Diario scientifico in giro per il mondo pagina 2. Diario della natura (classe 2). Messaggio per animali domestici. Cavallo

Questo manuale è pienamente conforme allo standard educativo dello stato federale (seconda generazione) per scuola elementare.
Attraverso materiale diverso, domande e compiti problematici, l'autore aiuta il bambino a colmare le lacune in fondamenti teorici, svolgere attività pratiche e consolidare le conoscenze acquisite nelle lezioni.
Il manuale è destinato al lavoro a scuola ea casa, per il lavoro frontale o indipendente.

Esempi.
Quali feste si celebrano nella tua regione? Con l'aiuto degli adulti, scrivi i loro nomi.

Indovina un indovinello. Trova una risposta per immagini nell'appendice e incollala.
Da quale secchio non bevono, non mangiano,
Lo guardano solo?

Contenuto
Fare domande
Cos'è la Patria?
Cosa sappiamo dei popoli della Russia?
Cosa sappiamo di Mosca?
Progetto "La mia piccola patria"
Cosa c'è sopra le nostre teste?
Cosa c'è sotto i nostri piedi?
Cosa hanno in comune le diverse piante?
Cosa sta crescendo sul davanzale?
Cosa cresce nell'aiuola?
Cosa sono queste foglie?
Cosa sono gli aghi?
Chi sono gli insetti?
Chi sono i pesci?
Chi sono gli uccelli?
Chi sono le bestie?
Cosa ci circonda a casa?
Cosa può fare un computer?
Cosa può essere pericoloso intorno a noi?
Com'è il nostro pianeta?
Come vive la famiglia?
Progetto "La mia famiglia"
Da dove viene l'acqua e dove va?
Da dove viene l'elettricità nella nostra casa?
Come viaggia la lettera?
Dove scorrono i fiumi?
Da dove vengono la neve e il ghiaccio?
Come vivono le piante?
Come vivono gli animali?
Come aiutare gli uccelli in inverno?
Da dove viene la spazzatura e dove va?
Dov'è lo sporco nelle palle di neve?
Risposte
Applicazione.

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• Quaderno per il lavoro pratico n. 2 con un diario di osservazioni sull'argomento "Il mondo intorno a noi", grado 1, Tikhomirova E.M., 2016
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I seguenti tutorial e libri.

Perché è necessario tenere un diario?

Gli studenti devono tenere un diario meteorologico. L'argomento "meteo" si distingue come uno dei principali della lezione il mondo... L'osservazione e la registrazione della temperatura dell'aria, della direzione del vento, della pressione atmosferica, delle precipitazioni è il miglior compito pratico su questo argomento.

Perché tenere un diario di osservazione?

Tenere un diario delle osservazioni è un eccellente incarico di progetto per uno studente. Sviluppa numerose abilità e abilità. Il bambino impara a navigare nel tempo, si formano attenzione e osservazione. La compilazione sistematica del diario sviluppa accuratezza e responsabilità. Per uno studente, tenere un diario delle osservazioni meteorologiche aiuta a notare la ripetizione dei processi in natura, dà una sensazione di stabilità nel mondo che lo circonda. Inoltre, tenere un diario meteorologico è semplicemente divertente. Compilando il diario durante tutto l'anno, i risultati ottenuti possono essere analizzati e costruito un diagramma appropriato. Mostrerà come è cambiato il tempo, in quale direzione, principalmente, soffia il vento nella nostra zona. Da questi dati sarà possibile prevedere il tempo in seguito. E questo è il lavoro iniziale della ricerca meteorologica.

Come preparare un diario?

Per il "Diario dell'Osservazione" si mette un taccuino in una gabbia, si firma e si mette una copertina.La pagina del taccuino deve essere disegnata in sei colonne uguali, a cui vengono dati i seguenti nomi "Data", "Temperatura dell'aria", "Nuvolosità", "Vento", " Pressione atmosferica"," Precipitazioni "," Fenomeni ". Quindi i dati misurati verranno registrati in una cella separata. Se non ci sono dati (ad esempio, non ci sono precipitazioni), è necessario inserire un trattino nella cella.

Quali azioni dovrebbe intraprendere il bambino se in questo giorno inizia a tenere un diario di osservazioni per gli scolari per il tempo?

1. Guarda il termometro e annota le sue letture sul diario. Questa è la temperatura dell'aria in gradi Celsius. Si prega di notare che il termometro dovrebbe essere all'ombra. Un dispositivo posizionato in un luogo illuminato dal sole fornirà letture errate.
2. Guarda fuori dalla finestra e scopri se fuori è nuvoloso: sereno, nuvoloso o coperto. Disegna un disegno in una cella o scrivilo con una parola.
3. Annotare la presenza di precipitazioni nel diario. Se non ci sono precipitazioni, metti un trattino.
4. Registra la direzione del vento.

Quali simboli dovresti usare nel tuo diario?

I simboli sono generalmente accettati in educazione scolastica geografia e storia naturale. Indicare la direzione del vento con una lettera, ad esempio per il vento da nord, scrivere C nell'apposita colonna, per il sud - Y. Indicare la temperatura dell'aria con un segno, ad esempio +17 0 C o - 17 0 C.

Simboli nel diario di osservazione

È chiaro		Nevicare		Bufera di neve
nuvoloso		gelo		Arcobaleno
Prevalentemente nuvoloso		Nebbia		Salve
Piovere		Temporale

Tutte le voci nel "Diario di osservazione meteorologica" dovrebbero essere fatte in modo accurato, uniforme, chiaro, in linea retta. È possibile utilizzare matite colorate e penne colorate, incluso l'elio. Il tavolo stesso può essere disegnato con una matita. È consentito utilizzare un modello di tabella stampato o un diario di osservazione già pronto. Viene incoraggiata la progettazione dello spazio libero intorno al tavolo con disegni, fotografie, immagini corrispondenti alla stagione, immagini di animali e piante e fenomeni naturali.

Tassi di valutazione

"Eccellente" - tutte le voci nel "Diario di osservazione del tempo" sono fatte in modo ordinato, uniforme, chiaro, secondo un righello. Il meteo è stato registrato giornalmente, non ci sono discrepanze con i dati meteo reali, il totale per il mese è riassunto.

"Buona" - tutte le voci nel "Diario di osservazione meteorologica" sono fatte in modo abbastanza accurato, uniforme, chiaro, secondo un righello; non ci sono discrepanze evidenti con i dati meteorologici reali. Sono consentiti spazi separati (1-2 giorni) nel riempimento del tempo. Oppure: - tutte le voci nel "Diario di osservazione del tempo" sono fatte in modo abbastanza ordinato, uniforme, chiaro, secondo un righello. Il tempo è stato annotato giornalmente, ma non riassunto per il mese.

"Soddisfacente"- Il "Diario di osservazione del tempo" è condotto con violazioni delle regole, ci sono errori di fatto grossolani nella descrizione del tempo, il tempo non è stato annotato quotidianamente, il totale per il mese non è stato riassunto. Il lavoro è stato svolto in modo disordinato.

"Insoddisfacente"- Il "Diario di osservazione" non è praticamente tenuto; non c'è tempo per più di 7 giorni del mese; ci sono errori grossolani nella descrizione del tempo; il lavoro è stato fatto in modo impreciso, con una penna a pasta viola o blu, la tavola è stata disegnata senza righello; il totale del mese non è stato riassunto; il taccuino sembra sciatto.

Mese anno___________________

Numero	nuvolosità	Temperatura	Il vento	Precipitazione	Fenomeni

Non è un segreto che ora tutti i libri di testo e i libri di lavoro su base cartacea sono suddivisi in approvati dal Ministero della Pubblica Istruzione e non approvati. Sono in fase di creazione elenchi di benefici, in base ai quali è ufficialmente consentito condurre lezioni a scuola. E ci sono libri di testo e quaderni che sono anche meglio, ma non erano inclusi nella lista ufficiale (a quanto pare, hanno donato pochi soldi). Quindi, questi ultimi sono generalmente più economici dei primi, ma allo stesso tempo, allo stesso tempo, a volte, il materiale viene presentato molto meglio e in modo più logico. Questi taccuini includono un taccuino per lavoro pratico per il grado 4 con un diario di osservazioni ai libri di testo di Pleshakov. Questi sono i libri di testo che sono nel programma "Scuola di Russia".

Porteremo alla vostra attenzione le risposte GDZ alla prima parte di questo quaderno in questa pagina 7 dei guru. Argomenti della prima parte cartella di lavoro, il cui autore è Tikhomirova, tieni il passo con i temi del libro di testo, il cui autore è Pleshakov.

Risponde GDZ al taccuino n. 1 per il lavoro pratico, il mondo intorno

TERRA E UMANITÀ

Pagina 4-6. Il mondo attraverso gli occhi di un astronomo

1. Ritaglia i disegni dei pianeti dall'appendice. Ricostruisci la disposizione dei pianeti del sistema solare, utilizzando lo schema nel libro di testo a p. cinque.

2. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente: 3. La scienza degli astri. 5. Spazio. 6. Piccolo pianeta del sistema solare. 7. Pianeta maggiore del sistema solare.
Verticale: 1. Il nome del nostro pianeta. 2. La stella che riscalda il nostro pianeta. 4. Il significato della parola greca "astronomo".

3. Leggi il testo.

Di cosa è fatto il sole

Sulla Terra incontriamo tre stati della materia: liquido, solido e gassoso. Ma il sole è così caldo che nessuna materia può rimanere lì, solida o liquida. Pertanto, dicono che il Sole è una palla di gas incandescente. E questi gas sono idrogeno ed elio. Sai che i palloncini sono spesso pieni di elio. Questo è un gas molto leggero, quindi la palla piena di esso rompe letteralmente dalle mani, cercando di volare via. Questo gas prende il nome dal Sole (Helios in greco). Solo l'idrogeno è più leggero dell'elio. È da questi gas molto leggeri - idrogeno ed elio, di cui ce ne sono molti nell'Universo - e il Sole principale è costituito. Sul Sole, oltre a loro, ci sono molte altre sostanze, ma soprattutto idrogeno ed elio. (Secondo E. Levitan) Cosa hai imparato di nuovo sul Sole? Come può essere intitolato il testo? Scrivi il tuo nome.

4. Rileggi l'articolo "Il Sole" nel libro di testo a p. 6-7. Che cosa hai imparato di nuovo sul sole? Annota i dati numerici con cui puoi parlare di questa stella.

Il diametro del Sole è 109 volte il diametro del nostro pianeta e la sua massa è circa 330 mila volte maggiore. La distanza tra il Sole e la Terra è di circa 150 milioni di chilometri. La temperatura sulla superficie del Sole è di 6 mila gradi, e al centro è presumibilmente di 15 - 20 milioni di gradi.

5. Trova informazioni interessanti sul Sole nella letteratura aggiuntiva. Raccontalo durante la lezione.

Se non fosse per il nostro luminare, la vita sulla Terra sarebbe impossibile: grazie ad essa riceviamo luce e calore. Senza luce solare e calore, il nostro pianeta si trasformerebbe in una palla ricoperta da uno spesso strato di ghiaccio, morta e deserta. Qual è la principale fonte di vita sulla Terra?

La distanza dalla Terra al Sole è di circa 150 milioni di chilometri. In confronto, la prossima stella più vicina a noi, Proxima Centauri, si trova a circa 40 trilioni di chilometri dalla Terra. A causa di una distanza così piccola, per gli standard cosmici, dalla Terra durante il giorno, la luce del sole oscura la luce di altri oggetti cosmici e ci sembra che altre stelle non emettano luce durante il giorno, anche se in realtà non è così. Per lo stesso motivo, un Sole relativamente piccolo ci appare come un cerchio piuttosto grande nel cielo, e anche le stelle più grandi - i giganti - sono solo minuscoli punti scintillanti.

Il diametro del Sole è 109 volte più grande di quello della Terra - 1 milione 390 mila chilometri. È interessante notare che la sua massa è più di un milione di volte la massa della Terra. Inoltre, la Terra ha un guscio duro e il Sole è un'enorme palla di gas. Ciò significa che la materia solare è circa 10.000 volte più densa.

Le molecole di gas sono più densamente impacchettate al centro del sole e la temperatura è di circa 20 milioni di gradi Celsius. È qui, nel nucleo solare, che l'energia viene rilasciata. Come risultato delle reazioni termonucleari, gli atomi di idrogeno vengono convertiti in atomi di elio e viene generata un'enorme quantità di energia. Le riserve di idrogeno del sole sono enormi, quindi continuerà ad esistere per miliardi di anni a venire.

Il gas negli strati esterni del Sole è molto più rarefatto che nel suo nucleo, riscaldato a 6000 gradi Celsius. Non c'è un solo metallo sulla Terra che possa resistere a questa temperatura. Naturalmente, finora non si può parlare di provare a prendere un campione di materia solare per lo studio. Come hanno fatto, allora, gli astronomi a scoprire di cosa è fatto il nostro sole?

Nella scienza moderna vengono utilizzati molti strumenti sofisticati per studiare la nostra stella principale: uno spettrografo, uno spettroscopio, un coronografo, un radiotelescopio e altri. Lo spettrografo registra continuamente la radiazione solare. Con l'aiuto di questo dispositivo è possibile determinare quali elementi chimici fanno parte della materia solare (ogni elemento chimico ha il proprio colore dei raggi). Il coronografo consente di fotografare in qualsiasi momento gli strati esterni dell'atmosfera solare o la corona solare. Un'altra tecnica può farlo solo durante le eclissi solari, altrimenti si ottiene l'effetto di una fotografia spenta. Un radiotelescopio viene utilizzato per studiare le onde radio emesse dal sole.

Anche gli antichi hanno iniziato a notare che a volte appaiono delle macchie sul Sole. Spesso il loro aspetto era considerato un avvertimento divino di future disgrazie. Oggi sappiamo che l'aspetto delle macchie è associato a un forte raffreddamento delle singole sezioni della sua superficie. Inoltre, il numero di spot aumenta ogni 11 anni, quindi gradualmente il loro numero diminuisce. Gli scienziati chiamano questi periodi di attività solare. I nostri antenati non conoscevano queste sottigliezze, ma guardando le macchie solari, si sono resi conto che anche una stella divina non può essere perfetta. Da qui l'espressione alata "e ci sono macchie sul Sole", a significare che non c'è nulla di perfetto al mondo.

P. 7-8. I pianeti del sistema solare

1. In quale ordine si possono vedere i pianeti avvicinandosi al Sole? Elenca i pianeti in ordine.

Nettuno, Urano, Saturno, Giove, Marte, Terra, Venere, Mercurio.

2. Risolvi il cruciverba.

Orizzontale: 2. Una stella attorno alla quale si muovono otto pianeti. 4. Il pianeta più vicino al Sole. 6. Ora del giorno sul lato della Terra non illuminato dal Sole. 7. Il tempo durante il quale la Terra compie una rivoluzione completa attorno al proprio asse.
Verticale: 1. Il nome del nostro pianeta. 2. La luna in relazione alla Terra. 3. Il percorso che il pianeta percorre intorno al Sole. 5. Una linea immaginaria attorno alla quale ruota la Terra.

3. Firma i nomi dei pianeti.

4. Leggi il testo.

Il percorso che la Terra percorre intorno al Sole è molto lungo. Si chiama orbita terrestre. La Terra compie una rivoluzione intorno al Sole nella sua orbita in un anno (circa 365 giorni). Il più vicino al Sole è Mercurio. Pertanto, la sua orbita è più piccola di quella della Terra. L'"Anno" di Mercurio dura solo 88 giorni terrestri. Venere è più lontana dal Sole di Mercurio, ma più vicina della Terra. Pertanto, il suo anno dura 225 giorni. L'anno marziano è più grande dell'anno terrestre: è pari a 688 giorni terrestri. Per fare una rivoluzione attorno al Sole, i pianeti lontani devono volare per molto tempo: Giove ha quasi 12 anni, Saturno ha quasi 30 anni, Urano ha 84 anni e Nettuno ha circa 165 anni. (Secondo E. Levitan)

Scrivi la conclusione: più il pianeta è vicino al Sole, più meno la sua orbita.

Conta quanti giorni "terrestri" Giove e Saturno voleranno intorno al Sole.

Giove - 4380 giorni; Saturno - 10950 giorni.

5. Trova informazioni interessanti sui pianeti del sistema solare nella letteratura aggiuntiva. Raccontali durante la lezione.

Nuova ricerca scientifica del pianeta del sistema solare - Marte

Gli scienziati hanno scoperto che la montagna più alta del sistema solare - Olympus (latino Olympus Mons) si trova su Marte. La sua altezza è di 21,2 km dalla base. In realtà, è un vulcano. È diverse volte più alto dell'Everest e con la sua area coprirebbe l'intero territorio della Francia. Come risultato di una recente ricerca degli scienziati della NASA, è stato rivelato che il suolo su Marte è notevolmente simile al suolo della tua casa di campagna o del cortile di una casa di campagna. Contiene tutto il necessario per il supporto vitale nutrienti... Il terreno marziano è ideale per la coltivazione di asparagi e rape.

Ricerca scientifica del pianeta del sistema solare - Venere

Gli scienziati hanno sviluppato una teoria che suggerisce che le particelle di vita possono muoversi con la pressione solare. Ma questo può accadere solo lontano dal Sole. Cioè, la vita potrebbe andare dalla Terra a Marte e alla Terra - solo da Venere. In altre parole, c'è la possibilità che una volta esistesse la vita su Venere, ma quando il Sole si è riscaldato, la biomassa su Venere ha iniziato a decomporsi, la vita è gradualmente scomparsa, il che significa che quando il Sole si riscalda ancora di più, lo stesso può accadere la terra.
È molto importante studiare Venere. Su questo pianeta inospitale, la temperatura superficiale raggiunge i 480 gradi Celsius e la pressione è 92 volte maggiore che sulla Terra. Il pianeta è avvolto da spesse nubi di acido solforico. Studiando Venere, gli scienziati potranno scoprire perché è diventata così brutta e come la Terra può evitare un destino simile.

Ricerca scientifica del pianeta del sistema solare - Mercurio

La NASA ha recentemente lanciato un veicolo spaziale progettato specificamente per studiare il pianeta Mercurio. Secondo gli scienziati planetari, il diametro del primo pianeta del sistema solare è diminuito di circa sette chilometri. Le misurazioni sono state effettuate utilizzando la sonda Messenger, che ha mostrato che Mercurio ha iniziato a raffreddarsi e "sgonfiarsi" a una velocità molto più rapida del previsto.

La maggior parte di Mercurio è un nucleo caldo ricoperto da un sottile guscio di crosta e mantello. Si è formato circa 4,5 miliardi di anni fa e da allora si è raffreddato, diminuendo di volume.

La sonda Messenger ha fotografato regolarmente la superficie di Mercurio. Dopo aver analizzato le immagini ottenute, gli esperti del Carnegie Institute of Science di Washington hanno scoperto che il tasso di compressione del pianeta è circa 8 volte maggiore di quanto si pensasse in precedenza.

Ricerca scientifica del pianeta del sistema solare - Giove

Il sito web della National Aeronautics and Space Administration degli Stati Uniti (NASA) ha pubblicato una nuova immagine di Giove, ottenuta dalla navicella spaziale Juno.
La foto mostra chiaramente numerose tempeste nell'atmosfera del pianeta. Alcune formazioni assomigliano a filati aggrovigliati. La velocità del vento su Giove può superare i 600 km/h.

P. 9-10. Cielo stellato - il grande libro della natura

1. Ritaglia i disegni delle costellazioni dall'Appendice, che sono stati discussi in prima e seconda classe. Incollali in base ai nomi.

Cigno Grande Carro Leone

2. Di cosa trattano gli enigmi? Scrivi la risposta. Il grano è stato sparso di notte, Hanno guardato al mattino - non c'è niente. I fiori bianchi sbocciano la sera e appassiscono al mattino. I carboni stanno bruciando - non puoi prenderlo con una paletta. Puoi vederli di notte, ma non puoi ottenerli durante il giorno.

Risposta: le stelle.

3. Firma i nomi delle costellazioni.

4. Risolvi il cruciverba.

Orizzontale: 1. Pianeta "rosso", dal nome del dio della guerra. 4. Il settimo pianeta dal Sole. 6. La costellazione in cui si trova la Stella Polare. 7. Satellite naturale della Terra. 9. Un dispositivo con cui osservare le stelle. 10. Un gruppo di stelle. 12. La stella attorno alla quale ruota il nostro pianeta.
Verticale: 2. La stella più luminosa del cielo. 3. Il più grande pianeta Sistema solare. 5. Massa metallo-pietra che cade sulla Terra dallo spazio. 8. Scienziato che osserva le stelle. 11. Il secondo pianeta dal Sole.

P. 11-12. Il mondo attraverso gli occhi di un geografo

1. Scrivi le risposte alle domande

Che cos'è la geografia? La geografia è una delle scienze della terra.

Cosa studia la geografia? La geografia studia la natura la superficie terrestre, la popolazione e le sue attività economiche.

2. Indovina indovinelli.

Paesi senza persone, città senza case, foreste senza alberi, mari senza acqua. (CARTA GEOGRAFICA)
Sta in piedi da solo su una gamba, si gira e gira la testa. Può mostrarci paesi, continenti e oceani. (IL GLOBO)

3. Firma il Polo Nord, Polo Sud, Equatore sul globo. Disegna una linea nell'immagine per indicare l'asse terrestre.

4. Risolvi il cruciverba.

Orizzontale: 2. Parte della copertura idrica terrestre tra i continenti. 4. Immagine ridotta della superficie terrestre su un piano utilizzando simboli convenzionali. 5. Metà occidentale o orientale del globo sulla mappa. 7. Modello della Terra.
Verticale: 1. Linea condizionale che divide terra alle parti settentrionali e meridionali. 3. Un numero che mostra quale distanza sul terreno corrisponde ad ogni centimetro sulla mappa. 6. Retta condizionale che passa dal Polo Nord al Sud.

5. Rileggi il testo sul primo globo e la mappa nel libro di testo a p. 27. Pensa e scrivi cinque domande per lui. Chiedi al tuo compagno di banco.

Dove e quando è apparsa la prima carta geografica?
Che forma aveva la prima carta geografica?
Dove e quando è apparso il primo globo?
Come si chiamava il creatore del globo?
Qual era il nome del primo globo?
Dove è conservato il primo globo ora?
Quale palazzo ha una galleria di mappe?

P. 13-14. Il mondo attraverso gli occhi di uno storico

1. Collega il nome della scienza e la sua definizione con una freccia.

Astronomia: la scienza dei corpi celesti
La storia è la scienza del passato
Geografia - Scienze della Terra

2. Le fonti storiche possono essere suddivise in gruppi: materiali, scritte e orali. Pensa alle parole da cui derivano questi nomi. Cosa può essere correlato a tali fonti?

Reale - dalla parola cose, ad es. le fonti materiali sono oggetti d'antiquariato
Scritto - dalla parola lettera, ad es. le fonti scritte sono antichi manoscritti, lettere, documenti
Orale - dalla parola della bocca, ad es. le fonti orali sono quelle che sono state trasmesse attraverso la parola, il passaparola. Tali fonti possono essere poemi epici, fiabe, proverbi, ecc.

3. Distribuisci le parole nelle colonne della tabella.

Fonti storiche

Realista. ist. scritta Orale ist.
decorazione degli annali delle fiabe
strumenti per scrivere proverbi
utensili della leggenda
monete del libro dei poemi epici
rovine di edifici documenti aziendali canzoni
stornelli arma
enigmi sull'abbigliamento

Parole di riferimento: cronache, lettere, gioielli, certificati, strumenti, fiabe, libri, decreti reali, proverbi, piatti, monete, leggende, rovine di edifici, poemi epici, documenti aziendali, canzoni, armi, canzoncine, indovinelli, vestiti. scienza del passato. Scienze della Terra. la scienza dei corpi celesti.

4. Leggi il brano degli annali. Il principe Yuri, salendo sulla montagna e guardando fuori da essa con i suoi occhi semo e ovamo (qua e là), su entrambi i lati del fiume Moskva e oltre il Neglinnaya, ama questi villaggi e ordina presto di fare una piccola grandine di legno, e chiamalo Moskva-grad. A quale fonte storica può essere attribuito questo frammento? Sottolinea la risposta.

materiale scritto orale

Cosa puoi imparare da questa fonte? Rispondi oralmente alle domande:
Qual era il nome del principe che ordinò di costruire la città?
Com'era l'area in cui doveva essere la città?
Quali fiumi scorrevano in quella zona?
Con quale materiale dovrebbe essere costruita la città?
Qual era il nome della città?

Guarda quanto puoi imparare anche da un testo così breve. Indovina quale principe è stato menzionato nella cronaca. Scrivi il suo soprannome.

Si trattava di Yuri Dolgoruk, il fondatore di Mosca.

P. 15-16. Quando e dove?

2. Annota i secoli indicati in cifre arabe.

IX secolo - IX secolo
XX secolo - 20 ° secolo
XV secolo - 15 ° secolo

VII secolo. - VII secolo
XIX secolo. - 19esimo secolo

3. Annota a quale secolo appartiene il periodo di tempo specificato.

1401 - 1500 - XV (15) secolo
1701 - 1800 - XVIII (18) secolo
1901 - 2000 - XX (20) secolo

4. Identificare e annotare in quale secolo si è verificato l'evento.

988 - La Russia adotta il cristianesimo. X (10) secolo
1812 - l'inizio Guerra Patriottica... XIX (19) secolo
1709 - vittoria sugli svedesi vicino a Poltava. XVIII (18) secolo
1945 - fine della Grande Guerra Patriottica XX (20) secolo
Il 2008 è il tuo compleanno. XXI (21) secolo

5. Annota i nomi dei mesi in ordine. Metti tra parentesi il numero di giorni di ogni mese.

gennaio (31) febbraio (28-29) marzo (31) aprile (30) maggio (31) giugno (30) luglio (31) agosto (31) settembre (30) ottobre (31), novembre (30), dicembre ( 31).

6. Leggi il testo.

Antico calendario egizio.

L'antenato del nostro calendario solare è nato circa sei-settemila anni fa dal popolo - un agricoltore nell'antico Egitto.
Secondo gli egiziani, c'erano 365 giorni in un anno. Divisero questo lungo periodo di tempo in dodici mesi, trenta giorni ciascuno. Risultò 360 giorni e i restanti cinque giorni furono messi alla fine come un'appendice.
Il calendario degli antichi egizi era diviso in tre stagioni, ciascuna con quattro mesi; erano strettamente associati a determinate stagioni e cambiamenti nel fiume Nilo. Nuovo anno cominciarono il giorno della piena del Nilo e del solstizio d'estate.
(Secondo M. Gumilevskaya)

A quali fonti storiche può essere attribuito questo testo? Cosa puoi imparare da esso?

Questo testo può essere attribuito a una fonte scritta, poiché hanno appreso del calendario dell'antico Egitto dalle iscrizioni e dai disegni geroglifici sopravvissuti che sono sopravvissuti fino ad oggi.

Dai un titolo al testo. Scrivi il tuo nome.
In che modo i calendari egiziani antichi e moderni sono simili? Come differiscono?

I calendari dell'antico Egitto e del moderno sono simili in quanto ci sono 365 giorni in un anno e l'anno è divisibile per 12 mesi. E differiscono nel numero di giorni in mesi, così come l'inizio del nuovo anno.

P. 17-18. Il mondo attraverso gli occhi di un ecologista

1. Considera le immagini. Dipingi in cerchio intorno a veicoli ecologici.
Annota ciò che i veicoli rimanenti stanno contaminando.

2. Taglia e incolla l'emblema del WWF dall'appendice.

3. Annota quando si celebrano le giornate internazionali dell'ambiente.

4. Nel 2010 si è verificata una fuoriuscita di petrolio nel Golfo del Messico. Pensa a come questo incidente ha influito sulla vita di pesci, uccelli e animali che vivono in questa zona. Perché le imprese del settore della pesca hanno subito perdite? In che modo questo disastro ha influito sul business dei viaggi?

La fuoriuscita ha colpito le creature viventi che vivono nell'oceano. Ciò, a sua volta, ha portato all'esaurimento degli stock ittici, a una diminuzione delle catture, che ha portato a perdite per le imprese del settore della pesca.
La fuoriuscita di petrolio ha colpito non solo l'industria della pesca, ma anche l'industria del turismo negli stati costieri degli Stati Uniti.
La perdita economica del turismo sulla costa del Golfo a causa della marea nera è stata di 23 miliardi di dollari in tre anni.

P. 19-20. Tesori della terra protetti dall'umanità

1. Fornisci esempi di siti del patrimonio mondiale.

Patrimonio naturale: Lago Baikal, vulcani della Kamchatka, montagne d'oro di Altai, isola di Wrangel
Patrimonio culturale: Cremlino di Mosca e Piazza Rossa, Kizhi Pogost, centro storico di San Pietroburgo

Fuori dalla Russia

Patrimonio naturale: Victoria Falls, la Grande Barriera Corallina australiana, Parco Nazionale Iguazù.
Patrimonio culturale: Grande Muraglia Cinese, Taj Mahal, Abu Simbel

2. Conosci qualche altro rappresentante del Libro rosso.

3. Considera l'emblema del Patrimonio Mondiale. Scrivi cosa rappresentano il cerchio e il quadrato al centro.

Cerchio - simboleggia la natura
Quadrato - simboleggia le creazioni umane

4. Collega con le frecce le immagini degli oggetti del patrimonio culturale della Russia con i loro nomi.

5. Trova nella letteratura materiale aggiuntivo su qualsiasi animale o pianta del Libro rosso internazionale. Prepara un piccolo messaggio. Parla con lui in classe.

Rinopiteco Tonkin

Un animale appartenente alla famiglia delle scimmie è in pericolo di estinzione completa. Il rinopiteco del tonchino è elencato nel Libro rosso. La dimensione della popolazione attualmente non supera i 250 animali. Questa scimmia vive solo in Vietnam nelle foreste pluviali decidue. Attualmente, le scimmie si trovano in 5 province del Vietnam. Le scimmie si stabiliscono ad altitudini da 180 a 1100 m sul livello del mare su un'area di circa 100 mq. km nelle province di Tuen Quang e Bakkan.
A causa della guerra sul territorio del paese nella seconda metà del 20 ° secolo, c'è stata una forte diminuzione del numero di animali, sono stati cacciati e la carne e le ossa del rinopiteco sono state utilizzate anche nella medicina popolare vietnamita.
Il rinopiteco Tonkin si nutre di foglie, giovani germogli di bambù, frutti.
I primati di questa specie sono attivi durante le ore diurne. Più trascorrono la loro vita sugli alberi, scendendo a terra solo in casi eccezionali. Formano gruppi che includono un maschio e diverse femmine con prole. Sono composti da un massimo di 15 animali.
La lunghezza del corpo e della coda è di 65 e 83 cm nei maschi, rispettivamente, nelle femmine 54 e 68 cm I maschi pesano fino a 14 kg e le femmine non più di 8,5 kg. Aspettativa di vita in animali selvatici presumibilmente raggiunge i 20 anni.

NATURA DELLA RUSSIA

P. 21-22. Pianure e montagne della Russia

1. Inserisci i nomi.

La pianura dell'Europa orientale

Altopiano della Siberia centrale

Pianura della Siberia occidentale

2. Determinare con l'aiuto della mappa in quali montagne si trovano le montagne indicate.

Monte Belukha (4506) Altai

Monte Narodnaya (1895) Monti Urali

Monte Elbrus (5642) montagne del Caucaso

Indicare l'altezza delle montagne tra parentesi. Qual è il più alto? La montagna più alta è Elbrus.

3. Guarda la mappa nel libro di testo "World around 4 class" simboli dei minerali. Dove sono i depositi più diversi? Sottolinea la risposta.

in pianura in pianura in montagna

4. Annota quali minerali vengono estratti negli Urali.

Minerali di rame, minerali di ferro, carbone, petrolio, gas naturale, sali di potassio, oro, platino, malachite, ametista, smeraldo, topazio, diaspro, alessandrite, tormalina.

5. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

2. La montagna più alta della Russia.
5. Minerale segnato sulle mappe con un triangolo nero.
7. Penisola in Russia con vulcani attivi.
8. Montagne nel sud della Siberia.

Verticalmente:

1. Montagne iscritte nella Lista del Patrimonio Mondiale.
3. Il secondo nome della pianura dell'Europa orientale.
4. Le montagne più alte della Russia.
6. "Cintura di pietra della terra russa".

P. 23-24. Mari, laghi e fiumi della Russia

1. Scrivi i nomi degli oceani che bagnano le coste della Russia.

La Russia è bagnata dai mari di tre oceani: a ovest ea sud - i mari Atlantici, a est - il Pacifico, a nord - gli oceani artici.

2. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

2. Lago, Patrimonio Naturale dell'Umanità.
3. Il mare, in cui un gran numero di russi va a riposare in estate.
4. La maggior parte grande lago in Russia.
6. Uno di fiumi più grandi Russia.

Verticalmente:

1. Il fiume che divide la Siberia nelle parti occidentale e orientale.
2. Il mare che bagna le coste della penisola di Kamchatka.
5. Il fiume, che è un affluente del Volga.

3. Indovina indovinelli.

Ampio largo
Profondo profondo
Giorno e notte batte sulla riva.
Non ne bevi acqua,
Perché non è gustoso -
E amaro e salato.
Risposta: Mare

Trema un po' nella brezza
Un nastro allo scoperto
Punta stretta in primavera
E largo nel mare.
Risposta: fiume

4. Utilizzando la mappa del libro di testo "World around 4 class", fornire esempi dei mari che si riferiscono agli oceani specificati.

Per l'Artico - il Mare di Barents, il Mare di Kara, il Mare di Laptev, il Mare di Chukchi.

Nel Pacifico: il mare di Bering, il mare di Okhotsk, il mare del Giappone.

Per l'Atlantico: il Mar Nero, il Mar d'Azov, il Mar Baltico.

P. 25. Zone naturali della Russia

1. Annotare tra quali zone principali si trovano le zone intermedie indicate.

Foresta-tundra - tra tundra e foresta.

Semi-deserti - tra steppa e deserto.

Steppa della foresta - tra foresta e steppa.

2. Segna la direzione in cui ci muoviamo quando esploriamo le aree naturali.

3. Hai viaggiato in Russia? In quale area naturale sei stato? Prepara una storia su di lei per i tuoi compagni di classe.

Ero in zona pedemontana e montana Territorio di Krasnodar, che si trovano nella regione di Tuapse. Ai piedi e zone montuose sono presenti boschi di faggio, seguiti da conifere (abete, abete rosso, pino). Maiali selvatici, caprioli vivono nei boschi di faggio, lupo, sciacallo, caccia all'orso. Qui vive anche una varietà di uccelli: merli, cuculi, ghiandaie, picchi.

P. 26-28. Zona desertica artica

1. Quale fenomeno naturale è menzionato nell'enigma? Scrivilo.

Che tipo di miracoli:
I cieli sono in fiamme!
Oh, sta bruciando, la fiamma sta bruciando
Sopra il ghiaccio scintillante
Risposta: aurora boreale

Leggi come il viaggiatore Fridtjof Nansen ha descritto lo stesso fenomeno:

"Tutto il cielo brillava e il riflesso della luce ovunque giocava nel ghiaccio. Le masse di luce erano divise in brillanti strisce multicolori e intrecciate nel modo più bizzarro, scintillando con i colori insolitamente puri e luminosi dell'arcobaleno".

2. Ritaglia i disegni di animali e piante nell'Artico dall'appendice. Componi circuiti di alimentazione, disegni adesivi.

È possibile collegare questi due circuiti di alimentazione in uno? Come mai?
Queste due catene alimentari non possono essere combinate in una, poiché il carassio non si nutre di scarafaggi.

3. Compila la tabella.

Piante dell'Artico: licheni, muschi, papavero polare, alghe.

Animali artici: gabbiano, orso polare, urie, foche, auk, merluzzo artico, crostacei.

4. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

2. Un organismo vivente che si trova sulle rocce dell'Artico.
4. Il cibo di molti vita marina Artico.
5. Fiore polare.
6. Grande bestia bianca dell'Artico.

Verticalmente:

1. Uccello dell'Artico.
2. Una nave che apre la strada nel ghiaccio.
3. Un fenomeno naturale incredibile bellezza durante la notte polare.

5. Rileggi l'articolo "Deserti artici e uomo". Annota quali problemi ambientali sono sorti a causa dello sviluppo dell'Artico da parte dell'uomo.

Gli orsi polari e i trichechi sono diventati rari a causa della caccia da parte degli umani. Le foche e i loro cuccioli soffrono di bracconieri.
Le persone sono impegnate nella pesca predatoria, nelle discariche per i rifiuti e nei rifiuti pericolosi.

6. Trova nella letteratura materiale aggiuntivo su qualsiasi pianta o animale nell'Artico. Raccontalo durante la lezione.

Renna

Questi grandi animali non sono aggraziati come gli altri cervi, ma si adattano perfettamente alle dure condizioni in cui devono vivere. Le renne sono le più vicine a tutti gli altri ungulati per avvicinarsi alla zona artica. Le renne sono protette dal gelo da lana spessa. La particolarità delle renne è che sia i maschi che le femmine hanno le corna. In condizioni di mancanza di cibo, le femmine hanno bisogno di tali armi per riconquistare il diritto al loro pascolo. Il cibo principale dei cervi in ​​estate sono erbe, bacche, fogliame e funghi, e in inverno - licheni - licheni delle renne.

7. Disegna l'aurora boreale come la immagini.

P. 29-31. Tundra

2. Collega le immagini delle piante e i loro nomi con le frecce. In caso di dubbio, trova queste piante nell'Atlante degli identificatori.

3. Disegna e registra la catena alimentare che può essere osservata nella tundra.

Ramoscelli di betulla nana - Lemming - Gufo bianco
Yagel - Renna - Lupo
Cloudberry - Pernice bianca - Girfalco
Boccioli di salice artico - Lemming - Volpe artica - Lupo

4. Rileggi l'articolo "Tundra and Man" alle pagine 90-92 del libro di testo. Annota quali problemi ambientali sono sorti nella tundra a causa di attività economica persona.

Da veicoli fuoristrada e trattori, la superficie del suolo viene disturbata, le piante muoiono. Durante la produzione di petrolio, l'area circostante è spesso fortemente inquinata. In molti pascoli di renne, i licheni scompaiono, perché le renne non vengono sempre portate da un pascolo all'altro in tempo. I pascoli più preziosi spesso muoiono. La caccia illegale - bracconaggio - provoca gravi danni alla fauna della tundra.

5. Progettare e disegnare cartelli ambientali che ricordino alle persone la conservazione della natura nell'area.

6. Leggi il testo. Indovina che tipo di bacche dice. Inserisci i nomi delle piante.

I mirtilli maturi sono piuttosto grandi, hanno un colore blu scuro e sono ricoperti da un leggero rivestimento ceroso. La loro polpa è verdastra, con un gradevole sapore agrodolce.
Molto spesso, questa bacca viene consumata fresca. Ma da esso puoi fare una composta profumata, una deliziosa gelatina e marmellata. È essiccato per l'inverno.
Un'altra bacca è molto simile ai mirtilli. Solo le sue bacche sono più nere e più piccole e il cespuglio stesso è più basso. Le sue bacche sono succose e gustose. Questi sono i mirtilli.
Molti probabilmente mangiavano marmellata di mirtilli, bevendo tè con essa. I mirtilli maturi con il latte sono deliziosi. Le bacche essiccate sono ampiamente utilizzate in medicina e nell'industria alimentare.

7. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

1. La pianta chiamata per il colore delle bacche.
5. Un insetto che si trova in gran numero in estate nella tundra.
6. Un rapace che si nutre di roditori.
8. Parenti della volpe rossa che vivono nella tundra.

Verticalmente:

2. Il roditore, che viene cacciato da tutti i predatori della tundra.
3. Bonsai della tundra.
4. Uccello bianco, un parente stretto del pollo.
7. Grande animale cornuto della tundra.

8. Compila la tabella.

Piante della tundra: salice polare, camemoro, mirtillo, mirtillo rosso, betulla nana, muschio di renna, muschio di renna

Animali della tundra: girfalco, cigni, renne, oche grigie, gru grigie, gufo delle nevi, volpe artica, piovanello, pernice bianca, lemming.

P. 32-34. foreste russe

1. Annota i nomi di alberi e arbusti. In caso di dubbio, trova queste piante nell'Atlante degli identificatori.

2. Compila il diagramma. Fornisci esempi di piante trovate in ogni tipo di foresta.

Boschi di conifere - abete rosso, pino, larice, abete, cedro
Boschi misti - quercia, abete rosso, betulla, acero, pino
Boschi di latifoglie - querce, aceri, tigli, frassini, olmi

3. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

4. Un parente di uno scoiattolo, che scivola da un albero all'altro.
7. Un albero o un arbusto con foglie lunghe e strette.
8. Un animale con cinque strisce scure lungo la schiena.
9. Animale cacciato dai predatori della foresta.

Verticalmente:

1. Grande animale della foresta.
2. Un uccello chiamato per il suo colore.
3. Foresta di conifere.
5. Un uccello che conserva i semi di pino cedro per l'inverno.
6. Predatore della foresta.

4. Compila la tabella.

Piante forestali: quercia, acero, tiglio, frassino, olmo, abete rosso, pino, larice, abete, pino cedro, salice, ginepro, nocciolo

Animali della foresta: schiaccianoci, falco di smeriglio, scoiattolo volante, scoiattolo, cervo, zibellino, alce, orso bruno, scoiattolo, gallo cedrone, arvicola

5. Collegare le linee di causa ed effetto.

6. Ritaglia i disegni di animali e piante della foresta dall'appendice. Componi circuiti di alimentazione, disegni adesivi.

7. Trova nella letteratura materiale aggiuntivo su qualsiasi pianta o animale della foresta. Raccontalo durante la lezione.

Oggetto del messaggio: Schiaccianoci

Piano messaggi:
1. Descrizione degli schiaccianoci
2. Luoghi di residenza
3. Fatti interessanti dalla vita di uno schiaccianoci
4. Nutrizione

Informazioni importanti per il messaggio: Schiaccianoci - Il suo corpo è allungato, il collo è lungo, la testa è grande e piatta, il becco è lungo e sottile. Il piumaggio è folto e morbido; il suo colore predominante è il marrone scuro. La lunghezza dell'uccello è 36 cm, l'apertura alare è 59, la lunghezza dell'ala è 19 e la coda è 12 cm.
L'habitat degli schiaccianoci è riservato foreste di conifere montagne alte Europa centrale... La sua residenza permanente è determinata dalle foreste di cedri.
Questo uccello sembra goffo e persino goffo, ma in realtà è sia abile che giocoso; cammina molto bene per terra, e anche con grande destrezza salta su ramoscelli e rami.
Gli schiaccianoci si conservano principalmente sui noccioli, di cui amano molto le noci. Una volta che le noci sono mature, gli schiaccianoci di tutta la contrada si riuniscono in stormi per volare nel luogo dove cresce il nocciolo. In questo periodo sono ansiosi e volano molto, e la loro voce si sente quasi ovunque.
Su cedri e altri conifere lavorano con i loro artigli, afferrando coni con loro e rompendo i loro gusci con il loro forte becco; ottenute in questo modo le noci, le spezzano, come qualsiasi chicco, premendo con il becco. Dividono le noci comuni premendo abilmente il becco in un determinato punto. Oltre ai normali e pinoli, lo schiaccianoci mangia ghiande, noci di faggio, abete rosso e semi di pino, chicchi di grano, sorbo, biancospino, olivello spinoso, fragole, mirtilli e mirtilli rossi, vari semi e frutti, tutti i tipi di insetti, vermi, lumache e piccoli vertebrati - in una parola , non disdegna assolutamente nulla, grazie al quale non soffre la fame nemmeno in inverno.
Dobbiamo allo schiaccianoci principalmente la diffusione degli alberi di cedro; pianta questo albero in luoghi dove né il vento né l'uomo potrebbero portare i suoi semi.

P. 35. Foresta e uomo

1. Inserisci i nomi di animali e piante inclusi nel Libro rosso nella griglia del cruciverba.

2. Annota ciò che la foresta dà a una persona.

La foresta è il "polmone" del nostro pianeta, il difensore dell'aria. Casa per piante, animali, funghi. Luogo di riposo di una persona. Fonte di bacche, funghi, piante medicinali... Fonte di legno.
3. Annotare quali problemi ambientali sorgono nella zona forestale a causa delle attività umane.

Deforestazione. Bracconaggio. Incendi boschivi. Deforestazione lungo le sponde dei fiumi. Immondizia nella foresta.

P. 36-38. Zona della steppa

1. Collega le linee di causa ed effetto.

2. Ritaglia i disegni di animali e piante della steppa dall'appendice. Componi circuiti di alimentazione, disegni adesivi.

3. Annota quali problemi ambientali sorgono nella zona della steppa a causa delle attività umane.

Le steppe sono arate quasi ovunque. Non ci sono quasi più steppe nella zona della steppa! Il bestiame pascola sulle aree non arate delle steppe. A volte grandi mandrie di animali pascolano in un posto per lungo tempo, si verifica un pascolo eccessivo. A caccia di animali della steppa.

4. Immagina come appare la steppa. La poesia di I. Nikitin "Nella steppa" ti aiuterà in questo.

In tutta la steppa - erba piuma,
C'è nebbia intorno ai bordi.
Lontano - lontano dal tumulo, il tumulo;
Le nuvole nel gregge blu come un gregge bianco,
Le gru tra le nuvole stanno facendo l'appello.
Per non vedere un'anima. Il giorno sta affogando nell'oro
Correre nell'erba al vento, pigrizia assonnata...
Ecco il fiume... Non crederci. Poi sotto un raggio ardente
L'erba piuma sottile è fusa in argento.
C'è un drone nell'erba piumata e loro cantano e canticchiano.
Si odono fischi, martelli battono;
In alto, in alto nel cielo, un punto trema
Un allegro campanello suona nella steppa.
In mezzo al sentiero si alzava in colonna polvere sorda,
Filato, si precipitò nell'ampia steppa ...
In tutte le direzioni il sentiero: niente foresta, niente montagne.
Una superficie immensa, uno spazio sconfinato.

Di quale pianta della steppa parlava il poeta? A cosa lo ha paragonato?
Qual è il brusio descritto da Nikitin? Chi potrebbe emettere tutti questi suoni? Quale campana suona nella steppa?

Il poeta ha parlato dell'erba piuma. Lo paragonò a un fiume.
GOODOW, come ronzio. Il suono prodotto durante un'azione.
Questi suoni sono emessi da insetti che vivono nella steppa: cavallette, bombi, puledre e altri.
La campana sta suonando sulla steppa, molto probabilmente è il canto di un'allodola.

5. Compila la tabella.

Piante della steppa: tulipani, iris, gramigna, festuca, peonia a foglia fine, assenzio, papaveri, anemoni, iris, salvia, ginestra

Animali della steppa: aquila della steppa, gheppio, allodola della steppa, otarda, starna, gru belladonna, gopher, vipera della steppa, criceto, cavalletta, calabrone, puledra

6. Trova nella letteratura materiale aggiuntivo su alcune piante o animali delle steppe. Raccontalo durante la lezione.

Il messaggio sull'animale della steppa. Gopher

Il gopher è un piccolo roditore appartenente alla famiglia degli scoiattoli. Uno dei più grandi rappresentanti di questa specie è lo scoiattolo di terra delle steppe. Uno scoiattolo di terra adulto ha una lunghezza del corpo da 25 a 37 cm Questo animale pesa fino a 1,5 kg. La coda è circa il 35% della lunghezza totale del corpo.
Le zampe posteriori di questi animali sono leggermente più lunghe di quelle anteriori. La principale differenza tra i roditori e gli altri roditori è la forma delle loro orecchie: sono corte e leggermente abbassate. I gopher hanno le cosiddette guance dietro le guance.
Il pelo è corto e spesso. Il colore è giallo chiaro intervallato da pelo scuro.
Il gopher delle steppe è un animale che preferisce uno stile di vita solitario. Ogni adulto ha la propria area di alimentazione, che protegge con cura.
Il gopher della steppa va in letargo per 9 mesi all'anno. In questo senso, è il detentore del record tra tutti gli animali in letargo. Questo periodo termina alla fine di febbraio. I maschi si svegliano per primi, le femmine solo dopo di loro e solo allora i giovani individui.
I nemici di questi roditori sono vari predatori, tra cui volpi, lupi, aquile delle steppe, furetti.
Questo roditore non ha una dieta molto varia. Preferisce cibi a base vegetale. Di norma, si tratta di bulbi e steli di piante, semi e tuberi di cereali, di cui esistono più di 30 specie. Prima del letargo, il gopher delle steppe trascorre quasi tutto il giorno in cerca di cibo. Questo è necessario per accumulare le necessarie riserve di grasso. Il gopher, un abitante delle steppe, mangia più di 16 chilogrammi di erba e grano durante l'estate.
L'animale vive in buche, che costruisce di diversi tipi. Ci sono rifugi permanenti, di "soccorso", temporanei. Gli animali vivono in tane permanenti in inverno, in quelle temporanee - in estate, e lo scopo di quelle di "salvataggio" è chiaro dal loro nome.
Il gopher delle steppe è un animale estremamente cauto e riservato. Quando si avvicina il pericolo, si nasconde all'istante in uno dei buchi più vicini. Se si è allontanato dai suoi rifugi, si sdraia a terra e si blocca. A causa del colore della pelliccia, rimane quasi invisibile a terra. Se questa tecnica non funziona e il pericolo persiste, emette un forte fischio acuto, che può disorientare il nemico per un po'.

7. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

3. Con quale animale delle steppe viene paragonata una persona quando dice: "Dorme come ...?"
6. Un parente di una cavalletta.
7. Locali in cui gli animali sono tenuti negli asili nido.
8. Uccello della steppa, preso sotto protezione dall'uomo.
9. Fiore dalle foglie sottili della steppa.
10. Uccello della steppa, elencato nel Libro rosso.

Verticalmente:

1. Vento caldo e secco.
2. Pianta erbacea della steppa.
4. Fiore bulboso.
5. L'uccello, il cui canto risuona spesso nella steppa.

8. Annota quali animali delle steppe sono menzionati negli indovinelli.

mi metto a mio agio:
Ho una dispensa con me.
Dov'è la dispensa? Dietro la guancia!
Eccomi, che furbetto!
Risposta: criceto

Se vuole, volerà dritto,
Vuole - è sospeso nell'aria,
Cadendo come una pietra dall'alto
E canta nei campi, canta.
Risposta: Allodola.

P. 39-41. Deserti

1. Metti un segno + accanto alle affermazioni con cui sei d'accordo.

Le piante del deserto hanno un apparato radicale lungo e potente.
- Piove spesso nel deserto
+ Ci sono tempeste di sabbia nel deserto.
+ Durante il giorno, molti animali del deserto si insinuano nella sabbia.
- Gli animali del deserto non possono fare a meno dell'acqua per molto tempo.
+ Le notti nel deserto sono fresche.
- Le piante del deserto hanno piatti fogliari grandi e larghi.
+ Molti animali vanno a caccia di notte.
- Le piante coltivate soffrono di irrigazione eccessiva.
+ Nella riserva "Chernye Zemli" ci sono aree di semi-deserti e deserti.

2. Compila la tabella.

Piante del deserto: spine di cammello, spighette, juzgun, saxaul, carice del deserto, tamerici, erba di palma.

Animali del deserto: jerboa, gerbillo, riccio dalle lunghe orecchie, corsac, saiga, cammelli, boa della sabbia, lucertola dalla testa tonda, lucertola veloce, saja, puledra, scarabeo sacro, scarabeo oscuro

3. Trova nella letteratura materiale aggiuntivo su qualsiasi pianta o animale del deserto. Raccontalo durante la lezione.

Jerboa

Jerboas, piccoli animali appartenenti all'ordine dei roditori e che vivono nelle regioni desertiche, semidesertiche e steppiche del mondo.
Tutti i jerboa assomigliano ai topi in apparenza, con l'unica differenza che i jerboa hanno arti anteriori molto corti e questi animali non li usano quando si muovono. Inoltre, tutti i jerboa hanno orecchie grandi.
L'animale è uno scavatore laborioso, scavando instancabilmente buche anche nel terreno più denso.
Il jerboa si nutre principalmente di cibo vegetale, ma non rifiuta gli insetti e le loro larve.
Il jerboa è attivo di notte e trascorre il giorno nelle tane.
Tutti i jerboa hanno molti nemici naturali. Pertanto, si sono adattati per sfuggire ai predatori fuggendo saltando e nascondendosi nelle tane, dove aspettano il caldo del giorno e il freddo invernale.

4. Disegna e annota la catena alimentare che si può osservare nel deserto.

Spighetta - Gerbillo - Sandy Efa (serpente)
Spina di cammello - Camel
Erbe - Saiga - Lupo del deserto
Formiche - Lucertola dalla testa tonda - Sandy Boa

5. Trova in ogni riga parola superflua... Passaci sopra.

Spina di cammello, spighetta, erba piuma, juzgun.

Gerbillo, criceto, jerboa, riccio dalle orecchie.

6. Leggi il testo.

"Re del deserto"

Il cammello è chiamato il "re del deserto". Il cammello porta con sé cibo e bevanda! Per quattro giorni prima dell'inizio del prossimo viaggio, il cammello non fa altro che mangiare e bere. Mangia così tanto che sul dorso dell'animale si alza una grossa gobba del peso di 45 kg, che costituisce la "dispensa" grassa del cammello e da lui utilizzata durante il suo viaggio. Inoltre, lungo le pareti dell'addome del cammello, sono presenti piccole cavità, a forma di fiaschetta. Qui è dove viene immagazzinata la fornitura d'acqua. Grazie a ciò, il cammello può sopportare molti giorni di passaggi da una fonte d'acqua all'altra, e senza cibo può resistere anche più a lungo, nutrendosi delle riserve di grasso della sua gobba.
(A. Likum)

Cosa hai imparato sul cammello dal testo? Dai un titolo al testo. Scrivi il titolo.
Fai 2-3 domande nel testo. Prendi nota. Fai domande al tuo compagno di banco.

Prima di iniziare un viaggio, cosa fa un cammello?
Cosa c'è sul dorso di un cammello?
Quanto pesa la gobba di un cammello?
Perché un cammello ha la gobba, come la usa?
Dove viene immagazzinata la riserva d'acqua del cammello?
Cosa rende un cammello in grado di resistere a lunghe passeggiate nel deserto?

7. Conosci gli abitanti e le piante del deserto e scrivi i loro nomi nella griglia del cruciverba.

8. Annota quali problemi ambientali sorgono nella zona desertica a causa delle attività umane.

Salinizzazione dei suoli. In esso si accumula molto sale. Ciò riduce la resa e in alcuni punti le piante non possono crescere affatto.
Sabbie mobili. Campi, strade, edifici si stanno addormentando. La ragione di ciò è il pascolo eccessivo. Gli animali mangiano e calpestano le piante che ancorano le sabbie.
Bracconaggio.

P. 42-44. In riva al Mar Nero

1. Compila la tabella.

Piante della costa del Mar Nero: magnolia, fico, albicocca, pesca, ginepro, eucalipto, faggio, Noce, cipresso, castagno

Animali della costa del Mar Nero: capriolo, gabbiano, cicala, falco oleandro, cormorano, medusa d'angolo, delfino, lucertola caucasica, mantide religiosa, granchio, cavalluccio marino, ago marino

2. Completa i cerchi vicino ai disegni delle piante che sono elencati nel Libro rosso. Firma i nomi delle piante sulla costa del Mar Nero del Caucaso.

3. Annota quali problemi ambientali sorgono nella zona subtropicale a causa delle attività umane.

Intasamento delle acque costiere con deflusso sporco. Catturare insetti rari e cacciare animali rari. Spazzatura della natura con immondizia e rifiuti dopo il resto dei turisti. Deforestazione predatoria. Raccolta incontrollata di piante rare.

4. Leggi il testo.

La patria dell'eucalipto è l'Australia, da dove si è diffuso in tutto il mondo. Sono alberi alti e belli con foglie carnose e coriacee che pendono. Alcuni alberi di eucalipto raggiungono un'altezza di 100 metri.
L'eucalipto viene spesso definito "albero della pompa". Poiché questo albero richiede molta umidità, viene spesso piantato in zone paludose. In alcune regioni del mondo, ciò ha portato a una diminuzione del numero di pazienti con malaria e altre malattie.
L'eucalipto fornisce generosamente a una persona tutti i tipi di droghe... L'olio di eucalipto guarisce Airways, lenisce sistema nervoso, ha un buon effetto sull'attività dei reni.
Il legno di eucalipto è molto duro, ma si presta bene alla lavorazione. L'uomo usa questo albero nella costruzione di navi, così come per la decorazione d'interni delle case.
(Secondo A. Likum)

Cosa hai imparato dal testo sull'eucalipto? Dai un titolo al testo. Scrivi il nome.

Qual è la patria dell'eucalipto?
Perché l'eucalipto è chiamato "albero della pompa"?
Quanto sono lunghi gli alberi di eucalipto?
L'eucalipto è una pianta alta?
L'eucalipto è una pianta medicinale?
A cosa serve il legno di eucalipto?

5. Trova nella letteratura aggiuntiva materiale su alcune piante o animali della costa del Mar Nero del Caucaso. Raccontalo durante la lezione.

Una storia su un animale della costa del Mar Nero. Medusa

Ci sono molte meduse nel Mar Nero. A volte, durante la pesca, nella rete entrano così tante meduse che è impossibile separare il pesce da loro. Dal comportamento delle meduse, puoi prevedere l'avvicinarsi di una tempesta. Già poche ore prima dell'inizio della tempesta, le meduse vanno in profondità nel mare. Gli scienziati hanno scoperto che nel corpo di questo animale c'è un organo che si sintonizza in risonanza con la "voce del mare". Questi segnali irritano le terminazioni nervose uditive della medusa. Sente l'avvicinarsi di una tempesta e fugge da essa.
Tenendo conto di questa caratteristica della medusa, un gruppo di scienziati ha creato un dispositivo per prevedere tempeste e temporali non solo in mare, ma anche a terra.

6. Continua a compilare la tabella "Conservazione della natura"

7. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

3. Un albero alto portato da paesi caldi.
6. Abitante gelatinoso dei mari.
8. Titolo area naturale al largo del Mar Nero.

Verticalmente:

1. Il frutto di questo albero è piccolo e di colore arancione.
2. Un piccolo albero sempreverde meridionale, elencato nel Libro rosso.
3. Grande animale delle foreste costiere.
4. Città-resort.
5. Uno scarabeo elencato nel Libro rosso.
7. Delfino del Mar Nero.
9. Pianta sempreverde di conifere elencata nel Libro rosso.

8. Su un foglio aggiuntivo, disegna segni ambientali che ricorderanno a una persona il comportamento sulle rive del Mar Nero. Organizza un concorso per il miglior marchio ambientale in classe.

TERRA NATALE - PARTE DI UN GRANDE PAESE

P. 45. La nostra terra

1. Collega le carte e i loro nomi con le frecce.

Quali di queste carte sono simili? Come differiscono?

Le mappe politiche e politico-amministrative sono simili. Entrambi mostrano i confini di stato degli stati. Oltre ai confini statali, la mappa politica e amministrativa mostra la struttura amministrativa e territoriale degli stati, ad es. sono indicati i confini delle regioni in cui è suddiviso lo stato.

2. Trova sulla mappa nel libro di testo a p. 136 - 137 il tuo vantaggio. Scrivi il suo nome.

P. 46-47. La superficie del nostro bordo

1. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

2. Siberia centrale ... Risposta: Highlands
4. Una montagna artificiale creata dall'uomo da scarti industriali. Risposta: Terricon
7. Uno dei fattori naturali che hanno un effetto distruttivo su rocce e suolo. Risposta: vento
8. Un'elevazione che si eleva sopra la superficie della terra ad un'altezza di oltre 200 metri. Risposta: Montagna

Verticalmente:

1. Una vasta area pianeggiante di terreno arata per le colture. Risposta: campo
3. Luogo di estrazione dei minerali poco profondi. Risposta: cava
5. Ampio canale formatosi nel terreno a causa di forti piogge. Risposta: burrone
6. Approfondimento nel terreno con dolci pendii ricoperti di piante. Risposta: raggio

2. Compila la tabella. Scrivi come puoi proteggere e ripristinare la superficie della tua terra natale.

Ragioni per la distruzione della superficie Metodi di ripristino della superficie

Formazione di burroni e burroni Per fermare la formazione di burroni, vengono interrati piccoli fori e viene seminata l'erba in questo luogo. Attraverso un piccolo burrone sono posti dei bassi recinti fatti di pali di salice e ramoscelli. Nel tempo, la posta in gioco attecchirà e si formerà una barriera vivente affidabile per i flussi d'acqua. Alberi e cespugli sono piantati lungo i bordi e le pendici del burrone.

Aratura impropria del terreno L'aratura può essere eseguita solo su pendii. E i pendii ripidi non possono essere arati affatto.

Discariche Smistamento e riciclaggio dei rifiuti in appositi stabilimenti. Urtare, piantare. Se trovi una discarica, devi informare la Società per la Protezione della Natura. È necessario partecipare alla raccolta dei rifiuti.

Cave abbandonate Terricons livellano, portano terreno e piante vegetali. Le sostanze preziose vengono estratte dalla roccia di scarto dei cumuli di rifiuti.

P. 48. Risorse idriche della nostra regione

1. Compila il diagramma. Fornisci esempi di corpi idrici in ciascun gruppo.

2. Scrivi qual è l'importanza dei corpi idrici nella vita delle persone.

L'importanza dei fiumi, dei laghi, dei mari nella vita umana è grande. Si dilettano con la bellezza, le persone riposano sulle loro rive, viaggiano sull'acqua, trasportano merci. Le persone prendono l'acqua da fiumi e laghi, senza la quale è impossibile fare sia nella vita di tutti i giorni che al lavoro.

3. Annotare le cause dell'inquinamento idrico.

Piante, fabbriche, allevamenti inquinano l'acqua.
I prodotti chimici usati come fertilizzanti in agricoltura entrano nell'acqua.
Auto, moto, ciclomotori vengono lavati sulle rive dei serbatoi a causa di ciò, l'olio motore e la benzina possono entrare nell'acqua.
Molto spesso le persone buttano la spazzatura

4. Annota i nomi dei corpi idrici della zona in cui vivi. Indica tra parentesi: che sia artificiale o naturale, questo è un corpo idrico.

Oka (naturale), canale di Mosca (artificiale), Klyazma (naturale), bacino idrico di Mozhaiskoye (artificiale), bacino idrico di Rublevskoe (artificiale), fiume di Mosca (naturale).

P. 49-51. Le nostre ricchezze sotterranee

1. Inserisci i minerali che conosci nella tabella.

olio
gas naturale
lignite
carbone
antracite
torba

Minerale (metallo):

minerale di rame
minerale di ferro
minerale di mercurio
bauxite
minerale di zinco
bauxite

Costruzione:

calcare
sabbia
argilla
granito
mica
quarzo

2. Collega con le frecce i nomi dei minerali e i luoghi della loro estrazione.

3. Leggi l'articolo "Calcare con la tua famiglia" nell'atlante determinante "Dalla terra al cielo". Elenca i "familiari" di questo minerale.

Calcite, roccia calcarea, gesso, marmo.

4. Annota dove e come una persona usa i minerali.

Granito - per la costruzione di monumenti, rivestimenti di edifici, pavimentazione di strade e piazze.
Calcare - utilizzato nella costruzione di edifici e strade.
Sabbia - utilizzata per la costruzione e la fabbricazione del vetro.
Argilla - fai l'herpes zoster vasi di fiori, piatti, bellissimi vasi
La torba viene utilizzata come combustibile negli edifici residenziali, come fertilizzante e funge da lettiera per gli animali.
Il carbone è usato come combustibile, inoltre, serve per l'industria chimica: da esso si ottengono vernici, plastica e altri materiali preziosi.
Minerale di ferro- la ghisa viene fusa e dalla ghisa - acciaio.
Olio: ricevere carburante liquido (benzina, cherosene, olio combustibile), oli lubrificanti, plastica, fibre per la fabbricazione di tessuti.
Il gas è un ottimo combustibile; nell'industria chimica si ottengono materie plastiche, fibre e altri prodotti.

5. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

3. C'era una volta in fondo al mare,
Ora stiamo costruendo una casa in pietra.
Risposta: calcare
6. È stato cotto a lungo in un altoforno,
Forbici e chiavi si sono rivelate fantastiche.
Risposta: Ore
7. Le piante sono cresciute nella palude,
È diventato carburante e fertilizzante.
Risposta: torba
8. È nero, lucido,
Il nostro assistente è reale.
Porta calore nelle case
Da lui è luce tutt'intorno,
Aiuta a fondere l'acciaio
Fare vernici e smalti.
Risposta: carbone

Verticalmente:

1. Se ti incontri per strada,
Ciò impantanerà fortemente le gambe.
E per fare una ciotola o un vaso -
Ne avrai bisogno subito.
Risposta: Argilla
2. I bambini ne hanno davvero bisogno,
È sui sentieri del cortile
È al cantiere e sulla spiaggia,
È anche fuso nel vetro.
Risposta: Sand
4. Questa è una materia prima liquida
Si agitano da terra.
Con "oro nero" suo
La gente chiama.
Risposta: olio
5. È molto forte e resistente,
Un amico affidabile per i costruttori:
Case, gradini, piedistalli
Diventeranno belli e visibili.
Risposta: granito
6. In cucina, mia madre è un'ottima aiutante.
Fiorisce con un fiore blu da un fiammifero.
Risposta: Gas

P. 52. La Terra è un'infermiera

1. Compila il diagramma.

2. Collega con le frecce i nomi delle zone naturali e dei suoli che corrispondono ad essi.

Nella tundra sono comuni suoli della tundra, nella taiga e nelle foreste miste - suoli podzolici, nelle foreste decidue - suoli forestali grigi, nelle steppe - suoli chernozem o chernozem. I terreni delle paludi sono tipici delle paludi, i terreni dei prati per i prati.
I terreni più comuni nel nostro paese sono podzolic. E le più fertili sono la terra nera. Chernozem è uno dei terreni più fertili al mondo.

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3. Annotare esempi di attività di conservazione del suolo.

Per proteggere il suolo nei campi, è necessario piantare cinture forestali protettive del campo e realizzare la ritenzione della neve in inverno. È molto corretto arare il terreno sui pendii. Non puoi usare più pesticidi e fertilizzanti rispetto alla norma, si accumulano e inquinano il suolo.

P. 53-55. La vita della foresta

1. Immagina di entrare nella foresta. Una poesia di V. Rozhdestvensky ti aiuterà in questo.

Quando entri nella foresta, fragrante e fresca,
Tra macchie solari e rigoroso silenzio
Saluta il tuo petto con tanta gioia e entusiasmo
Il respiro delle erbe umide e il profumo del pino.
Il tuo piede scivola lungo la dispersione degli aghi
O fa frusciare l'erba, scrollandosi di dosso le gocce di rugiada.
E il cupo baldacchino degli alberi di Natale dai piedi larghi
Intrecciato con ontano e giovane fogliame di betulla.
Ciao a te, rifugio di pace e libertà,
Una foresta senza pretese del nord nativo!
Sei pieno di freschezza e tutto in te è vivo,
E tu hai tanti misteri e miracoli!

In quale foresta ti sei trovato? Provalo. Sottolinea i nomi degli alberi citati nel testo.

Siamo entrati in bosco misto, poiché conifere (pini, abeti rossi) e alberi decidui(ontano, betulla).

Annota quali altri alberi puoi vedere in una foresta del genere.

In una tale foresta, puoi ancora vedere: larice, pioppo tremulo, tiglio, acero, quercia, olmo, abete.

2. Compila la tabella.

Abitanti della foresta.

sugli alberi:

Scoiattolo
Picchio
rigogolo
Baco da seta
scarabeo di corteccia
Tordo

Per terra:

Cinghiale
arvicola
Topo di legno
Donnola

Lombrico
Lumaca
nei
formiche
suoli animali

3. Quali animali della foresta sono menzionati negli indovinelli? Ritaglia le loro immagini nell'Appendice e incollale accanto agli indovinelli.

Che bestia della foresta
Mi sono alzato come un palo sotto un pino
E sta tra l'erba -
Le orecchie sono più grandi della testa?
Risposta: lepre

Sembra un cane da pastore.
Ogni dente è un coltello affilato!
Corre con le mascelle scoperte,
La pecora è pronta ad attaccare.
Risposta: Lupo

Toccando l'erba con gli zoccoli,
Un bell'uomo cammina nella foresta
Cammina audacemente e facilmente
Le corna si allargano in alto.
Risposta: Elk

Questo residente in un tempo chiaro
Senza una torcia, si arrampica nel buco.
Gli piace lavorare solo al buio.
Indossa un frac scamosciato marrone.
Risposta: Talpa

Cammino in una soffice pelliccia
Vivo in una fitta foresta.
In una conca su una vecchia quercia
Mastico noci.
Risposta: Scoiattolo

4. Annota qual è il ruolo dei funghi in natura.

Assorbono l'umidità con i sali dal terreno e la danno agli alberi.
In essi, gli insetti depongono le larve.
La gente ama collezionarli e mangiarli.
Inservienti forestali. Sono impiegati nella circolazione delle sostanze organiche, distruggono i residui vegetali.
Gli animali li mangiano.

5. Disegna e annota 2 - 3 catene alimentari tipiche della zona forestale.

Boletus - Topo di legno - Donnola
Abete - Bostrico - Tordo

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6. Firma i nomi dei funghi, usa l'atlante identificativo.

P. 56-58. vita di prato

1. Compila la tabella

Piante da prato:

achillea
Nivyaniki
piselli di topo
Bluegrass
Timofeevka
Coda di volpe

Animali da prato:

ballerina
Il fiore vola
A coda di rondine, bruco a coda di rondine
bombo
Quaglia
Lombrico
Puledra
Cavalletta
arvicola
Rospo
Lucertola
Landrail
Letame

2. Dipingi i cerchi sotto le piante del prato. In caso di dubbio, trova informazioni su queste piante nell'Atlante degli identificatori.

3. Leggi il testo.

Farfalla a coda di rondine

Il volo del macaone può essere paragonato al volo fiero di un'aquila. Questa farfalla sembra volutamente non avere fretta, dimostrando tutta la magnificenza delle sue ali nere e gialle con uno schema chiaro e punti luminosi quasi dritti, come frecce, speroni.
È raro, elencato nel Libro rosso, ma questo non è motivo di disperazione. Trova un posto dove cresce il panace o il gorizny e aspetta una coda di rondine. È del tutto possibile che appaia, poiché è su queste piante che la coda di rondine depone i suoi testicoli. Da questi testicoli si sviluppano grossi bruchi verdi con verruche rosse e bende vellutate nere. Una volta che il bruco viene disturbato, solleva la testa, accanto alla quale sporge una carnosa forchetta arancione, e inizia a diffondere l'odore.
(P.Lyakhov, G.Lyubarsky)

Cosa hai imparato dal testo sulla coda di rondine? Dai un titolo al testo. Scrivi il nome.
Fai 4-5 domande sul testo. Prendi nota. Fai queste domande al tuo compagno di banco.

Cosa si può paragonare al volo del macaone?
Di che colore sono le ali del macaone?
Una farfalla a coda di rondine rara o comune?
Quali piante puoi trovare a coda di rondine?
Che aspetto ha un bruco coda di rondine?
Come reagisce il bruco a coda di rondine al pericolo?

4. Crea e disegna cartelli ambientali che ti ricordino le regole di comportamento nel prato.

5. Trova nella letteratura materiale aggiuntivo su qualsiasi pianta o animale del prato. Raccontalo durante la lezione.

Landrail

Crake è un uccello della famiglia dei pastori. È l'unica rappresentante della specie, non ci sono sottospecie.
Questo uccello è di piccole dimensioni: il corpo raggiunge i 25-30 centimetri di lunghezza. L'apertura alare è di 45-55 centimetri. Il colore del corpo è rosso con striature nere.
Il re di quaglie organizza i nidi nei boschetti vicino ai corpi idrici, così come sui pendii delle montagne e sui prati. Inoltre, il re di quaglie può essere disposto lungo i bordi dei campi seminati.
Per l'inverno, gli uccelli volano in Congo e nella Tanzania centrale, che si trovano nel continente africano. Trascorrono l'inverno nelle savane e nei prati, inoltre, vivono nei canneti.
I Crake sono uccelli onnivori. Il componente principale della dieta sono gli invertebrati: lombrichi, lumache, coleotteri, lumache, cavallette, ragni e libellule. Gli uccelli si nutrono anche di piccole rane. Viene utilizzato anche cibo vegetale, il re di quaglie mangia semi di colture ed erbe. Per macinare il cibo nello stomaco, gli uccelli ingoiano piccole pietre. Il re di quaglie si nutre a terra, girando da un posto all'altro.
I re di quaglie arrivano nei siti di nidificazione in tarda primavera - inizio estate, quando l'erba alta sta già crescendo. La femmina costruisce il nido. Il nido si deposita a terra tra erba non densa, ma alta, in cui l'uccello può muoversi facilmente. Dall'interno, la femmina dispone il nido con muschio ed erba. Il diametro del nido può essere di 15 centimetri, con una profondità di 3-4 centimetri. Il periodo di incubazione dura 3 settimane. I pulcini iniziano a nutrirsi da soli dopo 3 settimane.
Dopo la stagione della nidificazione, gli uccelli iniziano a muta. Alla fine della muta, il re di quaglie perde le penne remiganti, quindi temporaneamente non può volare. In questo momento, gli uccelli si nascondono in fitti boschetti e si comportano in modo molto silenzioso. Quando crescono nuove piume, gli uccelli vanno a sud. Il volo di solito inizia a fine estate - inizio autunno, fino a ottobre. L'aspettativa di vita in natura è di circa 5-7 anni.

6. Ritaglia i disegni di piante e animali del prato dall'appendice. Componi circuiti di alimentazione, disegni adesivi.

7. Metti un segno + accanto alle affermazioni con cui sei d'accordo.

Nel prato crescono piante erbacee e arbusti.
+ Gli animali di grossa taglia non vivono nel prato.
- Il prato è tenuto pulito dagli insetti nutrici.
+ Gli uccelli dei prati si nutrono principalmente di insetti.
- È facile riconoscere la quaglia, scuote costantemente la coda.
+ Arvicole e topi mangiano cibi vegetali.
+ I funghi si trovano nei prati.
+ Alcune specie di bombi sono incluse nel Libro rosso della Russia.
- Nei prati, devi distruggere i bruchi.
+ Bluegrass, fleolo, coda di volpe e trifoglio sono preziose piante foraggere.

P. 59-62. La vita in acque dolci

1. Annota quali animali di fiumi e bacini idrici sono menzionati negli indovinelli.

Ci sono boscaioli sui fiumi
In pellicce color argento-marrone.
Da alberi, rami, argilla
Si stanno costruendo dighe robuste.
Risposta: Castoro

Lei vive nell'acqua
Non c'è il becco, ma morde.
Risposta: pesce

Fare il bagno nel fiume,
Scavando nel fango:
Testa in una pozzanghera
Coda fuori.
Risposta: Anatra

È cresciuta - si è fatta crescere la coda,
Indossavo un vestito scuro.
È cresciuto - è diventato verde,
Ho cambiato la coda ai remi.
Risposta: Rana

Tutti stanno andando avanti
E lui, al contrario,
Possono essere due ore di fila
Torna indietro tutto il tempo.
Risposta: Cancro

2. Collega con le frecce le immagini delle piante d'acqua bassa con i loro nomi.

canna, tifa, canna

3. Disegna e annota 2 - 3 catene alimentari tipiche delle acque dolci.

Zanzara - Acqua strider - Carp
Alghe verdi - Lumaca di stagno - Orata
Girini - Scarabeo Nuoto - Germano Reale

4. Compila i cerchi vicino ai disegni delle piante che vengono prese sotto protezione da una persona. In caso di dubbio, trova informazioni su queste piante nell'Atlante degli identificatori.

5. Compila la tabella.

Piante d'acqua dolce:

Canna
Rogoz
Canna
Capsula di uova
punta di freccia
Ninfea
Elodea

Animali d'acqua dolce:

anatra selvatica
Castoro
Insetto di acqua strider
scarabeo di nuoto
Carpa
Molluschi Bivalvi
Gambero
Airone
Luccio
Bobina
Lumaca di stagno

6. Leggi il testo.

Come si muove una lumaca se non ha le gambe? Il fatto è che l'intera parte inferiore del corpo della lumaca è una "gamba" solida! Questa gamba ha una superficie piana e liscia e ha muscoli che permettono alla lumaca di scivolare lungo il terreno. Per facilitare il suo movimento, questa gamba ha minuscole ghiandole in cui viene prodotto il muco e la lumaca scivola letteralmente sulla superficie bagnata con l'aiuto di movimenti ondulatori. È la sua "gamba" che è davvero sorprendente: una lumaca può strisciare lungo il bordo del rasoio più affilato senza il minimo danno!
Le lumache vivono a terra o in acqua dolce. La lingua della lumaca assomiglia a una lima. Ci sono centinaia di piccoli denti su di esso e la lumaca taglia e rompe il cibo con loro. (A. Likum)

Cosa hai imparato dal testo sulla lumaca? Dai un titolo al testo. Scrivi il nome.

Fai 4-5 domande sul testo. Prendi nota. Fai queste domande al tuo compagno di banco.

Come si muove una lumaca?
Dove vivono le lumache?
Cosa aiuta la lumaca a scivolare per terra?
Una lumaca ha i denti?

7. Su un foglio aggiuntivo, tracciare segnali ambientali che richiedono la protezione di animali e piante di fiumi e corpi idrici. Organizza un concorso per il miglior marchio ambientale in classe.

8. Collega le frecce alle immagini dei molluschi con i loro nomi.

orzo perlato, sdentato, lumaca di stagno, bobina

9. Metti un segno + accanto alle affermazioni con cui sei d'accordo.

In molte piante di fiumi e bacini idrici, le radici sono attaccate al fondo e le foglie si alzano sopra l'acqua.
- Lo scarabeo nuotatore corre bene sulla superficie dell'acqua.
- I molluschi bivalvi si nutrono di piante.
+ Le paludi sono serbatoi d'acqua.
+ La goccia di rugiada è una pianta predatrice.
+ Il luccio è un pesce predatore.
+ I batteri riciclano piante morte e residui animali.
+ In inverno si devono praticare buchi nel ghiaccio di fiumi e bacini idrici.
- I mirtilli rossi crescono bene sulle rive dei fiumi.
- L'uomo deve prosciugare tutte le paludi.

10. Trova nella letteratura materiale aggiuntivo su qualsiasi pianta o animale del fiume, serbatoio. Raccontalo durante la lezione.

Posta del castoro

In una foresta profonda, non lontano dal fiume, puoi vedere una strana immagine: molti giovani alberi caduti con rami rosicchiati, i cui tronchi e ceppi assomigliano alle estremità di una matita affilata. Da questo "abbattimento" partono sentieri battuti, spesso colmi d'acqua e che ricordano un complesso sistema di canali, fino al fiume. Il fiume stesso è diviso da alte dighe di corsi d'acqua strettamente piegati e interconnessi, e una struttura fantastica sorge sull'acqua: una capanna ben costruita alta quanto una casa di villaggio. Chi ha lavorato a tutto questo e perché sono stati eretti questi strani edifici? Se hai la fortuna di vedere tutto questo, sappi: sei entrato nel dominio dei castori.

I castori sono i roditori più grandi che si trovano nelle foreste settentrionali dell'Europa e del Nord America. Questi incredibili animali si sono adattati a uno stile di vita semi-acquatico. Sulle zampe posteriori hanno membrane natatorie, la coda del castoro è piatta, come una pala, e ricoperta di grosse squame, gli occhi sono dotati di una membrana nittitante trasparente, che permette all'animale di vedere perfettamente sott'acqua. Piccole orecchie e narici si chiudono strettamente quando sono immerse. In modo che il castoro non abbia freddo per nuotare nell'acqua ghiacciata in inverno, la natura lo ha dotato di una lussuosa pelliccia: i capelli lunghi e spessi non lasciano passare l'acqua e non consentono a un piumino caldo di bagnarsi, il che riscalda il castoro nella stagione fredda. A causa di questa pelliccia, i castori furono quasi sterminati, ma ora, quando sono state prese misure severe per proteggerli, il loro numero sta aumentando ovunque.

I castori vivono sia singolarmente che in famiglie e grandi colonie. I castori solitari non costruiscono strutture complesse, ma il capofamiglia deve lavorare sodo. Gli animali costruiscono le loro case - capanne alte - "capanne di castori" sull'acqua. Innanzitutto, il castoro abbatte gli alberi e rosicchia i loro tronchi con incisivi affilati e grandi. Dopo aver abbattuto un albero, un castoro lo rosicchia sopra i rami e lo trascina drag materiale da costruzione all'acqua. Immergendosi, piega con cura i rami sul fondo e li tiene insieme con argilla, limo, piccoli ramoscelli e pietre. Quindi, gradualmente, un tumulo cresce sul fondo del fiume, emergendo con una cima piatta in superficie, come un'isola. Sopra questo isolotto, un castoro erige una struttura a cupola dagli stessi rami morsi. Le pareti della casa sono antivento. Tutte le fessure sono fitte di fogliame, limo e argilla, solo una parte del soffitto è ricoperta da un sottile strato di ramoscelli - per la ventilazione. L'ingresso alla capanna è sott'acqua. Una casa del genere è molto calda, anche con forti gelate non fa freddo.
Ma la capanna non sarà in grado di resistere alla forte corrente, quindi i castori costruiscono dighe. La diga è costruita secondo lo stesso principio della capanna. I rami si accumulano sul fondo, gradualmente il muro cresce e si alza sopra il livello dell'acqua, bloccando il fiume. È così che si formano le dighe dei castori. Sono note dighe di castori lunghe 700 e 1200 metri. Più di una generazione di roditori sta lavorando alla costruzione di un tale enorme.
Vicino a grandi dighe, canali pieni d'acqua conducono dal fiume alla foresta. I castori non li scavano, ma li calpestano, di anno in anno seguono gli stessi percorsi che a poco a poco si riempiono d'acqua. È conveniente per i castori, perché è più facile nuotare con un carico di rami che a piedi, quindi i canali vengono tenuti puliti e, se possibile, allargati.
È interessante notare che il legno non è solo un materiale da costruzione, ma anche cibo per i castori. In estate, quando c'è molta vegetazione intorno, i castori mangiano vegetazione acquatica, foglie e giovani germogli, e per l'inverno preparano altro cibo: ramoscelli sottili e corteccia di alberi. I castori trascinano la legna da foraggio sul fondo del fiume, creando un magazzino di cibo. In inverno, in caso di gelate particolarmente intense, il castoro non deve andare nella foresta a cena per la sua famiglia, sarà sufficiente visitare la sua dispensa.

P. 63-66. Produzione vegetale nella nostra regione

1. Elencare i rami della produzione agricola. Fornisci esempi delle colture che coltivano.

1) Coltivazione in campo. Esempi di colture: frumento, segale, avena, orzo, miglio, mais, girasole, lino, grano saraceno, patate
2) Coltivazione di ortaggi. Esempi di colture: cavoli, carote, pomodori, cetrioli, cipolle, aglio.
3) Frutticoltura. Esempi di colture: melo, pero, ciliegio, susino, ribes, fragola, lampone, uva spina.
4) Floricoltura. Esempi di colture: peonie, gigli, iris, tulipani

2. Collega con le frecce le immagini delle piante ei nomi dei luoghi di coltivazione.

3. Hai fiori decorativi in ​​casa? Se è così, scrivi i loro nomi.

Violetta, begonia, geranio, giacinto, viole del pensiero, rosa.

4. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

4. Che tipo di scricchiolio?
Che scricchiolio?
Cos'è questo cespuglio?
Come stare senza crunch
Se io - ... .
Risposta: Cavolo
6. Cresce nel terreno,
Sgomberato per l'inverno.
La testa sembra un arco.
Se mastichi solo
Anche una piccola fetta -
Profumerà per molto tempo.
Risposta: aglio
8. Ingoiato solo due pizzichi -
E brucia in bocca, e in gola,
E nello stomaco - quasi un giorno!
Risposta: Pepe
11. Vivo anche nel campo, ma tutto è in cattività:
Non accarezzato dal sole, non trascinato dalla brezza,
Non lavato dalla pioggia, non pieno d'aria;
E al buio dormo e metto da parte le scorte.
Risposta: patate
13. Sono una sorella di rapa sulla lingua è tagliente.
Risposta: ravanello
15. I rami verdi crescono nel giardino,
E indossano bambini rossi.
Risposta: pomodoro
16. Curioso naso rosso
È cresciuto fino alla sommità della testa.
Stendi solo in giardino
Tacchi verdi.
Risposta: carote

Verticalmente:

1. Nella stanza lunga
Le sorelle si sono sedute in fila.
Risposta: fagioli
2. È vestito strettamente con dieci abiti,
Viene spesso da noi a pranzo.
Ma solo al tavolo lo chiamerai,
Tu stesso non noterai come versi le lacrime.
Risposta: inchino
3. Va bene per la zuppa di cavolo acida
(Tra le altre verdure).
Risposta: acetosa
5. Rotondo, non un mese, giallo, non burro,
Dolce, non zucchero, con la coda, non un topo.
Risposta: Rapa
7. Anche se mi chiamo zucchero,
Ma non mi sono bagnato dalla pioggia.
Grande, rotondo, dolce nel gusto.
hai riconosciuto? IO - ... .
Risposta: barbabietola
9. Bianco, sottile e lungo
Questa radice è vitamina.
La mamma si strofina e non nasconde le lacrime.
Lo troviamo divertente, ma la mamma sta piangendo.
Hanno cominciato a mangiarlo - e noi stessi
Stiamo versando lacrime.
Risposta: Cazzo
10. Fuori è rosso, dentro è bianco,
Sulla testa c'è una cresta: una piccola foresta verde.
Risposta: ravanello
12. Steli striscianti, foglie spinose,
Fiore - imbuto, con una corona gialla;
E il frutto verde dell'orto fa bene alla bocca.
Risposta: cetriolo
14. La casa angusta si è divisa
In due metà
E cadde nel palmo della tua mano
Le perline sono pellet.
Risposta: piselli

Scrivi il nome dell'industria agricola che coltiva le colture nominate negli indizi.

Il nome dell'industria della coltivazione delle piante è coltivazione di ortaggi.

5. Riempi i cerchi vicino ai disegni di fiori decorativi che una persona coltiva.

6. Leggi il testo.

Girasole

Il girasole è arrivato in Europa dal Messico. Trecento anni fa, questa pianta arrivò in Russia. Il girasole deve il suo nome al fatto che il suo fiore gira durante il giorno seguendo il movimento del sole.
Inizialmente è stato allevato per decorare i giardini. Poi l'uomo ha scoperto che i semi di girasole si possono mangiare. E solo 200 anni fa le persone hanno capito come ottenere l'olio da questi semi.
L'uomo fa pieno uso dell'intera pianta. Mangia lui stesso i semi di girasole, ne spreme l'olio. Agli animali vengono dati gambi lavorati tritati e torta (i resti dei semi dopo la spremitura dell'olio).

Cosa hai imparato dal testo sul girasole? Dai un titolo al testo. Scrivi il titolo.
Fai 4-5 domande sul testo. Prendi nota. Fai queste domande al tuo compagno di banco.

Dov'è la patria del girasole?
Perché hai allevato per la prima volta un girasole?
Quanti anni fa è arrivato un girasole in Russia?
Quando si è capito che l'olio si può ottenere dai semi di girasole?
In che modo una persona usa un girasole?

P. 67-68 Bestiame nella nostra regione

1. Elencare i rami della zootecnia. Fornisci esempi di animali in ogni settore.

1) Allevamento grande bestiame- mucche
2) Allevamento di piccoli ruminanti - pecore, capre
2) Allevamento di suini - suini: grande bianco, razza Kemerovo
3) Allevamento di cavalli - cavalli: Don, Oryol trottatore, cavallo russo
4) Allevamento di conigli - conigli: gigante grigio, marrone-nero, ermellino russo
5) Allevamento di pollame - polli, oche, anatre, tacchini
6) Allevamento ittico - carpa, carpa, carpa erbivora, carpa argentata
7) Apicoltura - api: Carpazi, montagna grigia caucasica, Russia centrale, Kuban.

2. Pensa e scrivi perché la persona ha iniziato ad allevare questi animali.

Pollo - carne, uova

Cavallo - trasporto, mezzo di trasporto.

Mucca - latte, carne

3. Trova materiale su un animale domestico nella letteratura supplementare. Raccontalo durante la lezione.

Messaggio per animali domestici. Cavallo

Durante tutta la loro esistenza sulla Terra, l'uomo e il cavallo sono stati costantemente in interazione e influenza reciproca. In epoca preistorica, l'oggetto principale della caccia dei primitivi erano i cavalli, dai quali si producevano le pelli e le usavano per l'alimentazione: carne e latte. Nel tempo, il cavallo si trasformò in un animale domestico, divenne il principale mezzo di movimento e trasporto delle merci, uno strumento di lavoro pacifico. I cavalli hanno partecipato al sequestro e allo sviluppo di nuove terre e paesi, con il loro aiuto è stato stabilito un collegamento di trasporto tra le città.
Il cavallo ha trovato applicazione pratica in sfere della vita sociale come l'industria e l'agricoltura, lo sport e la cultura, i trasporti e la guerra, l'equitazione ricreativa e semplicemente come mezzo per ottenere il piacere estetico.
Attualmente, il cavallo aiuta una persona a mantenere la legge e l'ordine nelle strade delle grandi città. Nel 1758 si formò a Londra la prima polizia a cavallo. Esiste ancora oggi. La pattuglia a cavallo può essere vista in una varietà di eventi di massa, sfilate, carnevali, concerti, ecc.

I cavalli si dividono in finimenti, da equitazione, da soma, da trotto e da corsa. Le razze di cavalli sono molto diverse, interessanti e, a volte, molto insolite.
Nel moderno allevamento di cavalli esistono circa 300 razze equine, meno della metà delle quali sono le più numerose e diffuse. Ci sono circa 50 razze di cavalli in Russia.

Messaggio per animali domestici. Faraona

Le faraone sono i parenti più stretti dei polli, ma si differenziano da questi ultimi per una qualità superiore della carne e delle uova. In Russia, questi uccelli sono stati allevati come ornamentali dal XVIII secolo, quando furono portati nel nostro paese dall'Africa calda. E solo allora hanno scoperto le qualità utili di questi uccelli.
Esteriormente, le faraone sono molto belle, non per niente sono state soprannominate uccelli "reali" dalla gente (il nome deriva dall'antica parola russa "re"). Hanno un corpo minuscolo, ali corte e arrotondate e gambe forti e alte. Sulla testa dell'uccello c'è una cresta marrone chiaro che ricorda un elmo e orecchini bianco-rossi pendono su entrambi i lati sotto il becco.
Questi uccelli preferiscono tenersi in piccoli gruppi. Raramente si siedono fermi, si muovono costantemente e allo stesso tempo echeggiano tra loro con l'aiuto di suoni forti. Percependo il pericolo, le faraone lanciano un grido terribile e si disperdono in tutte le direzioni.
Le faraone sono tenute in una stanza spaziosa, calda e asciutta. IN bel tempo passano tutto il giorno aria fresca, con l'inizio dell'oscurità, assicurati di tornare a casa e sederti sui trespoli. Questi uccelli sono abbastanza amichevoli nei confronti degli altri abitanti piumati del cortile, tuttavia, se necessario, possono proteggersi. I predatori non sono praticamente in grado di raggiungerli, perché le faraone volano in alto e corrono molto velocemente.
Per quanto riguarda il cibo, qui le faraone sono assolutamente schizzinose, sono abbastanza adatte a vari spreco di cibo così come le verdure tritate. Gli uccelli mangiano con piacere insetti, lumache, lombrichi. A proposito, le faraone sono di grande beneficio per i proprietari, cercando e mangiando i coleotteri del Colorado che distruggono il raccolto.
Le difficoltà con l'allevamento di faraone, di regola, non sorgono: crescono bene, si adattano rapidamente a qualsiasi condizione, meno spesso altri polli si ammalano, fornendo ai loro proprietari prodotti dietetici di alta qualità.
Le uova di faraona contengono molte vitamine, ferro e altre sostanze utili.

4. Risolvi il cruciverba.

Orizzontalmente:

3. Muggine affamate, masticazioni nutrienti,
Dà il latte a tutti i ragazzi.
Risposta: mucca

6. Cammina importante e gonfiato,
C'è un lembo sul naso.
Risposta: Turchia

7. Cavallo cornuto
Ora allo stato brado, poi in imbracatura.
Risposta: Cervo

Verticalmente:

1. Salta abilmente, rosicchia le carote.
Risposta: Coniglio

2. Non sarebbe il mio lavoro,
Non è la mia corsa
Vivresti male, amico.
Ma nell'era dell'auto e del motore
Ho paura che andrò in pensione presto.
Risposta: Cavallo

4. Sto scavando con un maialino nel terreno,
Nuoto in una pozzanghera sporca.
Risposta: Maiale

5. Anche se pungono dolorosamente,
Siamo soddisfatti del loro lavoro.
Risposta: Ape

Pagine 70-71 Tabella

area naturale - il nome della riserva - animali e piante protetti

taiga - Riserva naturale Pechora-Ilych - Animali: alce, renna, lupo, ghiottone, castoro, zibellino, faina, pesce: salmone, coregone, temolo, taimen.

taiga - Kedrovaya Pad Nature Reserve - Piante: cedro coreano, velluto, ginseng. Animale: tigre di Ussuri.

tundra - Riserva naturale di Kandalaksha - Animali: renne selvatiche, oche polari.

Questo manuale è pienamente coerente con lo standard educativo statale federale (seconda generazione) per le scuole primarie. Attraverso materiali diversi, domande e compiti problematici, l'autore aiuta il bambino a colmare le lacune nei fondamenti teorici, a svolgere il lavoro pratico e a consolidare le conoscenze acquisite nelle lezioni. Il manuale è destinato al lavoro a scuola ea casa, per il lavoro frontale o indipendente.

Il mondo. Grado 2. Taccuino per il lavoro pratico con un diario di osservazioni. Parte 1. toccare. AA. Pleshakova.

Descrizione del tutorial

DOVE VIVIAMO
PAESE D'ORIGINE
1. Scrivi il nome completo del nostro paese
2. Ritaglia dall'appendice lo stemma e la bandiera del nostro paese. Incollali.
3. Scopri quali persone abitano la tua regione e scrivi i loro nomi.
CITTÀ E PAESE
1. Scrivi il nome della tua città (villaggio)
Elenca le strade più grandi della tua città (villaggio).
Come si chiama la strada in cui vivi?
2. Completa il cerchio sotto il quale sei più simile
quella foto della casa, sulla tua.
PROGETTO "CITTÀ NATALE (VILLAGGIO)"
Metti i materiali del progetto in questa pagina.
NATURA E MONDO MANUALE
1. Lo studente ha compilato la tabella. Controlla. Contrassegna le risposte corrette con un segno "+" e quelle errate con un segno "-".
Nature X Man Made
nave di pietra
robot d'acqua
tutorial sulla rana
albero del sole
telefono di casa
pistola a farfalla
2. Pensa a un compito simile per un compagno di banco. Inserisci i tuoi esempi nella tabella. Natura fatta dall'uomo
Scambia quaderni, controlla i tuoi compiti. Correggi gli errori.
3. Segna le immagini che mostrano un buon atteggiamento nei confronti del mondo che ti circonda.
Crea una storia basata su uno dei disegni. Dillo ai tuoi compagni di classe.
NATURA
VIVERE E VIVERE LA NATURA
1. Ritaglia le immagini dall'Appendice e compila la tabella.
Natura
Natura inanimata
Oggetti creati dall'uomo
2. Annota nella tabella i tuoi esempi di oggetti di natura inanimata e vivente.
Fauna selvatica
3. Indovina indovinelli. Scrivi le risposte.
Il latte galleggiava sul fiume, niente era visibile. Latte disciolto - È diventato visibile da lontano. _
Una borsa del ghiaccio è appesa fuori dalla finestra.
È pieno di gocce e profuma di primavera. _
Bianco come il gesso volato dal cielo.
Giaceva in inverno, corse a terra. _
Tutti vanno in giro per questo posto:
Qui la terra è come la pasta;
Qui carici, dossi, muschi ...
Nessun supporto per le gambe .__
A quale natura appartengono tutti gli oggetti-risposte: vivi o inanimati? Sottolinea il selezionato
Rispondere.
4. Trova e scrivi 2-3 indovinelli su oggetti inanimati. Falli ai tuoi compagni di classe.
5. Quali oggetti hanno bisogno dell'aria per esistere? Sottolinea i loro nomi.
Volpe, cappello, uomo, acero, sassi, camomilla, luccio, ruscello, leone, rondine.
FENOMENI NATURALI
1. Indovina l'enigma.
Il sole ordinò: fermati, il ponte a sette colori è ripido! Una nuvola ha nascosto la luce del sole - Il ponte è crollato e non ci sono schegge.
Disegna il fenomeno naturale di cui all'enigma.
2. Utilizzo un dizionario esplicativo, usa le frecce per correlare le parole con la loro spiegazione.
congelamento del fiume, formazione di copertura di ghiaccio
inondazioni del fiume quando la neve si scioglie e si rompe dal ghiaccio in primavera
foglie che cadono in autunno neve che cade
foglie che cadono nevicate alluvione congelamento
3. Quali fenomeni naturali sono stati osservati dall'artista che ha completato questi disegni? Scrivilo.
4. Conosci i segni convenzionali, che denotano i fenomeni atmosferici della natura.
In quale periodo dell'anno si possono osservare questi fenomeni? Scrivi tra parentesi in forma abbreviata: 3 - inverno, B - primavera, L - estate, O - autunno.
5. A casa, considera un termometro medico. Scrivi come lo chiamiamo nella vita di tutti i giorni.
6. Controllare il lavoro dello studente. Segna con un "+" le risposte corrette, con un "-" quelle sbagliate.
Diciotto gradi di calore + 18 °
Zero gradi + 0 °
Tredici gradi di gelo -13 °
Venti gradi sopra lo zero -20 °
Quattro gradi sotto zero -4 °
7. La figura mostra termometri per esterni, interni, per acqua e medici. Firma i nomi dei termometri.
8. Ritagli dall'appendice del modello del termometro. Usa i modelli per mostrare quindici gradi di gelo; zero gradi; dieci gradi sopra lo zero; venti gradi Celsius.

Qual è la temperatura più alta che può misurare un termometro? Qual è il più basso? Scrivilo.
Qual è la temperatura corporea di una persona sana?
9. Utilizzando un termometro ambientale, determinare la temperatura dell'aria nella stanza. Utilizzando un termometro esterno, abbiamo determinato la temperatura dell'aria esterna. Annota i loro significati. Dov'è la temperatura più alta?
CHE TEMPO È?
1. Scegli e scrivi le parole che possono descrivere il tempo di oggi.
2. Usando i segni convenzionali, scrivi com'è il tempo oggi.
Temperatura delle precipitazioni _
Nuvoloso Vento _
3. Quali professioni hanno bisogno di conoscere le previsioni del tempo? Sottolinea i nomi delle professioni.
Insegnante, ballerina, bidello, autista, pasticcere, tessitore, agronomo, pilota, avvocato, commesso, marinaio.
4. Ricorda i nomi delle professioni.
Un meteorologo è uno scienziato che osserva il tempo.
Forecaster è uno scienziato che predice il tempo.

In questo diario annoterai le tue osservazioni sulla natura. Per fare ciò, è necessario conoscere le convenzioni con cui è possibile registrare queste osservazioni.
Guarda il tempo durante tutto l'anno. Usando i segni convenzionali, annota i risultati delle osservazioni nelle tabelle.

settembre

Durante le osservazioni dall'11 al 17 settembre ci sono stati 2 giorni nuvolosi, 4 giorni nuvolosi e 1 giorno sereno. Per due giorni sono state osservate precipitazioni sotto forma di pioggia. La temperatura dell'aria andava da + 16 ° a + 26 ° С. Questo è molto più alto della temperatura media dell'aria a settembre (+ 12,5 ° С - il valore medio negli ultimi 10 anni). Si può concludere che questa settimana di settembre a Mosca è stata piuttosto nuvolosa, ma molto calda.

ottobre

Durante le osservazioni dal 16 al 22 ottobre ci sono stati 4 giorni nuvolosi, 2 giorni nuvolosi e 1 giorno sereno. In un giorno sono state osservate precipitazioni sotto forma di pioggia. La temperatura dell'aria era compresa tra + 2 ° e + 14 ° С. Secondo le statistiche temperatura media aria a Mosca in ottobre + 5,7 ° С. Si scopre che 5 giorni sono stati più caldi del normale e due giorni più freddi. Conclusione: ottobre di quest'anno è abbastanza caldo e secco, ma nuvoloso.

novembre

Durante le osservazioni dal 20 al 26 novembre ci sono stati 6 giorni nuvolosi, 1 giorno nuvoloso e non c'è stato un solo giorno sereno. Per tre giorni sono state osservate precipitazioni nevose. La temperatura dell'aria era compresa tra -5 ° С e +2 ° С. Secondo le statistiche, la temperatura media dell'aria a Mosca a novembre è di + 1 ° С. Si scopre che 6 giorni sono stati molto più freddi della norma e un giorno è stato più caldo. Conclusione: novembre di quest'anno è stato molto freddo e nuvoloso.

dicembre

Durante le osservazioni dal 18 al 24 dicembre, tutti i 7 giorni sono stati nuvolosi. Per due giorni sono state osservate precipitazioni nevose. La temperatura dell'aria andava da -3 ° a + 1 ° С. Secondo le statistiche, la temperatura media dell'aria a Mosca a dicembre è di -3,5 ° С. Cioè, tutti i 7 giorni sono stati molto più caldi del normale. Conclusione: questo dicembre è stato molto più caldo del solito e molto nuvoloso.

Gennaio

Durante le osservazioni dal 15 al 21 gennaio si sono registrati 5 giorni nuvolosi e 2 giorni nuvolosi. Sono state osservate precipitazioni nevose per 4 giorni. La temperatura dell'aria andava da -8°C a -2°C. Secondo le statistiche, la temperatura media dell'aria a Mosca a gennaio è di -8 ° С. Ciò significa che per 3 giorni la temperatura corrispondeva alla norma climatica, e per 4 giorni era leggermente sopra la media. Conclusione: a gennaio il tempo è stato leggermente più caldo del solito, ma in generale gennaio è stato abbastanza normale per Mosca.

febbraio

Durante le osservazioni dal 12 al 18 febbraio si sono registrati 3 giorni nuvolosi, 2 giorni nuvolosi e 2 giorni sereni. Sono state osservate precipitazioni nevose per 2 giorni. La temperatura dell'aria andava da -7°C a -3°C. Secondo le statistiche, la temperatura media dell'aria a Mosca a febbraio è di -5,2 ° C. Possiamo dire che la temperatura non si è discostata significativamente dai valori medi: 3 era leggermente inferiore alla norma e 4 giorni leggermente superiore. Conclusione: a febbraio, il tempo corrispondeva pienamente alla norma climatica di Mosca.

marzo

Durante le osservazioni dal 19 al 25 marzo si sono registrati 3 giorni nuvolosi e 4 sereni. Non è stata osservata alcuna precipitazione. La temperatura dell'aria era da 0 ° a + 6 ° С. Secondo le statistiche, la temperatura media dell'aria a Mosca a marzo è di -0,3 ° C. Ciò significa che la temperatura dell'aria questa settimana di marzo è stata significativamente più alta del normale per tutti e sette i giorni. Conclusione: marzo a Mosca è stato molto caldo e assolutamente senza precipitazioni.

aprile

Durante le osservazioni dal 16 al 22 marzo si sono registrati 4 giorni nuvolosi, 1 giorno nuvoloso e 2 giorni sereni. Non è stata osservata alcuna precipitazione. La temperatura dell'aria era compresa tra + 2 ° e + 20 ° С. Secondo le statistiche, la temperatura media dell'aria a Mosca ad aprile è di + 7 ° С, ovvero 6 giorni su 7 erano significativamente più caldi della norma climatica. Conclusione: ad aprile il clima è stato molto più caldo rispetto ai valori medi della temperatura dell'aria ottenuti negli ultimi 10 anni di osservazioni.

Maggio

Durante le osservazioni dal 14 al 20 marzo ci sono stati 4 giorni nuvolosi e 3 giorni nuvolosi. Per due giorni sono state osservate precipitazioni sotto forma di pioggia. La temperatura dell'aria andava da + 8 ° a + 22 ° С. Secondo le statistiche, la temperatura media dell'aria a Mosca ad aprile è di + 14,3 ° C. Ciò significa che la temperatura dell'aria è stata inferiore alla norma per 3 giorni e superiore alla norma per 4 giorni. Conclusione: maggio a Mosca corrispondeva approssimativamente ai valori medi delle osservazioni a lungo termine.

Analizza il tempo di ogni settimana del mese e trai una conclusione. Scrivilo.

Se guardi i risultati ottenuti, puoi vedere che:
- settembre - più caldo della norma climatica;
- ottobre - più caldo della norma climatica;
- novembre - più freddo della norma climatica;
- Dicembre - più caldo della norma climatica;
- Gennaio - più caldo della norma climatica;
- febbraio - entro la norma climatica;
- marzo - più caldo della norma climatica;
- aprile - più caldo della norma climatica;
- Maggio - entro la norma climatica.

Conclusione: su 9 mesi dell'anno scolastico, 6 mesi erano più caldi della norma climatica, 1 mese era più freddo e 2 mesi corrispondevano alla media.
A prima vista, si potrebbe dire che il clima quest'anno è stato molto più caldo del solito, ma per una conclusione affidabile è necessario valutare i dati osservativi per ogni giorno del periodo stimato, poiché non è possibile trarre conclusioni affidabili dai dati solo per una settimana da ogni mese.

Commento: dati meteo precisi a destra località per qualsiasi data può essere trovato su Internet. Ad esempio, sul sito https://www.gismeteo.ru/diary/4368/2018/4/ o su altri siti simili. Le temperature medie possono essere visualizzate, ad esempio, in Wikipedia nella pagina della tua città o villaggio.

Domande sul diario di osservazione

1. A tarda sera, contempla il cielo stellato. Trova la costellazione dell'Orsa Minore e in essa la Stella Polare. Con il suo aiuto, determina i lati dell'orizzonte.

2. Trova mappe fisiche e politiche nell'atlante. Confrontali. Trova somiglianze e differenze.

Analogie:
- diversi oggetti geografici sono mostrati su entrambi i tipi di mappe: continenti, oceani, mari, fiumi, isole, baie, stretti, penisole, ecc.;
- le mappe di entrambi i tipi sono disegnate in scala, possono sempre essere utilizzate per determinare la dimensione degli oggetti e la distanza, ad esempio, tra le città;
- entrambi i tipi di mappe possono mostrare il mondo intero (mappa del mondo), o singoli continenti o continenti (ad esempio, una mappa dell'Europa o una mappa dell'Asia), o una determinata area della superficie del pianeta (ad esempio, una mappa della penisola scandinava).

Differenze:
- questi tipi di mappe sono realizzate per scopi diversi: una mappa fisica mostra paesaggi naturali: montagne, pianure, colline, altipiani, depressioni marine, ecc. e una mappa politica mostra il territorio degli stati e i loro confini, capitali, principali città, principali vie di comunicazione, ecc. ecc.;
- per questi tipi di carte vengono adottate norme diverse di designazione dei colori: sulla carta fisica i colori indicano l'altezza della superficie sul livello del mare o la profondità del fondale (dal verde chiaro al marrone scuro l'altezza e dall'azzurro al profondità blu scuro) e la mappa politica mostra i singoli stati in diversi colori contrastanti;
— mappe politiche possono cambiare abbastanza spesso (ad esempio, quando si cambiano i confini di uno stato o si uniscono gli stati) e le mappe fisiche sono più costanti, poiché nuove isole e montagne appaiono molto raramente.

3. Impara a mostrare le caratteristiche geografiche su una mappa murale.

Completa il compito da solo

4. Trova nella letteratura supplementare come i numeri da 21 a 100 sono indicati nella numerazione romana. Mostra nella lezione come sono scritti questi numeri.

Il numero 21 è scritto XXI.
Il numero 100 si scrive C.

5. Scegli un sito del patrimonio mondiale. Prepara una presentazione su di lui.

Centro storico di San Pietroburgo e relativi complessi di monumenti

San Pietroburgo è una delle città più belle della Russia. Combina sorprendentemente i monumenti dell'era di Pietro il Grande, capolavori architettonici sovietici e edifici e quartieri moderni.
San Pietroburgo è stata inclusa nel patrimonio culturale mondiale dell'UNESCO nel 1990. È stato un caso unico quando quasi un'intera città è diventata un sito del patrimonio, piuttosto che singoli edifici o un insieme architettonico, ma Pietroburgo lo merita!
Il Palazzo d'Inverno e la Piazza del Palazzo, la Prospettiva Nevsky e la Cattedrale di Kazan, gli edifici dell'Accademia delle Arti e dei Dodici Collegi, il Cavaliere di bronzo e la Cattedrale di Sant'Isacco, le strade di Konyushenny, la Nuova Olanda, l'Ammiragliato e la Borsa - puoi elencare i monumenti di fama mondiale di San Pietroburgo per molto tempo. Ma ci sono anche molti tesori culturali intorno alla città: il Palazzo di Caterina, Alessandria, Oranienbaum, Peterhof, Pavlovsk e molti altri complessi di palazzi, parchi e aree naturali.
Incredibilmente, oltre ai siti storici e agli angoli naturali unici di San Pietroburgo, l'UNESCO ha incluso anche luoghi poco conosciuti nella lista del patrimonio: l'antica fortezza russa di Orekhovskaya su Ladoga, la fabbrica di armi di Sestroretsk, il boschetto di Lindulovskaya e alcuni altri.

6. Racconta con l'aiuto di una mappa fisica dei grandi giacimenti minerari in Russia.

Sulla mappa puoi vedere che la Russia è ricca di un'ampia varietà di minerali. Le maggiori riserve si trovano:
- petrolio (grande triangolo nero) - a Sakhalin, nella Siberia occidentale, a nord ea sud degli Urali, nella regione del Volga, sulla costa nord-occidentale del Mar Caspio;
- gas naturale (grande triangolo bianco) - nella Siberia occidentale, negli Urali, nella regione del Volga, nel territorio di Stavropol;
- carbone (quadrato nero) - acceso Lontano est, in Kamchatka, nella Siberia orientale, in Altai, nel nord degli Urali, a Murmansk, sul Don;
- oro (mezzo cerchio pieno) - nella Siberia orientale, a sud degli Urali;
- diamanti (stella verde) - nella Siberia orientale.

7. Porta i tuoi genitori a fare una passeggiata nel parco più vicino, nella foresta. Determina quali alberi sono più comuni. Che tipo di foreste ci sono nella tua zona?

Quando siamo andati con i miei genitori a raccogliere funghi nella foresta, ho visto una varietà di alberi, c'erano pini, abeti rossi, querce, betulle e pioppi tremuli. Ci siamo imbattuti in boschetti di cespugli e bacche. A volte uscivamo in prati verdi e soleggiati, a volte cadevamo in tenebrosi boschetti. Papà chiamava questa foresta mista perché vi crescevano sia conifere che latifoglie. Tali foreste sono molto tipiche della zona in cui vivo.

8. Scegli una riserva naturale in qualsiasi area naturale. Prepara una presentazione su di lui.

Riserva Zhigulevsky

La riserva naturale di Zhigulevsky si trova sulle rive grande fiume Volga nel cuore della regione di Samara. Questo posto si chiama Samarskaya Luka, dal momento che il Volga in un ampio anello (curva, arco, come si diceva prima) gira intorno alle antiche montagne Zhigulevsky. Questo è un posto incredibilmente bello, per lo più conservato nella sua forma originale.
All'interno della Samarskaya Luka, delimitata da quasi tutti i lati dalle acque del Volga, sono state conservate piante e animali unici. Ad esempio, qui crescono ancora piante rappresentative. era glaciale: Uva ursina comune e miniera a due foglie, oltre ad altre piante dell'antichità: blob maculato, teresken maculato, teresken grigio e altre. Inoltre, la riserva ha conservato vere foreste russe: boschi di querce e betulle, foreste di pini, boschi di ontani e abeti rossi.
I boschi ospitano diverse centinaia di specie animali: alci, caprioli, cinghiali, lupi, linci, tassi, ermellini, donnole, furetti, volpi e molti altri. Il loro numero è attentamente monitorato e stanno cercando di creare le condizioni per una vita più confortevole nella riserva. Ad esempio, siamo riusciti ad aumentare il numero di alci, lepri ed ermellini.
Più di 150 specie di uccelli nidificano nelle pianure fluviali e su numerosi isolotti: gufi reali, gufi, galli cedroni, galli forcelli, picchi, cince, ballerine, capinere, cinciallegre, cuculi, pikas, galli cedroni, ma anche dalla coda bianca aquile, cigni reali, aironi cenerini, sterne di fiume, gruccioni dorati e tanti altri.

9. Annota quali tipi di terreno hai osservato nella tua zona.

abito a corsia centrale In Russia, qui si osserva un rilievo prevalentemente piatto. Quindi la nostra città si trova in una valle fluviale e circondata da piccole colline. Quando io e i miei genitori andiamo alla dacia, a volte camminiamo attraverso i prati e i boschi circostanti. Ci sono piccoli burroni, depressioni e piccole collinette che non si possono nemmeno chiamare colline. Piccoli fiumi a volte scorrono nei burroni e nelle depressioni si formano paludi. E spesso voglio chiamare montagne le colline, qui sono abbastanza grandi, raggiungono i 300 metri. Ma dopo che sono andato a sud e ho visto le montagne del Caucaso, mi sono reso conto che le nostre colline non sono certo montagne, prima delle montagne "crescono e crescono".

10. Ci sono attività agricole e zootecniche nella tua zona? Se sì, ricorda quali piante coltivate e quali animali vengono coltivati. Perché queste specie vengono coltivate e allevate? Che tipo caratteristiche naturali consentire alle persone di impegnarsi in queste attività?

Sul territorio della mia regione ci sono molti campi, fiumi, laghi e prati allagati. Questa è una zona molto favorevole per lo sviluppo dell'agricoltura. I campi coltivano mais, frumento, segale, grano saraceno e orzo, oltre a girasoli, patate, cavoli, carote, sedano, fragole e molti altri ortaggi e bacche. Alcuni villaggi hanno grandi frutteti con mele, pere e ciliegie.
Per quanto riguarda il bestiame, abbiamo ottimi allevamenti di pollame, diversi allevamenti di suini e allevamenti di bovini che allevano mucche da carne e da latte. L'allevamento di struzzi, situato vicino alla nostra città, è stato costruito più per il divertimento dei turisti che per le attività agricole, ma su di esso si produce una certa quantità di uova, carne e piume.