19 Autogestione nei ruoli del comando di distacco. Lavoro educativo nei campi di benessere dei bambini. Autogestione nel campo
In un campo per bambini, un ambiente dovrebbe essere creato nel distacco, in cui ogni bambino sente un coinvolgimento per risolvere i compiti di fronte alla squadra. A questo proposito, la partecipazione dei bambini nella gestione della loro squadra dovrebbe svolgere un ruolo importante. Lo sviluppo dell'autostendo aiuta a sentire la complessità delle relazioni sociali, contribuisce alla formazione di attività sociale, sviluppo della leadership.
La creazione di condizioni per lo sviluppo autonomo comporta l'inclusione dei ragazzi in relazioni complesse, sviluppando nel team. Attraverso la sua partecipazione a risolvere i problemi del distacco, i bambini del campo producono le qualità necessarie per superare le difficoltà vita sociale. La relazione nel risolvere i problemi di gestione dipende dalla relazione dei bambini agli obiettivi delle attività congiunte.
Il governo dei bambini è la forma di organizzazione del sostentamento della band, garantendo lo sviluppo della loro indipendenza nell'adozione e l'attuazione della decisione di raggiungere gli obiettivi del distacco del distaccamento, campo.
L'autogoverno nel distaccamento è la pietra angolare, da cui inizia il lavoro del distacco dell'arrovviso e del Senior Warp. Garantisce la trasformazione del collettivo in un organismo opportuno, avendo rispettivamente gli organi capaci di agire. Inoltre, ciascuno degli organi esegue determinate funzioni specifiche.
Un prerequisito per la realtà dell'autogoverno è di partecipare il più possibile i ragazzi, idealmente - tutti. Se quelli coinvolti nell'attuazione delle funzioni di potere stanno diventando sempre meno, non c'è motivo di parlare di autogoverno.
L'autogestione è uno dei mezzi per risolvere due compiti dialetticamente interconnessi che affrontano leader: l'intero sviluppo delle singole capacità di ogni bambino e istruzione dell'orientamento sociale. È che implementa il diritto di tutti di partecipare in ogni caso, offre un'opportunità per manifestarsi in vari ruoli sociali, che consente di sopravvivere a successo, riconoscimento o piccolo almeno una delle aree di attività.
D'altra parte, qualsiasi incarico ha la capacità che sia la natura dell'obbligo, che la personalità prende il sopravvento volontariamente. E migliora la necessaria preoccupazione. Inoltre, nelle condizioni di un cambiamento indispensabile di ruoli e disposizioni.
L'autogoverno per bambini è costruito su tre concetti correlati: "Attività", "autostima" e "auto-organizzazione".
Il grado di partecipazione dei bambini nella gestione di varie attività non è in alcun modo. Dove è stato più pronunciato la selezione degli interessi dei bambini, l'autogoverno si sviluppa più velocemente. È possibile gestire solo le attività della tua, chiusa, stretta, comprensibile e interessante, animata, animata e cuore. Se i ragazzi non hanno alcuna attività sovrana, a cui sono interessati, non possono essere autonomi. "Amateurness" - letteralmente il caso. Ecco perché è necessario trovare ciascuna direzione e il caso dei suoi organizzatori, chiarire valido e non immaginari diritti e obblighi fattibili.
L'auto-organizzazione del team, il Consiglio del distacco dipende direttamente dai loro diritti nell'adozione e all'attuazione delle decisioni, l'attuazione del potere. I più legali diritti dei ragazzi, più forte sarà la loro organizzazione.
Funzioni autonoma per bambini .
Autoattivazione . Garantisce l'ammissione il più possibile i membri del team per risolvere i problemi della gestione.
Autoregolamentazione organizzativa . Espande la costante influenza del bene del distacco sul team, la capacità del collettivo di cambiarne indipendentemente la sua struttura.
Autocontrollo collettivo . Implica la costante auto-analisi degli organismi autogoverviri e degli organizzatori individuali delle sue attività e sulla base di questa ricerca di nuovi altri percorsi efficaci Risolvere problemi.
Va ricordato, l'autogoverno non può essere assoluto, è sempre combinato con esterno in relazione a questo distaccamento del controllo. Pertanto, è importante per adeguatamente le funzioni del rapporto e la gestione dei contenuti e l'autogoverno. Il rapporto di gestione pedagogica e autogoverno dei bambini è di particolare importanza per lo sviluppo dell'autogoverno nella squadra dei bambini. Questa relazione può essere effettuata attraverso:
delegazione graduale ai figli di autorità e responsabilità di affrontare i compiti della gestione del team;
responsabilità reciproca dei leader davanti ai bambini e ai bambini prima della leadership per l'attuazione della decisione presa dalla squadra;
il reciproco esigente dei membri del collettivo ospedaliero e della squadra dei bambini l'uno con l'altro;
lavoro congiunto di terapia e team per bambini;
informare i ragazzi di tutti i problemi che sorgono nel processo di preparazione, l'attuazione delle attività.
Un momento importante nell'organizzare l'autogoverno nel distacco e il campo è di chiarirlo.strutture
. Alcune strutture unificate e unificate, un elenco di ordini rigorosamente definito non può essere. I campi differiscono in termini di condizioni territoriali da parte del numero di distaccamenti, secondo le tradizioni prevalenti, l'esperienza, su attività selezionate, argomenti e programmi di lavoro, ecc. Inoltre, è poco pratico copiarlo da qualsiasi campione, poiché non ci possono essere due team identici, non può esserci struttura ideale: ciò che è buono per un collettivo, non funziona nelle condizioni di un altro. Ciò significa che la struttura è sempre specifica e il diritto di decidere quale sarà, rimane dietro alla squadra. Allo stesso tempo, è necessario pensare a quali organi è consigliabile creare al fine di coprire l'organizzazione di tutte le parti alla vita in un distacco, campo, come chiamarli (consigli, sedilizie, club, ecc.), quali ordini non sono affidati con loro.
L'autogestione nel campo può svilupparsi dalle attività di organi temporanei e permanenti. Gli organismi temporanei dell'autostanzia includono: le attività del Duty Officer, il lavoro dei gruppi creativi e iniziativi, il lavoro dei Consigli del caso. Gli organismi autonomi permanenti comprendono: il Consiglio del Consiglio, il Consiglio dei comandi dei comandi dei Consigli, le attività dei club, sede. La più alta autorità di autogoverno è la raccolta del campo, durante la quale sono state risolte le principali questioni del campo, il lavoro è previsto, vengono prese le elezioni dei corpi autonomi, il loro lavoro è valutato.
I preferiti presso gli organi organizzazione I candidati per i membri del Consiglio di Budry sono approvati sulla collezione di squaderti. I membri del Consiglio di Druzhina, i rappresentanti di ciascun distacco costituiscono il corpo direttivo della squadra. L'organo direttivo può essere il consiglio della squadra, costituito da rappresentanti dei consigli dei distaccamenti.
La squadra della squadra pianifica il lavoro della squadra per spostare, esegue la pianificazione operativa per il 10 ° giorno, settimana, giorno; Organizza l'esecuzione del piano previsto; gestisce il lavoro della squadra; distribuisce le istruzioni per eseguire gli affari previsti; garantisce il controllo sui progressi della preparazione e del condotta degli affari previsti, per l'attuazione delle decisioni prese, piani di lavoro; discute le questioni della vita attuale del campo; Gestisce le attività dei Consigli del campo, che include rappresentanti di ciascun distacco (se c'è una bellezza, salute, medici, famiglie, informatori, complessità, amici, amici, bambini, club, ecc. Nel campo, ecc.
Durante la formazione della struttura del sé del distaccamento, può essere efficace applicare il metodo di alternanza di istruzioni creative (CTP). L'idea di questo sistema è che gli ordini tradizionali (produzione di giornali, preparazione della sera, l'organizzazione di competizioni sportive, ecc.) Non sono eseguite da artisti permanenti, ma persone diverse. L'alternanza di incarichi creativi può essere effettuata da gruppi, ognuno dei quali è a sua volta, per un certo periodo, organizza ed esegue uno dei tipi di cure collettive e la vita circostante. È necessario determinare l'approccio unificato: quale sarà la composizione del distacco, quali ordini costanti dovrebbero essere con il distacco, il che dipende da quali gruppi dovrebbero essere creati (sorpresa, sport, clatters, ecc.), Come con quale periodicità sarà sostituito da enti autonomi. I ragazzi stessi devono decidere: chi li condurrà, quali autorità agiranno.
Ad esempio: nel Consiglio (Attività) del distacco, ad eccezione del presidente (presidente), il suo vice deputato dovrebbe essere responsabile per gli sport, per gli affari di lavoro, per le opere d'arte, per sorprese e congratulazioni per i compleanni, editor. Responsabile sta guadagnando un team (consigli), che distribuisce casi specifici e viene prodotto un programma di attività. Poi i compiti cambiano, che consente ai ragazzi di conoscere vari tipi di attività, acquisire competenze pratiche, contribuisce alla coesione del Gruppo e dalla squadra nel suo complesso. Ogni bambino nel distacco dovrebbe essere una guida per cui è responsabile della squadra. La più alta autorità di autogoverno nel distacco è la raccolta di un distacco.
La cosa principale è che ciò che non puoi dimenticare quando viene introdotto nel collettivo del sistema SPU, è quello di riassumere il lavoro dei gruppi quando si cambia SCP, una discussione su cosa è successo - no, quale gruppo ha funzionato, rendendo i desideri per il futuro termine.
Il compito della terapia è quello di preparare un'attività per l'adempimento delle responsabilità assegnate a loro, insegnare ai ragazzi di organizzare il loro lavoro, cioè. Pianificare, distribuire, controllare l'esecuzione, porta indipendentemente alla fine, per svolgere gli obiettivi. Il consulente deve aiutare il bene (il Consiglio del distacco) forma un chiaro e stile commerciale Le sue attività, comprese le decisioni delle tasse del Consiglio del Consiglio, che dovrebbero essere chiare e concrete. È necessario aiutare i ragazzi a scegliere questo o quell'ordine.
Molti campi sono già stati familiari al primo Pedsow per parlare dell'organizzazione di un effettivo autogoverno, come compito importante, sulla sua struttura, per attirare ragazzi con i diritti degli organizzatori per risolvere tutte le questioni. Ma sviluppare la struttura del distacco e l'autogoverno del campo, per determinare l'elenco delle istruzioni, e persino scegliere il Consiglio del caso e di distribuire le istruzioni non è sufficiente.
Lavorare sulla formazione di autogoverno nel distacco .
La partecipazione dei bambini in autogoverno, in lavorazione organizzativa - il caso è sempre complesso e richiede un apprendimento. Nel distacco delle elezioni (o semplicemente nominare) i leader degli attivisti, e quindi aspetta semplicemente alcune azioni da loro è inutile. Non sorprende che quasi sempre i bambini che sono caduti in una situazione simile non giustificano le speranze degli insegnanti e dei consiglieri. E il punto non è che non sono stati scelti quei ragazzi, ma nel fatto che qualsiasi serio e lavoro utile I bambini in autogoverno sono possibili solo allora dove c'è una formazione speciale e la formazione degli insegnanti-consiglieri. Pertanto, il cortese, iniziare il lavoro con i bambini scelti nel bene del distacco o del campo, dovrebbe rappresentare chiaramente che dovranno fare gli attivisti selezionati; Quali conoscenze e abilità dovrebbero bramare.
Uno dei principali compiti dell'ordito nel lavorare con una squadra per bambini è quello di sollevare un bene sano, che sarebbe il nucleo della coesione del team della squadra, dell'organizzatore e dell'iniziatore di tutti i casi. Insegnare, spiegare, aiutare ogni minuto (soprattutto al momento della formazione di un sistema di autogoverno) - abbiamo bisogno di pazienza e perseveranza e molto altro. E, senza prendersi cura dei ragazzi di lavorare veramente (piano, analizzare, organizzare la tua vita nel distacco), i consiglieri sono invitati con loro, richiedono e indignazione dalla riluttanza e dalla passività causata, soprattutto, la mancanza di capacità e competenze pertinenti.
Una delle regole più importanti della leadership pedagogica dell'autogruttore è formulata brevemente e chiaramente per imparare tutto.
Oltre alle conoscenze e alle competenze nella sua area di lavoro, ciascun membro dell'attività dovrebbe applicare praticamente la conoscenza nel lavoro organizzativo:
essere in grado di pianificare il lavoro
distribuisci correttamente i dazi tra i partecipanti del caso,
non aver paura di chiedere e controllare l'esecuzione di un'attività.
Qui, in.compiti della terapia degli insegnanti
include la formazione degli alunni di un senso di responsabilità personale, un atteggiamento sano competitivo nel caso degli interessi dell'intero distacco. Allenarsi i suoi alunni, insegnante-consulente deve sempre controllarsi. A volte succede che l'insegnante sostituisce i bambini nel loro lavoro organizzativo. Dopotutto, l'indipendenza nei bambini non appare proprio così. È il risultato di esercizi speciali organizzati da insegnanti-consiglieri. La lavorazione pedagogica costruita in modo competente implica una costante complicazione di esercizi in soluzioni indipendenti e iniziative alla vita del distacco. Naturalmente, nei primi giorni, è necessario definire i bambini in dettaglio e con precisione, controllare ogni fase della loro attività pratica-pratica, per richiedere loro le soluzioni giuste e ottimali. Successivamente, i compiti entrano in uno stato quando si formula solo il bersaglio, la direzione principale del compito.
Condizionalel'organizzazione dell'autogoverno può essere suddiviso in tre fasi.
Il cui tempo è anche abbastanza condizionale.
Il primo stadio presupponecompiti per lo sviluppo di singoli componenti delle azioni completate dei bambini . Durante questo periodo di vita nel distacco e nel campo, i bambini fanno tutto sulle istruzioni dei Consigli e sotto la loro osservazione sensibile: aumento del mattino, ricarica, pulizia dei letti e camere, dovere nel campo e sala da pranzo, uscire dal territorio del campo , eccetera. Questa è la fase più difficile e responsabile del lavoro della guida alla formazione di autogoverno. Prenderemo più attenzione ad esso.
Prima di eseguire ciascun requisito o attività, viene eseguita un'istruzione dettagliata, seguita, dove è possibile, una dimostrazione pratica di azioni (un esempio luminoso: pulizia del letto). Nei distacchi più giovani, il leader è particolarmente importante attirare l'attenzione dei bambini alla sequenza di azioni, di cui è composto da una particolare ammissione del lavoro e smontare ogni azione separatamente.
Implementazione pratica Il principale controllato e commenti. La forma di un'implementazione pratica può essere diversificata e dipendere dall'età dei bambini.
In qualsiasi squadra ci sono sempre i loro risultati, i successi, in quanto vi sono guasti, fallimenti. Il compito di insegnanti-counseling è aiutare i ragazzi a vedere la connessione tra il lavoro svolto e i suoi migliori risultati. Pertanto, alla prima volta della formazione del collettivo, il ruolo dei premi è così grande. Assegnazione di partecipanti, avversari di gratitudine a nome dell'intero distacco devono essere accompagnati dagli sforzi dei bambini. Ma allo stesso tempo, il premio principale dovrebbe rimanere il successo di cui i ragazzi stessi dovrebbero rimanere.
Qualsiasi domanda impostata correttamente per la terapia degli insegnanti deve necessariamente essere completata, deve essere comunicata alla fine. Questa regola è importante, in quanto è associata alla formazione di un'autorità compatta, la terapia degli insegnanti.
Va ricordato che la perseveranza nel portare i requisiti fino alla fine, naturalmente, è necessario solo dove la necessità di un insegnante-warborn è corretta e giusta. Il riconoscimento del tuo errore e l'abolizione di istruzioni fornite in modo errato rafforzeranno la credibilità che insistere sulla correttezza assoluta delle sue soluzioni per il falso prestigio. I requisiti devono essere uniformi. E questa è una regola molto importante che ha stabilito nell'esperienza delle squadre pedagogiche. Ogni maturità nei requisiti rallenta fortemente il processo di sviluppo delle competenze e delle abitudini necessarie nei bambini, in particolare nelle condizioni del campo sanitario dei bambini.
Ogni requisito dovrebbe essere ridotto costantemente e sistematicamente. Tutto ciò che gli insegnanti hanno chiesto, i consiglieri oggi dovrebbero richiedere domani, il giorno dopo domani, fino a quando gli alunni hanno competenze durevoli e la capacità di eseguire in modo indipendente le attività specificate. Dopotutto, dovrebbe essere tenuto presente che il requisito può variare, svilupparsi.
Il secondo stadio presupponeautorizzazione individuale individuale compiti a bambini che hanno eseguito in precedenza utilizzando gli insegnanti
. Ora i consiglieri, senza interferire nel corso del lavoro, controllano solo il processo stesso, commentando la sua attuazione (ad esempio, la pulizia del territorio di camere da dazio, costruendo ad un certo tempo per la ricarica o su un righello, il design dell'angolo sostituibile per bambini titoli, ecc.). La fase completata può essere considerata quando il punto di vista della terapia dell'insegnante inizia a mantenere gradualmente alcune persone prima, poi le camere e, infine, la maggior parte dei ragazzi della squadra. Quasi tutto il distacco deliberatamente vuole vivere la vita che gli insegnanti-consigli si sono formati.
La terza fase suggerisceinclusione di azioni di rifiuti nel sistema di attività nel distacco e nel campo
. Ora i compiti sono che non è affidato a non eseguire una particolare ammissione, ma la sezione del lavoro e del tutto, dove è necessario prendere in modo indipendente determinate decisioni. Quindi gli insegnanti - i consulenti si formano in condizioni di attività creativa la possibilità di scegliere correttamente gli strumenti e le tecniche necessarie per risolvere le attività emergenti.
Se le truppe nel campo sono arrivate alla terza fase dell'autogoverno, allora una vacanza "giorno di autogoverno" può davvero ottenere.
L'organizzazione dell'autogoverno è un processo educativo piuttosto complicato. Soprattutto se i figli di tutte le età sono coperti. I modelli autonomi per bambini esistono in molte istituzioni educative, in un'istruzione supplementare sono più spesso presenti nei club Adolescenti e nei campi di vacanza estiva. Il nostro campo di Kolos non ha superato.
L'autogestione nel campo implica l'autonomia dei bambini nell'organizzazione di sé, attività che si verificano su un cambiamento, oltre all'auto-controllo dei risultati di questa attività. Lo sviluppo dell'autogoverno aiuta gli alunni a sentire la complessità delle relazioni sociali, per formare la loro posizione sociale, determinare le proprie opportunità nello sviluppo delle funzioni di leadership.
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Firme per diapositive:
Preparato insegnante-Organizer Mbou "Osos №2" SP "udev" Shulyatikova V.n. 1 Categoria di qualifica Caratteristiche dell'autonomia dei bambini nella fotocamera sanitaria estiva "Colos"
Scopo: creazione di condizioni per lo sviluppo dell'indipendenza dei bambini nell'adozione e l'attuazione delle decisioni per raggiungere obiettivi socialmente significativi. Compiti: la possibilità di auto-espressione per ogni bambino; Sviluppo di qualità di leadership dei bambini; Attaccamento a una diversa esperienza della vita sociale attraverso la partecipazione alle attività.
Interconnessione della gestione pedagogica e della delegata delegata di autogoverno per bambini a figli di autorità e responsabilità per risolvere i compiti della gestione del team; Responsabilità reciproca dei leader e dei bambini prima della leadership per l'attuazione della decisione presa dalla squadra; Il reciproco esigente dei membri del collettivo ospedaliero e della squadra dei bambini l'uno con l'altro; Lavoro congiunto di terapia e team per bambini; Informare i ragazzi dei problemi derivanti dal processo di preparazione e di condurre eventi.
System System System System Time Shene Service Service (2 Pers. O T Spacchi) Commissario Shift (Blue Tie) Commissario del distacco (Arancione cravatta) Distante del comandante - DKO (Red Tie) Consiglio del caso
I servizi nel campo LP amano queste canzoni. Comfort - Comfort e purezza del territorio. Green è un gruppo di informazioni. Gruce - Gruppo di salute
Leggi Spostamento delle mani sollevate del territorio senza fumo e canzoni antincendio di pulizia bassa relazione a bassa attività Attività Attività legge: O. Legge
Laboratori e sezioni nel campo
Il giorno di auto sé "in un corpo sano è una mente sana". La linea è "il contrario". Vista degli angoli del distacco "Salute della salute". Rally "per immagine sana vita. " Calcio del costume. Classi master da "Bambini-bambini": "Mappa dei desideri", lavorare con un microfono, "collage è la mia professione". Discoteca. Luce della sera.
Luce della sera
Regole di riferimento alla luce e alle candele. Voices Sound Sound mobled. Il diritto di voto ha solo quella persona che ha un oggetto simbolico nelle sue mani - un talismano. Montare le canzoni lirico silenzioso. C'è un intero distacco. È impossibile proibire o fare parlare. Dopo la luce, tutti vengono spesi a voce bassa. Frandimenti e principio: la norma della conversazione.
Tradizioni e rituali Illuminazione e candele Tradizione della tradizione circolare di buona relazione con l'altro rituale Zuzhniy Candle Tradizione tradizione della tradizione guidata di buona attitudine alla tradizione della canzone Legends Tradizione sorprese la scelta di "uomo del giorno"
Tipi di luci: Ogonosok - Incontra l'Ogonos - discorso diretto Luce tematica di Ogonoka Addio Ogonosok - Sorpresa
Tipi di candele: Candele Incontri "Scheda di appuntamenti, Giorno indimenticabile" Candele - Revelations "Conversazione con un giocattolo, lettera ad un amico" Candele di analisi "Catena, distacco per me" Adattamento delle candele "Parlami di te, parlami di me"
Grazie per l'attenzione!
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Autogestione - Questo è il regime delle attività congiunte e indipendenti degli scolari, che garantisce le dinamiche positive di uguali, eventi in un ambiente per bambini, chiedendo le reali possibilità di autodeterminazione civile e personale degli adolescenti e dei giovani. In modalità autogoverno, i soggetti insieme, determinano liberamente e responsabilmente lo scopo, l'oggetto, l'oggetto delle sue attività, concordare i mezzi e i metodi per la sua attuazione. Un genuino governo studentesco è diretto di non copiare le "piramidi del potere" esistenti, la creazione di vari "organismi" delle autorità ", ma la piegatura delle partnership tra i bambini nel processo di preparazione e attuazione di affari collettivamente creativi.
L'autogoverno studentesco nella nostra scuola è determinato dal lavoro delle associazioni pubbliche dei bambini "Rosinka", "Raduga", "Unity".
Iniziamo con il fatto che l'Unione di Junior SchoolChildren Rosinka è il passo originale nella formazione di una squadra per bambini in una comprensione diretta di questa parola. Nell'Unione, non esiste una struttura complessa di autogoverno dei bambini, ad esempio, in media e anziani scolari.
I ragazzi sono accettati nell'associazione figlio, ricevono i primi ordini e il "leader" del team di classe è un leader di classe. Nel 4 ° grado, i bambini si fidano del primo ordine pubblico (il raccolto della tomba fraterna), gli scolari si uniscono all'organizzazione pionieristica del distretto, partecipano a tutti gli eventi a livello comune.
Quindi, si può dire che il lavoro associazione per bambini Rosinka è una fase preparatoria nella struttura dello studente autogoverno della nostra scuola.
Le associazioni "Rainbow" e "Unity" si distinguono per il sistema più complesso e consolidato di autogoverno studentesco.
Ogni sindacato ha il proprio simbolismo, attributi, charter. La base dell'attività è stata scelta dall'approccio variativo - software agli scolari. Tenendo conto del sistema di questo approccio, i programmi per le associazioni pubbliche sono sviluppati e adattati. Questi sono i programmi "Memory", "Mercy", "Cooperazione", "Per uno stile di vita sano", "Live, Earth", "Paesi del lavoro", "Studio e noi", "la bellezza del mondo sarà salvata, "La sua voce", "il gioco è serio".
Studenti di ogni classe (tranne scuola elementare) Scegli i tuoi rappresentanti (cioè, il comandante e il suo deputato) che rappresentano il loro distaccamento nella scuola di autogoverno studentesco della scuola (Associazioni pubbliche del Consiglio delle Associazioni dei bambini).
L'autogoverno nell'associazione giovanile "Unità" si basa su relazioni democratiche tra scolari e insegnanti. Sono stati adottati principi democratici: responsabilità personale, desiderio di accordo, libertà di opinione, sostituendo le posizioni manageriali, l'uguaglianza delle opportunità.
Il governo degli studenti sta lavorando in relazione con il "fondo di supporto" in cui gli insegnanti includono, amministrazione scolastica, organizzazioni per bambini distrettuali, l'Associazione del villaggio "Gioventù della Belgorodchina", amministrazione rurale, eccetera.
Il lavoro del Consiglio di Associazione si basa sull'interazione di diversi blocchi di autogoverno studentesco. Questi sono i consigli dei comandanti delle associazioni dei bambini "Rainbow", "Unità", il consiglio dei responsabili del lavoro delle direzioni del programma, ad esempio il programma del programma "Game - Case serio" o il programma "Suo voce" del programma .
La base del distacco autogoverno è una classe di attività e quelle responsabili del lavoro delle direzioni selezionate nel primo incontro del team di classe. Un piano di lavoro del quarto è determinato, viene elaborato un angolo fantastico. Sono formati gruppi di lavoro dei bambini responsabili per l'organizzazione e la tenuta degli eventi di classe.
L'autogoverno è un segno indispensabile del collettivo, la sua funzione, ma se non c'è collettivo - è inutile parlare di autogoverno. Significa che l'autogoverno non è un obiettivo, ma un mezzo di educazione. Nell'autonomando, la cosa principale non è il corpo, ma le attività volte a migliorare la vita della squadra.
L'autogoverno studentesco è una delle forme di gestione della squadra dei bambini.
Classificazione delle forme di gestione degli scolari
L'autogoverno nel distacco dei bambini avviene solo quando c'è un po 'di obiettivo comune nel distacco, che ha un significato non solo per il distacco, ma anche più o meno pronunciato orientamento sociale.
Quindi possiamo determinare auto-governo come forma democratica di organizzazione degli scolari collettivi, garantendo lo sviluppo della loro indipendenza in accettazione e attuazione per ottenere scopi di distacco.
Questa definizione è le seguenti parole chiave:
sviluppo dell'indipendenza;
adozione e attuazione delle decisioni di gestione;
obiettivi di decisione.
Sviluppo dell'indipendenza. Il trasferimento graduale di pionieri di diritti e obblighi in quanto il team studente si sviluppa e la formazione della disponibilità dei leader - organizzatori tra i bambini all'organizzazione di attività dei loro compagni.
Analizziamo l'indipendenza su un esempio specifico. Passiamo la crescita o il declino nell'abilità dei leader (cioè .. Ho apprezzato il lavoro individuale di ogni comandante in due anni, ha scoperto il grafico "il livello di indipendenza del comandante"
Sulla base dei risultati di questo diagramma, si può dire che i comandanti di queste classi possono organizzare in modo indipendente un team di bambini a una questione particolare. Sono partecipanti attivi al Consiglio dei comandanti e degli assistenti per i leader fantastici, questi bambini hanno accumulato conoscenza ed esperienza nel lavoro del sistema studentesco. Pertanto, per l'attività efficace e completa dell'Aula e della Asset scolastica, propongo di scegliere un comandante di rottura di classe 1.
Adozione e attuazione delle decisioni di gestione. L'adozione e l'attuazione delle decisioni di gestione sono un segno obbligatorio di sviluppare autogoverno. Parla del vero coinvolgimento degli scolari nella gestione degli affari della sua squadra.
Nel lavoro del Consiglio dei comandanti, utilizziamo funzioni di gestione standard dell'autogoverno studentesco: motivazione, pianificazione, organizzazione, analisi, valutazione delle attività.
All'inizio dell'anno scolastico, il bene è sviluppato e approvato dal piano di lavoro per l'anno. Sulla base della motivazione "siamo interessati a esso" sta pianificando collettivamente - affari creativi. Gli obiettivi sono determinati, il "team del caso" è formato, dove i comandanti stanno andando a una squadra di persone che la pensano di tutte le associazioni. L'attività decide sia in termini generali che in particolare cosa fare per raggiungere gli obiettivi. Poi c'è una realizzazione, ad esempio, preparazione per il concorso - progetti "MUSUR - La seconda vita!". In ogni squadra di classe, gli studenti vengono sviluppati per materie prime riciclate ( bottiglie di plastica, Pacchetti, involucri di caramelle, ecc.) Dopo l'evento sul Consiglio dei comandanti, gli studenti vengono analizzati da momenti di successo e infruttuosi. Viene data una valutazione delle attività del Consiglio nell'attuazione di questo particolare caso. Questo team è nato solo nel processo di lavoro sui compiti dell'autogoverno degli studenti, superando gli ostacoli verso lo sviluppo iniziale, come l'incertezza, l'indecisione. Ma è che la lotta con difficoltà sta sviluppando la fiducia e divide il team di attività.
Obiettivi di decisione. La presenza di obiettivi di distaccamento di attività, da un lato, riempie l'autogoverno al contenuto reale, d'altra parte, aiuta a unire i bambini sulla base di combinare i loro interessi.
L'indicatore principale delle modifiche che si verificano nel team degli studenti nel processo di autogoverno - questo sviluppo dell'indipendenza dei bambini Nel fare e attuare decisioni. È necessario creare condizioni per ogni lavoro organizzato nell'Unione, qualsiasi attività risvestire l'attività dei bambini. E per aiutare i gestori di classe, per lo sviluppo corretto dei governi studenteschi, voglio offrire un modello per lo sviluppo dell'autogoverno nella squadra dei bambini.
Modello di sviluppo autonomo nella squadra dei bambini.
Lo scopo del lavoro dei corpi autonomi è determinato dall'obiettivo comune di fronte al team degli studenti. Se è desiderabile per il processo di gestione, ma non è necessario effettuare questi obiettivi, quindi per lo sviluppo dell'autogoverno, questa condizione sarà sicuramente. Essendo un pubblico, nella sua direzione, il lavoro degli organismi autonomi dipende dalla relazione di ogni studente all'obiettivo delle attività, la presenza dei motivi di partecipazione a questa attività.
Fasi dello sviluppo autonomo nel distacco.
Fase 1 – (Primo anno di appartenenza all'Associazione)
Gli obiettivi dell'attività sono determinati da insegnanti o corpi di autogoverno superiori.
I modi per raggiungere gli obiettivi sono determinati sulla base di una decisione congiunta dal team di insegnanti e bambini. È stata effettuata una transizione graduale a una ricerca indipendente per raggiungere gli obiettivi.
Le direzioni principali in questa fase:
Completamento del team del distacco;
Formazione di un bene del distacco;
Partecipazione del distacco negli affari di associazione e eventi comunali
Gli obiettivi dell'attività sono determinati congiuntamente da insegnanti e scolari. A poco a poco, i pionieri hanno l'opportunità di determinare indipendentemente gli obiettivi delle loro attività.
I modi di raggiungere gli obiettivi sono determinati al ruolo di consulenza dell'insegnante.
Le principali direzioni del lavoro in questa fase:
Partecipazione all'organizzazione e alla conduzione di eventi comuni nell'unità.
Partecipazione al sé governo delle associazioni scolastiche
Pianificazione lavorativa indipendente .
3Etap.(il terzo e gli anni successivi di adesione all'Associazione)
gli studenti determinano autonomamente gli obiettivi delle attività nell'assistenza consultiva all'insegnante.
I modi di raggiungere gli obiettivi sono anche determinati da loro da soli.
In questa fase di attività, qualsiasi evento di distacco dovrebbe diventare indipendente e autonomo. Un evento può essere distribuito al seguente passaggio:
L'annuncio della competizione per il miglior progetto collettivamente - Affari creativi.
Creando team temporanei di sviluppo del progetto.
Piegare il "team del caso", pronto per implementare un progetto.
Il lavoro del "Business Team" con il coinvolgimento di tutte le parti interessate.
Inoltre, ci sono altre tecniche per lavorare con la squadra dei bambini "rendono te stesso" - consente agli studenti di determinare con precisione lo scopo delle loro attività. J., "Educazione di uno scolaro" №4 2003, p.56.
"Trova il tuo posto" - Identificazione delle principali tendenze del comportamento umano nel gruppo reale. J., "Educazione di uno scolaro", 2003 n. 3, 348.
Pertanto, lo sviluppo dell'autogoverno dei bambini può essere regolato da una formazione sistematica dei pionieri e fornendo loro la libertà di azione.
Master class. "Definizione del leader nel distacco di classe"
"Brainstorming" come forma di monitoraggio dinamico.
Questionario "Lee Leee I"
Corpi auto-govern nel campo Brigantino
Campo attivo È stato creato per affrontare i problemi dell'organizzazione, il contenuto delle attività del campo, lo sviluppo delle qualità personali positive dei bambini.
Il bene del cambiamento comprende gli alunni del campo selezionato dai distaccamenti e dagli adulti.
Obiettivi e attività di risorse:
Asset, come forma di autogoverno dei bambini nel proteggere i diritti e gli interessi, è valido per scopi:
Assistenza nella conduzione di salute, eventi culturali e affari creativi;
Creare condizioni nel campo per lo sviluppo del potenziale fisico, creativo e intellettuale dei bambini;
Assistenza nella creazione di un clima psicologico favorevole.
Organizzazione dell'attività Attività
La risorsa del campo è il Consiglio del campo e consigli dei distaccamenti, che sono enti autonomi.
Diritti e doveri:
Ogni membro dell'asset ha il diritto:
Partecipare alla discussione di tutti i casi del campo e la dichiarazione libera della sua opinione;
Per proteggere i tuoi diritti e interessi.
Ogni membro dell'attività è obbligato:
Responsabilmente per soddisfare il caso affidato;
Rispettare le leggi della comunicazione e della cultura del comportamento.
Le attività dei sovietici:
Consiglio del campo:
La scheda del campeggio incontra 1 volta in 9 giorni (all'inizio, nel mezzo e alla fine del camp shift)
Coordina e controlla il lavoro di tutti i distaccamenti, risolve i problemi attuali.
Consiglio degli organizzatori (consulenti):
la riunione del Consiglio va ogni giorno:
Sviluppo di idee, scenario della vacanza, eventi;
-Distribuzione delle responsabilità tra i distaccamenti sulla preparazione del caso;
- Controllo sull'esecuzione degli ordini;
- le prestazioni dell'evento stesso;
- analisi dell'evento;
Pianificazione dei seguenti eventi nel campo.
Principi del riassunto:
L'incontro è dato per riassumere il giorno, se necessario, si sente una relazione sulle partizioni vitali di distaccamenti (comandante responsabile dei distaccamenti).
Contare il conteggio dei punti guadagnati secondo il seguente schema:
Accumulo di punti:
atterraggio del lavoro - 5 tokens massimo;
preparazione e partecipazione all'evento - 1 punto massimo;
1 ° posto in qualsiasi evento -3 punto;
2 posto - 2 punti;
3 posto - 1 punto.
Rimozione dei punti:
in ritardo per l'evento - 1ball;
disordine disciplina nel distacco - 3 punti;
combinazione organica specie diverse Tempo libero e recupero con forme di attività educative
attuazione degli interessi e dei potenziali della personalità
formazione di idee proprie su te stesso e sul mondo in giro
intrattenimento, giochi, libertà nella scelta
sviluppo del potenziale creativo
scarico accumulato per l'anno di tensione
I tuoi suggerimenti __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Scopo del campo scolastico estivo in termini di studenti
In un campo scolastico ho l'opportunità | rendere difficile rispondere |
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salute fisicamente e intelligente | ||||
espandi lo spazio culturale | ||||
sviluppare in modo creativo e intellettuale in tempo extrascolastico | ||||
forma le tue idee su te stesso e sul mondo in giro | ||||
divertiti, gioca, liberi di scegliere le lezioni | ||||
fai tutto ciò che mi piace | ||||
ottieni lo scarico da accumulato in tensioni | ||||
Nel campo scolastico "Brigantine" questa estate sogno | ||||
acquista nuovi amici. | ||||
nell'ambiente informale, più vicino a conoscere i suoi compagni di classe | ||||
ottenere una carica emotiva | ||||
sviluppa il tuo potenziale creativo | ||||
alla salute | ||||
passare del tempo con beneficio per te stesso | ||||
incontrarsi con persone interessanti | ||||
visita le tue classi preferite | ||||
senti la condizione di felicità e vacanze, intrattenimento e divertimento | ||||
viaggi (escursioni, viaggi) | ||||
ottieni l'opportunità di rilassarti dalle lezioni |
I tuoi desideri __________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Autogestione nel distacco
A capo del distacco dovrebbe sopportare il comandante - uno dei membri della squadra. Ci possono essere due principi del progresso del comandante - scopo ed elezione.
1. È necessario nominare comandanti in tutti i casi in cui non vi è una squadra forte, e l'organizzazione Komsomol non è ancora sufficientemente sufficientemente di opinione pubblica nel collettivo.
Poi uno dei compiti principali del team pedagogico è quello di contribuire a rafforzare l'influenza politica dell'organizzazione Komsomol, di unire il bene, per affascinare il suo lavoro energetico nella squadra e nell'auto-governo. I comandanti dovrebbero essere nominati tra gli influenti membri di Komsomol e un patrimonio per ordine del capo dell'istituzione, ma i pre-candidati devono essere discussi nel Consiglio pedagogico, nella gestione industriale, nell'organizzazione di Komsomol e nel Consiglio dei comandanti.
2. Nelle squadre ben organizzate con una forte organizzazione Komsomol, si dovrebbe passare alla selezione dei comandanti. Nel comune. F. E. Il distacco Dzerzhinsky segna il suo candidato per il comandante alla partecipazione più vicina del Komsomol Bureau, il team pedagogico e il Consiglio dei comandanti. I candidati sono presentati all'ordine finale del capo della parte pedagogica. In caso di scarico del candidato, la domanda è coerente con il distacco. I comandanti sono eletti personalmente presso l'assemblea generale della squadra. Solo membri del team con il titolo di voto comunitario. I comandanti devono sentire costantemente la loro relazione con il team autorizzato e la loro responsabilità.
I comandanti devono essere selezionati dall'alunno, dedicato agli interessi dell'istituzione, un buon studente a scuola, batterista al lavoro, più di altri dati personali qualificati e di possesso: tatto, energia, gestione, attenzione al più giovane, onestà. Il lavoro del comandante è considerato il carico più responsabile, testimoniando la fiducia nella leadership e nella squadra.
Alla produzione, il comandante deve considerare l'adempimento del piano di produzione e l'implementazione del movimento Stakhanovsky. Nella direzione della decisione di questo compito, il comandante deve mostrare le sue cure in tutte le aree decisive del lavoro, che sono: Movimento Stakhanovsky, Disciplina, Fornitura di materiali, Combattimento dei tempi di fermo e salto, buon strumento, Beneficiario, Organizzazione del posto di lavoro , Attrezzature speciali soddisfacenti, le norme giuste, una corretta documentazione.
Tutti i problemi e gli svantaggi risolutamente risolutamente in queste aree, il comandante deve consultare l'istruttore, il capo del laboratorio, riferire al capo dell'istituzione o del suo assistente; Discutere presso l'assemblea generale del distacco o della riunione di produzione.
Tuttavia, è obbligato a prendere le misure più decisive in modo che tali discussioni e riunioni non si verifichino durante l'orario di lavoro in modo che nessun allievo non si interrompe durante il lavoro.
Il comandante stesso deve avere il suo posto di lavoro alla macchina. Per il lavoro del Commander, può essere inserito ulteriori guadagni per un importo del 10-20% dei suoi guadagni di produzione.
Il comandante non dovrebbe sostituire l'istruttore, i doveri di cui si trova la gestione diretta dal processo tecnico della produzione. Se un istruttore è uno dei membri del team - un alunno, dovrebbe eseguire le stesse funzioni in produzione come istruttore assunto, senza mescolare queste funzioni con le funzioni del comandante del distacco.
Nella vita di tutti i giorni, in camera da letto, il comandante è anche un compagno senior responsabile nel distacco. Tra gli alunni nel distacco, uno è assegnato come un comandante assistente. Inoltre, un organizzatore di sport si distingue nel distacco. Questi candidati sono programmati per tutto il distacco o la presentazione personale del comandante, sono approvati dalla leadership pedagogica e dal Consiglio dei comandanti. In ogni distacco ci deve essere una combo. La leadership del distacco guidata dal comandante ha le seguenti funzioni:
ma) Guarda che tutti gli alunni hanno funzionato rigorosamente l'ordine del giorno, si alzò finalmente, non erano in ritardo per il tavolo, andarono a lavorare in tempo e erano nell'istituzione di sera; esattamente al momento specificato è stato spostato a dormire;
b) Guarda le condizioni sanitarie del distacco, della tempestività e della qualità della pulizia, del compimento del loro dazio, dietro il lavaggio e l'uso del bagno, dietro gli alunni, dietro il lavaggio delle mani prima dei pasti. Abituare tutti gli alunni per rispettare la purezza, non setacciare, non preoccuparti del pavimento, non fumare; Tagliare le unghie sulle mani e sulle gambe, non sdraiarsi sui letti nei vestiti, non organizzare nei letti lotta e t, p.;
nel) Segui il successo degli alunni nel lavoro scolastico, per organizzare l'aiuto del Leggard, cercare l'ordine nel distacco, fornendo la capacità di preparare lezioni;
d) Stringere gli alunni in club e club sportivi, leggendo giornali e libri, partecipazione al quotidiano murale;
e) Aumentare il livello culturale degli alunni, distruggendo nel loro vocabolario di parole e maleduzioni grossolane, regolamentare le relazioni amichevoli, insegnare a risolvere i conflitti senza litigi e combattimenti, combattendo risolutamente i minimi tentativi dalla violenza più antica o più forte sopra il più giovane e debole;
e) Una lotta decisiva contro l'inclinazione negativa dei singoli alunni. Sollievo dai membri della squadra, rispetto per il lavoro di qualcun altro, alla pace di qualcun altro, riposarsi, lezioni;
g) Seguire la formazione di singoli gruppi e adesioni amichevoli nel distacco, per incoraggiare e sviluppare classi utili (sport, radioamatori, ecc.), Distruggendo risolutamente dannoso (antisociale). Richiedere la rimozione dal distacco in particolare dei membri dannosi.
Al Comune della scuola. F. E. Dzerzhinsky ha l'Istituto di comandanti delle lezioni. Questi comandanti sono a disposizione della testa della scuola e sono aiutanti con i gestori di classe.
Stanno guardando la disciplina della classe durante le lezioni e sul cambiamento, per l'ordine generale e la pulizia della classe, per la sicurezza della proprietà di classe. Le aule sono subordinate al comandante della classe, ed è responsabile del loro lavoro. Su richiesta dell'insegnante, il comandante rimuove il violatore della disciplina dalla classe. Questa organizzazione è valida a scuola durante il lavoro accademico. Esterno della scuola - nella vita quotidiana e nella produzione - il comandante della classe sta obbedendo al comandante del distacco, il cui membro consiste. Un complesso sistema di dipendenze collettive sta aumentando la capacità di condurre e obbedire.
I comandanti guidano la leadership sulla base di collezioni generali del distacco, l'influenza del patrimonio di distacco, il lavoro politico delle organizzazioni educative di Komsomol e politiche dell'istituzione, il lavoro di tutti gli organismi autonomi in completo accordo con la guida pedagica-pedagica , con un'istruzione costante e assistenza dal personale pedagogico.
Indipendentemente da ciò, la leadership del distacco, sulla base degli stessi processi e organizzazioni, dovrebbe sempre mobilitare l'attenzione dei membri del distaccamento sul lavoro industriale, l'adempimento delle piante di primisi, migliorando la qualità e la lotta contro il matrimonio, sugli studi scolastici e Disciplina nel team, sul percorso comune della crescita e dello sviluppo dell'istituzione.
Il comandante dovrebbe sempre sforzarsi di garantire che il distaccamento sia un team amichevole, costruisce la sua autorità sul suo un lavoro migliore, sul suo comportamento del campione, il principio di Komsomolskaya e non si trasforma in capo.
Alla fine della giornata, esattamente il tempo stabilito e su una certa forma del comandante riferisce al capo della parte pedagogica sullo stato della sua squadra, sui reato i reato di alunni e violazioni del regime, se hanno avuto luogo . Un rapporto quotidiano così breve conferisce al gestore un quadro chiaro dello stato dell'istituzione e dell'opportunità di adottare immediatamente le misure necessarie sia relative ai singoli alunni e alle questioni dell'organizzazione generale. Per il collettivo, la consapevolezza dei ragazzi della guida e l'opportunità di rispondere immediatamente a atti ed eventi ha un grande valore di raccolta.
I comandanti sono eletti per 3-6 mesi. Tale termine è il più appropriato: in primo luogo, durante questo a breve termine i comandanti si sentono autorizzati dalla squadra e non si trasformano in funzionari peculiari; In secondo luogo, attraverso i posti di squadra, c'è un gran numero di alunni e, in terzo luogo, le responsabilità del comandante, che richiedono ulteriori stress, non diventano diligenti per gli alunni. La questione della rimozione al mandato del comandante dovrebbe sempre essere completamente motivata e approvata dal Consiglio dei comandanti. La rimozione amministrativa del comandante può essere causata solo da molto grave e non tolleranza per circostanze. Tutte le squadre di distaccamenti e lezioni costituiscono l'autorità centrale dell'autogoverno - il Consiglio del collettivo (Consiglio dei comandanti) di questa istituzione.
