বিশেষ বিদ্যালয়। সংশোধনমূলক স্কুলের প্রকার। সংশোধনমূলক স্কুল সম্পর্কে পাঁচটি মিথ পিতামাতার সম্মতি ছাড়াই সংশোধনমূলক স্কুলে স্থানান্তর

যেসব শিশু বিদ্যমান স্বাস্থ্য সমস্যার কারণে পড়াশুনা করা কঠিন বলে মনে হয়, তাদের জন্য বিশেষ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান আছে বা নিয়মিত স্কুলে সংশোধনমূলক ক্লাস খোলা হয়। আপনি এখানে একটি প্রতিবন্ধী বা বিকাশগতভাবে বিলম্বিত শিশুকে নথিভুক্ত করতে পারেন। এই ধরনের প্রতিষ্ঠান এবং ক্লাসের মূল উদ্দেশ্য হল ছাত্রদের সামাজিক অভিযোজন এবং সমাজে তাদের একীভূত করা।

যদি আপনার সন্তান তাড়াতাড়ি স্কুলে যায়...

যত্নশীল পিতামাতারা বুঝতে পারেন যে তাদের সন্তান তার জীবনের প্রথম বছরগুলিতে ইতিমধ্যে বিকাশে তার সহকর্মীদের পিছনে রয়েছে। এটি ছয় বছর বয়সের মধ্যে বিশেষভাবে স্পষ্ট হয়ে ওঠে। দুর্বল বক্তৃতা এবং নিম্ন স্তরের বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতা রয়েছে। কখনও কখনও এই ধরনের শিশুরা তাদের হাতে একটি পেন্সিল ধরতে জানে না। এটি শুধুমাত্র শিক্ষকদের জন্য নয়, পিতামাতার জন্যও স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে এই জাতীয় শিশুর একটি সংশোধনমূলক ক্লাসে উপস্থিত হওয়া প্রয়োজন। এটি তাকে সামাজিক এবং শারীরিকভাবে জীবনের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে অনুমতি দেবে।

বিশেষায়িত ক্লাস কোথায় তৈরি করা হয়?

বিদ্যমান বিকাশগত বিলম্বের সাথে শিশুদের শেখানোর প্রক্রিয়াটি যে কোনও সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে সংগঠিত হতে পারে। যারা স্কুলে সংশোধনমূলক ক্লাস কী তা জানেন না তাদের জন্য এটি ব্যাখ্যা করার মতো যে প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের বিশেষ গোষ্ঠীর শিশুরা এতে প্রবেশ করে। অধিকন্তু, তাদের লিখিত আবেদনের ভিত্তিতে শুধুমাত্র অভিভাবকদের সম্মতিতেই তালিকাভুক্তি সম্ভব।

একটি সংশোধনমূলক ক্লাস, একটি নিয়ম হিসাবে, স্কুল পাঠ্যক্রমের প্রাথমিক পর্যায়ে খোলা হয়। অধিকন্তু, অসম্পূর্ণ মাধ্যমিক শিক্ষা সমাপ্ত না হওয়া পর্যন্ত এটি চালু থাকে। প্রতিষ্ঠানটি শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য বিশেষভাবে প্রশিক্ষিত শিক্ষক নিয়োগ করে। উপরন্তু, স্কুলে বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত সাহিত্যের পাশাপাশি ক্লাসের দিকনির্দেশের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ উপাদান সম্পদ থাকতে হবে। এই সব আমাদের শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার অনুমতি দেবে, সেইসাথে এই বিশেষ শিশুদের থেরাপিউটিক এবং প্রতিরোধমূলক সহায়তা প্রদান করবে।

পরিচালকের আদেশ অনুযায়ী বিদ্যালয়ে সংশোধনমূলক ক্লাস খোলা হয়। এই ক্ষেত্রে, প্রতিটি শিশুর জন্য স্কুলের মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত কাউন্সিলের পাশাপাশি জেলার মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত কমিশন থেকে একটি সিদ্ধান্ত নেওয়া বাধ্যতামূলক।

কারা সংশোধনমূলক ক্লাসে গৃহীত হয়?

সাধারণ শিক্ষার স্কুলে বিশেষ শিক্ষা দেওয়া হয় এমন শিশুদের জন্য যারা জ্ঞান অর্জনে কিছু অসুবিধার সম্মুখীন হয়, সেইসাথে যারা দলের সাথে ভালোভাবে খাপ খায় না। একটি নিয়ম হিসাবে, এই ধরনের ছাত্ররা মস্তিষ্ক এবং কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রের কার্যকারিতা, সেইসাথে মানসিক-স্বেচ্ছাচারী বিলম্বে হালকা ব্যাঘাত প্রদর্শন করে।

গুরুতর বিকাশজনিত প্রতিবন্ধী শিশুদের একটি সাধারণ শিক্ষা বিদ্যালয়ে খোলা সংশোধনমূলক ক্লাসে গ্রহণ করা হয় না। এর মধ্যে থাকতে পারে:

রুক্ষ দৃষ্টি, মোটর ফর্ম এবং বক্তৃতা;
- মানসিক প্রতিবন্ধকতা;
- সমষ্টিগত যোগাযোগের উচ্চারিত লঙ্ঘন, প্রাথমিক অটিজমের রূপ রয়েছে।

নিয়মিত ক্লাসে স্থানান্তর করুন

একটি বিশেষ প্রোগ্রামে অধ্যয়নরত শিশুরা তাদের সমবয়সীদের সাথে একসাথে জ্ঞান অর্জনের সুযোগ পায়। একটি নিয়মিত ক্লাসে স্থানান্তরিত করার জন্য, একটি শিশুর অবশ্যই ইতিবাচক বিকাশগত গতিশীলতা থাকতে হবে। উপরন্তু, তিনি সফলভাবে একটি বিশেষ প্রোগ্রাম মাস্টার করতে হবে। এই স্থানান্তর সম্ভব যদি উপযুক্ত সিদ্ধান্ত মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত কাউন্সিল দ্বারা নেওয়া হয়, সেইসাথে ছাত্রের নিজের সম্মতিতে।

কাজ এবং বিশ্রামের সময়সূচী

সংশোধনমূলক ক্লাসের শিক্ষার্থীদের জন্য, প্রথম শিফটে কাজ করা সবচেয়ে উপযুক্ত বলে মনে করা হয়। একই সময়ে, তাদের দৈনন্দিন রুটিন তাদের কাজ করার ক্ষমতা কম এবং দ্রুত ক্লান্তি বিবেচনা করে সেট করা হয়।

সংশোধনমূলক গ্রেড 1 থেকে 3 পর্যন্ত পড়া শিশুদের জন্য, অতিরিক্ত ছুটি চালু করা হয়েছে। এই শিশুদের ফেব্রুয়ারিতে সাত দিন বিশ্রামের অনুমতি দেওয়া হয়।

বিশেষায়িত প্রশিক্ষণের সুবিধা

বিদ্যালয়ে সংশোধনমূলক ক্লাসে সাত থেকে চৌদ্দ জন শিক্ষার্থী থাকে। বেশি সংখ্যক শিক্ষার্থী থাকলে, আরও একজন শিক্ষকের জন্য একটি পদ বরাদ্দ করা উচিত। এই ক্ষেত্রে, একটি অতিরিক্ত সংশোধনমূলক শ্রেণী গঠিত হয়। অল্প সংখ্যক শিশু আমাদের তাদের প্রত্যেকের প্রতি সর্বাধিক মনোযোগ দিতে দেয়।

এই শ্রেণীর ইতিবাচক দিক হল যে শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ সাধারণ শিক্ষকদের দ্বারা নয়, বিশেষ শিক্ষার শিক্ষকদের দ্বারা পরিচালিত হয়। এই বিশেষত্ব বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়ানো হয়। বিশেষ শিক্ষার শিক্ষকদের এমন শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য আহ্বান করা হয় যাদের কঠিন চিকিৎসা নির্ণয় রয়েছে। এই শিক্ষকরা এমনকি সবচেয়ে কঠিন শিশুদের চাবিকাঠি খুঁজে পেতে পারেন.

স্পিচ থেরাপিস্ট স্কুলে বিশেষ ক্লাসে যোগদানকারী শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ করে। যদি প্রয়োজন হয়, এই ধরনের প্রশিক্ষণ পৃথকভাবে বাহিত হয়। মনোবিজ্ঞানীরা একটি সংশোধনমূলক ক্লাসে অংশ নেওয়া শিশুদের সাথে কাজ করে। প্রয়োজনে এই বিশেষজ্ঞরা অভিভাবকদের পরামর্শ দেন।

সংশোধনমূলক ক্লাসের প্রোগ্রামটি বিশেষ শিশুরা এতে অধ্যয়ন করে তা বিবেচনা করে। এটি সবচেয়ে সহজ ব্যায়াম এবং কাজ অন্তর্ভুক্ত. এটি শিশুকে অণুবীক্ষণিক ধাপে ধীরে ধীরে শিক্ষাগত মই উপরে উঠতে দেয়। অন্য কথায়, এই জাতীয় একটি বিশেষ প্রোগ্রাম শিক্ষার্থীর ধীর বিকাশের সাথে তাল মিলিয়ে চলে।

প্রতিকারমূলক শিক্ষার অসুবিধা

বিশেষ শ্রেণীর প্রধান সমস্যাগুলির মধ্যে একটি হল ভিন্ন ধরনের চিকিৎসা নির্ণয় এবং বিভিন্ন মানসিক রোগ নির্ণয়ের সাথে শিশুদের গ্রুপ করা এবং প্রত্যেকের জন্য কোন সার্বজনীন প্রোগ্রাম নেই। প্রায়শই এই জাতীয় শিশুরা একটি বিষয়ে পিছিয়ে থাকে এবং অন্য বিষয়ে প্রতিভাধর হয়। সুতরাং, একটি শিশু গণিতে ভাল নাও হতে পারে, তবে একই সময়ে একজন প্রকৃত শিল্পীর মতো আঁকতে পারে, কুটিলভাবে লিখতে পারে, তবে বিদেশী ভাষায় কথা বলার ক্ষমতা রাখে (দুর্ভাগ্যবশত, তারা একটি বিশেষ প্রোগ্রামে সরবরাহ করা হয় না)।

সামাজিকভাবে সুবিধাবঞ্চিত পরিবারের শিশুদের প্রায়ই সংশোধনমূলক ক্লাসে পাঠানো হয়। পিতামাতার যত্ন থেকে বঞ্চিত এই জাতীয় শিশুরা প্রথমে বিকাশে পিছিয়ে থাকে। যাইহোক, নিবিড় প্রশিক্ষণের সাথে, তারা দ্রুত ধরতে পারে। ফলস্বরূপ, এই সুস্থ শিশুরা ধীরে ধীরে স্কুল পাঠ্যক্রমের সাথে একঘেয়ে হয়ে পড়ে।

সংশোধনমূলক ক্লাসের গ্রেডেশন

বিশেষ শিক্ষা আট প্রকারে বিভক্ত। শিশুদের চিকিৎসা নির্ণয় অনুযায়ী শিক্ষা গ্রহণ করার জন্য তাদের কাছে পাঠানো হয়। নিম্নলিখিত ধরণের সংশোধনমূলক ক্লাস রয়েছে:

আমি - শ্রবণ-প্রতিবন্ধী এবং বধির শিশুদের জন্য;
- II - বধির এবং মূক জন্য;
- III এবং IV - অন্ধ এবং দৃষ্টি প্রতিবন্ধীদের জন্য;
- V - তোতলা এবং বাক প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য;
- VI - মানসিক এবং শারীরিক বিকাশের সমস্যা সহ শিক্ষার্থীদের জন্য;
- VII - মানসিক প্রতিবন্ধী এবং ADHD সহ শিশুদের জন্য;
- অষ্টম - মানসিক প্রতিবন্ধীদের জন্য।

বিশেষ ক্লাস I এবং II প্রকার

তারা শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের জন্য খুলছে। এই বিশেষ সংশোধনমূলক ক্লাসগুলি শ্রবণ-দর্শন উপলব্ধির ভিত্তিতে শিক্ষার্থীদের মৌখিক বক্তৃতা গঠনের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, মানসিক এবং শারীরিক বিকাশের সম্ভাব্য বিচ্যুতিগুলিকে ক্ষতিপূরণ এবং সংশোধন করার জন্য। শিক্ষকদের লক্ষ্য এই ধরনের শিশুদের স্বাধীন জীবনের জন্য প্রস্তুত করা। কিভাবে এই সংশোধনমূলক ক্লাস ভিন্ন? সাধারণ শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কাজের প্রোগ্রামটি বিশেষভাবে বধির শিশুদের জন্য তৈরি করা হয়েছিল। এই শ্রেণীর দখল দশ জন পর্যন্ত।

বিশেষ ক্লাস III এবং IV প্রকার

এগুলি বিদ্যমান দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের প্রশিক্ষণ, শিক্ষা এবং বিচ্যুতি সংশোধনের জন্য তৈরি করা হয়েছে। স্ট্র্যাবিসমাস এবং অ্যাম্বলিওপিয়ায় আক্রান্ত শিশুদের এই ধরনের সংশোধনমূলক ক্লাসে ভর্তি করা যেতে পারে।

শিক্ষকদের প্রধান কাজ শিক্ষার্থীদের মধ্যে ক্ষতিপূরণমূলক প্রক্রিয়া বিকাশ করা। এই উদ্দেশ্যে, কেবল গোষ্ঠীই নয়, কথ্য বক্তৃতা, সামাজিক এবং দৈনন্দিন অভিযোজন এবং ছন্দের স্পর্শকাতর এবং চাক্ষুষ উপলব্ধির আরও বিকাশের জন্য পৃথক ক্লাসও পরিচালিত হয়। এই ধরনের সংশোধনমূলক ক্লাসে শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন, শিশুরা যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করে।

স্কুলের পাঠ্যক্রম আয়ত্ত করার জন্য, কম দৃষ্টিশক্তি সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের বিশেষ সরঞ্জাম এবং টাইফয়েড ডিভাইস সরবরাহ করা হয়। এই ধরনের শিশুদের শিক্ষার ভিত্তি হল ব্রেইল পদ্ধতি। শিক্ষক অ-মানক শিক্ষণ সামগ্রী, সেইসাথে নির্দিষ্ট ভিজ্যুয়াল উপকরণ ব্যবহার করেন। এই সমস্ত আমাদের উপস্থাপিত তথ্যের অ্যাক্সেসযোগ্যতার সুযোগকে কিছুটা প্রসারিত করতে দেয়।

V টাইপের বিশেষ ক্লাস

এগুলি গুরুতর বক্তৃতা প্যাথলজি সহ শিশুদের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্যে তৈরি করা হয়েছে। একই সময়ে, মানসিক বিকাশে বিদ্যমান রোগ এবং সংশ্লিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলি দূর করার জন্য প্রয়োজনীয় সহায়তা প্রদান করা হয়। যদি শিশুর বিকাশের প্রবণতা ইতিবাচক হয় তবে তাকে নিয়মিত ক্লাসে স্থানান্তর করা যেতে পারে। যাইহোক, এর জন্য আপনাকে একটি মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত কমিশনের মতামত নিতে হবে।

টাইপ 5 সংশোধনমূলক ক্লাসের জন্য 4-5 বছরের মধ্যে সমাপ্তি প্রয়োজন। সাধারণ প্রাথমিক শিক্ষার জন্য আদর্শ সময়কাল হল ছয় বছর।

প্রশিক্ষণ স্তর বিভিন্ন বক্তৃতা ত্রুটি সংশোধনের জন্য প্রদান করে। এর মধ্যে রয়েছে বক্তৃতা হারে ব্যাঘাত, শব্দ উচ্চারণ এবং এই প্যাথলজিগুলির সাথে যুক্ত শিশুর মানসিক বিকাশে বিচ্যুতি। শিক্ষার্থীদের স্বাভাবিক কথোপকথনের দক্ষতা শেখানো হয়, বিবৃতিগুলির সঠিক ব্যাকরণগত বিন্যাস এবং তাদের শব্দভাণ্ডার প্রসারিত হয়।

শিক্ষার দ্বিতীয় পর্যায়ে, শিশুরা তথ্যের লিখিত এবং মৌখিক যোগাযোগে পূর্ণ দক্ষতা বিকাশ করে, যা তাদের অনেক প্রচেষ্টা ছাড়াই সমাজের জীবনে জড়িত হতে দেয়। টাইপ 5 ক্লাসের সর্বোচ্চ দখল 12 জন। বিদ্যমান লঙ্ঘনের সংশোধন কেবল পাঠেই নয়, বিভিন্ন ইভেন্টেও করা হয়।

বিশেষ ক্লাস VI প্রকার

তারা musculoskeletal সিস্টেমের ব্যাধিযুক্ত শিশুদের শিক্ষিত করে। এই ধরনের একটি বিশেষ ক্লাসে, ছাত্রদের বক্তৃতা, জ্ঞানীয় এবং মোটর গোলকের জটিল সংশোধনের সমস্যাগুলি সমাধান করা হয়। এই প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্য হল সমাজের জীবনে শিশুদের সামাজিক ও শ্রম অভিযোজন। একজন শিক্ষক যাদের সাথে কাজ করবেন তাদের সর্বোচ্চ সংখ্যা দশের বেশি হওয়া উচিত নয়।

বিশেষ ক্লাস VII প্রকার

তারা মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের শেখানোর উদ্দেশ্যে করা হয়. এই প্যাথলজির প্রধান লক্ষণগুলি মনোযোগ এবং স্মৃতিশক্তির দুর্বলতা, সেইসাথে অপর্যাপ্ত গতিশীলতা এবং গতিতে প্রকাশ করা হয়।

এই ধরনের ক্লাসে যোগদান করার সময়, শিশুদের মানসিক-স্বেচ্ছাচারী গোলকের স্বাভাবিকীকরণ এবং মানসিক বিকাশ প্রদান করা হয়। শিক্ষার্থীরা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশ করে এবং তাদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপও সক্রিয় হয়। এই শ্রেণীর দখল 12 জন। একই সময়ে, শিশুদের স্পিচ থেরাপি সহায়তা প্রদান করা হয়।

বিশেষ ক্লাস অষ্টম প্রকার

এগুলি মানসিক প্রতিবন্ধকতায় ভুগছেন এমন শিশুদের উন্নয়নমূলক বিচ্যুতি দূর করতে শেখানোর লক্ষ্যে তৈরি করা হয়েছে। টাইপ 8 সংশোধনমূলক ক্লাসগুলি শিশুর সামাজিক-মানসিক পুনর্বাসনের উদ্দেশ্যে। এটি তাকে ভবিষ্যতে যতটা সম্ভব বেদনাহীনভাবে সমাজের জীবনে একীভূত করার অনুমতি দেবে। এই শ্রেণীর সর্বোচ্চ দখল 8 জন।

এই প্রশিক্ষণ একটি শ্রম শংসাপত্র দিয়ে শেষ হয়। এই পরীক্ষায় পদার্থ বিজ্ঞান এবং পণ্য উত্পাদন প্রযুক্তি সম্পর্কিত প্রশ্ন রয়েছে।

যদি পিতামাতারা নিজেরাই বোঝেন বা ডাক্তার এবং অন্যান্য বিশেষজ্ঞরা প্রতিষ্ঠিত করেছেন যে শিশুটির বিকাশজনিত অক্ষমতা রয়েছে, আপনাকে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব একটি উপযুক্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান খুঁজে বের করতে হবে। এবং যত তাড়াতাড়ি আপনি আপনার সন্তানের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের সাথে উপযুক্ত এমন একটি খুঁজে পাবেন, তার পুনর্বাসন, সামাজিক অভিযোজন, মনস্তাত্ত্বিক সংশোধন এবং স্বাস্থ্য-সম্পর্কিত অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠার সম্ভাবনা তত বেশি হবে।

সম্পর্কিত উপকরণ:

কিন্ডারগার্টেন প্লাস প্রাথমিক বিদ্যালয়

ক্ষতিপূরণমূলক ধরনের তথাকথিত প্রাথমিক বিদ্যালয়-কিন্ডারগার্টেন রয়েছে, যেখানে বিকাশজনিত প্রতিবন্ধী শিশুরা প্রথমে কিন্ডারগার্টেনে থাকে এবং সামাজিকভাবে অন্যান্য শিশুদের সাথে খাপ খাইয়ে নেয় এবং তারপরে তাদের কিন্ডারগার্টেনে থাকা সহজভাবে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে অধ্যয়নের জন্য রূপান্তরিত হয়। তারপরে, শিশুটি কীভাবে প্রোগ্রামটি মোকাবেলা করে তার উপর নির্ভর করে, সে একটি সংশোধনমূলক স্কুলের 1ম বা 2য় শ্রেণীতে প্রবেশ করে।

বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি খুব আলাদা

অনেকগুলি উন্নয়নমূলক বৈশিষ্ট্য রয়েছে এবং সেগুলি এতই আলাদা যে "বিশেষ শিশু" কখনও কখনও একটি রোগ নির্ণয়ের বা অন্য একটি "ক্লিচ" এর সাথে খাপ খায় না। এবং তাদের শেখানোর প্রধান সমস্যা হল অবিকল যে সমস্ত শিশু সম্পূর্ণ আলাদা এবং ভিন্ন, এবং প্রত্যেকের নিজস্ব অদ্ভুততা এবং স্বাস্থ্য সমস্যা রয়েছে। এবং এখনও, বিশেষজ্ঞরা প্রধান উন্নয়নমূলক সমস্যা বা রোগ নির্ণয় চিহ্নিত করেছেন, যা নিম্নলিখিত সংক্ষিপ্ত রূপ দ্বারা মনোনীত করা হয়েছে:

সেরিব্রাল পালসি - সেরিব্রাল পালসি;

ডিপিআর - মানসিক প্রতিবন্ধকতা;

SRD - বিলম্বিত বক্তৃতা উন্নয়ন;

এমএমডি - ন্যূনতম মস্তিষ্কের কর্মহীনতা;

ODA - musculoskeletal সিস্টেম;

OHP - সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নয়ন;

EDA - প্রারম্ভিক শৈশব অটিজম;

ADHD - মনোযোগ ঘাটতি হাইপারঅ্যাকটিভিটি ডিসঅর্ডার;

HIA - সীমিত স্বাস্থ্য ক্ষমতা।

আপনি দেখতে পাচ্ছেন, উপরের সমস্তগুলির মধ্যে, শুধুমাত্র সেরিব্রাল পালসি, এমএমডি এবং পেশীবহুল সিস্টেমের সমস্যাগুলি নির্দিষ্ট চিকিৎসা নির্ণয়। অন্যথায়, বাচ্চাদের বৈশিষ্ট্য, অদ্ভুততা এবং সমস্যার নামগুলি খুব, খুব স্বেচ্ছাচারী। "সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নয়ন" মানে কি? এবং কিভাবে এটি "বক্তৃতা বিকাশ বিলম্ব" থেকে পৃথক? এবং এই "বিলম্ব" কিসের সাথে আপেক্ষিক - কোন বয়স এবং বুদ্ধিমত্তার স্তরের সাথে আপেক্ষিক? "প্রাথমিক শৈশব অটিজম" এর জন্য, এই রোগ নির্ণয় শিশুদের আচরণগত প্রকাশে এতটাই আলাদা করা হয় যে মনে হয় যে আমাদের দেশীয় বিশেষজ্ঞরা নিজেরাই অটিজমের বিষয়ে একমত নন, কারণ তারা এখনও এই রোগটি যথেষ্ট ভালভাবে অধ্যয়ন করেননি। এবং আজ প্রায় প্রতিটি সেকেন্ড অস্থির শিশু "মনোযোগের ঘাটতি হাইপারঅ্যাকটিভিটি ডিসঅর্ডার"-এ ধরা পড়ে! অতএব, আপনি সম্মত হওয়ার আগে যে আপনার শিশুকে এই বা সেই রোগ নির্ণয় দেওয়া হবে, এটি একজনকে নয়, অন্তত এক ডজন বিশেষজ্ঞকে দেখান এবং তাদের কাছ থেকে স্পষ্ট যুক্তি এবং স্পষ্ট চিকিৎসা ইঙ্গিত পান যার জন্য শিশুটিকে একটি রোগ নির্ণয় দেওয়া হবে। অন্ধত্ব বা বধিরতার মতো রোগ নির্ণয় সুস্পষ্ট। কিন্তু যখন তারা একটি খেলাধুলাপূর্ণ শিশুকে একটি "নির্ণয়" বরাদ্দ করতে ছুটে যায় যেটি অন্যান্য শিশুদের তুলনায় শিক্ষাবিদ এবং শিক্ষকদের বেশি সমস্যায় ফেলে, শুধুমাত্র তাকে একটি কিন্ডারগার্টেন বা স্কুলে "বিশেষ চাহিদাযুক্ত শিশুদের" জন্য স্থানান্তর করে তাকে পরিত্রাণ পেতে, তখন আপনি তা করতে পারেন। আপনার সন্তানের জন্য যুদ্ধ. সর্বোপরি, শৈশবকাল থেকে আটকে থাকা একটি লেবেল একটি শিশুর জীবনকে মারাত্মকভাবে ধ্বংস করতে পারে।

বিশেষ (সংশোধনমূলক) স্কুলআমি, ২, III, IV, ভি, VI, VIIএবংঅষ্টমপ্রজাতি তারা কি ধরনের শিশুদের শেখান?

বিশেষ (সংশোধনমূলক) সাধারণ শিক্ষায় টাইপ I স্কুলশ্রবণ প্রতিবন্ধী, শ্রবণশক্তি কম এবং বধির শিশুদের শিক্ষা দেওয়া হয়। ভিতরে টাইপ II স্কুলবধির ও মূক শিশুরা পড়াশোনা করে। III-IV ধরনের স্কুলঅন্ধ এবং দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে. স্কুলভিধরনেরবক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত শিক্ষার্থীদের গ্রহণ করুন, বিশেষ করে যারা তোতলাতে থাকে। টাইপ VI স্কুলশারীরিক এবং মানসিক বিকাশে সমস্যাযুক্ত শিশুদের জন্য তৈরি। কখনও কখনও এই ধরনের স্কুল স্নায়বিক এবং মানসিক হাসপাতালে কাজ করে। তাদের প্রধান দল হল সেরিব্রাল পালসি (CP), মেরুদন্ড এবং আঘাতজনিত মস্তিষ্কের আঘাতের বিভিন্ন ধরনের শিশু। VII ধরনের স্কুল ADHD এবং মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য। VII ধরনের স্কুলতারা শিশুদের ডিসলেক্সিয়া সংশোধনের সাথে মোকাবিলা করে। অ্যালেক্সিয়া হল বক্তৃতার অনুপস্থিতি এবং বক্তৃতা দক্ষতার সম্পূর্ণ অক্ষমতা, এবং ডিসলেক্সিয়া হল উচ্চতর মানসিক ক্রিয়াকলাপগুলির লঙ্ঘনের কারণে পড়ার অধিগ্রহণের একটি আংশিক নির্দিষ্ট ব্যাধি। এবং অবশেষে, বিশেষ (সংশোধনমূলক) সাধারণ শিক্ষায় অষ্টম ধরনের স্কুলমানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের শেখান, এই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান লক্ষ্য হল শিশুদের পড়তে, গণনা করতে এবং লিখতে এবং সামাজিক পরিস্থিতিতে নেভিগেট করতে শেখানো। অষ্টম প্রকারের স্কুলগুলিতে কাঠমিস্ত্রি, ধাতুর কাজ, সেলাই বা বুকবাইন্ডিং ওয়ার্কশপ রয়েছে, যেখানে স্কুলের দেয়ালের মধ্যে ছাত্ররা এমন একটি পেশা গ্রহণ করে যা তাদের জীবিকা অর্জনের অনুমতি দেয়। উচ্চ শিক্ষার পথ তাদের জন্য বন্ধ রয়েছে; স্নাতক হওয়ার পরে, তারা শুধুমাত্র একটি শংসাপত্র পায় যে তারা দশ বছরের প্রোগ্রাম শেষ করেছে।

সংশোধনমূলক স্কুল: এটির জন্য প্রচেষ্টা বা এটি এড়ানো?

এই কঠিন প্রশ্নটি সিদ্ধান্ত নেওয়া আপনার উপর নির্ভর করে। আমরা জানি, সেরিব্রাল পালসির এমন ভিন্ন এবং ভিন্ন রূপ রয়েছে - গভীর মানসিক প্রতিবন্ধকতা থেকে, যেখানে ডাক্তাররা রায় ঘোষণা করেন: "অশিক্ষাযোগ্য" - সম্পূর্ণরূপে অক্ষত বুদ্ধিমত্তা। সেরিব্রাল পালসিতে আক্রান্ত একটি শিশু একটি পেশীবহুল সিস্টেমে ভুগতে পারে এবং এখনও তার মাথা সম্পূর্ণ উজ্জ্বল এবং বুদ্ধিমান থাকে!

শিশুর সমস্ত স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য বিবেচনায় নিয়ে, তার জন্য একটি স্কুল বেছে নেওয়ার আগে, ডাক্তার, স্পিচ থেরাপিস্ট, স্পিচ থেরাপিস্ট, সাইকিয়াট্রিস্ট এবং বিশেষ শিশুদের অভিভাবকদের সাথে একশোবার পরামর্শ করুন যাদের সন্তানের বয়স বেশি হওয়ার কারণে আরও অভিজ্ঞতা রয়েছে। .

উদাহরণস্বরূপ, একটি তীব্র তোতলামি একটি শিশুর জন্য তার মত মানুষ দ্বারা বেষ্টিত করা আবশ্যক? এমন পরিবেশ কি তার উপকারে আসবে? অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার পথ অনুসরণ করা কি ভাল নয়, যখন রোগ নির্ণয়কারী শিশুরা সুস্থ সমবয়সীদের পরিবেশে নিমজ্জিত হয়? সর্বোপরি, একটি ক্ষেত্রে একটি সংশোধনমূলক স্কুল সাহায্য করতে পারে, কিন্তু অন্য ক্ষেত্রে... এটি ক্ষতি করতে পারে। সব পরে, প্রতিটি ক্ষেত্রে তাই স্বতন্ত্র! তারকোভস্কির চলচ্চিত্র "মিরর" এর প্রথম ফ্রেমগুলি মনে রাখবেন। "আমি বলতে পারি!" - একটি সম্মোহন অধিবেশন পরে কিশোর বলেছেন, চিরকালের জন্য তাকে বহু বছর ধরে নিপীড়িত গুরুতর তোতলা থেকে মুক্তি. এইভাবে উজ্জ্বল পরিচালক আমাদের দেখান: জীবনে অলৌকিক ঘটনা ঘটে। এবং এমন কেউ যাকে শিক্ষক এবং ডাক্তাররা ছেড়ে দিয়েছেন কখনও কখনও অসাধারণ প্রতিভা দিয়ে বিশ্বকে অবাক করে দিতে পারেন, বা অন্তত সমাজের একজন সামাজিকভাবে অভিযোজিত সদস্য হতে পারেন। বিশেষ মানুষ নয়, সাধারণ মানুষ।

ব্যক্তিগতভাবে স্কুলে যান!

আপনার সন্তানের ক্ষমতা বিচার করার জন্য ডাক্তাররা প্রথম হবেন। তারা তাকে সাইকোলজিক্যাল-মেডিকেল-পেডাগোজিকাল কমিশনের (পিএমপিসি) কাছে পাঠাবে। কমিশনের সদস্যদের সাথে পরামর্শ করুন আপনার জেলার কোন স্কুলটি আপনার সন্তানের জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত হবে, তাকে তার ক্ষমতা প্রকাশ করতে এবং তার সমস্যা এবং ত্রুটিগুলি সংশোধন করার অনুমতি দিন। অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার উন্নয়নের জন্য জেলা সম্পদ কেন্দ্রের সাথে যোগাযোগ করুন: হয়তো তারা পরামর্শ দিয়ে সাহায্য করতে পারে? আপনার জেলার স্কুলে কল করে শুরু করুন। ইতিমধ্যে অধ্যয়নরত শিশুদের পিতামাতার সাথে ফোরামে চ্যাট করুন। তারা কি শিক্ষকদের শিক্ষা ও মনোভাব নিয়ে সন্তুষ্ট? এবং অবশ্যই, ব্যক্তিগতভাবে স্কুলের পরিচালক, শিক্ষক এবং অবশ্যই ভবিষ্যতের সহপাঠীদের সাথে দেখা করা আরও ভাল! আপনার সন্তান কী ধরনের পরিবেশে থাকবে তা আপনাকে অবশ্যই জানতে হবে। আপনি স্কুলের ওয়েবসাইটগুলিতে যেতে পারেন, তবে সেখানে আপনি কেবলমাত্র একটি ন্যূনতম আনুষ্ঠানিক তথ্য পাবেন: আপনি ইন্টারনেটে একটি সুন্দর ছবি আঁকতে পারেন, তবে এটি কি বাস্তবতার সাথে মিলবে? শুধুমাত্র এটি পরিদর্শন করা আপনাকে স্কুল সম্পর্কে একটি সঠিক ধারণা দেবে। বিল্ডিংয়ের প্রান্ত অতিক্রম করার পরে, আপনি অবিলম্বে বুঝতে পারবেন যে এখানে পরিচ্ছন্নতা, শৃঙ্খলা, শৃঙ্খলা এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, বিশেষ শিশুদের প্রতি শিক্ষকদের শ্রদ্ধাশীল মনোভাব রয়েছে কিনা। প্রবেশদ্বারে আপনি এই সব ঠিক অনুভব করবেন!

হোম-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ একটি বিকল্প

কিছু বাচ্চাদের জন্য, ডাক্তাররা বাড়িতে-ভিত্তিক শিক্ষা প্রদান করে। কিন্তু এই বিকল্পটি আবার সবার জন্য উপযুক্ত নয়। কিছু মনোবৈজ্ঞানিক সাধারণত হোম স্কুলিং এর বিরুদ্ধে স্পষ্টভাবে, কারণ বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের জন্য সমাজ থেকে বিচ্ছিন্নতার চেয়ে খারাপ কিছু নেই। এবং হোম স্কুলিং মানে সহকর্মীদের থেকে বিচ্ছিন্নতা। যদিও তাদের সাথে যোগাযোগ শিশুর মানসিক এবং মানসিক বিকাশের উপর উপকারী প্রভাব ফেলতে পারে। সাধারন স্কুলেও শিক্ষকরা দলের মহাশক্তির কথা বলেন!

অনুগ্রহ করে মনে রাখবেন যে বেশ কয়েকটি স্কুল রয়েছে, উদাহরণস্বরূপ, প্রতিটি জেলায় টাইপ VIII, এবং এমনকি একটি পছন্দও রয়েছে, তবে অন্ধ বা বধির শিশুদের জন্য প্রতিটি জেলায় স্কুল উপলব্ধ নেই। ঠিক আছে, আপনাকে অনেক দূর যেতে হবে, পরিবহন করতে হবে বা... একটি অ্যাপার্টমেন্ট ভাড়া করতে হবে যেখানে আপনার সন্তানের জন্য একটি স্কুল আছে। অনেক অনাবাসী শুধুমাত্র তাদের বিশেষ বাচ্চাদের শিক্ষা এবং পুনর্বাসনের জন্য মস্কোতে আসে, কারণ প্রদেশগুলিতে সাধারণভাবে কোন বিশেষ শিক্ষা নেই। সুতরাং, দর্শনার্থীরা কোন জেলায় আবাসন ভাড়া নেবেন তা চিন্তা করে না, তাই প্রথমে তারা সন্তানের জন্য উপযুক্ত একটি স্কুল খুঁজে পায় এবং তারপরে তারা কাছাকাছি একটি অ্যাপার্টমেন্ট ভাড়া নেয়। হয়তো আপনার নিজের সন্তানের স্বার্থে একই কাজ করা উচিত?

রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান অনুসারে, সবাই সমান

জেনে রাখুন যে রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান এবং শিক্ষা সংক্রান্ত আইন অনুসারে, নির্ণয় নির্বিশেষে প্রত্যেকেরই শিক্ষার অধিকার রয়েছে। রাষ্ট্র সর্বজনীন প্রবেশাধিকার এবং বিনামূল্যে প্রিস্কুল, মৌলিক সাধারণ এবং মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষার (রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধানের 7 এবং 43 অনুচ্ছেদ) গ্যারান্টি দেয়। রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধানের বিধানগুলি 10 জুলাই, 1992 নং 3266-1 "শিক্ষার উপর" ফেডারেল আইনে ব্যাখ্যা করা হয়েছে, অনুচ্ছেদ 2 এর অনুচ্ছেদ 3 অনুসারে যার মধ্যে একটি ক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় নীতির নীতিগুলির একটি শিক্ষা হল শিক্ষার সর্বজনীন প্রবেশাধিকার , এবং শিক্ষার্থীদের বিকাশ ও প্রশিক্ষণের স্তর এবং বৈশিষ্ট্যের সাথে শিক্ষা ব্যবস্থার অভিযোজনযোগ্যতা .

সুতরাং, প্রথম শ্রেণীতে একটি শিশুকে নথিভুক্ত করতে, আপনাকে অবশ্যই একটি সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ভর্তির জন্য একটি আবেদন, একটি জন্ম শংসাপত্র, একটি মেডিকেল কার্ড 0-26/U-2000 ফর্মে জমা দিতে হবে, যা স্বাস্থ্য মন্ত্রকের আদেশে অনুমোদিত। রাশিয়ান ফেডারেশনের জুলাই 3, 2000 নং 241 তারিখে, নিবন্ধন শিশুর একটি শংসাপত্র (ফর্ম নং 9)। একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ভর্তি করার সময় পিতামাতার সন্তানের রোগ নির্ণয়ের প্রকাশ না করার অধিকার রয়েছে (07/02/1992 এন 3185-1 রাশিয়ান ফেডারেশনের আইনের 8 অনুচ্ছেদ (07/03/2016 তারিখে সংশোধিত) "মানসিক রোগের উপর এর বিধান চলাকালীন নাগরিকদের অধিকারের যত্ন এবং গ্যারান্টি" (সংশোধন এবং সংযোজন সহ, জানুয়ারী 1, 2017 এ কার্যকর হয়েছে), এবং স্কুল প্রশাসনের পিতামাতা (আইনি প্রতিনিধি) ছাড়া অন্য কারো কাছ থেকে এই তথ্য পাওয়ার অধিকার নেই শিশু.

এবং যদি আপনি মনে করেন যে আপনার সন্তানের একটি মিথ্যা রোগ নির্ণয়ের জন্য দায়ী করে তার অধিকার লঙ্ঘন করা হচ্ছে (অবশ্যই, অবাঞ্ছিত ব্যক্তিদের সর্বদা মানসিক ক্লিনিকে পাঠানো হয়েছে), লড়াইয়ে যোগ দিতে নির্দ্বিধায়! আইন আপনার পক্ষে আছে। মনে রাখবেন, আপনার সন্তানের অধিকার রক্ষা করার জন্য আপনি ছাড়া আর কেউ নেই।

কিছু কারণে, যখন লোকেরা "সংশোধনমূলক স্কুল" শব্দটি শোনে, তখন তারা শিক্ষার তলানিটি কল্পনা করে। বছরের পর বছর, কুঙ্গুর শহরের অষ্টম টাইপের স্কুলটি পৌরাণিক কাহিনী এবং ভয়ঙ্কর গল্পে আরও বেশি পরিপূর্ণ হয়ে ওঠে। ইসকরা এই পৌরাণিক কাহিনীর অন্তত কিছু বাস্তবতার সাথে মিলে যায় কিনা তা খুঁজে বের করেছেন।

একটি সংশোধনমূলক স্কুল একটি কলঙ্ক নয়, এটি এমন একটি জায়গা যেখানে তারা সত্যিই একটি শিশুর জন্য সর্বোত্তম চায়।

মিথ এক:একটি সংশোধনমূলক স্কুলে, অকার্যকর পরিবারের কুখ্যাত গুণ্ডারা পড়াশোনা করে।

অষ্টম টাইপের কুঙ্গুর স্কুলের বিল্ডিংয়ে আমি প্রথম যে জিনিসটি দেখি তারা সাধারণ শিশু যারা আমাকে দেখলেই অভিবাদন জানায় এবং আমার হাসির জবাবে বিস্তৃত হাসি দেয়। আমি সিঁড়ি বেয়ে উঠতে গিয়ে দেখি, দেয়ালে সার্টিফিকেট ঝুলানো, খেলাধুলার কৃতিত্বের জন্য কাপ এবং পুরষ্কার সহ একটি স্ট্যান্ড এবং একটি ভর্তি সম্মান বোর্ড। স্কুল হল স্কুলের মত। পার্থক্য শুধুমাত্র এখানে অধ্যয়নরত শিশুদের বিশেষজ্ঞদের বোঝার এবং সাহায্য প্রয়োজন হয়.

একটি মতামত আছে যে আমাদের ছাত্ররা সামাজিক পরিবারের সন্তান। বাস্তবে, এটি এমন নয় - আমাদের এই জাতীয় শিক্ষার্থীর মাত্র এক চতুর্থাংশ রয়েছে। বেশিরভাগ অভিভাবক সাফল্য অনুসরণ করেন, কেউ কেউ এমনকি তাদের সন্তানদের সাথে ক্লাসে যোগ দেন, "স্কুল ডিরেক্টর ওলগা কোশকিনা বলেছেন৷ "তারা তাদের প্রিয় সন্তানদের সাফল্যের প্রতি আন্তরিকভাবে আগ্রহী, এমনকি এটি একশতে গণনা করার ক্ষমতা থাকলেও৷

মিথ দুই:একটি সংশোধনমূলক স্কুলে যাওয়ার জন্য, খারাপভাবে পড়াশোনা করা এবং ক্লাসে খেলা করা যথেষ্ট।

আমার মনে আছে আমি যখন ছোট ছিলাম, আমার বাবা-মা আমাকে গণিতের মূল বিষয়গুলি না বোঝার জন্য সংশোধন করে ভয় দেখিয়েছিলেন। যাইহোক, আমি স্কুল শেষ করেছি, এবং গণিত এখনও আমার কাছে একটি রহস্য।

অষ্টম ধরণের কুঙ্গুর সংশোধনমূলক স্কুল বুদ্ধি প্রতিবন্ধী শিশুদের শেখায়, যাদের জন্য একটি বিশেষ প্রোগ্রাম প্রয়োজন। 2000 সাল থেকে, তিনি "বিশেষ শিশু" বিভাগে শিশুদেরও শিক্ষা দিয়েছেন, যাদের আগে অশিক্ষিতের মর্যাদা ছিল।

বিশেষজ্ঞদের উপসংহার এবং পিতামাতার আবেদনের মাধ্যমে শুধুমাত্র একটি মনস্তাত্ত্বিক-চিকিৎসা-মনস্তাত্ত্বিক কমিশন (PMPC) এর মাধ্যমে অষ্টম ধরণের স্কুলে তাদের গ্রহণ করা হয়। দুর্ভাগ্যবশত, এই ধরনের উপসংহার পেয়ে, অনেক বাবা-মা আতঙ্কে পড়ে যান এবং এই ধরনের প্রশিক্ষণ এড়াতে তাদের সমস্ত শক্তি দিয়ে চেষ্টা করেন। তাদের সন্তান একটি ক্লাসের পাঠ্যক্রম আয়ত্ত করার জন্য কয়েক বছর ব্যয় করে, এমন কিছু শেখার চেষ্টা করে যা সে কখনই বুঝতে পারবে না। কিন্তু পিতামাতারা অবিচল থাকে, এবং ছাত্রের পক্ষে সমাজের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া ক্রমশ কঠিন হয়ে পড়ে। শিশুটিকে পরবর্তী গ্রেডে স্থানান্তর করতে তারা আবার অস্বীকার করলেই তারা একটি বিশেষ স্কুলে ভর্তি হতে সম্মত হয়। প্রতি বছর এরকম বিশটি পরিবার থাকে।

ওলগা ভ্লাদিমিরোভনা যেমন বলেছেন, শিশু শিক্ষা শুরু করার পরে, একটি ডায়াগনস্টিক সময়কাল প্রতিষ্ঠিত হয় (অষ্টম ধরণের বাচ্চাদের জন্য এটি এক চতুর্থাংশ স্থায়ী হয় এবং "বিশেষ শিশু" বিভাগের জন্য ছয় মাস)। শিক্ষকরা যদি দেখেন যে ছাত্রটি প্রোগ্রামটি ভালভাবে আয়ত্ত করছে, তবে তারা প্রোগ্রামটি স্পষ্ট করার জন্য শিশুটিকে পিএমপিসিতে পাঠায় এবং যদি নিশ্চিত হয় যে সে সপ্তম ধরণের ক্লাসে পড়তে পারে, তবে তাকে সেখানে স্থানান্তর করা হয়। আমাদের শহরে, মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য এই ধরনের ক্লাস 2, 13 এবং 18 নং স্কুলে গঠিত হয়। সময়ের সাথে সাথে, তারা শিশুটিকে তার সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ করতে সহায়তা করবে।

মিথ তিন:স্কুল থেকে স্নাতক হওয়ার পরে, শিশু একটি শংসাপত্র পায় এবং একটি পেশা পেতে পারে না।

কোন শংসাপত্র নেই; প্রশিক্ষণ শেষে, শিক্ষার্থী স্কুল সমাপ্তির একটি শংসাপত্র পায়, যা একটি নিয়মিত শংসাপত্র থেকে ভিন্ন নয়। পার্থক্যটি পোস্টস্ক্রিপ্টে "অষ্টম ধরণের স্কুল।" এর মানে হল এই প্রোগ্রামে রসায়ন, পদার্থবিদ্যা, সাহিত্যের পরিবর্তে পড়া, বীজগণিতের পরিবর্তে গণিত এবং জ্যামিতির মতো বিষয়গুলি অন্তর্ভুক্ত করা হয়নি। 9 বছরে, মৌলিক বিষয়গুলিতে, শিশুরা 4-5 বছরের মধ্যে একটি নিয়মিত স্কুলে যা দিয়ে যায়, "ওলগা ভ্লাদিমিরোভনা ক্ষুব্ধ।

এই ধরনের নথি সহ শিশুদের কুঙ্গুর শিক্ষা কেন্দ্র নং 1 (পূর্বে KKPTUiD) এবং কুঙ্গুর কৃষি কলেজে ভর্তি করা হয়। যাইহোক, শিশু এমন পেশাগুলি পেতে সক্ষম হবে না যেখানে একটি ঝুঁকির কারণ রয়েছে (উদাহরণস্বরূপ, ইলেকট্রিশিয়ান, কর্মী, ইত্যাদি)। 2014 সাল থেকে, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের সময়কাল, স্কুল প্রশাসনের অনুরোধে, পার্ম টেরিটরির শিক্ষা মন্ত্রক দুই বছর বাড়িয়েছে। এটি করা হয় যাতে শিশুরা কেবল তাত্ত্বিক নয়, ব্যবহারিক জ্ঞানও অর্জন করতে পারে। উপরন্তু, এইভাবে শিশুদের সমাজে সামাজিকীকরণের আরও ভাল সুযোগ রয়েছে।

স্কুলে, অনেক ঘন্টা শ্রম পাঠের জন্য নিবেদিত হয়: পঞ্চম গ্রেডে - 6 ঘন্টা, এবং নবম গ্রেডে এটি সপ্তাহে 14 ঘন্টা পৌঁছে যায়। তাদের প্রশিক্ষণের শেষে, অনেক মেয়ে পেশাদার সিমস্ট্রেসের মতো সেলাই করে এবং ছেলেরা প্রায় সব কিছু তৈরি করতে পারে - খোদাই করা পা দিয়ে মল থেকে জুতা মেরামত পর্যন্ত। এর জন্য ধন্যবাদ, যে শিশুরা নিজেকে পেশায় খুঁজে পায় না তারা সহজেই তাদের নিজের হাতে নিজের জন্য সরবরাহ করতে পারে।

মিথ চার:কেউ কাজ করতে স্কুলে যায় না, তাই শিশুদের উপর সঠিক নিয়ন্ত্রণ নেই।

হ্যাঁ, এরকম একটা মিথ আছে। তারা বলে যে শুধুমাত্র জীবন দ্বারা পাকা মানুষ এখানে কাজ করতে পারেন. কিন্তু না, স্কুলে 45 জন শিক্ষক নিয়োগ করে, এবং তাদের মধ্যে 25% ডিফেক্টোলজিতে উচ্চ শিক্ষা লাভ করে। তাদের প্রত্যেকেই নিশ্চিত যে একটি শিশুর জন্য প্রতিদিন ছোট ছোট বিজয় এবং আবিষ্কার করা ভাল, যদিও ধীরে ধীরে, তবে জ্ঞান এবং বিকাশের পথে এগিয়ে যাওয়া, একটি পাবলিক স্কুলে 9 বছর বসে থাকার চেয়ে, প্রতিদিন নিশ্চিত করা। যে তার সহপাঠীরা যা আয়ত্ত করছে তা সে আয়ত্ত করতে পারছে না। স্কুলে ভিড় হওয়া সত্ত্বেও (বর্তমানে 211 জন শিক্ষার্থী, যাদের মধ্যে 15 জন হোমস্কুলড) এবং "বিশেষ শিশু" বিভাগে শিশুদের সংখ্যা বাড়ছে, শিক্ষকরা প্রতিটি শিক্ষার্থীর প্রতি মনোযোগ দেন। শুধুমাত্র বুদ্ধিবৃত্তিক নয়, শারীরিক প্রতিবন্ধী শিশুদের প্রতিও অনেক মনোযোগ দেওয়া হয় - এখানে স্কুলের কাজ হল তাদের স্বাভাবিক শিক্ষার জন্য সমস্ত শর্ত সরবরাহ করা। উদাহরণ স্বরূপ, যেসব ছাত্রদের দৃষ্টিশক্তির সমস্যা আছে, তাদের জন্য দরজায় উজ্জ্বল চিহ্ন আঁকা হয় এবং সিঁড়ির শুরু ও শেষটি হাইলাইট করা হয়।

নবম ব্যতীত সমস্ত গ্রেডে, বর্ধিত ডে গ্রুপ রয়েছে, যেখানে শিশুরা, শিক্ষকদের নির্দেশনায়, অধ্যয়ন করে, পাঠ শিখে এবং হাঁটার জন্য যায়।

মিথ পাঁচ:শিশুরা শুধু স্কুলের দেয়ালের মধ্যে বসে থাকে, কোথাও অংশগ্রহণ করে না, কীভাবে কিছু করতে হয় তা জানে না।

সত্য না. আমাদের শিশুরা অনেক সৃজনশীল প্রতিযোগিতা, উৎসব এবং প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করে এবং আমরা এটিকে আমাদের প্রধান লক্ষ্য হিসেবে দেখি। স্কুলের ক্রীড়াবিদরা, শারীরিক শিক্ষার শিক্ষক আনাতোলি বালাশভের নির্দেশনায়, প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য সর্ব-রাশিয়ান প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করে এবং সর্বদা পুরষ্কার গ্রহণ করে। আমাদের ছেলেরা ইতিমধ্যে দুবার সেন্ট পিটার্সবার্গে প্রতিযোগিতায় গেছে এবং সোচি, ইয়োশকার-ওলা এবং ইয়েকাটেরিনবার্গে ছিল। এই বছর আমাদের স্নাতক লস অ্যাঞ্জেলেসে প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করবে। আমরা যদি দেখি যে কোনো শিক্ষার্থী খেলাধুলায় সফল হচ্ছে, আমরা এই গুণগুলো গড়ে তোলার চেষ্টা করি। কুঙ্গুরে, আমরা স্পোর্টস স্কুল "লিডার" এবং "ইউরালেটস" এর বিভাগগুলির সাথে সহযোগিতা করি।

এছাড়াও, শিশুরা আঁকে, নিয়মিত কণ্ঠ প্রতিযোগিতায় পারফর্ম করে এবং সেখানে পুরস্কার জিতে এবং তাদের কাজের দলগুলি সর্বদা উপযুক্ত শংসাপত্র পায়। আমি নিজে দেখেছি এবং শুনেছি যে শিশুরা কী শৈল্পিকতা এবং আন্তরিক হাসি দিয়ে সফলভাবে মঞ্চে অভিনয় করে, একক এবং একক অংশ হিসাবে।

স্কুলের আনন্দ

কুঙ্গুরে, অষ্টম ধরণের একটি সংশোধনমূলক স্কুল 1961 সাল থেকে বিদ্যমান। এই সময়ে, তিনি হাজার হাজার মানুষকে বিশ্বের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে, চাকরি পেতে এবং একটি সাধারণ পরিবার তৈরি করতে সহায়তা করেছিলেন। তিনি বাচ্চাদের প্রতিভাবান নাও করতে পারেন, তবে পরবর্তী জীবনের জন্য যা প্রয়োজন তা তিনি তাদের দেবেন। এখানে তারা ছোট ছোট জিনিস উপভোগ করতে জানে। এবং যদি কারও জন্য ছুটির দিনটি সোনার পদক হয়, তবে সুখের জন্য অবাধ শিশুদের আঙুলগুলিতে একটি পেন্সিল ধরতে শেখা যথেষ্ট।

আনাস্তাসিয়া রাজেপিনা

আজ আমাদের দেশে বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের চাহিদা, সমাজে তাদের একীকরণ এবং তাদের অধিকার নিয়ে সক্রিয় কথোপকথন চলছে। অবশ্যই, যখন আমরা একজন ব্যক্তি হিসাবে একটি শিশুর বিকাশের কথা বলি, তখন প্রথম যে বিষয়টি মাথায় আসে তা হল শিক্ষা। খুব প্রায়ই, একটি বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুর মায়ের জন্য, আসন্ন স্কুল উদ্বেগ এবং এমনকি ভয়ের কারণ। সর্বোপরি, অনেকগুলি কারণ এবং সূক্ষ্মতা বিবেচনায় নেওয়া দরকার যাতে সে অধ্যয়ন করতে পারে, সুখী এবং শান্ত হতে পারে এবং ভবিষ্যতে নিজেকে পেশাদারভাবে উপলব্ধি করার সুযোগ পেতে পারে।

এটি তাই ঘটে যে প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য বিশেষ সংশোধনমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি সিস্টেম বহু বছর ধরে রাশিয়ায় কাজ করছে। এটা বিশ্বাস করা হয় যে তাদের জন্য সেখানে প্রোগ্রাম আয়ত্ত করা সহজ হবে। কিন্তু সাধারণ স্টিরিওটাইপ থাকা সত্ত্বেও যে বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুকে এই জাতীয় শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে পাঠাতে হবে, শিক্ষা আইনে বাধ্যতামূলক পৃথকীকরণের বিধান নেই। বিশেষ সংশোধনমূলক স্কুলগুলি সাহায্য করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, বিচ্ছিন্ন নয়। সমস্ত শিশুর সম্পূর্ণ সাধারণ স্কুলে পড়ার আইনগত অধিকার রয়েছে। এটি বাস্তবায়ন করা কঠিন, প্রায়শই এটি বাঞ্ছনীয় নয়, তবে যে কোনও ক্ষেত্রে, পিতামাতাদের জানা উচিত যে আইন অনুসারে, একটি শিশুকে সংশোধনমূলক সুবিধায় স্থানান্তর করার সমস্ত প্রস্তাবগুলি কেবলমাত্র প্রকৃতির পরামর্শমূলক। সুপারিশ অনুসরণ করবেন কি না তা অভিভাবকের উপর নির্ভর করে। দুর্ভাগ্যবশত, আমাদের সিস্টেমের পরিস্থিতি এমন যে যে কোনও শিশুর মা, বিশেষ করে একজন বিশেষকে, তার এবং তার অধিকারগুলি অবশ্যই জানতে হবে।

আরেকটি বিষয় হল যে একটি শিশু একটি সংশোধনমূলক স্কুলে ভাল হতে পারে, যেখানে তারা তাকে সাহায্য করবে এবং তার গতি বিবেচনা করবে, যেখানে সে শান্ত এবং আরও সফল হবে। যে কোনও ক্ষেত্রে, এটি সন্তানের আগ্রহ এবং ক্ষমতা থেকে শুরু করা মূল্যবান।

বিতরণ

আপনি একটি মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত কমিশনের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে একটি সংশোধনমূলক স্কুলে যেতে পারেন। এটি সাধারণত যারা শিশুর সাথে কাজ করে, অর্থাৎ শিক্ষক বা শিক্ষাবিদদের দ্বারা সুপারিশ করা হয়। পিতামাতারা নিজেরাও এটির জন্য সাইন আপ করতে পারেন যদি তারা বিশ্বাস করেন যে তাদের সন্তানের বিকাশজনিত সমস্যা রয়েছে এবং একটি স্বতন্ত্র শিক্ষাগত পথ প্রয়োজন। উপরন্তু, কমিশনের উপসংহারের ভিত্তিতে, টাইপ থেকে টাইপ পর্যন্ত সমস্ত স্থানান্তর করা হয়, সেইসাথে একটি বিশেষ বিদ্যালয় থেকে একটি গণ বিদ্যালয়ে।

শিশুটিকে তার প্রতিবন্ধকতার প্রকৃতির উপর নির্ভর করে অনেক বিশেষজ্ঞ দ্বারা দেখা হয়। এর মধ্যে রয়েছে ডাক্তার (নিউরোলজিস্ট, সাইকিয়াট্রিস্ট, ইএনটি বিশেষজ্ঞ, চক্ষুরোগ বিশেষজ্ঞ, ইত্যাদি), মনোবিজ্ঞানী, শিক্ষক এবং সমাজকর্মী। তাকে বয়স-উপযুক্ত কাজ দেওয়া হয়; উপরন্তু, বিশেষজ্ঞরা শিক্ষকদের বৈশিষ্ট্য এবং পিতামাতার কাছ থেকে প্রাপ্ত তথ্যের উপর নির্ভর করে। সমস্ত ইনপুট অধ্যয়ন এবং তুলনা করার পরে, কমিশন তার রায় দেয় এবং পিতামাতা এবং শিশুর জন্য একটি উপযুক্ত বিদ্যালয়ের সুপারিশ করে।

অন্তত এমনটাই হওয়া উচিত। কিন্তু প্রায়শই পিএমপিকেগুলি আনুষ্ঠানিক প্রকৃতির হয়, শিশুর বাস্তব অবস্থার উপর ভিত্তি করে নয়, তবে শিক্ষকের বৈশিষ্ট্য বা পূর্ববর্তী পিএমপিকেগুলির উপসংহারের উপর ভিত্তি করে। এটি লক্ষ করা উচিত যে যে পরিস্থিতিতে পরীক্ষাটি হয় তা যে কোনও শিশুর পক্ষে খুব কঠিন, বিশেষত যদি তার মানসিক বা বক্তৃতা বিকাশে সমস্যা থাকে। তাই এই ধরনের কমিশনে যে অভিভাবকদের পাঠানো হয়েছে, তাদের উচিত তাদের সন্তানকে এর জন্য মানসিকভাবে প্রস্তুত করা এবং নিজেদেরকেও প্রস্তুত করা, দুশ্চিন্তা না করে এটিকে অনিবার্য প্রয়োজনীয়তা হিসেবে বিবেচনা করা। আপনি স্কুলের জন্য আপনার পছন্দগুলি পরামর্শ বিশেষজ্ঞদের কাছে বলতে পারেন এবং তাদের চিন্তাভাবনা শুনতে পারেন। কিন্তু অভিভাবকদের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ যে বিষয়টি মনে রাখা উচিত তা হল কমিশনের উপসংহারটি সম্পূর্ণরূপে উপদেশমূলক। আপনার এই সিদ্ধান্তকে চ্যালেঞ্জ করার এবং শহরের স্তরে একটি কমিশনের মাধ্যমে যাওয়ার বা আপনি যদি প্রস্তাবিত ধরণের স্কুলের সাথে একমত না হন তবে ফলাফলের পর্যালোচনার দাবি করার অধিকার আপনার রয়েছে। একটি শিশু কোনো কমিশন ছাড়াই একটি ব্যাপক বিদ্যালয়ে পড়াশোনা করতে পারে।

শিক্ষা

সেন্ট পিটার্সবার্গে আধুনিক সংশোধন ব্যবস্থা শিশুদের এবং পিতামাতাদের 8 ধরনের বিশেষ স্কুল অফার করতে পারে:

স্কুল আমি টাইপ করিবধির শিশুদের জন্য পরিকল্পিত. ছাত্ররা 5-6 জনের ছোট দলে পড়াশোনা করে। শিশুদের জন্য বিষয়বস্তু বুঝতে সহজ করার জন্য বিদ্যালয়টিকে প্রয়োজনীয় প্রযুক্তি দিয়ে সজ্জিত করতে হবে। অদ্ভুতভাবে, মান অনুযায়ী, সাইন ভাষা ঐচ্ছিকভাবে টাইপ I স্কুলে পড়ানো হয়।

প্রশিক্ষণ তিনটি পর্যায় জড়িত: প্রাথমিক, মৌলিক সাধারণ এবং সম্পূর্ণ। তবে এটি 12 বা এমনকি 13 বছরও নিতে পারে। স্নাতক হওয়ার পরে, স্নাতকরা উপযুক্ত রাষ্ট্র-জারি নথি পান।

স্কুল II প্রকারশ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য তৈরি। এগুলি হল যারা আংশিক শ্রবণশক্তি হ্রাস পায় এবং সম্ভবত এই কারণে, আংশিক বক্তৃতা অনুন্নত হয়। প্যাথলজির তীব্রতার উপর নির্ভর করে, শিশুদের দুটি বিভাগের একটিতে বিভক্ত করা হয়। এখানে আপনি ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার জন্য আপনার পড়াশোনা সম্পূর্ণ করতে পারেন এবং একটি ম্যাট্রিকুলেশন শংসাপত্র পেতে পারেন। শব্দ প্রশস্ত করার জন্য বিদ্যালয়ে বিশেষ যন্ত্রপাতি থাকতে হবে। 10 জনের বেশি নয় এমন ক্লাসে শিশুদের পড়ানো হয়। উপরন্তু, তাদের জন্য বক্তৃতা উন্নয়নের পৃথক পাঠ প্রদান করা হয়।

স্কুলে III এবংIV ধরনেরবিভিন্ন দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশু আছে. টাইপ III অন্ধদের জন্য এবং অবশিষ্ট দৃষ্টিশক্তি সম্পন্ন শিশুদের জন্য প্রদান করা হয়। এখানে 8 জন পর্যন্ত ক্লাস করা হয়। টাইপ IV-তে, দৃষ্টি প্রতিবন্ধী এবং অন্যান্য দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুরা অধ্যয়ন করে। একটি শ্রেণীর লোক সংখ্যা বারো অতিক্রম করা উচিত নয়. প্রশিক্ষণটি 12 বছর স্থায়ী হয়, শিক্ষার্থীরা একটি সম্পূর্ণ শিক্ষাগত কোর্স সম্পন্ন করে এবং একটি রাষ্ট্র-জারি স্কুল সমাপ্তির শংসাপত্র পায়। স্কুলে বিশেষ যন্ত্রপাতি, টাইফয়েড ডিভাইস থাকতে হবে। শিক্ষাদানটি ব্রেইল পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে।

ভি ভিউ- বক্তৃতা স্কুল। বিভিন্ন স্পিচ প্যাথলজি সহ শিশুরা সেখানে যায়। যেহেতু এই প্যাথলজিগুলি প্রায়শই মানসিক বিকাশের সমস্যাগুলির সাথে থাকে, তাই শিক্ষকদের এটি বিবেচনা করা উচিত। একটি বক্তৃতা স্কুলে দুটি বিভাগ থাকতে পারে: প্রথমটি - গুরুতর বাক প্রতিবন্ধকতা বা সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নত শিশুদের জন্য, দ্বিতীয়টি - এমন শিশুদের জন্য যারা স্বাভাবিক বক্তৃতা বিকাশের সাথে তোতলাতে ভোগেন।

শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন যদি শিশুর বক্তৃতা বিকাশ স্বাভাবিক হয়, তবে পিতামাতারা তাকে একটি ব্যাপক বিদ্যালয়ে স্থানান্তর করতে পারেন। এটি করার জন্য, আপনাকে আবার PMPK এর মধ্য দিয়ে যেতে হবে। স্পিচ স্কুলকে হাই স্কুল বোঝায় না; বাচ্চারা GIA নেয় এবং উপযুক্ত সার্টিফিকেট পায়। একটি নিয়ম হিসাবে, বক্তৃতা স্কুলগুলিতে, শিক্ষার্থীরা 12 জনের বেশি লোকের ক্লাসে বক্তৃতা বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রাম অনুসারে অধ্যয়ন করে। বক্তৃতা বিকাশের জন্য ব্যক্তিগত এবং গোষ্ঠীগত কাজ করা উচিত।

স্কুল VI প্রজাতিবিভিন্ন musculoskeletal ব্যাধিযুক্ত শিশুদের জন্য তৈরি। এখানে তারা প্রাথমিক, মৌলিক এবং মাধ্যমিক সাধারণ শিক্ষা গ্রহণ করে; প্রশিক্ষণ 11-12 বছর স্থায়ী হয়। স্কুলে প্রোগ্রাম হল সাধারণ শিক্ষা। ক্লাস ছোট, দশ জন পর্যন্ত। শিশুদের সাথে প্রশিক্ষণের সময়, তাদের শুধুমাত্র স্কুলের পাঠ্যক্রম আয়ত্ত করার সাথেই নয়, সরাসরি পেশীবহুল সিস্টেমের সমস্যাগুলির সাথেও মোকাবিলা করা উচিত। স্টাফিং টেবিল অনুযায়ী, স্কুলে একজন স্পিচ থেরাপিস্ট নিয়োগ করা হয়েছে।

VII প্রকার- মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য একটি স্কুল। এই ধরনের শিশুদের সম্ভাব্য বুদ্ধিমত্তা সংরক্ষণ করা হয়েছে, কিন্তু দুর্বল স্মৃতিশক্তি, দ্রুত ক্লান্তি এবং মানসিক অস্থিরতার কারণে, তাদের জন্য নিয়মিত স্কুলে বড় ক্লাসে পড়াশোনা করা কঠিন। আদর্শভাবে, একটি সাধারণ শিক্ষা ব্যবস্থায় অধ্যয়নের জন্য একটি শিশুকে প্রস্তুত করার জন্য একটি প্রকার VII স্কুলকে বিবেচনা করা উচিত। PMPC-এর অনুমোদন সাপেক্ষে, যখন তার বাবা-মা এবং বিশেষজ্ঞরা তাকে প্রস্তুত মনে করেন তখন তাকে সেখানে স্থানান্তর করা যেতে পারে। একটি নিয়ম হিসাবে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পরে স্থানান্তর শুরু হয়।

প্রকৃতপক্ষে, টাইপ VII স্কুল থেকে একটি বড় স্কুলে পরিবর্তন করা খুব কঠিন হতে পারে। PMPK বা শিক্ষকরা কেউই শিশুদের সংশোধন থেকে জড়িত হতে চান না। অবশ্যই, এটি স্থানান্তর করা সম্ভব এবং কখনও কখনও প্রয়োজনীয়, তবে এটি অবশ্যই খুব সাবধানে করা উচিত, যত্ন সহকারে একটি স্কুল এবং শিক্ষক নির্বাচন করা যাতে শিশু স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে। শুধুমাত্র ১ম, ২য় এবং ব্যতিক্রম হিসেবে ৩য় শ্রেনীর ছাত্ররা PMPC এর মাধ্যমে VII ধরনের প্রতিষ্ঠানে প্রবেশ করে। শিশুরা এখানে 1 থেকে 9 গ্রেড পর্যন্ত পড়াশুনা করে তাদের বৈশিষ্ট্যের সাথে বিশেষভাবে অভিযোজিত একটি সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রাম অনুসারে। ক্লাস ছোট, 12 জনের বেশি নয়। এছাড়াও, 2-3 জনের গ্রুপে অতিরিক্ত ক্লাস দেওয়া হয়। 9ম গ্রেডের শেষে, স্নাতকরা রাজ্য পরীক্ষা দেয় এবং উপযুক্ত শংসাপত্র পায়।

স্কুলVIII প্রজাতিমানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য তৈরি। তাৎপর্য হল এই ধরনের শিশুদের সমাজে একীভূত হতে সাহায্য করার জন্য এই স্কুলগুলির প্রয়োজন৷ শ্রম প্রশিক্ষণে খুব বেশি মনোযোগ দেওয়া উচিত; কিছু ক্ষেত্রে, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ সম্ভব।

10ম এবং 11ম গ্রেড প্রদানকারী অষ্টম ধরণের স্কুলগুলিতে নিবিড় শ্রম প্রশিক্ষণ পরিচালিত হয়। উপরন্তু, শ্রম প্রশিক্ষণ ক্লাস তৈরি এবং ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ পরিচালনার জন্য বিদ্যালয়ে পর্যাপ্ত উপাদান সম্পদ থাকতে হবে। ছাত্র যদি সে যে পেশায় ভালভাবে অধ্যয়ন করে সেই পেশায় আয়ত্ত করে তবে সে উপযুক্ত পদ বা যোগ্যতা পেতে পারে।

একটি ক্লাসে শিশুদের সংখ্যা 12 জনের বেশি নয়। প্রশিক্ষণ একটি সাধারণ শিক্ষা, বিশেষভাবে অভিযোজিত প্রোগ্রাম অনুসরণ করে। এটি শ্রম প্রশিক্ষণে সার্টিফিকেশনের সাথে শেষ হয়। স্বাস্থ্যগত কারণে, শিক্ষার্থীরা সার্টিফিকেশন থেকে অব্যাহতি পেতে পারে। স্কুলের পরে তারা প্রশিক্ষণে তাদের অংশগ্রহণের নির্দেশক একটি নথি পায়। এই জাতীয় নথির সাহায্যে, আপনি একটি ভোকেশনাল স্কুলে যেতে পারেন বা, যদি একজন ব্যক্তি সক্ষম হন, একটি মাধ্যমিক শিক্ষা এবং একটি ম্যাট্রিকুলেশন শংসাপত্র পেতে একটি সান্ধ্য বিদ্যালয়ে যেতে পারেন। টাইপ VIII এর কাঠামোর মধ্যে, গুরুতর মানসিক প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্যও ক্লাস তৈরি করা যেতে পারে। সেখানে 8 জনের বেশি শিশু পড়াশুনা করে না।

সব ধরনের স্কুলের জন্য একটি অতিরিক্ত ক্লাস দেওয়া হয়। 6-7 বছর বয়সী শিশুরা যারা প্রিস্কুলে যায়নি।

বিশেষ বিদ্যালয়গুলি ছাড়াও, একটি আরও সংহত বিকল্প রয়েছে - সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ভিত্তিতে ক্ষতিপূরণমূলক ক্লাস। এগুলি ছোট দল যেখানে বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুরা পড়াশোনা করে। উদাহরণস্বরূপ, এগুলি হল বক্তৃতা ক্লাস, অ্যালাইনমেন্ট ক্লাস, ভিশন কেয়ার ক্লাস, ইত্যাদি। এটি অসম্ভাব্য যে এই বিকল্পটি গুরুতর প্যাথলজি সহ শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত হবে, তবে এটি তথাকথিত "সীমান্ত" শিশুদের জন্য একটি সমাধান হতে পারে। এই ক্লাসগুলির জন্য নির্দেশাবলী, সেইসাথে সংশোধনমূলক স্কুলগুলির জন্য, PMPC দ্বারা জারি করা হয়। আপনার এলাকার কোন স্কুলে এই ধরনের ক্লাস আছে তা জানতে, আপনি RONO কল করতে পারেন।

উপরন্তু, কিছু শিশু পৃথক হোমস্কুলিংয়ের জন্য যোগ্য। এইভাবে অধ্যয়ন করার জন্য, প্রতিদিন স্কুলে উপস্থিত হতে শিক্ষার্থীর অক্ষমতা নিশ্চিত করে এমন নথিপত্র সংগ্রহ করতে হবে। শিশুটি সারাক্ষণ বাড়িতে পড়াশোনা করতে পারে বা অন্য সবার সাথে কিছু পাঠে যেতে পারে। প্রশিক্ষণের তীব্রতা একটি নির্দিষ্ট শিশুর ক্ষমতার উপরও নির্ভর করে। আইন অনুসারে, একজন হোমস্কুলারকে অবশ্যই এর জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত প্রযুক্তিগত সরঞ্জাম গ্রহণ করতে হবে। একটি শিশু তার স্কুলে থাকার পুরো সময়কাল বা তার স্বাস্থ্যের অবস্থার পরিবর্তন না হওয়া পর্যন্ত কিছু সময়ের জন্য বাড়িতে অধ্যয়ন করতে পারে। রোগের একটি তালিকা রয়েছে যার জন্য হোম শিক্ষা প্রদান করা হয়। শিক্ষার এই রূপটি সাধারণ শিক্ষা এবং সংশোধনমূলক বিদ্যালয় উভয় ক্ষেত্রেই সম্ভব।

দুর্ভাগ্যবশত, নিয়মিত এবং সংশোধনমূলক উভয় স্কুলের শিক্ষক এবং প্রশাসকরা প্রায়শই "অসুবিধাজনক" ছাত্রদের বাড়ির শিক্ষায় পাঠানোর চেষ্টা করেন কারণ সন্তানের আচরণের সাথে মানিয়ে নেওয়া তাদের পক্ষে কঠিন। অভিভাবকদের অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে তাদের সম্মতি ছাড়া এই ধরনের হেরফের করা অসম্ভব। এবং যদি শিশুটিকে দলে রেখে যাওয়ার তীব্র ইচ্ছা থাকে তবে আপনাকে ধৈর্যশীল এবং দৃঢ় হতে হবে যাতে শিক্ষকের চাপে না পড়ে। তবে আপনার এখনও সন্তানের আগ্রহ এবং চাহিদা থেকে শুরু করা উচিত। স্কুলে থাকা এবং সংশ্লিষ্ট মানসিক চাপ সবসময় তার জন্য ভালো হবে না।

সচেতনতা

তাত্ত্বিকভাবে সবকিছু যতই ভালো মনে হোক না কেন, বাস্তবে এটি সবসময় হয় না। এটি ঘটে যে শিশুদের পর্যাপ্ত পাঠ্যপুস্তক বা প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম নেই। অভিভাবকরা প্রায়ই অভিযোগ করেন যে তাদের নিজেদের অনেক কিছু কিনতে হয়। উপরন্তু, একটি সংশোধনমূলক স্কুলের কাজ বোঝার সাথে সরাসরি সমস্যা দেখা দেয়। এটি প্রায়শই দেখা যায় যে একটি শিশু, আপাতদৃষ্টিতে সাহায্য পেতে স্কুলে পাঠানো হয়, তার জন্য অসুবিধাজনক হতে দেখা যায়। এবং কখনও কখনও গুরুতর প্যাথলজিযুক্ত শিশুদের, যাদের জন্য এই স্কুলগুলি স্পষ্টতই নির্দেশিত, তাদের পিছনে ফেলে দেওয়া হয়, হোম স্কুলে পাঠানো হয় বা আচরণগত সমস্যার কারণে অবাঞ্ছিত হয়। এটি ঘটে যে গণ বিদ্যালয় থেকে তারা অসুবিধাজনক, কঠিন, অতি সক্রিয় শিশু, সুবিধাবঞ্চিত শিশুদের "ধাক্কা" দেওয়ার চেষ্টা করে। খুব প্রায়ই এটি ন্যায়সঙ্গত নয়। উল্লেখ করার মতো নয় যে বেশিরভাগ বিশেষ শিশু সহজেই ইঙ্গিত অনুসারে একসাথে বেশ কয়েকটি ক্লাস নিতে পারে। কিন্তু যেখানে তারা একটি প্যাথলজি নিয়ে কাজ করে, সেখানে তারা সবসময় সন্তানের সহগামী সমস্যাগুলো মোকাবেলা করতে পারে না।

আজ রাশিয়ায় একচেটিয়া শিক্ষা সম্পর্কে আরও বেশি কথা বলা হচ্ছে, যখন সমস্ত শিশু, তাদের নির্ণয় নির্বিশেষে, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে একসাথে পড়াশোনা করে। এটা বিশ্বাস করা হয় যে এটি সহনশীলতা বৃদ্ধি করে, প্রতিবন্ধী শিশুদের শৈশব থেকেই সমাজে একীভূত হওয়ার সুযোগ দেয়, সাধারণভাবে, এটি প্রত্যেকের জন্য সুবিধাজনক হওয়া উচিত। বিদেশে, এই ধরনের একটি সিস্টেম দীর্ঘদিন ধরে এবং সফলভাবে কাজ করে আসছে। তারা এখানেও তা বাস্তবায়ন শুরু করেছে। মস্কোতে, উদাহরণস্বরূপ, তারা আনন্দের সাথে এই ধারণাটি দখল করেছিল। এখন তারা সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সাথে একীভূত করে সংশোধনমূলক স্কুল এবং কিন্ডারগার্টেনগুলির ব্যবস্থাকে ছোট করার চেষ্টা করছে। কিন্তু আরেকটি গণ সুবিধার জন্য সাইন আপ করার সময়, মস্কোর কর্মকর্তারা মনে করেননি যে প্রতিটি রোপণের জন্য মাটি প্রস্তুত করা প্রয়োজন।

উভয় দিকে, সমাজ এখনও অন্তর্ভুক্তি মেনে নিতে প্রস্তুত নয়। সর্বোপরি, বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের জন্য প্রয়োজন অভিযোজিত প্রোগ্রাম, একটি পৃথক পদ্ধতি, প্রযুক্তিগত সরঞ্জাম এবং সহকারী। এই ধরনের শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য শিক্ষকদের কিছু দক্ষতা থাকতে হবে। তাদের সহপাঠীদের দ্বারা নিঃশর্তভাবে গ্রহণ করতে হবে। পরিবর্তে, শ্রেণীকক্ষে তাদের উপস্থিতি অন্যদের শেখার সাথে হস্তক্ষেপ করা উচিত নয়। বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের পিতামাতাদের তাদের সন্তানকে সমবয়সীদের একটি দলে ছেড়ে দিতে প্রস্তুত হওয়া উচিত। এক কথায়, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের জন্য অন্তর্ভুক্তির সম্পূর্ণ সারমর্ম বোঝা এবং গ্রহণ করা এবং এর বাস্তবায়নে নিজেরাই জড়িত হওয়া গুরুত্বপূর্ণ। কিন্তু বহু বছর ধরে প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের বিচ্ছিন্ন থাকার পর, নির্ভীক, সম্পূর্ণ এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, অবিলম্বে তাদের গ্রহণের দাবি করা খুবই কঠিন। তদুপরি, খুব কম তথ্য রয়েছে এবং প্রচুর ভয় এবং কুসংস্কার রয়েছে।

এখন পর্যন্ত, সেন্ট পিটার্সবার্গ সংশোধন ব্যবস্থা পরিত্যাগ করতে যাচ্ছে না, এবং এটি মহান, কারণ মানুষের পথের একটি পছন্দ থাকা উচিত। কিন্তু অন্তর্ভুক্তির দিকে অগ্রসর হওয়া শুরু করা মূল্যবান। সর্বোপরি, অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার একটি সঠিকভাবে ডিজাইন করা মডেল প্রত্যেকের জন্য আদর্শ। প্রথমত, শিক্ষক, ডাক্তার, অভিভাবক এবং শিক্ষা আধিকারিকদের সংশোধনমূলক স্কুলের কাজ, তাদের ছাত্রদের প্রতি এবং সেগুলিতে কাজ করার জন্য তাদের মনোভাব পরিবর্তন করতে হবে। একটি বিশেষ শিশুর শিক্ষা তার মায়ের জন্য সিস্টেমের সাথে লড়াই এবং দুটি মন্দের মধ্যে একটি পছন্দ হওয়া উচিত নয় এবং শিশুর সম্পূর্ণ হতাশাহীন বিচ্ছিন্নতা এবং তার বিরক্তির দিকে নিয়ে যাওয়া উচিত নয়। এটি আনন্দে পরিণত হওয়া উচিত, সাহায্য করা উচিত এবং তাকে যৌবনে সঙ্গী করা উচিত।