Test "Sviluppo sensoriale e intellettuale di un bambino". Proprietà degli oggetti. Classi di pianificazione astratta (matematica) sullo studio della prontezza psicologica del bambino per l'apprendimento scolastico
Argomento 1. Segni e proprietà degli oggetti
Un completamente tutti gli articoli che ci circondano hanno segni e proprietà. Cos'è un segno del soggetto?
Un attributo del soggetto è una proprietà distintiva del soggetto. Ad esempio: macchina verde: macchina - è il soggetto, e il verde è un segno, una proprietà che lo distingue da altri articoli simili (ad esempio, da una macchina rossa).
Gli oggetti differiscono di colore, in forma, in termini di dimensioni, su appuntamento, per odore, secondo il materiale da cui sono fatti su altre caratteristiche. Per determinare il segno del soggetto, puoi fare una domanda: cosa è lui?
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E la prima cosa che dobbiamo ripetere è i colori dell'arcobaleno.
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E ora chiami il maggior numero possibile di articoli:
un rosso;
b) green;
c) nero;
d) blu.
Guarda attentamente sulla foto e dire, quali verdure e frutti sono verniciati in modo errato. Come li dipineresti?
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Quale forma sono soggetti? Round, Square, cos'altro?
Chiama quanti più oggetti possibili:
a) forma rotonda;
b) forma ovale;
c) quadrato;
d) rettangolare.
Guarda attentamente sul tavolo. Quale delle frutta e verdure che si trova su di esso è una tale forma, come mostrato nel diagramma: e di questo colore :?
Il prossimo segno importante del soggetto è la dimensione. Dimensione saremo indicati:
E ora chiamare correttamente il grande e piccolo https://pandia.ru/text/78/074/images/image016_25.gif "width \u003d" 366 "altezza \u003d" 274 "\u003e
E ora prova a utilizzare la designazione https://pandia.ru/Text/78/074/images/image019_9.jpg "width \u003d" 71 "altezza \u003d" 101 src \u003d "\u003e Designare segni di tali articoli: cubo blu, grande rosso palla, alta casa gialla. Puoi designare, ad esempio, quindi:
- Mela rossa.
Ci sono ancora molti segni di oggetti. Li abbiamo presentati per te nel tavolo. Con questa tabella, è possibile designare le funzionalità di molti articoli.
Designazioni da tavolo dei segni di oggetti
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Mostrare negli oggetti di disegno con l'odore. Prova a designarli usando il tavolo.
Abbiamo esaminato segni tali importanti di oggetti come colore, forma, dimensioni, hanno conosciuto la tabella dei segni di segni di oggetti, ha cercato di applicare queste designazioni. E ora proviamo a eseguire un lavoro di prova. Con esso, controlleremo come hai imparato il materiale.
Compito 1. Guarda attentamente il disegno ed eseguire l'attività. E adulti, aiutandoti a rispondere alle domande del lavoro di prova, creerà risposte a un modulo di risposta speciale.
Compito 2. Indovina le enigmi che Nyusha comprò nel bazar?
1 Riddlehttps: //pandia.ru/Text/78/074/images/image032_3.jpg "width \u003d" 141 "altezza \u003d" 95 src \u003d "\u003e
3 Riddlehttps: //pandia.ru/Text/78/074/images/image034_2.jpg "width \u003d" 133 "altezza \u003d" 86 "\u003e
Attività 3.
Attività 4.
Attività 5.
Attività 6.
In ogni finestra trova il disegno desiderato.
Segni di oggetti
Scopo: studio dei segni del soggetto (colore, forma, dimensione, materiale, gusto, nome, ecc.)
Compiti : educativo:
Ripetere i segni degli oggetti;
Insegna gli articoli del gruppo in base a qualsiasi segno.
sviluppando:
Sviluppare attenzione, osservazione, memoria;
Promuovere lo sviluppo del pensiero creativo e logico.
Educativo:
Ferrovia una percezione creativa del mondo nel bambino;
Creare condizioni per la formazione della cultura del lavoro;
Air Up Labishing, discorso e cultura della comunicazione, indipendenza.
Attrezzatura: palla, set di oggetti più semplici, materiale eterogeneo (ad esempio, righello in legno e plastica); Immagini che mostrano oggetti con un nome comune (piatti, abbigliamento, piante, ecc.), Puoi usare le foto del lotto per bambini.
Durante la lezione sul tabellone, vengono registrati segni di elementi discussi nei compiti.
Durante le classi
Tempo di organizzazione.
Regole di lavoro nel notebook:
I record sono fatti da una semplice matita;
Raccogli compiti devono essere colorate matite;
I lavori con un asterisco sono eseguiti a piacimento.
II. Studiando un nuovo materiale.
1. Segni di articoli. Colore.
Ragazzi, guardiamo il mondo che ci circondano. Siamo circondati da tutti i tipi di oggetti, cose, così come gli esseri viventi. Tutto è diverso e tutti hanno i loro segni, cioè. Proprietà. Quali segni di articoli sai? (Colore, forma, materiale, dimensione, peso, ecc.)
Diamo un'occhiata al colore del soggetto. Quasi tutti gli oggetti sono colori.
Quali sono i colori di colore? Ci sono oggetti che non hanno colori, cioè. incolore.
Che colore del vetro, acqua, ghiaccio? (colorato )
Il gioco. "Call Color":
l'insegnante chiama il soggetto lanciando la palla allo studente. Lo studente riporta la palla all'insegnante con la risposta, che colore ha chiamato il soggetto.
Esempi: carbone - nero, pomodoro - rosso, arancione - arancione, erba - verde, neve - bianco, sole - giallo, ecc.
Gli alunni trasferiscono la palla lungo la catena (colui che ha risposto alle chiamate la parola successiva)
Esercizio 1
A) albero verde - rana verde
B) Elefante grigio - Mouse grigio
C) scoiattolo rosso - rossa volpe
D) pollo giallo - limone giallo
E) Pomodoro rosso - auto rossa.
Gli alunni devono collegare la linea di oggetti dello stesso colore. Per questo, verniciare oggetti, il cui colore è noto in natura. Il colore della macchina è determinato l'ultimo di tutti, dopo che i bambini cercano di collegare coppie oggetti dipinti. Solo un tomo rosso non c'è coppia. Quindi, le auto dovrebbero essere rosse.
2. Segni di articoli. Il modulo.
Propongo di considerare la forma di oggetti, spiegando che gli articoli intorno a noi hanno una forma complessa, quindi studieremo solo forme semplici, cioè Forme di forme geometriche.Gli alunni dovrebbero chiamare forme di forme geometriche: rotondo, triangolare, ecc.
Il gioco "Cos'è un modulo del genere?"
L'insegnante lo rende una classe qualsiasi forma e invita i bambini a chiamare il maggior numero possibile di elementi di questa forma.
Cerchio - piatto, orologio, bussola, ruota
Quadrato - cubo, scatola
Quello studente vince, che quest'ultimo ha chiamato oggetto di questa forma.
* Ci sono oggetti che non hanno una forma?
(Se non c'è risposta, chiedo quale forma di acqua, nel latte, nell'aria).
Conclusione: corpi e gas liquidi non hanno forme.
Attività 2.
Gli alunni dovrebbero determinare la forma del soggetto (chiamato uno studente lo chiama) e disegna il soggetto della stessa forma. (attraverso il sondaggio per identificare e discutere di tutti i tipi di opzioni).
Ad esempio: una scatola rettangolare, è possibile disegnare una busta rettangolare o una casella di controllo.
La moneta è un round, puoi dipingere il sole, la mela, una pera, uno specchio, ecc.
Serpenti aerei - triangolari, è possibile disegnare una casella di controllo triangolare, la piramide della montagna, ecc.
Fizpaus.gioco "Dwarfs - Giant"
Secondo la squadra "nane", i bambini sono accovacciati, sulla squadra "gigante" - alzarsi. Anche l'insegnante insieme agli studenti esegue tutte le azioni, ma dopo un po 'è necessario iniziare a fare errori.
Le squadre sono divise in una rottura e in un ritmo diverso.
Puoi organizzare una competizione: gli studenti che hanno commesso un errore, siediti alla scrivania, quindi, rimarrà il vincitore.
Segni di articoli. La dimensione.
Ogni oggetto ha le sue dimensioni. Le dimensioni degli articoli possono essere misurate utilizzando un righello e altri dispositivi. Ma spesso sulla taglia semplicemente dicono: grande, piccolo, medio, molto grande, molto piccolo.
Attività 3 su carte (indipendentemente)
Gli alunni devono confrontare i grovigli di dimensioni e dipingerli nel modo richiesto. Puoi stimare 2-3 opere.
Segni di articoli. Materiale.
Continuiamo a descrivere i segni degli articoli. Molto spesso è necessario dire, da cui è fatto un certo argomento, cioè. chiamare il suo materiale.
Chiamiamo vari oggetti e gli studenti chiamiamo il materiale da cui è fatto.
Matita - legno, taccuino - carta, moneta - metallo, penna - plastica, lampadina - vetro.
Attività 4.
Gli alunni determinano il materiale del soggetto successivo, quindi cerca un oggetto dallo stesso materiale e collegarli alla linea di colori.
Risposte: lampadina - un bicchiere, un taccuino - una busta, un chiodo - sega, una casa - una matita.
Quali altri segni potrebbero avere oggetti?
E quali oggetti accadono in peso? (Leggero, pesante, molto pesante)
Quali oggetti sono da assaggiare?
È possibile ricordare ai bambini articoli: limone (aspro), miele (dolce), sale (salato0, pepe e aglio (amaro).
5. Il nome comune degli articoli.
E ogni articolo ha un nome, ad esempio un armadio, una casa, una tazza, un vestito. Ma un altro oggetto potrebbe avere un nome comune che significa un intero gruppo di articoli. E questo gruppo include questo articolo.
Compito "Dai il nome generale"
mostra immagini con oggetti omogenei. I bambini dovrebbero dare questi argomenti un nome comune, ad esempio "verdure".
Elenco oggetti omogenei e lo studente presenta un nome generale. Ad esempio, squalo, luccio, cromo - pesce; Rosa, camomilla, tulipano - fiori.
Attività 5.
Gli alunni devono determinare quali basi, I.e. Proprietà, gli articoli sono combinati in un gruppo e firmare questa funzione generale.
Risposte: Articoli blu
Modulo: oggetti rettangolari
Per materiale: oggetti in legno
Per titolo: giocattoli.
Gioco "trova extra"
L'insegnante negozia con la classe, quali articoli elencherà (ad esempio, frutti). Inoltre, nel processo di chiamare il soggetto successivo, i bambini o sedersi con calma o applaudi le mani.
Esempio: apple, arancia, sfusa, pera, anguria, zucca, banana, albicocca, cetriolo.
Attività 6.
I bambini dovrebbero determinare come i segni se i soggetti siano assemblati in un gruppo ed eseguire l'azione richiesta, mantenendo questa funzione o modello.
I bambini dovrebbero notare che:
Tutti gli articoli di questo gruppo sono rossi - significa che il secchio è anche rosso
Tutti gli articoli di questo gruppo sono rettangolari, ad eccezione del tavolo, significa che è superfluo.
I bambini devono parlare forte lacuzione piccola media, piccola, piccola, piccola grande.
Tutti gli articoli in questo gruppo sono metallizzati, significa disegnare un oggetto metallico.
Questo gruppo ha un nome comune "stoviglie", ma il ferro è superfluo.
Il compito è simile alla clausola 3, ma è risolto in 2 fasi: determiniamo la forma della figura: il triangolo è un quadrato, un triangolo - un quadrato. Determina il suo colore: rosso - giallo - verde.
Attività 7 (te stesso).
Gli alunni dovrebbero trovare e circondare gruppi di elementi che hanno una caratteristica comune. I bambini a loro volta chiamano i gruppi assegnati da loro. È consigliabile ascoltare il maggior numero possibile di risposte diverse.
III. I risultati della lezione.
Quale nuovo ha appreso dei segni del soggetto?
Ragazzi, mettiamo l'anima nel sito. Così
cosa apri questa bellezza. Grazie per l'ispirazione e la pelle d'ocabum.
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A volte gli adulti non sono facili da capire cosa sta succedendo in testa nei bambini. Pertanto, abbiamo raccolto test che aiuteranno i genitori a determinare il tipo di pensiero e dei tratti dei caratteri per trovare un linguaggio comune è diventato più facile.
1. Test di marshmallow (da 4-5 anni e oltre)
Un altro nome di nome - Prova la soddisfazione in attesa. Aiuta a capire che tipo di pensiero è più vicino del bambino - strategico o tattico. Lo stratega è pronto ad abbandonare la frase meno redditizia oggi, se domani aumenta il possibile vantaggio dal consenso. La tattica non si aspetta domani e funziona con quello che ha oggi.
Di che cosa hai bisogno: Consumo, tavolo, sedia e stanza, dove nulla può distrarre l'attenzione del bambino (senza giocattoli, telefoni e televisori).
Cosa fare: Sul tavolo di fronte al bambino, un trattamento (marshmallow, caramelle, piastrelle di cioccolato o piccola pasticceria). Spieghiamo al bambino che questa dolcezza è offerta a lui e lui può mangiarlo non appena rimane da solo. Ma se affronta la tentazione e aspetta 10 minuti, torneremo con un'altra sorpresa, e poi arriverà il doppio. Se il ritorno di un adulto sul tavolo non sarà un piacere, non riceverà il secondo.
Cosa fare attenzione a: Alcuni bambini mangiano immediatamente la dolcezza. Molti stanno lottando con la tentazione fino all'ultimo: chiudono gli occhi con le mani, prendendo in giro i capelli, giocare con un piacere per distrarre pensieri. Ma alla fine mangiare dessert. Queste sono tattiche. Un terzo dei bambini aspetta un adulto per tornare e ricevere una doppia ricompensa. Questa strategica.
2. Giochi con designer e colorazione a colori (da 3 a 7 anni)
Il test aiuta a riconoscere le caratteristiche di un introverso o di un estroverso in un bambino.
Cosa prenderà:per i bambini piccoli, è meglio scegliere un designer di colori con grandi dettagli, per i bambini dai 5 anni - una colorazione dei bambini e matite o marcatori.
Cosa fare: Diamo un piccolo piccolo piccolo costruttore e offerto di raccogliere una casa. Non importa quale forma si rivelerà. Forniamo un piccolo architetto pieno libertà!
Per un bambino più grande, dare colorazione e marcatori e spiegare che non hai bisogno di sbrigarsi. Raccogli il disegno dovrebbe essere in un ritmo conveniente e come vuole. I colori che sceglieranno per l'aspetto di una parte particolare del modello, non riprodurre valori.
Cosa fare attenzione a: se il bambino ha raccolto una casa dai dettagli del colore, notiamo se c'è un ordine nella scelta di un colore. Se durante la costruzione, ha ripiegato i cubi, combinando a vicenda a colori, o ogni parte della casa ha il suo colore, quindi abbiamo un figlio con le caratteristiche dell'introvert. Egli attira l'attenzione non alla forma stessa, ma sulla sua manutenzione e segni dei dettagli.
Se il bambino ha colorato, guardiamo da quanto ha diligentemente dipinto il disegno. Se i dettagli del disegno sono dipinti all'interno della regione, senza lasciare la linea, significa che siamo introversitari.
3. Testare con sale e porridge dolce
Il test aiuta a determinare quale tipo di comportamento nella società è caratteristico di un bambino: concordare con la maggioranza, evitando il conflitto, o difendere la propria posizione - un tratto che parla di qualità di leadership.
Cosa prenderà:diversi familiari o amici (adulti e bambini) e piatti con dolce porridge (questo è importante!).
adulti e bambini si siedono al tavolo e mangiano porridge. Si noti ad alta voce che il porridge è troppo salato, è impossibile mangiarlo. In quel momento è importante attirare l'attenzione del bambino a ciò che sta accadendo. Ciascuno dei presenti a turno cerca visivamente porridge e conferma che è troppo salato. Quindi la coda arriva a un bambino. Gli chiediamo la stessa domanda: gli sembra che il porridge salato? I bambini che sono importanti per mantenere il mondo all'interno della squadra, che non sono pronti a "giocare contro le regole", risponderà che Poros è salato. Percepiscono questa situazione come una sorta di gioco in cui le regole sono cambiate improvvisamente. E per tenere il passo con gli altri, seguono le nuove regole, anche se sembrano non chiarire. La propria opinione sul gusto del porridge non è così importante rispetto alla capacità di "continuare il gioco in azienda". Supponiamo che il bambino risponda che il suo porridge è dolce, prova il porridge dal suo piatto e conferma il primo: "portico salato". Se il bambino continua a difendere il proprio punto di vista, è decisamente inerente alle qualità della leadership - non è così importante per lui che penseranno a lui intorno a lui quanto il fatto che esprimerà il pensiero che lo sembra giusto .
4. Test di Lucher con i fiori
Grazie a questo test in 5 minuti è possibile analizzare l'identità del bambino in base alla sua scelta di colori. Il test è stato sviluppato dalla psicologo svizzero Max Lucher, che credeva che la percezione dei fiori sia oggettivamente e universalmente, ma le preferenze del colore sono soggettive, riflettono lo stato psicologico del soggetto, determinare le caratteristiche della personalità.
Cosa fare e cosa fare attenzione a:abbastanza e fai un test insieme al bambino. L'adulto chiede la domanda, il bambino indica il colore. Alla fine, appare il sito.
5. Test "workwork o sinistra -sha"
Determina ciò che la mano di un bambino è attiva - destra o sinistra, facilmente per 2 anni. Alla mano destra, l'emisfero motore si trova sulla destra, e il logico. A sinistra, al contrario. Conoscerlo, è possibile determinare in quali tipi di attività il bambino è più facile da implementare. Ogni secondo di noi è mancino e destro del destrimano allo stesso tempo. Queste persone sono chiamate Ambidexters. La definizione della mano dominante del bambino aiuta i genitori nell'educazione: insegnare la mano sinistra per usare la mano attivamente destra in modo errato, in quanto influisce negativamente lo sviluppo del bambino. Lefty più spesso scegli le professioni di artisti, artisti, scrittori.
Opzione per i bambini più giovani:
Prestiamo attenzione a quale mano il bambino usa più spesso: tiene una pala, punta alla cosa desiderata, si estende per il trattamento o prende un giocattolo.
Opzioni per bambini da 3 anni:
- Offriamo di raccogliere le dita nel castello. Da sopra c'è un pollice di quella mano, che è attivo.
- Prestare attenzione a quale mano il bambino svita la copertura della bottiglia è una mano dominante.
- Chiediamo al bambino di attraversare le mani sul petto. Quella mano che sarà vista dall'alto è attiva.
- I bambini che hanno bloccato in modo indipendente il loro menu tra i piatti semplici, sviluppati molto bene. Nessuno di loro ha segnato un peso eccessivo e non ha posato.
- Nonostante il pasticcio apparente, il bambino per un certo periodo ha guadagnato tutti gli elementi di cui hanno bisogno, come se fosse seguito una dieta speciale.
- In giorni diversi e persino il tempo del giorno in cui l'appetito del bambino è cambiato. Ma non ha influenzato il risultato finale. Uno dei bambini un paio di giorni mangiava solo verdure, e poi improvvisamente interessati a carne o pesce. La quota di uno o di un altro prodotto potrebbe anche cambiare: ad un certo punto, il bambino voleva molto latte, subito dopo che potrebbe voler dimenticare di lui. Così, il cervello del bambino determinato indipendentemente a seconda delle esigenze del corpo, che è necessario. Lo stesso esperimento di Clara Davis ha ripetuto con i bambini più grandi, studiando separatamente il comportamento dei bambini assolutamente sani e malati, ma i risultati erano simili.
Cosa fare e cosa fare attenzione a:un esperimento può facilmente ripetere a casa, separando la dieta del tipo di prodotto: verdure, carne, pesce, frutta, pane nero, cereali, prodotti lattiero-caseari, succhi di bambini e tè. Il bambino può, insieme ad adulti, per fare una dieta per 1-2 giorni a venire. Alcuni scienziati annotano l'importanza della selezione dei prodotti sul principio della stagionalità. Ad esempio, a giugno, per offrire un bambino tra le fragole di frutta, e ad agosto - un melone o anguria.
Modelli: Samira Yunusova, Alir Vagapov
Fotografo: Roman Zakharchenko
Elena Boburova.
Occupazione in matematica "Proprietà degli oggetti"
scopo: Formatura presentazioni di bambini sulle proprietà degli oggetti.
Compiti educativi:
Modulo rappresentazione Sui segni di somiglianze e differenze tra elementi;
Unire oggetti di gruppo(Alla somiglianza) e allocare separatamente dal gruppo elementi, distinto da qualsiasi segno;
Consolidare presentazione dei bambini sulle proprietà degli oggetti(colore, forma, dimensione);
Specificare rappresentazione Su forme di forme geometriche - triangolo, cerchio, ovale, quadrato, rettangolo;
Sviluppo di compiti:
Sviluppare il discorso dei bambini, osservazione, abilità di attività mentale ed esprime e confermare i loro giudizi;
Sviluppa l'attenzione uditiva e visiva, la capacità di ragionare
Compiti educativi:
Educare matematica;
Educare il desiderio di fornire assistenza agli altri, la capacità di lavorare nella squadra;
Parola lavoro: Arricchimento degli aggettivi;
Attivazione: Sorpresa, proprietà, somiglianze, differenze, segno;
Metodi e tecniche: Simulazione della situazione di gioco per formulare il problema e creare motivazione, problemi problematici, l'uso di benefici didattici, mezzi tecnici.
Materiale per la lezione: Giocattolo - lepre, verdure moir, verdure aeree, forme geometriche, cestino, fiori, aereo foglia d'autunno, giocattoli, panetteria, panetteria, immagini "calzature", "Abiti", "mobilia".
Equipaggiamento tecnico: Proiettore multimediale, schermo, laptop, presentazione « Proprietà degli oggetti» , Presentazione di fizkultminutka "Abete".
Occupazione della struttura
IO. Educatore: Guys, Guarda, gli ospiti sono venuti da noi. Diciamo a loro e dare loro un buon umore. (Fai esplodere l'umore dal palmo).
Oggi abbiamo un insolito occupazione. Ho preparato una sorpresa per te, ma puoi camminare da lui se soddisfi tutti i miei compiti.
Un eroe molto famoso è venuto a trovarci. E cos'è questo eroe, imparerai se esegui il primo compito.
Prima di te sul tavolo c'è un pezzo di carta, su di esso punti con i numeri. Collega il numero di figure, e scoprirai che l'eroe è venuto a trovarci (I bambini eseguono il compito).
Ben fatto! Guessurerai correttamente - è un coniglio.
II. I bambini vanno al tappeto, siediti in un cerchio.
Educatore:
Chissà che ora dell'anno è ora?
Bambini: Autunno.
Educatore: Che lavoro viene effettuato in autunno nel giardino?
Bambini: In autunno, le persone nei giardini raccolgono il raccolto di verdure, frutta raccolta nei giardini.
Educatore: Il nostro coniglio ha anche deciso di raccogliere verdure. Cosa ha messo nel cestino? (I bambini hanno messo i deroni in un cestino).
Che colore cavolo?
Bambini: Verde.
Quale forma di cavolo?
Bambini: Il giro.
Che colore carote?
Bambini: Arancia
Qual è la forma di carote?
Bambini: La carota sembra un triangolo.
Educatore: Dove crescono carote e cavoli?
Bambini: Cavolo sulla terra, carote nel terreno.
Educatore: Perché non hai messo i fiori in un cestino? Crescono anche nel giardino.
Bambini: Questi sono fiori, e il coniglio raccoglie le verdure.
Educatore: Perché la mela è rimasta?
Bambini: Frutta di mela, non un vegetale.
Educatore: E quale segno hai scelto questi elementi? Perché sono deliziosi, succosi, grandi?
Bambini: No, sono verdure, crescono nel giardino.
Educatore: Ben fatto, hai affrontato questo compito.
III. I bambini vanno al tavolo (Sul tavolo Immagini con l'immagine di verdure, forme geometriche).
Educatore: Diffondi immagini. Cosa viene mostrato su queste immagini?
Bambini: Verdure.
Educatore: Che tipo proprietà distinguerli l'uno dall'altro?
Bambini: Colore, dimensione, forma.
Educatore: Tenere conto accuratamente Immagini e scegliere forme geometriche che assomigliano a queste verdure.
Bambini:
Cavolo verde, a forma di round, grande.
La carota arancione, in forma assomiglia a un triangolo.
Sollievo giallo, piccolo e rotondo.
Educatore: Perché non hai messo la piazza.
Bambini: Le verdure sono simili al quadrato.
IV. (Si tiene il fizkultminutka)
V. Educatore: Guys, hai imparato a trovare tra diversi artificiale Segni di somiglianze e differenze. Continueremo con il viaggio con un coniglio, vai alla foresta. Ti farò qualche enigmazione, e penso che tu indovinurerai immediatamente cosa sono. (L'attività viene visualizzata sullo schermo sotto forma di una presentazione).
Sotto i cespugli, sotto i fogli
Ci siamo abbracciati nell'erba.
Ci stiamo cercando nella foresta te stesso.
Non piangeremo: "Au!" (Funghi, frutti di bosco).
Educatore:
uno). Assegna un nome alle bacche mostrate nella prima immagine (Raspberry, Rowan, Strawberry).
Quali bacche sai ancora? Quale di loro cresce nella foresta, in giardino?
Quali sono le bacche solo nella foresta?
Chi è nato in un cappello? (Funghi)
Assegna un nome ai funghi disegnati nella foto. (Bianco, chalterelle, volare)
Che dire di loro in comune? (Ogni fungo ha una gamba e un cappello. Tutti crescono nella foresta).
E quale fungo è superfluo e perché? (Amanita è un fungo velenoso, inedibile e il resto commestibile).
E chi di voi sa cosa e per chi è utile il Municord? (Risposte per bambini).
2). Raccolti nella Glade Butterfly-Beauty, Caterpillar multialonico, una corda da serpente, operaio antimanali e ape - ali senza sosta. Hanno iniziato una discussione: Quale è eccesso su questa radura? Aiuta a risolvere questa controversia.
Bambini:Snake extra.: Tutti gli altri sono insetti.
Educatore: Cosa hanno un comune?
Bambini: Tutti loro sono animali, vivono nella foresta.
Vi. Educatore: Ora negeremo il coniglio sulla nostra città e guarderemo nei negozi.
Insieme ai bambini ci muoviamo nel gruppo, in luoghi diversi sono collocati elementi(Giocattoli, Piatti, Mobili, Scarpe, Abbigliamento) E i segni sono appesi, ma sono confusi. I bambini sono considerati elementi E indovina il nome dei negozi, cambiare i segni in luoghi.
(Quindi siediti ai tavoli)
Educatore: In quali negozi sono venduti elementiSpettacoli nelle immagini?
Bambini: Giocattoli nel negozio "Giocattoli"e fiori nel negozio "Fiori"
Educatore: Cosa possiamo offrire Addio un coniglio?
Bambini: Fiori.
Educatore: Nome questi fiori e cerchia con una matita rossa e giocattoli in una matita blu (I bambini eseguono l'ultimo compito).
Risultato classi: Bunny è stato molto felice di incontrarti. È piaciuta veramente le tue risposte e storie su ciò che cresce e chi vive nella foresta.
Quali sono le verdure e quale forma sono simili. Felice di lui e dei tuoi regali. Grazie per l'interessante occupazione.
Pubblicazioni sull'argomento:
Un abstract di singoli singoli correttivi e sviluppi-viaggio "Proprietà degli oggetti: colore, forma" Scopo: consolidamento e chiarimento delle presentazioni di un bambino sulle proprietà dell'oggetto: colore, forma. Attività: - Corectional - Formazione: continua.
Nodo astratto per 2 gruppi junior su obzh "nel mondo degli oggetti pericolosi" Compiti software: espandere le idee dei bambini sul pericolo che possono sorgere a casa in scuola materna. Chiarire la conoscenza dei bambini.
Contenuto software: - conoscere i bambini con i concetti di una pietra, un albero. - Conoscere con i concetti di pesanti, leggeri, ruvido, liscia, sink-no.
Abstract of the Morning Rhythmic Gymnastics Number 2 (senza articoli) Data di attuazione: 5 novembre 2014. Attrezzatura: registrazione audio. Compiti: educativo - interesse educativo per l'attività motoria e.
Nelle condizioni della società moderna, la diagnosi psicologica e pedagogica dello sviluppo dei bambini acquisisce grande importanza.
Concetto e ruolo
Per trovare un approccio individuale al bambino, per conoscere i suoi punti di forza e di debolezza, il più efficacemente insegna ed educa sia a casa che nelle istituzioni educative, in tempo di fornire assistenza psicologica, è necessaria la diagnosi del bambino. Ciò implica uno studio completo di caratteristiche psicologiche, una valutazione dell'individuo, previsioni di ulteriore sviluppo.
Tipi di ricerca
Set di tipi di diagnostica. Per facilità d'uso, sono consueti per essere classificati in base a vari criteri.
La classificazione più funzionale sembra evidenziare le specie a seconda dell'oggetto dello studio:
- Diagnostica della personalità - Determinazione del temperamento, tipo di autovalutazione.
- Diagnosi della sfera emotiva. La capacità di possedere se stessa, esperienze, atteggiamento verso gli standard morali.
- La diagnosi della sfera cognitiva è la diagnosi dello sviluppo dei bambini nel piano intellettuale, lo studio delle abilità mentali, lo studio delle preferenze laterali (determinando la mano principale, gli occhi principali, ecc.).
- Diagnosi del comportamento.
Ma anche questa divisione è molto subordinata, come spesso c'è una diagnosi complessa di un bambino quando si verifica un esame completo e una valutazione delle peculiarità dello sviluppo di tutte o diverse aree.
Per la pratica, è anche interessante la classificazione per tipo di attività nervosa (la diagnosi di attenzione, pensiero, memoria, discorso, abilità di formazione). È condotto a seconda dell'età della più giovane età scolare).
Metodologia
Ognuno di loro dipende dal tipo di ricerca. Attualmente, i metodi di gruppo stanno già perdendo la loro importanza, rendendo il posto ai test individuali. Ma affinché la diagnosi del bambino abbia successo, è importante scegliere lo strumento giusto da utilizzare in futuro. In pratica, gli psicologi usano spesso il seguente set di strumenti:
- L'osservazione è lo studio delle proprietà mentali del bambino in condizioni normali. Questa è l'osservazione del comportamento, del gioco, dell'interazione con gli altri.
- Conversazione: dà un'idea di un bambino a causa di stabilire il contatto e la comunicazione diretta.
- Il metodo di studio dei risultati delle attività dei bambini è l'analisi dei disegni, dell'artigianato.
- Il metodo di esperimento - coinvolge lo studio delle azioni del soggetto in condizioni appositamente create e simulate.
- I test per i bambini sono il metodo più comune, ampiamente utilizzato dagli psicologi oggi.
Metodo di prova
Può essere chiamato un metodo diagnostico complesso e complesso, poiché durante il test utilizza una vasta gamma di strumenti per lo studio e il monitoraggio del comportamento del test, dell'analisi dei risultati delle sue attività e delle condizioni sperimentali. Pertanto, i test per i bambini sono diversi tipi - test questionari, test di attività, test-azioni.
I test opllari vengono spesso utilizzati nella diagnosi della personalità, il questionario funziona bene quando si determina il tipo di temperamento. I test di prova sono solitamente finalizzati allo studio della sfera emotiva e intellettuale e sono particolarmente rilevanti quando la diagnosi delle azioni di prova è necessaria quando si studia comportamento.
Diagnosi della personalità
Diagnosi di un bambino per i tratti costituzionali della persona: temperamento, equililazione, mobilità dei processi nervosi, ecc. È importante, poiché porta risposte a molte domande nel comportamento del bambino. Le caratteristiche di quattro i principali tipi di temperamento sono manifestati più luminosamente nell'infanzia e, con il corretto uso del programma diagnostico dei bambini, la correzione pedagogica è facilmente resistutata.
Naturalmente, quando si determina il tipo di questionario è offerto ai suoi genitori. Per i bambini più grandi, sono consentite prove indipendenti con domande. L'analisi delle risposte ottenute a causa del test ti consente di chiamare il bambino a un choler, un sanguigno, un flemmatico o malinconico.
Test "Trasferimento cubico"
Nel processo di studio sulla pala di piccole dimensioni, viene posato un numero diverso di cubi e dare al bambino un compito di trasportare i cubi sulla distanza di tre metri e ritorna a loro. Quindi metti questo onere sul tavolo in modo che nessun cubo cadde. La lama deve essere conservata in una mano.
Secondo i risultati del test, il saldo è stimato (quale comportamento dimostra il bambino con fallimento, se la insoddisfazione esprime), la capacità di lavorare (quanto tempo il figlio ha successo quando si esegue il compito), la mobilità dei processi nervosi (quanto velocemente Il bambino comprende e prende il compito, si sta adattando al lavoro, è distratto).
Programma di definizione del tipo di autovalutazione: test "Lestenka"
Per sapere come il bambino stima stesso, consente un test molto comune, nel processo di cui il bambino dà un disegno con l'immagine della scala da sette passaggi, dove il passo medio è maggiore del resto. Il bambino è spiegato che ci sono dei bei bambini ai migliori gradini, ei bambini migliori sono in cima, il settimo passo. I bambini cattivi si trovano sui primi tre, il più basso - il peggiore. A medio passaggio ci sono bambini che non possono essere attribuiti a nessun male, né buono. Il test dovrebbe contrassegnare il suo posto su questa scala e spiegare perché si è posto. Quando un bambino sceglie un passo, viene chiesto di dire, è davvero o vuole una cosa del genere? Se si considera così tanto, lascia che notare il passo su cui vorrebbe sopportare. Lascia che scegliesse dove sarebbe piaciuta sua madre.
Il test consente di scoprire come un bambino valuta le sue qualità personali, così come la sua opinione su come sembra agli altri (mamma).
Alla fine del test, lo psicologo fa le seguenti conclusioni:
- L'autostima è sovrastampata inadeguatamente - il bambino si posiziona immediatamente all'inizio come un fatto indiscutibile, senza spiegare le ragioni senza pensare.
- L'autostima è oscurata - pensa e sceglie il massimo, litigare su alcune carenze, ma spiegandolo dai fattori che non dipendono da esso.
- L'autovalutazione è adeguata - pensando, osserva se stessa nel secondo o terzo passo, spiegando la sua scelta.
- L'autovalutazione è sottovalutata - si posiziona su uno dei passaggi inferiori senza argomenti.
Diagnosi della sfera emotiva
La diagnosi del bambino è impossibile senza un sondaggio della sfera di volontà emotiva. Scuole di Prech, è il predominante davanti alla sfera intellettuale. Il mondo sa di più con l'aiuto dei sentimenti, piuttosto che nella mente.
Informativa per i genitori (educatori) Diagnostica dei bambini di 6 anni. Poiché a questa età ci sono tali sentimenti, come ansia, paure, vincoli, la situazione in cui viene effettuata l'esame, l'identità del test è di grande importanza.
Test "cactus"
Chiedi a un bambino di disegnare un cactus su un foglio di carta. Non aiutare e non suggerire. Si consiglia di rispondere a qualsiasi domanda che "Pensa un po ', avrai successo". Non dare la tua visione e non esprimere le tue idee.
La figura parlerà di esaminare emotivi il risultato in dettaglio:
- Le dimensioni e la posizione del fiore disegnato nello spazio indica come il bambino è determinato nel mondo circostante. Un grande fiore al centro della foglia indica egocentrismo e qualità di leadership. Un piccolo cactus, disegnato, parla di un resistente in se stesso, la personalità dipendente dell'artista.
- Le linee di ripple, forte pressione sulla matita danno una polpa di un bambino impulsivo.
- Il cactus spinoso personifica aggressività. Maggiore gli aghi, più a lungo si sporgono dal fiore, più alto è il grado di aggressività del bambino.
- Cactus, piantato in un vaso di fiori, ha disegnato bambini "fatti in casa" che cercano protezione familiare.
- Il cactus che cresce nel deserto indica un senso di solitudine.
Diagnostica di intelligenza
I compiti di prova trovano principalmente l'uso nello studio della sfera intellettuale. In questo aspetto, i soggetti del sondaggio sono l'attenzione, la memoria, il pensiero analitico, le capacità motorie, le abilità di formazione.
Test "inclusione in fila"
Smontare un sei teli in presenza di un bambino e mettere sei gemelli che differiscono di dimensioni in una riga più grande. Quindi rimuovi uno e allineare la distanza tra il restante. Offri al bambino a trovare il suo posto di fila. Con attività di successo, complica il test: rimuovere le due questioni della riga.
Il test è finalizzato a stimare il livello di sfera cognitivo-indicativa, orientamento dell'importo.
Test "Classificazione delle immagini"
Hai due gruppi di immagini nelle tue mani. Otto piatti raffigurati, otto vestiti. Mostra la carta del bambino con l'immagine di un cucchiaio e indossa il tavolo. Ora - la carta con l'immagine della giacca, messa sul tavolo a una certa distanza dal cucchiaio. Un cucchiaio e una giacca si trovano in modo tale che un numero possa continuare da uno e da un'altra immagine.
Dopodiché, in un modo diverso, posizionare le immagini del bambino con l'immagine degli oggetti dei piatti o dei vestiti con una richiesta per mettere la carta successiva nella riga desiderata. Non correggere se i vestiti non sono stati in quel gruppo. Alla fine del test, chiedi al soggetto di spiegare perché è così posizionato le carte.
Lo scopo di questo test è identificare l'abilità per condurre una generalizzazione di un segno significativo, viene studiato il pensiero di Visual.
Test "Cerca la stagione dell'anno"
Il bambino è imposto quattro immagini raffiguranti stagioni e offrono di mostrare dove la primavera, dove inverno, ecc. E spiegare come i segni indovina.
Il test rivela la formazione di idee circa gli anni.
Test "Trova differenze"
Prima del test, ci sono due schemi storystones, simili alla prima occhiata, ma con una considerazione attenta con una serie di differenze.
Il bambino sta cercando e chiama le differenze. Il test esplora l'attenzione e la capacità di confrontare.
Test "Cosa è stato il primo, e cosa allora?"
Lo psicologo mostra quattro immagini storyfold. Su un ragazzo scava la fossa, al secondo - il pilota dei semi, sul terzo - i germogli, il quarto - ammira i fiori. Il bambino è invitato a inserire immagini in ordine. Il test identifica la capacità di determinare la sequenza di eventi.
Prontezza della scuola
Lo studio delle abilità mentali diventa particolarmente rilevante quando la diagnosi della prontezza del bambino è richiesta a scuola.
La prontezza per l'educazione scolastica coinvolge la presenza di determinate abilità e il livello necessario di sviluppo del pensiero, della memoria e dell'attenzione.
Test "Eccezione da una serie o chi è superfluo?"
Mostrando un certo numero di quattro elementi (immagini di articoli), il bambino è invitato a trovare extra e spiegare perché. Quando da una serie, tra cui un camion, un'auto, un aereo e un carrello, il test esclude un aeromobile, chiedigli di discutere la risposta, chiedi a quale parola puoi chiamare tutti gli articoli a cui il tipo di trasporto è superfluo e ciò che rimanga.
Il test rivela la capacità di raggruppare gli elementi sulla base principale, il livello di formazione di idee sull'ambiente.
Test "trova esattamente lo stesso"
L'immagine mostra sette ombrelli quasi identici, e due di loro sono assolutamente identici. La differenza tra il resto è insignificante - diversi specks sul tessuto dell'ombrello. Il bambino deve trovare in modo indipendente e trovare rapidamente due ombrelli identici. Il test controlla il livello di attenzione.
Test "Ricorda tutti gli oggetti"
9 immagini sono offerte per studiare. Deve ricordarli entro 15-20 secondi. Quindi, girando, deve chiamare almeno sette elementi di sette otto. Il test mostra il livello di sviluppo della memoria.
