dialogico coerente e grammaticalmente corretto,
padronanza della parola come mezzo di comunicazione.
Compiti educativi correzionali: consolidare la conoscenza dei bambini su un argomento lessicale
"Scuola. Materiale scolastico”, arricchisce il vocabolario dei bambini sull’argomento,
continua a insegnare ai bambini a rispondere alle domande con frasi complete, insegna loro correttamente
coordinare i nomi con i numeri, cambiarli correttamente
forma della parola per caso.
Compiti correttivi e di sviluppo: sviluppare capacità motorie fini e grossolane, memoria,
attenzione, respirazione vocale, sviluppo della corretta pronuncia del suono, sviluppo di coerenza
discorso.
Compiti correzionali ed educativi: sviluppare la capacità di cooperazione,
coltivare l'interesse per le lezioni di logopedia, la capacità di ascoltarsi a vicenda, il desiderio
lavorare attivamente in classe.
Attrezzatura: costume per Pinocchio, indovinelli sul materiale scolastico, scuola
accessori, pallina, presentazione, diapositive, proiettore, schedario “Giochi con le dita”,
cavalletti, due cartelle, un cestino, un libro ABC, un raccoglitore “Rilassa i tuoi occhi”, un libro di testo per
Lavoro preliminare: fare enigmi, guardare immagini di oggetti
tema “Scuola. Materiale scolastico", giochi con le dita, giochi per lo sviluppo del vocabolario
Avanzamento della lezione.
Il logopedista entra nell'atrio con i bambini.
Logopedista: ragazzi, la chiave che apre le serrature dell'animo delle persone è un sorriso. Ora lo faremo
scambiatevi sorrisi. Sorridi al tuo vicino alla tua sinistra e alla tua destra. Sorridimi, sorriderò
a te. Gli ospiti sono venuti da noi, salutali e dona loro il tuo sorriso. E adesso
sedersi sulle sedie.
Organizzare il tempo. Psicoginnastica.
Logopedista: Buongiorno al sole e agli uccelli.
Buongiorno ai volti sorridenti.
E tutti diventano gentili e fiduciosi.
Lascia che il buongiorno duri fino a sera.
Logopedista: Ragazzi, molto presto accadrà un evento importante nella vostra vita: andrete a trovarlo
scuola e diventare alunni della prima elementare. Per andare bene a scuola, è necessario
buona preparazione: devi conoscere le lettere, saper contare.
Bussano alla porta.
Logopedista: ragazzi, qualcun altro è venuto da noi.
Entra Pinocchio. Ha un libro ABC tra le mani.
Logopedista: ragazzi, sapete chi è?
Bambini: abbiamo scoperto che questo è Pinocchio.
Logopedista: Ben fatto. Ciao Buratino. Siamo felici di vederti. Quello che è successo
perché sei venuto da noi?
Non lo so: ragazzi, anch'io voglio andare a scuola. Papà Carlo mi ha regalato anche un libro dell'ABC,
così posso imparare le lettere. Ma non so cos’altro serva per studiare bene. Ragazzi,
per favore aiutami a prepararmi per la scuola.
Logopedista: Ragazzi, aiutiamo Pinocchio a prepararsi per la scuola.
Le risposte dei bambini.
Logopedista: siediti, Pinocchio. Ragazzi, secondo voi di cosa non possiamo fare a meno?
Le risposte dei bambini.
Parte principale.
Logopedista: è vero, non si può fare a meno del materiale scolastico a scuola. Ma per
Per raccogliere le forniture necessarie per Pinocchio, devi completare le attività.
Per ogni attività completata correttamente riceverai un credito scolastico.
appartenente.
Logopedista: primo compito. Attenzione allo schermo.
"Indovinelli sul materiale scolastico." (diapositiva 1)
In un campo innevato lungo la strada
Il mio cavallo con una gamba sola sta correndo.
E per molti, molti anni
Lascia un segno nero. (Penna.) (diapositiva 2)
Se lo affili
Disegna quello che vuoi!
Sole, mare, montagna, spiaggia.
Cos'è questo? (Matita.) (diapositiva 3)
O sono in una gabbia, o sono in fila
Scrivici sopra! (Quaderno) (diapositiva 4)
Non un cespuglio, ma con foglie,
Non una camicia, ma cucita,
Non una persona, ma un narratore. (Libro) (diapositiva 5)
In questa scatola stretta
Troverai delle matite
Penne, penne, graffette, bottoni,
Qualsiasi cosa per l'anima. (Astuccio) (diapositiva 6)
Porto in mano una nuova casa,
Le porte di casa sono chiuse.
I residenti qui sono fatti di carta,
Tutto terribilmente importante. (Portafoglio) (diapositiva 7)
Logopedista: come chiamare un astuccio, una penna, un quaderno, un libro, una valigetta in una parola?
Le risposte dei bambini. (chiedere ai bambini risposte complete.)
Logopedista: Ben fatto, ragazzi. Hai completato correttamente la prima attività. Ricevi
Il primo oggetto è un astuccio.
Ginnastica visiva.
Logopedista: chiudiamo gli occhi
Questi sono i miracoli
I nostri occhi riposano
Gli esercizi vengono eseguiti.
E ora li apriremo
Costruiamo un ponte sul fiume
Disegniamo la lettera O
Risulta facile.
Solleviamolo
Abbassiamolo
Giriamo a sinistra e a destra
Ricominciamo a esercitarci.
Logopedista: ora ci riposiamo un po'. (Pinocchio è invitato.)
Sviluppo delle capacità motorie generali con la musica.
Logopedista: siediti.
L'attività successiva che devi completare. Attenzione allo schermo.(diapositiva 8)
Gioco "Aiuta Confuso".
Logopedista: ragazzi, riconoscete questa ragazza?
Le risposte dei bambini.
Logopedista: esatto, questo è Rasteryashka. Chi è confuso perde sempre tutto e sempre qualcosa
dimentica. A scuola arrivò la confusione. Tutti i ragazzi hanno tirato fuori i libri di testo, ma lei non ha (cosa?) -
....., i bambini aprono i loro quaderni, ma Rasteryashka non ha (cosa?) -......, tutti hanno una penna nell'astuccio, ma
lei non c'è (cosa?) -…., i bambini hanno tirato fuori le matite, ma lei non c'è (cosa?) -….. Cosa ne pensi
Rasteryashka non ne ha ancora uno. (chiedere ai bambini risposte complete.)
Le risposte dei bambini.
Logopedista: ben fatto. Hai completato l'attività, hai risposto correttamente e hai guadagnato una penna.
Logopedista: per parlare bene, devi essere amico delle tue dita.
Ginnastica con le dita.
Mi strofinerò forte i palmi
Girerò ogni dito
Dirò ciao a tutti
Non ignorerò nessuno.
Giocherò con le mie unghie
Li strofino l'uno contro l'altro.
Poi mi laverò le mani
Impasterò delicatamente le tue spalle.
Poi mi laverò le mani
Metto il mio dito nel tuo dito,
Li rinchiuderò
E lo terrò al caldo.
Allungherò le dita
Lasciali correre come conigli.
Uno, due, uno, due,
I bambini stanno riposando.
Logopedista: Ben fatto, ragazzi. Compito successivo. Uscite e mettetevi in cerchio.
Gioco della palla "Conte"
Logopedista: la ragazza confusa ha raccolto tutto il materiale scolastico, ma ancora una volta era confusa e non lo ha fatto
materiale scolastico. Contiamo gli accessori così: uno, due, cinque.
Una maniglia, due maniglie, cinque maniglie.
Una matita - due matite - cinque matite.
Un quaderno, due quaderni, cinque quaderni.
Un astuccio - due astucci - cinque astucci.
Un album – due album – cinque album.
Un gesso - due gessetti - cinque pastelli.
Un elastico, due elastici, cinque elastici.
Un sovrano, due governanti, cinque governanti,
Un libro di testo, due libri di testo, cinque libri di testo.
Un pennello, due pennelli, cinque pennelli.
Una bussola, due bussole, cinque bussole
Una valigetta, due valigette, cinque valigette.
Logopedista: ben fatto, hai completato correttamente il compito. Ottieni un righello.
Siediti sulle sedie.
Gioco "Raccogli una valigetta"
Logopedista: ora ti suggerisco di diventare dei veri alunni della prima elementare e di raccogliere una valigetta.
Per le ragazze - una valigetta rossa, per i ragazzi - una valigetta blu. Per fare questo è necessario dividere
nomi di materiale scolastico basati su sillabe. Mettiamo le foto in una valigetta rossa
con materiale scolastico, dove le parole sono composte da due sillabe, in blu - immagini,
dove le parole sono composte da tre sillabe.
I bambini dividono le parole in sillabe: la parola penna ha due sillabe, quindi metto l'immagine in rosso
valigetta, la parola matita ha tre sillabe, metterò questa immagine nella valigetta blu.
Il logopedista elogia i bambini per il compito completato, i bambini ricevono materiale scolastico
-matita.
Ora raccogliamo tutto il materiale scolastico che hai guadagnato in un astuccio e regaliamolo
Pinocchio.
Buratino ringrazia i bambini, saluta e se ne va.
Riassunto della lezione.
Logopedista: di cosa abbiamo parlato? Ricordare e nominare il materiale scolastico?
Chi è venuto a trovarci? A quali giochi abbiamo giocato?
Logopedista: ragazzi, ora sapete cosa serve a scuola per studiare perfettamente. Voi
Erano attivi, amichevoli e aiutarono Pinocchio a raccogliere le provviste necessarie.
Asilo comunale dell'istituto scolastico prescolare di bilancio
tipo combinato n. 5
villaggio della formazione municipale di Krylovskaya, distretto di Krylovsky
Riepilogo della lezione finale aperta di logopedia in
gruppo scolastico preparatorio per bambini con bisogni speciali che utilizzano le TIC
Argomento: “La scuola. Materiale scolastico."
Insegnante di logopedista 1
qualificante
