casa → Mondo Il gioco didattico corregge l'errore del maestro. Giochi didattici per bambini del gruppo medio secondo il piano tematico del lavoro dell'insegnante durante la settimana “Autunno. Momento organizzativo: porre un indovinello

Il gioco didattico corregge l'errore del maestro. Giochi didattici per bambini del gruppo medio secondo il piano tematico del lavoro dell'insegnante durante la settimana “Autunno. Momento organizzativo: porre un indovinello

Integrazione delle aree educative:“Cognizione”, “Comunicazione”, “Lettura di narrativa”, “Salute”, “Socializzazione”, “Sicurezza”, “Musica”, “ Cultura fisica».

Bersaglio: Chiarimento e ampliamento del dizionario sull'argomento "Animali domestici".

Compiti:

1. Compiti educativi correzionali:

Consolidare le idee dei bambini sugli animali domestici e sulle loro caratteristiche (“Cognizione”);
- migliorare la struttura grammaticale del discorso: la preposizione “s”, la formazione di nomi di cuccioli di animali, la formazione di nomi singolari nel caso accusativo, le azioni di denominazione (“Cognizione”);
- esercitarsi a nominare onomatopee di animali (“Cognizione”);
- continuare a insegnare come risolvere gli enigmi utilizzando caratteristiche comparsa di animali domestici ("Lettura di narrativa");
- imparare a ricordare il testo ascoltato di un'opera (“Leggere narrativa”).

2. Compiti di correzione e sviluppo:

Sviluppare l'udito vocale, la memoria uditiva e visiva, il pensiero logico ("Cognizione");
- sviluppare la capacità di memorizzare un passaggio di un testo (“Comunicazione”);
- sviluppare generale e abilità motorie eccellenti("Cultura fisica");
- rafforzare i muscoli oculomotori (“Salute”);
- consolidare la norma sulla sicurezza antincendio (“Sicurezza”);
- sviluppare la reattività emotiva alla musica (“Musica”).

3. Compiti correzionali ed educativi:

Sviluppare capacità di comunicazione, atteggiamento amichevole verso l'altro, gentilezza, reattività ("Comunicazione");
- coltivare l'amore per gli animali domestici (“Socializzazione”);
- spiegare gli standard morali di comportamento utilizzando esempi delle azioni degli eroi delle opere lette ("Socializzazione");
- coltivare la manifestazione di iniziativa nell'aiutare i compagni (“Socializzazione”).

Lavoro sul vocabolario: risolvere enigmi, gli animali domestici vivono vicino alla casa di una persona, sono utili, le persone si prendono cura degli animali domestici, una mucca con un vitello, una pecora con un agnello, una capra con un capretto, un maiale con un maialino, un cavallo con un puledro , un cane con un cucciolo, un gatto con un gattino, in piedi, si siede, gioca, cammina, si lava, salta, graffia, miagola, gira, dorme, partite.

Lavoro preliminare:

Lettura della poesia di K. Chukovsky “Confusion”;
- guardare illustrazioni raffiguranti animali domestici, uccelli e i loro piccoli, parlando di loro;
- condurre un gioco all'aperto “Gatto”;
- conversazione sulle norme di sicurezza antincendio.

Attrezzatura, materiale:

- dimostrazione: Bambola non lo so, manuale “Anelli magici” (per il gioco didattico “Chi vedo?”), manuale “Dry Pool”, cestino per gattini, laptop, proiettore, cartone animato “Confusion”, presentazione multimediale (diapositive: “Confusion”, “Chantelles” che incendia il mare”, “Fiammifero acceso”, “La farfalla spegne il fuoco”, ginnastica per gli occhi “La farfalla”).
- volantino: schemi di carte di indovinelli, giocattoli per gattini,

Tecniche metodiche:

Parola artistica;
- un momento a sorpresa: l'apparizione di Dunno, giocattoli per gattini;
- utilizzo del metodo mnemonico - carte con immagini di diagrammi di enigmi;
- utilizzo del manuale “Anelli Magici”;
- esercizi di gioco: “Correggi errori”, “Chi vedo?”, “Nascondino”, “Cosa fanno i gattini?”, “Gatto”, “Farfalla”;
- utilizzando il metodo dell'empatia - trasformandosi in gatti;
- conversazione con i bambini;
- guardare un estratto dal cartone animato “Confusion”;
- visione di una presentazione multimediale (“Confusione”, “Le volpi incendiano il mare”, “Fiammifero acceso”, “La farfalla spegne il fuoco”, ginnastica oculare “Farfalla”).

Avanzamento delle attività didattiche dirette:

1. Organizzare il tempo- raccontare un indovinello:

Il ragazzo sta camminando verso di noi
Con un enorme cappello blu
Sa molto poco
Questo ragazzo è piccolo.
Chi è questo? Indovina!
(Non lo so)

Aspetto di Non lo so, saluto.

Logopedista: Come hai fatto a indovinare che ho fatto un indovinello su Dunno?

Bambini: Non so indossa un grande cappello blu. Non sa niente.

2. Gioco didattico "Correggi gli errori di Dunno".

Logopedista: Perché sei triste, non lo so?

Non lo so: non riesco a indovinare gli enigmi.

Logopedista: Cosa facciamo, ragazzi?

Bambini: insegneremo a Dunno a risolvere enigmi.

Logopedista: Le nostre ragazze e i nostri ragazzi sono gentili, comprensivi e vengono sempre in soccorso nei momenti difficili.

Il logopedista invita tutti al tavolo su cui sono invertiti rovescio carte con immagini di diagrammi di enigmi.

Logopedista: Bambini, prendete una carta alla volta e giratela. Ti dirò enigmi sugli animali. Ascolta attentamente, queste flashcard ti aiuteranno a risolvere gli enigmi.

Non lo so: posso indovinare anch'io gli indovinelli?

Logopedista: Certo, non lo so, indovina gli enigmi. Ascolteremo attentamente le vostre risposte.

Il logopedista pone degli indovinelli:

1) Zampe morbide e graffi sulle zampe. (Gatto)
2) Il naso è un muso e la coda è un uncino. (Maiale)
3) È amico del proprietario, custodisce la casa,
Vive sotto il portico e la sua coda è un anello. (Cane)
4) C'è una montagna, davanti c'è un forcone, dietro c'è una scopa. (Mucca)

Non so indovinare gli indovinelli in modo errato, i bambini correggono gli errori e spiegano la loro risposta utilizzando le carte con i diagrammi:

1° figlio: il gatto ha zampe morbide e artigli affilati.
2° figlio: Il naso del maiale è come un muso e la sua coda è come un uncino.
3° figlio: Il cane fa la guardia alla casa. Ha una coda ad anelli.
4° figlio: La mucca è grande come una montagna, le sue corna sono come un forcone, la sua coda è come una scopa.

Se necessario, il logopedista integra le risposte dei bambini.

Non lo so: E la prossima volta sarò attento quanto te.

Logopedista: di quali animali abbiamo parlato?

Bambini: sugli animali domestici.

Logopedista: perché si chiamano animali domestici?

Bambini: vivono vicino alla casa della persona.

Logopedista: perché vivono accanto alle persone?

Bambini: le persone si prendono cura di loro. Gli animali domestici fanno bene alle persone.

3. Esercizio didattico “Chi vedo?”(Utilizzando il manuale “Anelli Magici”).

Logopedista: ogni animale domestico ha il suo bambino. Ti suggerisco di guardare attraverso la finestra magica e, a turno, nominare chi vedi. Ma prima aiuta gli animali a trovare il loro bambino.

Non so completare prima il compito e dire: "Vedo una capra con un capretto". Quindi ogni bambino completa il compito e nomina chi vede: “Vedo un maiale con un maiale (un cane con un cucciolo, una pecora con un agnello, una mucca con un vitello, un cavallo con un puledro, un gatto con un gattino ).”

4. Esercizio di gioco “Trova i gattini”.

Il logopedista ti chiede di andare nella piscina asciutta e di trovare lì i gattini.

Logopedista. Il gatto ha gattini molto giocosi. Hanno deciso di giocare a nascondino. Per favore aiutami a trovare i gattini.

I bambini trovano dei gattini in una piscina asciutta.

5. Esercizio "Cosa sta facendo il gattino?"

I bambini si siedono sul tappeto.

Logopedista: ogni gattino è impegnato con i propri affari. Dimmi cosa fa ogni gattino?

I bambini dicono che un gattino gioca con una palla, l'altro cammina, il terzo si alza, il quarto si siede, il quinto si lava.

Logopedista: cos'altro può fare un gattino? Dimmi cosa fa il gattino.

Bambini: salta, graffia, miagola, gira, dorme.

Logopedista: suggerisco di mettere i gattini in un cestino, lasciarli riposare.

6. Gioco all'aperto “Gatto”.

Non lo so: ho dimenticato chi è la madre dei gattini?

Bambini: gatto.

Non lo so: vi sto trasformando in gatti. Uno, due, tre, girano e si trasformano in gatti.

Logopedista: racconta espressamente a Non so la poesia "Figa" e gioca.

I bambini recitano una poesia, abbinando le parole ai movimenti:

Mi conosci da vicino.
(Camminano in cerchio in punta di piedi, furtivamente.)

Sono una figa amichevole.
(Tenendo le braccia piegate davanti al petto.)

In alto ci sono nappe sulle orecchie,
(Fermati, stai di fronte in cerchio, fai "orecchie" dai palmi delle mani.)
Gli artigli sono nascosti nei cuscini.
("Artigli" dalle dita.)

Nel buio vedo chiaramente
Non ti offenderò invano.
(Camminano di nuovo in circolo furtivamente.)

Ma prendermi in giro è pericoloso -
(Si fermano di nuovo e si mettono di fronte al cerchio.)
Mi gratto terribilmente.
(Mostra “artigli”.)

V. Stoyanov

Non lo so: Uno, due, tre, giratevi e trasformatevi in bambini.

7. Esercizio "Correggiamo gli errori".

Il logopedista ti invita a guardare un estratto dal cartone animato "Confusion". I bambini si siedono sulle sedie.

Logopedista: ora guarda e ascolta un estratto dalla poesia già familiare di K. Chukovsky "Confusione". Ascolta attentamente, perché così “correggerai gli errori” presenti nella poesia.

I maiali miagolavano:
Miao miao!
I gatti grugnirono:
Oink, oink, oink!
Le anatre gracchiarono:
Va bene, va bene, va bene!
Le galline starnazzarono:
Qua, qua, qua!
Il piccolo passerotto galoppava
E la mucca muggiva:
Muu!
Un orso arrivò correndo
E ruggiamo:
Ku-ka-re-ku!

Mostra presentazione “Confusione”:

Logopedista: hai sentito tutti gli "errori" commessi da animali e uccelli? Come miagolavano i maiali?
Bambini: Miao, miao!

Bambini: Oink, oink, oink!
Logopedista: come grugnivano i gatti?
Bambini: Oink, oink, oink!
Logopedista: come suonano realmente?
Bambini: Miao, miao!
Logopedista: come hanno gracchiato le anatre?
Bambini: Kwa, kwa, kwa!
Logopedista: come dovrebbero esprimere?
Bambini: Ciarlatano, ciarlatano!
Logopedista: come hanno fatto le galline a starnazzare?
Bambini: Ciarlatano, ciarlatano!
Logopedista: Sai come ridono davvero?
Bambini: Ko, ko, ko!
Logopedista: Come muggiva il passerotto?
Bambini: Muuuu!
Logopedista: come twitta veramente?
Bambini: Cinguettio!
Logopedista: Chi muggisce?
Bambini: mucca.
Logopedista: come ha ruggito l'orso?
Bambini: Ku-ka-re-ku!
Logopedista: Ma in realtà ringhia così: “Rrrrr!” Chi canta?
Bambini: Gallo.
Logopedista: Ben fatto! Hai corretto tutti gli errori! E poi sono accaduti i guai. Qual è il problema?
Bambini: I finferli incendiano il mare azzurro.

(Mostra la diapositiva “Le volpi danno fuoco al mare.”)

Logopedista:

E i finferli
Abbiamo preso i fiammiferi
Andiamo al mare blu,
Il mare azzurro era illuminato.

Logopedista: Pensi che le volpi abbiano gestito correttamente i fiammiferi? I bambini piccoli dovrebbero prendere i fiammiferi?

(Mostra la diapositiva “Fiammifero acceso”).

Non giocare con un fiammifero, amico mio,
Ricorda, è piccola
Ma da una piccola partita
La casa potrebbe bruciare.
Fratelli e sorelle più giovani
I bambini in età prescolare dicono:
“Ricorda fermamente che corrisponde
Non è un giocattolo per bambini!
(B. Mirotvortsev)

Logopedista: torniamo alla poesia "Confusione". Molti animali diversi hanno combattuto il fuoco, ma non sono riusciti a spegnerlo. Chi ha spento l'incendio comunque?

(Mostra la diapositiva “Una farfalla spegne il fuoco.”)

Poi una farfalla volò dentro,
Agitò le ali,
Il mare cominciò a spegnersi -
Ed è uscito.

8. Ginnastica per gli occhi “Farfalla”.

Logopedista: Stai dritto, osserva con i tuoi occhi come la farfalla volava in diverse direzioni, cercando di spegnere il fuoco.
(Mostra la diapositiva “La farfalla si muove a sinistra e a destra, su e giù.”) La farfalla si muove 8 volte.

9. Fine della poesia.

Logopedista: Ma nella poesia "Confusione", tutti sono tornati in sé e hanno iniziato a esprimere correttamente. Ascolta qui. E se ricordi la poesia, aiutami a raccontarla.

(Mostra diapositive.)

Le oche hanno ricominciato
Grida come un'oca:
Hahaha!
I gatti fecero le fusa:
Mur-mur-mur!
Gli uccelli cinguettavano:
Twitta!
Le mosche ronzavano:
Oh!
I cavalli nitrirono:
Ehi!
Le rane gracidano:
Kwa-kwa-kwa!
E gli anatroccoli starnazzano:
Qua-qua-qua-qua!
I maialini grugniscono:
Oink, oink, oink!
Murochka si sta addormentando
Mio caro...

Ben fatto! Grazie per avermi aiutato a raccontare la poesia.

10. Riepilogo.

Non lo so: quanto è stato interessante e piacevole per me comunicare con te! Come ho imparato tante cose nuove. Cosa ho imparato?

Logopedista: Ragazze e ragazzi, aiutate Dunno a ricordare tutto ciò che ha visto e imparato da noi oggi.

I bambini elencano tutti i punti.

Non so, grazie, saluta e se ne va.

Istituzione educativa prescolare autonoma municipale

"Scuola materna n. 72"

Materiale sviluppato da:

insegnante-logopedista dell'istruzione superiore

categoria di qualificazione

Kopylova Natalya Sergeevna

Berezniki, 2015

Nota esplicativa al materiale didattico

"Indice delle schede dei testi deformati"

Sulla base viene redatto il materiale didattico “Scheda dei testi deformati”. sviluppi metodologici S.V., V.V.Konovalenko, I.N.Sadovnikova, L.N.Efimenkova.

Lo scopo del manuale: la formazione delle componenti lessicali e grammaticali del discorso, la prevenzione dei disturbi del linguaggio scritto nei bambini in età prescolare. Il materiale è stato compilato tenendo conto della complessa pianificazione tematica nei gruppi di logopedia senior e preparatori per bambini con gravi disturbi del linguaggio.

Metodi di lavoro con testi deformati in età prescolare:

Il concetto di testo deformato non viene fornito quando si lavora con bambini in età prescolare. Vengono utilizzate le seguenti tecniche: “Correggere gli errori”, “La frase è spezzata”. All'inizio del lavoro correttivo e di sviluppo, viene necessariamente utilizzata la visualizzazione (immagini del soggetto e della trama). Quando i bambini padroneggiano l'abilità di lavorare su frasi e testi deformati, il lavoro può essere svolto a orecchio.

Il manuale può essere utilizzato da insegnanti e genitori nel lavoro con bambini in età prescolare e primaria.

Letteratura:

Efimenkova L.N. Correzione del discorso orale e scritto per gli studenti classi primarie. - M.: Educazione, 1991.

Konovalenko S.V., V.V. Frontale lezioni di logopedia nel gruppo più grandi per bambini con bisogni speciali. – M.: Gnomo, 2001.

Konovalenko S.V., V.V. Lezioni di logopedia frontale a gruppo preparatorio per bambini con OHP. – M.: Gnomo, 2001.

Sadovnikova I.N. Disturbi del linguaggio scritto e loro superamento negli scolari più piccoli. – M.: Vlados, 1997.

Argomento: verdure. Numeri “Uno”, “Uno”.

Gioco "Correggi gli errori dello gnomo"

Crescere in giardino uno lampadina, uno melanzana

uno ravanello. Sono maturati nel giardino uno albicocca e uno ciliegie.

Si trova su un piatto uno arancione e uno limone.

Venduto in negozio uno anguria e una zucca.

Argomento: caso nominativo

sostantivi plurali.

Gioco "Dì la frase".

Si siede sul recinto e corvi...

Al mattino cantano ad alta voce nel villaggio...

Tanya ha un bianco... sulla testa.

Il negozio vende abbigliamento estivo per bambini...

Seduto su un pezzo di carta...

Ci sono ragnatele che si intrecciano in tutti gli angoli...

In un vaso sul tavolo c'è...

Fiori scarlatti sbocciarono nel prato...

Pascolo nel prato...

Nella nostra casa ci sono ampi, luminosi...

Sulla via principale sono presenti multipiano... .

Argomento: caso accusativo

Gioco "Confusione"

La tazza lava Katya.

Il coniglio scolpisce Vitya.

La tazza lascia cadere Petya.

La lepre cattura la volpe.

Il pesce cattura il pescatore.

Il pesce cattura il vecchio.

La vecchia fila il filo.

Il pesce chiamò il vecchio.

Il vecchio rimproverò la vecchia.

La farfalla disegna una ragazza.

Gioco "Parole perdute": completamento delle frasi

con nomi all'accusativo

singolare.

Il vecchio stava pescando con una sciabica…. La vecchia la stava facendo girare... Una volta il vecchio gettò il suo... in mare. Iniziò a cliccare...

Argomento: caso genitivo

nomi singolari.

Gioco "Crea frasi"

Lena, non aver paura, c'è un temporale. Lavoratori, eseguite, lavorate. Alyosha non ha mai visto un elefante. Un fungo cresce nella foresta. Raccogliamo molti lamponi maturi. Natasha prendi un pezzo di zucchero. Il tavolo ha una gamba. Misha beve un bicchiere di gelatina.

Gioco "Completa le frasi"

Nel tardo autunno non ci sono... foglie sugli alberi. Non ci sono sedie nell'atrio. Non ci sono... persone sul campo. Non ci sono... immagini nel libro. Le voci degli... uccelli non si sentono. Ci sono un sacco di... zanzare nella palude. Non ci sono... serpenti nella nostra foresta. IN foresta lontana molti... serpenti. Gli uccelli non hanno... denti. Non c'è... foresta nel deserto. Non ci sono... ninfee nel nostro fiume.

Argomento: verbi con prefisso.

Il gioco “Al contrario” è la trasformazione dei verbi antonimi con prefisso secondo il modello.

Versare l'acqua in un bicchiere: versare l'acqua fuori dal bicchiere.

Entrare nella stanza -

Apri la porta -

Porta un giocattolo -

Vieni al tavolo -

Venite a visitare -

Arrivo al porto -

Guida fino al cancello -.

Gioco "Parole perdute".

Vanja (attraversa) la strada. Vanja (si avvicina) alla casa. Vanja (entra) in casa. Vanja (esce) di casa. Vanja (fa il giro) della casa.

Tanya (salta) nel parco giochi. Tanya (salta) oltre il ruscello. Tanya (salta) dalla panchina.

L'uccello (vola) fuori dalla gabbia. L'uccello (vola) verso la gabbia. L'uccello (vola) nella gabbia.

Vanya (versa) l'acqua in un bicchiere. Vanya (versando) acqua da un bicchiere. Vanya (versa) l'acqua da un bicchiere all'altro. Vanja innaffia l'aiuola.

L'auto (guida) fino al garage. L'auto (spostarsi) fuori dal garage. L'auto (guida) intorno al garage. L'auto (spostare) il fiume. L'auto (guidare) lungo la strada tra le case.

Argomento: preposizione "On".

Gioco "Fai una proposta".

Sbarcato, lago, anatre. I cetrioli stanno maturando in un'aiuola. Le pozzanghere sulla strada sono grandi. Ci sono mele appese ai rami. L'hanno piantato in un orto di patate. I mirtilli rossi sono maturi nella palude. Il pesce abbocca all'esca. C'è una foto appesa al muro. Betulla, bellissima, orecchini. Cacciati, anatre selvatiche, cacciatori. Non disegnare sulla copertina .

Gioco "Inserisci preposizione"

I bambini andavano... su una barca. ...un pino cresceva sulla riva. Le cicogne hanno costruito un nido... sul tetto. ... c'era una sentinella sulla torre. ... i mirtilli rossi sono maturi nella palude. Il ritratto era appeso... al muro. I nodi si sono seduti... al pettine. …. al nord cavalcano... le renne. Sasha suona... balalaika .

Argomento: preposizione "B".

Gioco "Fai una proposta".

Ho dormito in una cavità di scoiattolo. Nelle betulle, il boschetto frusciò. Le auto nel campo cominciarono a suonare il clacson. I ragazzi hanno trovato un riccio tra i cespugli. Le persone vivevano in caverne primitive. È un piacere lavorare in un’aula pulita. Un ruscello mormorava in un burrone limpido.

Gioco "Inserisci preposizione"

Il lupo vive... in una tana. ... i mughetti fiorivano più spesso nel bosco. ... i pulcini strillarono. Papà macchina lavora... in una panetteria. La trota si trova... nei fiumi di montagna. Le aquile vivono... in montagna. Il cucciolo trascinava un bastone... tra i denti. ... le stelle brillano nel cielo azzurro, ... le onde si infrangono nel mare azzurro. C'è la neve in alta montagna. ... le cavallette chiacchieravano nel silenzio.

Argomento: Preposizioni “S (SO)”.

Gioco "Inserisci preposizione"

Ho sette sorelle.

Ho sette sorelle.

Aiuterò tutti.

… Olya semina,

… arare per mietere.

… Dasha per vestire la bambola.

… Lena a cucinare.

… Nyura cuci,

… Shura per rimescolare il fieno.

Canta canzoni... a Marusenka.

Il più piccolo.

***

I piatti sono stati ripuliti dal tavolo.

Togli la polvere... dai libri.

Lena...Sveta sono amiche.

Il cucchiaio è caduto... sul tavolo.

Masha adora le fragole... la panna.

La mamma adora le fragole... con il latte.

Lena verrà... a fare una passeggiata con me.

I ragazzi sono andati a fare una nuotata e hanno portato... il cane con loro.

Il puledro... si aggrappò a sua madre per la paura.

Argomento: Preposizioni “PER, A CAUSA DI”.

Gioco "Fai una proposta".

Gioco "Inserisci preposizione"

Sono andato... per le bacche. Fanculo... pazzesco. Andiamo... funghi. Ho osservato... le formiche. Seguito... il lavoro. Ha ottenuto un posto di lavoro. Completato... mezz'ora. Ero seduto... al tavolo. Scomparso... all'orizzonte.

I ragazzi non sono andati in campeggio a causa del maltempo. ..il sole apparve nella foresta. Lena non è andata a teatro a causa di una malattia. ...il vento freddo ha reso impossibile proseguire il viaggio. La scimmietta guardò fuori... La spalla dell'allenatore.

Tema: Autunno. Verbi della 3a persona singolare e plurale del presente indicativo .

Lavorare su un testo deformato basato su un dipinto :

Sono gli ultimi giorni caldi dell'autunno. Le foglie gialle cadono a terra da aceri, tigli, querce e betulle. Tanya e Petya passeggiano nel giardino autunnale. Gli uccelli non cantano più. Volano verso sud. Tanya raccoglie le foglie cadute da terra. Vogliono creare un bellissimo bouquet per la mamma.

Argomento: verbi al passato.

Gioco "Correggi gli errori dello gnomo"

Vanja si svegliò, fece gli esercizi, si lavò la faccia, bevve il tè e andò a scuola.

Tanya si è alzata, dopo l'esercizio e la colazione, è andata al negozio, ha comprato la spesa, ha comprato pane, burro, formaggio, è tornata a casa, ha pulito l'appartamento.

Argomento: caso accusativo

nomi singolari.

Gioco “Trova gli errori nella storia”

Riccio.

Timosha e Grisha erano nella foresta. Timosha stava catturando insetti. Grisha è stata trovata da un riccio. Grisha ha portato il riccio a casa. C'erano dei topi in casa. Riccio che cattura un topo .

Storia "Zoo".

I bambini sono andati allo zoo. Là videro un enorme elefante e una zebra striata. Scimmie divertenti. L'elefante stava versando acqua fredda. Le zebre masticavano erba fresca. Le scimmie facevano facce buffe.

Gioco "Correggi la frase"

La mamma ha comprato una pentola. Kolya ha visto il rospo. Il rospo ha catturato una zanzara. Le rondini mangiano i moscerini. Il falegname fece uno sgabello. Tanya ha lavorato a maglia un maglione. Vitali ha fatto una barca. Il falco portò via il pollo. Sasha ha lanciato la sua canna da pesca .

Gioco "crea frasi"

Sorella, prepara un po' di marmellata. Capitano, servi, comanda. Marinai, lavate il ponte. Fratello, benvenuto, sorella. Pioggia, bagnato, terra. Masha e Lena vedono un arcobaleno. Erba, rugiada, copertura. Albero, rottura, vento. Carpa, cattura, luccio. Treno, aspettate, passeggeri.

Argomento: caso genitivo

nomi singolari.

Il gioco “Lost Words” - terminare le frasi con nomi al genitivo singolare.

Tanya e Vanya raccolgono foglie (castagno) per un bouquet. Tanya raccolse una foglia (acero). Vanya ha visto una foglia (betulla). C'erano foglie secche (pioppo tremulo) che giacevano nella radura. C'erano foglie secche (pioppo) nell'erba. C'erano ghiande (quercia) sdraiate sull'erba. Il vento frusciava le foglie (pioppo). I rami (salice) si piegarono verso l'acqua. Le bacche (viburno) diventano rosso vivo. I coni (pino, abete rosso) caddero nell'erba.

Argomento: verbi con prefisso.

Gioco "Correggi l'errore".

I bambini versano fiori sull'aiuola.

La mamma versa la zuppa in un piatto.

Vanja versa l'acqua da un annaffiatoio.

Il cuoco versa il sugo sulla casseruola.

Tanya versa l'acqua in un bicchiere

Argomento: caso dativo dei sostantivi.

Gioco "Fai una proposta".

Regala una sciarpa al nonno. Compra dei fiori per la mamma. Dai un libro al compagno. Dai il cibo al cane. Dai il latte al gatto. Pettina i capelli di tua sorella. Intreccia i capelli del tuo amico. Realizza una casetta per gli uccelli. Cambia l'acqua dei pesci. Tritare l'uovo di gallina.

Gioco "Completa la frase"

Dimmi... (fiaba, sorella).

Dammi... (carota, coniglio).

Leggi... (libro, Vitya).

Ridammi indietro... (libro, Dima).

Dai... (medicina, nonno).

Versare... (acqua, cane).

Disegna... (immagine, sorella).

Canta... (Orsacchiotto, canzone).

Chiama... (zia, Vera).

Prendi... (erba, capra).

Porta... (asciugamano, fratello).

Crea... (gabbia, conigli).

Aiuto... (Natalya Sergeevna).

Aiuto... (mamma e papà).

Argomento: caso strumentale."

Gioco "Termina la frase".

Si taglia l'erba... Mangiano la zuppa... Si mangiano le cotolette... Le cipolle vengono tagliate... La zuppa viene mescolata... L'erba viene tagliata...i chiodi vengono strappati.... Il fuoco è versato…. L'impasto va impastato... L'autista controlla... Il pilota controlla...

Gioco "Fai una proposta"

Coprire i sentieri di neve. La strada è illuminata da una lanterna. Il tetto è coperto di ferro. Lavare i capelli con lo shampoo. Rastrella l'erba. L'erba viene tagliata con un tosaerba. Lo stagno è coperto di ghiaccio sottile. Lavati le mani con il sapone da toilette. Taglia i cespugli con le cesoie da giardino. Cospargere i sentieri con sabbia. Decora l'albero di Natale con decorazioni natalizie.

Argomento: preposizioni “sotto, da sotto”.

Gioco "Fai una proposta".

La radice dell'albero è stata tagliata. Un piccolo germoglio uscì da sotto terra. Il grosso luccio finì sott'acqua. Il vestito era visibile da sotto il cappotto. Un serpente strisciò fuori da sotto il ceppo. Abbiamo trovato dei funghi sotto le foglie secche. C'erano molte mele sotto il melo.

il pollo si precipitò sotto il portico.

Gioco "Inserisci preposizione"

Grande Fungo biancoè cresciuto... abete rosso. ...i primi bucaneve spuntavano dalla neve. La metropolitana viene costruita... utilizzando la terra. ... un gattino saltò giù dal tavolo. Scorrono fiumi sotterranei... terra. Il gattino è strisciato fuori... cappelli. Un grosso cane è saltato fuori... nel portone. ... faceva fresco sulle cime degli alberi. Durante un temporale, non stare... sugli alberi.

Argomento: preposizioni “sopra, sotto”.

Gioco "Fai una proposta".

Il sole fa capolino da dietro le nuvole. Una lepre salta fuori da dietro i cespugli. Gli ospiti si alzano da tavola. Una macchina arriva dietro l'angolo. Il nonno Yegor viene da dietro la foresta, da dietro le montagne.

Gioco "Inserisci preposizione"

La talpa ha scavato un passaggio... con la terra. ...una fitta nebbia si alzava come un fiume. ...l'erba frusciò ai miei piedi. La legna da ardere è stata rimossa... il capannone. La talpa vive... sulla terra. Il cane stava dormendo... sul tavolo. La rondine fece un nido... con un tetto. ...le libellule giocavano intorno al lago. Il lupo grigio... non ci lascia andare a casa. L'aereo stava volando... attraverso la foresta. ... eravamo circondati da farfalle.

I giochi di genere per bambini in età prescolare sono uno dei modi per spiegare come dovrebbero comportarsi ragazze e ragazzi, a quali regole è soggetto il loro comportamento nella società. Lo stereotipo “i ragazzi hanno le automobili, le ragazze le bambole” è ormai superato da tempo. tecniche moderne sviluppo iniziale stanno parlando di qualcosa di completamente diverso. Inoltre, i confini tra professioni maschili e femminili stanno gradualmente sfumando; molte donne sono appassionate delle idee del femminismo.

Obiettivi: Promuovere una cultura della relazione tra ragazzi e ragazze. Formare nei bambini concetti sui tratti caratteriali positivi di ragazzi e ragazze.

Progresso del gioco: Un adulto parla di una terra magica in cui tutti i bambini erano amici tra loro, ma la fata malvagia litigava con tutti i bambini. I bambini sono invitati a raccogliere il “Fiore dell'Amicizia”, ma per farlo è necessario che ogni bambino prenda un petalo e dia un nome buona qualità ragazze o ragazzi. I bambini elencano qualità positive e l'adulto collega i petali con il centro. Quando il fiore viene raccolto, i bambini si applaudono a vicenda.

Gioco didattico “Fiore Magico”

Obiettivi: formare idee sulle responsabilità domestiche di donne e uomini, ragazze e ragazzi. Coltiva il desiderio di aiutare le persone.

Materiale: fiore in cartone multicolore, petali rimovibili, inseriti al centro

Progresso del gioco: i bambini, a turno, strappano i petali da un fiore, nominando i compiti che svolgono in famiglia (innaffiare i fiori, spazzare il pavimento, prendersi cura degli animali, "allevare" sorelle e fratelli più piccoli, riparare giocattoli, ecc. Puoi diversificare il gioco: lasciare che i bambini elenchino le responsabilità che le loro madri e poi i loro padri svolgono in famiglia.

Gioco didattico “Fiore Magico”

Opzione 3 “Chi sono io in famiglia?”

Obiettivi: Formazione di idee sui legami familiari. Insegniamo ai bambini a usare correttamente parole come figlio, nipote, fratello, figlia, nipote, sorella (in età avanzata - nipote, nipote, cugino, ecc.)

Materiale: fiore in cartone multicolore, petali rimovibili, inseriti al centro

Svolgimento del gioco: Con l'aiuto di domande guidate da un adulto, i bambini devono rispondere chi sono alla madre (al papà, alla nonna)? eccetera.

Materiale: giocattolo a forma di cuore (qualsiasi giocattolo)

Come si gioca: i bambini stanno in cerchio. Passandosi un giocattolo, esprimono i loro desideri: "Ti auguro..."

Obiettivo: instillare nei bambini una cultura del comportamento, della gentilezza, del rispetto reciproco e del desiderio di aiutarsi a vicenda.

Materiale: immagini della trama che descrivono diverse situazioni: un bambino ne ha spinto un altro, un bambino ha raccolto una cosa caduta, un bambino si è dispiaciuto per un altro bambino, ecc.

Progresso del gioco: i bambini guardano le immagini della trama e le esprimono con parole educate.

Se il bambino ha difficoltà, chiedigli domande guida basate sull'immagine. Ad esempio, qual è la parola magica che devi dire affinché un amico ti regali un giocattolo?

Come ringraziare qualcuno per il suo aiuto?

Come dovresti rivolgerti agli adulti? (chiamare per nome e patronimico)

Cosa dovresti dire quando incontri una persona?

Cosa dovresti dire a tutti quando esci di casa?

cosa dire quando ci si sveglia la mattina, si arriva al asilo va bene? Quali parole potete augurarvi l'un l'altro prima di andare a letto?

Cosa dirai se spingi o colpisci accidentalmente qualcuno? eccetera.

I bambini dovrebbero conoscere e usare nella vita le seguenti parole: ciao, arrivederci, a presto, sii gentile, sii gentile, per favore, grazie, scusa, Buona notte, e così via.

Gioco didattico “Chi indossa cosa? »

I bambini sono invitati a scegliere vestiti e accessori per un maschio e una femmina.

Obiettivo: formare le idee dei bambini sull’abbigliamento maschile e femminile.

Attrezzatura: fogli di carta con disegnati, valigie non colorate, matite colorate.

Descrizione del gioco. L'insegnante chiede al bambino di immaginare che papà (mamma) stia andando in viaggio d'affari (vacanza) e stia preparando una valigia. Usando le matite, devi "riempire" la valigia con cose che si abbinano al pavimento.

Opzione di gioco: papà (mamma) ha portato regali a suo figlio (figlia)

Obiettivo: formazione di idee di genere nei bambini.

Obiettivi: consolidare la capacità di riconoscere se stessi e gli altri bambini come rappresentanti di un certo genere; continuare a sviluppare un interesse per la vita e le attività di altri rappresentanti dello stesso sesso e del sesso opposto; sviluppare il pensiero e l'immaginazione; favorire relazioni amichevoli tra i bambini.

Descrizione del gioco. Per giocare avrai bisogno di due bambole: una ragazza Dasha e un ragazzo Sasha,

due scatole (rossa, per Masha, e l'altra blu, per Sasha) contenenti “Regali” (immagini raffiguranti vari oggetti - giocattoli, vestiti per ragazze e ragazzi, nonché oggetti che non hanno un genere specifico). Durante il gioco, i bambini devono determinare correttamente a chi è destinato il regalo.

Obiettivi: sviluppare la capacità di identificare somiglianze e differenze significative tra rappresentanti di sessi diversi. Coltivare l'amore per i propri cari e il rispetto per il proprio lavoro. Aiuta tuo figlio a esprimere i suoi sentimenti alle persone a lui vicine.

Materiale: fotografie dell'album di famiglia di ogni bambino.

Svolgimento del gioco: i bambini e un adulto si siedono sul tappeto. L'insegnante racconta ai bambini che ognuno di loro ha una famiglia, ci sono madri, padri, nonni, fratelli e sorelle. Ai bambini viene chiesto, guardando una foto della loro madre (il loro padre), di dire che tipo di madre (il loro padre) hanno? Cosa fa? Ad esempio, mia madre è gentile, affettuosa, a volte arrabbiata, magra, premurosa, bella. Cucina il cibo, lava i vestiti, ecc.

Dopo che tutti i bambini hanno risposto, l’insegnante pone loro una domanda:

In che modo le nostre madri (padri) sono simili?

Quali responsabilità hanno tutte le madri (padri) in casa?

Quale segni esterni sono uniti?

Quali qualità sono comuni a tutte le madri (padri)?

Cosa sarai da grande?

Dopo aver ascoltato le risposte dei bambini, l'insegnante riassume che tutte le madri e i padri fanno i lavori domestici, allevano i figli e vanno a lavorare. Tutte le madri e i padri amano i propri figli e si prendono cura di loro

Obiettivi: insegnare ai bambini ad essere attenti gli uni agli altri, a essere in grado di mostrare simpatia per i bambini dello stesso sesso e di quello opposto. Consolidare la conoscenza delle qualità della mascolinità e della femminilità.

Materiale: due personaggi: Sasha e Masha. Il corpo delle bambole è fatto di cilindri di cartone, le teste sono fatte di palloncini colori blu (ragazzo) e rosa (ragazza), con facce dipinte. Le bambole sono vestite con abiti: un ragazzo con una camicia, pantaloni e un berretto in testa; la ragazza indossa una giacca, una gonna e una sciarpa in testa.

Qualsiasi fiore (è meglio se non è artificiale, ma vivo).

Avanzamento del gioco: Le bambole sono venute a trovare i bambini: Sasha e Masha. Le bambole conoscono i bambini e raccontano loro come si sono incontrati. Sasha, vedendo Masha passeggiare, le andò incontro. Di tutte le ragazze, ha scelto Masha perché era la più gentile e la più ordinata. A Masha è piaciuto anche il fatto che Sasha sia un ragazzo molto educato. È così che sono diventati amici. Sono venuti alla nostra scuola materna per scoprire cosa pensano i bambini l'uno dell'altro e come sanno essere amici. Hanno portato un “Fiore magico” che aiuterà i bambini a esprimere i loro sentimenti. I bambini sono incoraggiati a passare il fiore a qualsiasi bambino e a fargli i complimenti.

Se qualcuno viene ignorato, le bambole o l'insegnante stessa si complimentano con questi bambini.

Obiettivo: coltivare nei bambini il desiderio di fare cose per il bene degli altri. Per formare una comprensione che chiamiamo azione non solo eroismo, ma anche qualsiasi buona azione per il bene di un'altra persona.

Materiale: palla

Progresso del gioco: ai bambini viene chiesto di elencare le nobili gesta compiute nei confronti delle ragazze (donne) e dei ragazzi (uomini). L'insegnante lancia la palla nelle mani di uno dei giocatori, nomina un'azione nobile e, su sua richiesta, lancia la palla al giocatore successivo.

Ad esempio, azioni nobili per i ragazzi:

chiamare la ragazza solo per nome; quando incontri una ragazza, salutala prima; rinunciare al tuo posto nei trasporti; non offendere mai una ragazza; proteggere la ragazza; aiuta la ragazza a trasportare cose pesanti; quando una ragazza scende dal trasporto, devi prima scendere e darle la mano; il ragazzo deve aiutare la ragazza a vestirsi, darle un cappotto, ecc.

Obiettivo: sviluppare la conoscenza delle regole di comportamento dell'etichetta per ragazzi e ragazze.

Equipaggiamento: set di carte storia:

Il ragazzo è seduto sull'autobus, la ragazza è in piedi.

La ragazza è seduta sull'autobus, il ragazzo è in piedi.

Un ragazzo annusa i fiori, una ragazza porta un secchio d'acqua per l'irrigazione.

Una ragazza profuma i fiori, un ragazzo porta un secchio d'acqua per l'irrigazione.

Dalla porta esce un ragazzo seguito da una ragazza.

Una ragazza esce dalla porta e un ragazzo la lascia passare.

Il ragazzo si siede al tavolo, la ragazza sposta la sedia aiutandolo a sedersi.

La ragazza si siede al tavolo, il ragazzo sposta la sedia aiutandola a sedersi.

Descrizione del gioco. Ai bambini viene chiesto di trovare l'immagine “corretta” e di spiegare la loro scelta.

Obiettivi: formare idee sulle responsabilità domestiche di donne e uomini, ragazze e ragazzi. Coltivare il desiderio di aiutare la famiglia e le altre persone.

Materiale: progettista

Progresso del gioco: i bambini prendono i pezzi del kit di costruzione e costruiscono una grande casa, mentre dicono buone azioni e le cose che fanno per aiutare la loro famiglia e i loro amici. Alla fine valutano che grande casa abbiamo costruito. Quante buone azioni possiamo fare!

Obiettivo: formare le idee dei bambini sul genere e sullo sviluppo dell'età di una persona.

Attrezzatura: un set di carte con l'immagine di un bambino, un bambino in età prescolare, uno scolaro, un giovane, un uomo, un vecchio; bambine, bambini in età prescolare, studentesse, ragazze, donne, vecchie signore.

Svolgimento del gioco: ai bambini viene chiesto di disporre le carte nella sequenza “corretta”.

Obiettivo: formare le idee dei bambini sui tipi stereotipati del ruolo di genere delle attività umane.

Attrezzatura: un set di carte raffiguranti una ragazza, un ragazzo e oggetti di lavoro (pala, mattone, sega, coltello, martello, cerchio, stoviglie, cibo e utensili per cucinare, modelli di vestiti, ecc.).

Avanzamento del gioco: ai bambini viene chiesto di selezionare oggetti di lavoro per un ragazzo e una ragazza.

Obiettivo: sviluppare la capacità di trovare differenze caratteristiche nell'aspetto di un ragazzo e di una ragazza.

Attrezzatura: flanella, figure di cartone di un ragazzo e una ragazza, capi di abbigliamento e accessori (perline, ombrello, fiocco, canna da pesca, cravatta, ecc.)

Svolgimento del gioco: i bambini sono invitati a scegliere vestiti e accessori per un ragazzo e una ragazza.

Obiettivo: sviluppare la conoscenza sulla componente di genere delle professioni.

Equipaggiamento: carte di grandi dimensioni raffiguranti professioni maschili e femminili (insegnante, infermiere, capitano, pilota, vigile del fuoco) e professioni neutre (medico, insegnante, venditore, direttore d'orchestra, cassiere, musicista); piccole carte raffiguranti strumenti professionali (giocattolo, termometro, mappamondo, volante, manichetta antincendio, scala, fonendoscopio, lancetta, bilancia, borsa del direttore d'orchestra, registratore di cassa, violino)

Svolgimento del gioco: I bambini sono invitati a:

Disporre le carte grandi secondo il principio: professioni maschili, professioni femminili, professioni neutre;

Scegli strumenti professionali. Il gioco è accompagnato dai commenti dei bambini.

Gioco didattico "Nomi"

Obiettivo: formare nei bambini un'idea di nomi maschili e femminili.

Equipaggiamento: figure di un ragazzo e una ragazza.

Svolgimento del gioco: L'insegnante posiziona davanti al bambino le figure di carta ritagliate di un ragazzo e una ragazza e propone un gioco: nominerà i nomi e il bambino deciderà quale nome è adatto a chi. L'elenco dei nomi include nomi ordinari per bambini di sesso diverso (Seryozha, Yulia, Natasha) e nomi dati sia a ragazzi che a ragazze (Sasha, Zhenya, Valya). L'insegnante monitora la scelta del bambino e, in casi ambigui, in una conversazione con il bambino, scopre a chi (un maschio o una femmina) si adatta di più il nome; gli piacerebbe avere un nome così “doppio”, ecc.

Obiettivi: Sviluppo dell'attenzione uditiva. Insegna ai bambini a identificare se stessi e le persone che li circondano in base al ruolo di genere.

Progresso del gioco: un adulto chiama diversi nomi. I bambini devono ascoltare attentamente e pronunciare il nome in più. Spiega perché considerano questo o quel nome “superfluo”.

Ad esempio, Seryozha, Misha, Lena; Natasha, Dasha, Dima.

Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini sulle professioni. Insegnare la capacità di dividere le professioni in maschili e femminili.

Materiale: carte con immagini di persone di diverse professioni.

Progresso del gioco: un adulto elenca le azioni di una persona in una determinata professione e i bambini indovinano di che tipo di professione si tratta.

Ad esempio, “Una persona in questa professione visita un paziente, fa un vaccino, prescrive pillole. Chi è questo?" (medico)

Dopo ogni risposta corretta, l'insegnante chiede a uno dei bambini di scegliere una carta con l'immagine di una persona che svolge questa professione. Successivamente, si tiene una conversazione con i bambini: quali altri compiti svolge il medico, cos'altro fa? C'è qualcuno tra voi la cui madre o padre (nonna, nonno, zia, ecc.) lavora come medico?

Chi ha più probabilità di lavorare come medico, un uomo o una donna? Perché pensi?

Gioco didattico "Smiley"

Obiettivi: sviluppo dell'ingegno, emozioni positive. Impariamo a nominare, comprendere e mostrare lo stato d'animo emotivo di una persona (gioia, tristezza, rabbia, sorpresa, risentimento, ecc.).

Materiale: grande cerchio di cartone - Faccina, forme di occhi, sopracciglia, bocche, nasi ritagliati da carta multicolore per trasmettere vari stati emotivi.

Avanzamento del gioco:

Il bambino è invitato a trasmettere, utilizzando i dettagli proposti, lo stato d'animo dello Smiley, a seconda della situazione che l'adulto descrive.

Lo smiley ha visto i suoi amici.

La faccina è malata.

Faccina è arrabbiata.

Smiley canta una canzone, ecc.

Una volta assemblato lo Smiley, i bambini sono invitati a mostrare da soli il suo stato d'animo, utilizzando espressioni facciali, emozioni e gesti.

Obiettivi: Insegnare ai bambini a trovare le differenze nell'aspetto di un bambino ordinato e disordinato (maschio o femmina). Insegnare alle ragazze (ragazzi) a prendersi cura dei membri del sesso opposto e a mettere in ordine le proprie cose aspetto. Sviluppare nei bambini il desiderio di essere sempre belli, di apparire puliti e ordinati.

Materiale: su due tavoli sono disposti vestiti per bambini (gonne, cappelli, camicie, gonne, cravatte, cinture, ecc.), borse, cosmetici per bambini, orologi, pettini, strumenti, giocattoli, ecc.

Avanzamento del gioco:

L'insegnante invita i bambini a gareggiare per vedere chi riesce a prepararsi più velocemente per la visita.

Due (tre) bambini giocano. Si avvicinano ai tavoli e cominciano a riunirsi per la visita. L'adulto ricorda ai bambini che per andare in visita è necessario mettersi in ordine: vestirsi bene, pettinarsi, ecc.

Il resto dei bambini guarda i loro amici.

Possono andarci adesso? Come puoi aiutare i ragazzi? Quale delle ragazze accetterà di aiutarli?

Quando l'aspetto dei ragazzi è in ordine, l'adulto ricorda ai ragazzi parole di gratitudine per le loro cure.

Gioco didattico "Amico"

Obiettivi: insegnare ai bambini a entrare in empatia con i propri cari, comprendere il dolore delle altre persone, gioire dei successi dei loro amici, mostrare cura e offrire il loro aiuto.

Materiale: palla di gomma, peluche.

Come si gioca: i bambini si siedono in cerchio, uno vicino all'altro. Qualsiasi giocattolo, come una lepre, è piantato al centro. L'insegnante dice che il coniglio si è fatto male al ginocchio e sta piangendo, ma possiamo aiutarlo se lo sosteniamo correttamente e abbiamo pietà di lui. Si suggerisce che, quando si passano la palla, si dicano parole di sostegno e consolazione. Ad esempio: non piangere, ti portiamo a casa noi; la tua ferita guarirà presto; Ti aiuterò ad alzarti; Voglio regalarti delle caramelle; ungeremo il ginocchio e lo benderemo; Ti accarezzerò la testa e il dolore se ne andrà; Ti amo moltissimo e non ti lascerò nei guai.

O un'altra situazione, l'insegnante dice che oggi il coniglio ha aiutato il suo amico a scappare dal lupo. Lodiamo il coniglio e siamo felici per lui. I bambini, passandosi la palla a vicenda, dicono parole diverse (bravo, coraggioso, coraggioso, siamo orgogliosi di te, grazie, sei un vero amico, ecc.)

Scopo del gioco. Stabilire relazioni amichevoli nel gruppo. Impara a parlare di te stesso. Descrizione del gioco:

Ragazze e ragazzi si siedono uno di fronte all'altro. I ragazzi iniziano la partita. A turno chiamano i nomi delle ragazze. Se c'è una ragazza di cui è stato pronunciato il nome, si alza, ripete il suo nome e parla un po' di sé. Dopodiché tocca alle ragazze che iniziano a chiamare i nomi dei ragazzi.

Le regole del gioco:

Nota. Le storie per bambini non dovrebbero essere né molto lunghe né molto brevi. Per realizzare un piccolo autoritratto, il presentatore deve aiutare i bambini.

Scaricamento:

Anteprima:

MBDOU d/s distretto "Malysh" di Zernograd

Indice delle schede dei giochi didattici sull'educazione di genere

Per bambini età prescolare.

Compilato da: insegnante Novikova E.V.

Indice delle schede dei giochi didattici sull'educazione di genere

per i bambini in età prescolare.

I giochi di genere per bambini in età prescolare sono uno dei modi per spiegare come dovrebbero comportarsi ragazze e ragazzi, a quali regole è soggetto il loro comportamento nella società. Lo stereotipo obsoleto “automobili per ragazzi, bambole per ragazze” è diventato da tempo obsoleto; i moderni metodi di sviluppo iniziale raccontano una storia completamente diversa. Inoltre, i confini tra professioni maschili e femminili stanno gradualmente sfumando; molte donne sono appassionate delle idee del femminismo.

Gioco didattico “Fiore Magico”

"Perché ci piacciono i ragazzi (le ragazze)?"

Obiettivi: Promuovere una cultura della relazione tra ragazzi e ragazze. Formare nei bambini concetti sui tratti caratteriali positivi di ragazzi e ragazze.

Materiale: fiore in cartoncino multicolore, i petali sono rimovibili e inseriti al centro.

Progresso del gioco: Un adulto parla di una terra magica in cui tutti i bambini erano amici tra loro, ma la fata malvagia litigava con tutti i bambini. I bambini sono invitati a raccogliere il “Fiore dell'Amicizia”, ma per fare questo ogni bambino deve prendere un petalo e nominare la buona qualità di una ragazza o di un ragazzo. I bambini elencano qualità positive e l'adulto collega i petali con il centro. Quando il fiore viene raccolto, i bambini si applaudono a vicenda.

Gioco didattico “Fiore Magico”

Opzione 2 “Come posso aiutare a casa?”

Obiettivi: formare idee sulle responsabilità domestiche di donne e uomini, ragazze e ragazzi. Coltiva il desiderio di aiutare le persone.

Gioco didattico “Fiore Magico”

Opzione 3 “Chi sono io in famiglia?”

Materiale: fiore in cartone multicolore, petali rimovibili, inseriti al centro

Svolgimento del gioco: Con l'aiuto di domande guidate da un adulto, i bambini devono rispondere chi sono alla madre (al papà, alla nonna)? eccetera.

Gioco didattico “Desideri”

Materiale: giocattolo a forma di cuore (qualsiasi giocattolo)

Come si gioca: i bambini stanno in cerchio. Passandosi un giocattolo, esprimono i loro desideri: "Ti auguro..."

Gioco didattico “Parole educate”

Obiettivo: instillare nei bambini una cultura del comportamento, della gentilezza, del rispetto reciproco e del desiderio di aiutarsi a vicenda.

Materiale: immagini della trama che descrivono diverse situazioni: un bambino ne ha spinto un altro, un bambino ha raccolto una cosa caduta, un bambino si è dispiaciuto per un altro bambino, ecc.

Progresso del gioco: i bambini guardano le immagini della trama e le esprimono con parole educate.

Se il bambino ha difficoltà, chiedigli domande guida basate sull'immagine. Ad esempio, qual è la parola magica che devi dire affinché un amico ti regali un giocattolo?

Come ringraziare qualcuno per il suo aiuto?

Come dovresti rivolgerti agli adulti? (chiamare per nome e patronimico)

Cosa dovresti dire quando incontri una persona?

Cosa dovresti dire a tutti quando esci di casa?

Cosa dovresti dire quando ti svegli la mattina, quando vieni all'asilo la mattina? Quali parole potete augurarvi l'un l'altro prima di andare a letto?

Cosa dirai se spingi o colpisci accidentalmente qualcuno? eccetera.

I bambini dovrebbero conoscere e usare nella vita le seguenti parole: ciao, arrivederci, a presto, sii gentile, sii gentile, per favore, grazie, scusa, buonanotte, ecc.

Gioco didattico "Orecchie sulla sommità della testa".

Gioco didattico “Chi indossa cosa? »

I bambini sono invitati a scegliere vestiti e accessori per un maschio e una femmina.

Gioco didattico "Valigia"

Obiettivo: formare le idee dei bambini sull’abbigliamento maschile e femminile.

Attrezzatura: fogli di carta con disegnati, valigie non colorate, matite colorate.

Opzione di gioco: papà (mamma) ha portato regali a suo figlio (figlia)

Gioco didattico "Regali per Sasha e Masha".

Obiettivo: formazione di idee di genere nei bambini.

Descrizione del gioco. Per giocare avrai bisogno di due bambole: una ragazza Dasha e un ragazzo Sasha,

due scatole (rossa, per Masha, e un'altra blu, per Sasha) contenenti "Regali" (immagini raffiguranti vari oggetti - giocattoli, vestiti per ragazze e ragazzi, nonché oggetti che non hanno un genere specifico). Durante il gioco, i bambini devono determinare correttamente a chi è destinato il regalo.

Gioco didattico “In che cosa le nostre madri sono simili? In che cosa i nostri papà sono simili?

Materiale: fotografie dell'album di famiglia di ogni bambino.

Dopo che tutti i bambini hanno risposto, l’insegnante pone loro una domanda:

In che modo le nostre madri (padri) sono simili?

Quali responsabilità hanno tutte le madri (padri) in casa?

Quali segni esterni li uniscono?

Quali qualità sono comuni a tutte le madri (padri)?

Cosa sarai da grande?

Gioco didattico “Facciamoci i complimenti”

Materiale: due personaggi: Sasha e Masha. Il corpo delle bambole è costituito da cilindri di cartone, le teste sono costituite da palloncini blu (bambino) e rosa (bambina), con facce dipinte. Le bambole sono vestite con abiti: un ragazzo con una camicia, pantaloni e un berretto in testa; la ragazza indossa una giacca, una gonna e una sciarpa in testa.

Qualsiasi fiore (è meglio se non è artificiale, ma vivo).

Se qualcuno viene ignorato, le bambole o l'insegnante stessa si complimentano con questi bambini.

Gioco didattico “Nobili gesta”

Materiale: palla

Ad esempio, azioni nobili per i ragazzi:

Azioni nobili per le ragazze: chiamare un ragazzo solo per nome; quando incontri un ragazzo, salutalo; lodare il ragazzo per aver mostrato attenzione; non offendere né insultare i ragazzi, soprattutto in presenza di altri bambini; ringraziare il ragazzo per le sue buone azioni e azioni; eccetera.

Gioco didattico “Correggi l’errore”

Obiettivo: sviluppare la conoscenza delle regole di comportamento dell'etichetta per ragazzi e ragazze.

Equipaggiamento: set di carte storia:

Il ragazzo è seduto sull'autobus, la ragazza è in piedi.

La ragazza è seduta sull'autobus, il ragazzo è in piedi.

Un ragazzo annusa i fiori, una ragazza porta un secchio d'acqua per l'irrigazione.

Una ragazza profuma i fiori, un ragazzo porta un secchio d'acqua per l'irrigazione.

Dalla porta esce un ragazzo seguito da una ragazza.

Una ragazza esce dalla porta e un ragazzo la lascia passare.

Il ragazzo si siede al tavolo, la ragazza sposta la sedia aiutandolo a sedersi.

La ragazza si siede al tavolo, il ragazzo sposta la sedia aiutandola a sedersi.

Descrizione del gioco. Ai bambini viene chiesto di trovare l'immagine “corretta” e di spiegare la loro scelta.

Gioco didattico “Casa delle buone azioni”

Obiettivi: formare idee sulle responsabilità domestiche di donne e uomini, ragazze e ragazzi. Coltivare il desiderio di aiutare la famiglia e le altre persone.

Materiale: progettista

Progresso del gioco: i bambini prendono le parti del kit di costruzione e costruiscono una grande casa, mentre parlano delle buone azioni e delle azioni che compiono per aiutare la loro famiglia e i loro amici. Alla fine valutano che grande casa abbiamo costruito. Quante buone azioni possiamo fare!

Gioco didattico “Raccogli una catena»

Obiettivo: formare le idee dei bambini sul genere e sullo sviluppo dell'età di una persona.

Svolgimento del gioco: ai bambini viene chiesto di disporre le carte nella sequenza “corretta”.

Gioco didattico “Trova quello giusto”

Obiettivo: formare le idee dei bambini sui tipi stereotipati del ruolo di genere delle attività umane.

Avanzamento del gioco: ai bambini viene chiesto di selezionare oggetti di lavoro per un ragazzo e una ragazza.

Gioco didattico “Chi indossa cosa? »

Obiettivo: sviluppare la capacità di trovare differenze caratteristiche nell'aspetto di un ragazzo e di una ragazza.

Attrezzatura: flanella, figure di cartone di un ragazzo e una ragazza, capi di abbigliamento e accessori (perline, ombrello, fiocco, canna da pesca, cravatta, ecc.)

Svolgimento del gioco: i bambini sono invitati a scegliere vestiti e accessori per un ragazzo e una ragazza.

Gioco didattico “Chi lavora come chi?” »

Obiettivo: sviluppare la conoscenza sulla componente di genere delle professioni.

Svolgimento del gioco: I bambini sono invitati a:

Disporre le carte grandi secondo il principio: professioni maschili, professioni femminili, professioni neutre;

Scegli strumenti professionali. Il gioco è accompagnato dai commenti dei bambini.

Gioco didattico "Nomi"

Obiettivo: formare nei bambini un'idea di nomi maschili e femminili.

Equipaggiamento: figure di un ragazzo e una ragazza.

Gioco didattico “Le orecchie sulla sommità della testa”

Obiettivi: Sviluppo dell'attenzione uditiva. Insegna ai bambini a identificare se stessi e le persone che li circondano in base al ruolo di genere.

Progresso del gioco: un adulto chiama diversi nomi. I bambini devono ascoltare attentamente e pronunciare il nome in più. Spiega perché considerano questo o quel nome “superfluo”.

Ad esempio, Seryozha, Misha, Lena; Natasha, Dasha, Dima.

Gioco didattico “Indovina la professione”

Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini sulle professioni. Insegnare la capacità di dividere le professioni in maschili e femminili.

Materiale: carte con immagini di persone di diverse professioni.

Progresso del gioco: un adulto elenca le azioni di una persona in una determinata professione e i bambini indovinano di che tipo di professione si tratta.

Ad esempio, “Una persona in questa professione visita un paziente, fa un vaccino, prescrive pillole. Chi è questo?" (medico)

Chi ha più probabilità di lavorare come medico, un uomo o una donna? Perché pensi?

Gioco didattico "Smiley"

Obiettivi: sviluppo dell'ingegno, emozioni positive. Impariamo a nominare, comprendere e mostrare lo stato d'animo emotivo di una persona (gioia, tristezza, rabbia, sorpresa, risentimento, ecc.).

Materiale: grande cerchio di cartone - Faccina, forme di occhi, sopracciglia, bocche, nasi ritagliati da carta multicolore per trasmettere vari stati emotivi.

Avanzamento del gioco:

Il bambino è invitato a trasmettere, utilizzando i dettagli proposti, lo stato d'animo dello Smiley, a seconda della situazione che l'adulto descrive.

Lo smiley ha visto i suoi amici.

La faccina è malata.

Faccina è arrabbiata.

Smiley canta una canzone, ecc.

Una volta assemblato lo Smiley, i bambini sono invitati a mostrare da soli il suo stato d'animo, utilizzando espressioni facciali, emozioni e gesti.

Gioco didattico “Andiamo a visitare”

Obiettivi: Insegnare ai bambini a trovare le differenze nell'aspetto di un bambino ordinato e disordinato (maschio o femmina). Insegna alle ragazze (ragazzi) a prendersi cura dei membri del sesso opposto e a mettere in ordine il loro aspetto. Sviluppare nei bambini il desiderio di essere sempre belli, di apparire puliti e ordinati.

Materiale: su due tavoli sono disposti vestiti per bambini (gonne, cappelli, camicie, gonne, cravatte, cinture, ecc.), borse, cosmetici per bambini, orologi, pettini, strumenti, giocattoli, ecc.

Avanzamento del gioco:

L'insegnante invita i bambini a gareggiare per vedere chi riesce a prepararsi più velocemente per la visita.

Il resto dei bambini guarda i loro amici.

Possono andarci adesso? Come puoi aiutare i ragazzi? Quale delle ragazze accetterà di aiutarli?

Quando l'aspetto dei ragazzi è in ordine, l'adulto ricorda ai ragazzi parole di gratitudine per le loro cure.

Gioco didattico "Amico"

Obiettivi: insegnare ai bambini a entrare in empatia con i propri cari, comprendere il dolore delle altre persone, gioire dei successi dei loro amici, mostrare cura e offrire il loro aiuto.

Materiale: palla di gomma, peluche.

Gioco didattico “Ragazze - ragazzi”

Scopo del gioco. Stabilire relazioni amichevoli nel gruppo. Impara a parlare di te stesso. Descrizione del gioco:

Le regole del gioco:
1. Ragazze e ragazzi si siedono uno di fronte all'altro.
2. I ragazzi iniziano il gioco. A turno chiamano i nomi delle ragazze.
3. Se c'è una ragazza di cui è stato pronunciato il nome, lei si alza, dice di nuovo il suo nome e parla un po' di sé.
4. Dopodiché è il turno delle ragazze che iniziano a chiamare i nomi dei ragazzi.
Nota. Le storie per bambini non dovrebbero essere né molto lunghe né molto brevi. Per realizzare un piccolo autoritratto, il presentatore deve aiutare i bambini.

Elena Andreeva
Giochi didattici per bambini gruppo centrale secondo il piano di lavoro tematico del docente durante la settimana “Autunno”

Giochi didattici per bambini delle scuole medie.

Soggetto.

Di: "Trova l'errore"

Bersaglio: sviluppare il pensiero, l'attenzione; imparare a identificare i segni autunno.

Di: "Dite gentilmente"

Bersaglio: esercitarsi nell'uso delle parole nelle forme diminutive; rifornire lessico bambini.

Di: "Correggi l'errore"

Bersaglio: sviluppare attenzione, pensiero logico.

Di: "Trova lo stesso"

Bersaglio: sviluppare visivo percezione, discorso, memoria.

Di: "Quando succede questo?"

Bersaglio: sviluppare l'attenzione, la memoria; esercizio in contrasto con i segni autunno da altri periodi dell'anno.

Di: "Cosa è cambiato?"

Bersaglio: sviluppare la vista e l'udito percezione.

Argomento della settimana: "Giardino. Verdure".

Di: "Unisci per attributo"

Bersaglio: sviluppare la capacità di abbinare frutti in base a caratteristiche simili; sviluppare visivo percezione, pensando.

Di: "Raccogli le verdure in un cestino"

Bersaglio: esercizio per distinguere la verdura dagli altri frutti; sviluppare visivo percezione, pensiero logico.

Di: "Che forma ha la verdura?"

Bersaglio: fissare forme geometriche; sviluppare visivo percezione; insegnare la correlazione tra forma geometrica e oggetto.

Di: "Borsa magica"

Bersaglio: sviluppare sensazioni tattili, pensiero logico.

Di: "Indovina di quale verdura sto parlando"

Bersaglio: pratica dentro percezione udire e identificare i segni delle verdure; sviluppare il pensiero logico.

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