Esercizi di sviluppo del linguaggio per un bambino di 1 anno. Come sviluppare il linguaggio di un bambino fin dalla nascita? Giochi con le dita e con i gesti

Il discorso di un bambino è un indicatore del suo sviluppo mentale. Quanto più chiaramente e accuratamente pronuncia sillabe e parole, tanto più velocemente coloro che lo circondano rispondono alle sue richieste. Attivo lessico aiuta a comprendere meglio il mondo, ad assimilare rapidamente le norme sociali, a sviluppare memoria e pensiero. Gli psicologi non consigliano di lasciare questo processo al caso: i genitori dovrebbero aiutare il bambino a padroneggiare le capacità linguistiche. Inizialmente i bambini imparano a parlare per imitazione. Ma se lavori sullo sviluppo della parola nei bambini da 1 a 2 anni, il processo può essere notevolmente accelerato.

Lo sviluppo del linguaggio è una pietra miliare importante nello sviluppo mentale dei bambini di 1-2 anni. È importante che i genitori aiutino i bambini a padroneggiare le capacità linguistiche, creando condizioni favorevoli per lo sviluppo del bambino.

Norme di sviluppo del linguaggio nei bambini di 1-2 anni

Per un bambino di 1 anno di età, è tipico padroneggiare le seguenti abilità:

• ripetizione di sillabe aperte. Ad esempio, un bambino di 1 anno non riesce a pronunciare la parola “no”, ma la riproduce come “ne”. Oppure dice “sì”, “quello”, ecc.;
• capacità di ripetere suoni e sillabe: pronuncia suoni caratteristici degli animali - "av-av", "mau", "ko-ko";
• esprime le emozioni con l'intonazione;
• denota oggetti e azioni con sillabe;
• percepisce i nomi degli oggetti, può indicarli, capire di cosa parlano gli adulti.

È importante non solo cosa e come pronunciano i bambini di 1-2 anni, ma anche la capacità di ricordare i nomi degli oggetti e il loro scopo.

Da cosa dipende lo sviluppo del linguaggio?

Lo sviluppo del linguaggio di un bambino dipende da molti fattori: caratteristiche dello sviluppo fisico, connessione emotiva con i genitori.

Lo sviluppo del linguaggio di un bambino dipende da 4 fattori, comprese le componenti anatomiche, fisiologiche, emotive e sociali:

1. Connessione emotiva con i genitori: per i bambini piccoli è importante la presenza della madre e del padre, i nonni. Sicurezza, prevedibilità, comprensione e rispetto dei bisogni sono tutte condizioni favorevoli per sviluppo generale, inclusa una componente conversazionale.
2. Soddisfare la necessità di comunicare con i genitori. Innanzitutto si formano le capacità di comunicazione non verbale: espressioni facciali, gesti, movimenti del corpo e poi arriva la verbalizzazione. Pertanto, non solo i giochi sono importanti per lo sviluppo della parola - una risposta emotiva al pianto, al divertimento, agli abbracci, al rivolgersi al bambino, al chiamarlo per nome - tutti questi sono prerequisiti affinché il bambino possa iniziare a imparare a parlare all'età di 1 anno.
3. . Esiste una connessione diretta tra lo sviluppo dei centri del linguaggio del cervello e le capacità motorie delle mani. Conoscendo questa caratteristica fisiologica, è possibile avviare lo sviluppo delle capacità conversazionali attraverso giochi con le dita e analizzatori tattili del palmo.
4. Formazione dell'apparato vocale: la corretta struttura anatomica della lingua, del palato, della laringe e delle corde vocali sono prerequisiti importanti per lo sviluppo della parola nei bambini dei primi anni di vita. A volte il ritardo nella capacità di parlare è associato ad un errato posizionamento del frenulo della lingua: è più grande del necessario e non raggiunge il palato. In questi casi, viene praticata un'incisione del frenulo in condizioni stazionarie. Viene preso in considerazione anche lo sviluppo dei muscoli circolari della bocca e delle guance. Con i bambini di un anno, devi occuparti non solo della ripetizione dei suoni: è importante insegnare come bere da una cannuccia, soffiare bolla e palline di gomma.

Solo una combinazione armoniosa di questi quattro componenti garantisce lo sviluppo tempestivo del linguaggio nei bambini da 1 a 2 anni. Pertanto, le lezioni dovrebbero includere una serie di giochi diversi, tenendo conto delle caratteristiche di un bambino di età pari o superiore a un anno.

Come sviluppare il discorso di un bambino

Quando si sviluppa il discorso di un bambino, è importante tenere conto delle sue caratteristiche di età, nonché dei fattori psicologici individuali che lo influenzano.

Prima di iniziare a sviluppare la parola in un bambino di 1 anno, i genitori devono tenere conto di 3 regole importanti:

• gli esercizi devono essere selezionati in modo che corrispondano caratteristiche dell'età e lo sviluppo mentale di ogni bambino individualmente. Un bambino a 1 anno e 10 mesi potrebbe non essere in grado di fare ciò che è facile per un altro a 1 anno e 5 mesi. I giochi complessi fanno solo male: il bambino perderà interesse per loro o, peggio ancora, resisterà a tutto ciò che riguarda tali compiti;
• tenendo conto della zona di sviluppo prossimale: insegniamo a pronunciare parole monosillabiche dopo che il bambino ha iniziato a pronunciare sillabe chiuse e aperte. Passiamo alle frasi dopo aver imparato a denotare un oggetto o un'azione con le parole. Un errore comune commesso dai genitori è mantenere una conversazione per sillabe quando le parole semplici non sono ancora possibili;
• comprendere le caratteristiche mentali dei bambini da uno a tre anni: un'attenzione instabile che dura fino a 10 minuti è normale per i bambini di questa età. Le connessioni neurali si stanno appena formando nel cervello e il sovraccarico di giochi educativi porterà a conseguenze indesiderabili. Può trattarsi di un mal di testa, di cui il bambino non può ancora parlare, ma lo esprime piangendo, o di un persistente rifiuto delle attività di sviluppo. Da cinque a dieci minuti è la durata di un esercizio di sviluppo in base all'età.

È importante che i genitori ricordino che tutti i bambini hanno tassi di sviluppo diversi e l'obiettivo non dovrebbe essere che un bambino parli in frasi a un anno e mezzo, ma padroneggiare sistematicamente le capacità di parlare.

Non tutte le madri hanno l'opportunità di prepararsi sistematicamente per le lezioni, imparare barzellette e imparare giochi con le dita. Sarà efficace un allenamento che combini sia gli esercizi preparati che quelli che si svolgono naturalmente per un bambino a 1 anno e 3 mesi o a 2 anni.

Esercizi quotidiani: 6 semplici esercizi

Semplici esercizi quotidiani aiuteranno tuo figlio a sviluppare attivamente le capacità linguistiche. È sufficiente dedicare 15-20 minuti al giorno alle lezioni.

1. Insegna a tuo figlio a esprimere le emozioni con i suoni: sorpreso "oh" e "wow", insoddisfatto "ah-ya-yay", deluso "eh" - tutto ciò lo aiuterà a comprendere intuitivamente la funzione della parola.
2. Cantate insieme o esercitatevi a modificare il tono della voce in un altro modo. Se il tuo bambino imita bene, potrete chiamarvi durante le faccende domestiche, alzando costantemente il tono del suono in seguito. Comprenderà rapidamente il significato del gioco. Ciò è particolarmente interessante per i bambini mentre giocano con i capelli o quando gli adulti sono in un'altra stanza. Il bambino capirà che l'altezza del suono indica desiderio, distanza.
3. Pronuncia i nomi degli oggetti, ma solo quando si trovano nel campo di attenzione del bambino. Fino a due o tre anni, i bambini capiscono di cosa stanno parlando se li vedono: pensiero visivo ed efficace. Durante la poppata parliamo di un piatto, di un cucchiaio e nominiamo ciò che il bambino sta indicando. Quando fa il bagno, elenchiamo con cosa gioca il piccolo. È anche importante comunicare con un bambino di un anno e mezzo quello che verrà: il rito di andare a letto si chiama “sonno”, vestirsi per una passeggiata per strada si chiama “camminare”.
4. Chiedi di soffiare su uno spinner giocattolo con lame, offriti di far esplodere un dente di leone. Inoltre, beviamo più spesso da una cannuccia: questo aiuta a sviluppare l'apparato articolatorio. Tieni presente che c'è differenza tra bere con un ciuccio e con una cannuccia: nel primo caso, il bambino non ha bisogno di lavorare con le labbra e le guance per far defluire il liquido: scorre per gravità. Ma bere il succo con una cannuccia è più difficile: devi aspirarlo. Ecco perché gli specialisti allattamento al seno dicono che i bambini che allattano al seno iniziano a parlare prima: i muscoli delle labbra e delle guance sono preparati e si è sviluppata l'abilità di mettere la lingua sul tetto della bocca.
5. Offrire oggetti con diverse texture per il gioco: cereali umidi e secchi, peluche bagnati, materiali sfusi (sotto supervisione). È particolarmente interessante per i bambini selezionare oggetti interessanti dal selezionatore.
6. Incoraggiare il gioco con i bambini più grandi. Osserva come comunicano tra loro: il discorso di un bambino di 1 anno non gli consente ancora di esprimere qualcosa di comprensibile a un bambino di 3 anni, quindi il secondo provoca il primo a cercare forme diverse per esprimere ciò lui vuole. Ai bambini che giocano possono essere offerte attività divertenti con cui interagire: costruire insieme una piramide, preparare dolci pasquali, far rotolare a turno un'auto.

Ciò che è importante per i genitori non è tanto sapere come insegnare a un bambino a parlare in termini di metodologia, ma piuttosto il desiderio. Nell’arco di 3-5 mesi, lo sviluppo della capacità di parlare avanzerà solo con un approccio basato su un atteggiamento attento e paziente verso gli errori e le prove del bambino.

Giochi per sviluppare abilità orali

Utilizzare esercizi e giochi di logopedia volti a sviluppare abilità linguistiche.

Esistono molti studi sulla logopedia su come sviluppare il linguaggio di un bambino nel periodo di 1-2 anni. Eccone alcuni tra i più accessibili:

• Per i bambini da 1 anno a 1 e 3 mesi: giochi con giocattoli a forma di animali. Offriti di dar loro da mangiare, ma prima l'animale, ad esempio un cane, deve chiedere da mangiare - "av-av", ecc. Durante questo periodo, è importante che il bambino imiti attivamente - ripeta suoni e sillabe.
• Per bambini da 1 anno e 3 mesi a 1 anno e 6 mesi: giochi di costruzione di torri, macchinine rotanti, caricamento della salma. È necessario nominare oggetti e azioni. Ciò aiuterà il tuo bambino a imparare a distinguere i processi dai nomi.
• I bambini da un anno e mezzo a due anni, ad esempio a 1 anno e 10 mesi, hanno bisogno di ampliare il loro vocabolario: spiegano gli oggetti nell'immagine e poi chiedono loro di trovare lo stesso tra i giocattoli o nella stanza .

Prima di insegnare a un bambino a parlare, devi determinare il suo livello di comprensione. Se si è formata una componente concettuale: conosce il significato delle parole, ma non le dice, il compito del genitore è incoraggiare la parola. Per fare questo, non è necessario approfondire la psicologia e la logopedia: osservazione e stretto contatto con il bambino - Il modo migliore capire tuo figlio.

Secondo anno di vita

Il secondo anno di vita è l'anno più cruciale nello sviluppo della parola, perché con esso inizia il periodo del discorso vero e proprio, quando il vocabolario attivo cresce, si forma la struttura grammaticale e inizia a prendere forma la pronuncia corretta del suono.

Nella prima metà del secondo anno di vita, la comprensione del parlato si sviluppa più rapidamente e l'udito del parlato migliora. Il bambino può riconoscerne uno familiare tra un gruppo di oggetti, trovare un gatto, un cane e altri animali nell'immagine. Allo stesso tempo, può mostrare dove si trovano i suoi occhi, il suo naso, ecc. Riceve ulteriori sviluppi capacità dei bambini di imitare azioni e intonazioni.

Nei primi mesi del secondo anno di vita inizia ad accumularsi un vocabolario attivo. La crescita del vocabolario, così come l'assimilazione della struttura grammaticale, dipende direttamente dalle condizioni di vita e dall'educazione.

Quando viene acquisita per la prima volta, una parola significa per un bambino il nome di un solo oggetto dato. Per i bambini che iniziano a parlare, le parole "mamma", "sedia", "palla" sono le stesse di Masha e Sasha.

E poi, con l'aiuto della percezione sensoriale di un oggetto specifico, quando i bambini muovono l'oggetto, lo toccano, lo annusano, lo assaggiano, i bambini non solo ricordano le parole - il nome di questo oggetto, ma imparano anche questo nome come generalizzato nome per tutti gli oggetti di questa classe: tavolo - Questo non è solo il tavolo in questa stanza, ma qualsiasi altro tavolo. Verbi e aggettivi non hanno grado zero di generalizzazione. Il bambino esegue azioni specifiche con un oggetto, vede come altre persone eseguono le stesse azioni e impara i loro nomi. Il bambino vede lo stesso colore, forma, dimensione in oggetti diversi e inizia a capire che lo stesso nome per colore, forma, dimensione può riferirsi a oggetti diversi, ad es. comincia a comprendere il significato generale degli aggettivi.

Va notato che il vocabolario è solo materiale da costruzione, con l'aiuto delle quali puoi costruire frasi che servono allo scopo della comunicazione e della conoscenza della realtà.

Nello sviluppo del linguaggio di un bambino di questa età, l'acquisizione della struttura grammaticale del discorso non è meno importante dell'accumulo del vocabolario. La struttura grammaticale si forma per fasi. Secondo la periodizzazione proposta da A.N. Gvozdev, età da 1 anno e 3 mesi. fino a 1 anno e 10 mesi è chiamato il periodo delle frasi costituite da parole amorfe - radici. A sua volta si divide in 2 fasi:

fase di frasi di una parola (1 anno 3 mesi – 1 anno 8 mesi) e

fase di frasi di più parole - radici (1 anno 8 mesi - 1 anno 10 mesi).

Fase della frase di una parola

Le parole amorfe sono spesso costituite da una sillaba, nella maggior parte dei casi accentata: "ba" - "cane", "pu" - "cavolo" e molte onomatopee: "bi-bi", "av-av", "miao". Un bambino usa spesso una parola per denotare cose diverse che hanno caratteristica comune. Quindi, la parola "kyl-kyl" è una matita, un coltello e una spada (tutto è pungente), "fuuuu" è una lampadina, fiammiferi e una stufa.

Man mano che l'esperienza si accumula, il bambino impara a distinguere gli oggetti e nuove parole compaiono nel suo vocabolario attivo. Le prime parole non hanno solo una funzione nominativa, cioè nominare gli oggetti, ma allo stesso tempo indicare le azioni che devono essere eseguite con questi oggetti, ad es. sono allo stesso tempo proposte. La parola “bi-bi” non significa solo macchina da scrivere, ma anche qualcosa detto con un’intonazione impegnativa e rafforzato dai gesti, “Dammi la macchina da scrivere”.

I bambini usano parole e frasi fino a 1 anno e 8 mesi, quindi inizia la fase del discorso frasale:

Fase di frasi da diverse radici di parole (da 1 anno e 8 mesi a 1 anno e 10 mesi).

Le parole in tali frasi non sono collegate grammaticalmente; i verbi sono spesso onomatopee: "comprare" - dormire, "boom" - cadere, "kup-kup" - nuotare, ecc. Ci sono molti verbi all'imperativo “dare”, “portare”. Ecco alcuni esempi di tali frasi: "Lala buh" - la bambola è caduta, "Papa am" - papà sta mangiando.

Padroneggiare la struttura grammaticale delle frasi

Dall'età di 1 anno 10 mesi. fino a 2 anni 1 mese compaiono le prime forme della parola. Ora la frase comincia a formarsi grammaticalmente secondo le leggi della lingua e non semplicemente mettendo insieme le parole.

Le prime forme di sostantivi che compaiono nel discorso sono: forme plurale con desinenze –и, -ы “toly-toli” tavolo-tavoli”;

Caso accusativo con la desinenza –у- (“dai un biscotto” - regala una bambola);

caso preposizionale con designazione di luogo e desinenza –e, ma senza l'uso di preposizioni (“tole” - sul tavolo).

Appaiono i primi aggettivi, spesso maschili e femminili: “belil” - bianco, “chenyanya” - nero.

In questo momento, la frase è già composta da 3-4 parole, ha una sorta di struttura grammaticale, perché I bambini sono in grado di concordare i nomi con i verbi e di usare correttamente l'accusativo come oggetto diretto. I bambini si chiamano per nome in terza persona, anche se è possibile che il pronome “io” compaia già nel secondo anno di vita.Inoltre, ci sono molte prove dell'uso precedente di varie forme di verbi della prima persona singolare (“voglio”), della terza persona singolare del passato (“lyalya kusala”) - lala kushala, il futuro teso ("papà titerà" - papà leggerà).

I bambini che sono più avanti dei loro coetanei nello sviluppo del linguaggio potrebbero non avere più agrammatismi nel loro discorso all'età di 2 anni, padroneggiare il sistema di desinenze, includere preposizioni nel discorso e iniziare praticamente a padroneggiare i modelli di formazione delle parole.

Sviluppo delle abilità di pronuncia

Nel periodo da 1 anno a 2 anni, il tasso di normalizzazione della pronuncia del suono resta indietro rispetto al tasso di padronanza del vocabolario e della struttura grammaticale. Possiamo dire che il bambino è impegnato con qualcos'altro in questo momento. Le ragioni della pronuncia distorta del suono sono che l'apparato articolatorio di un bambino di due anni non è ancora perfetto.

All'inizio del secondo anno di vita, il bambino pronuncia correttamente diversi suoni: le vocali “a”, “u”, “i”, “o” e le consonanti “b”, “p”, “m”. i restanti suoni vengono sostituiti da quelli simili nell'articolazione e più facili da pronunciare. Inoltre, la maggior parte di questi suoni sostitutivi non corrispondono alla lingua russa e successivamente vanno perduti. Va notato che tutti i suoni del linguaggio passano attraverso un sistema di sostituti, quindi lo stadio di pronuncia errata del suono è caratteristico di tutti i bambini in un determinato momento (il cosiddetto legame fisiologico della lingua).

La sequenza di assimilazione dei suoni della lingua russa è soggetta a regole generali e normalmente non ha eccezioni. I suoni fischianti vengono adottati nella pronuncia solo dopo la comparsa delle occlusioni linguale-dentali “t”, “d”.

Sulla base delle sibilanti si imparano le consonanti sibilanti. Le “b”, “p”, “m”, “v”, “f” dure compaiono prima di quelle morbide accoppiate, e quelle dure “t”, “d”, “n”, “l” appaiono dopo quelle morbide accoppiate.

Durante il secondo anno di vita, circa la metà dei suoni compaiono nel parlato dei bambini con una pronuncia corretta. madrelingua. All'età di un anno e mezzo, il bambino pronuncia chiaramente i suoni vocalici “a”, “i”, “o”, “u”, “e”, consonanti “b”, “p”, “m”, “th”, “k”, “ G". Non c'è "y" tra le vocali.

A due anni, nel linguaggio dei bambini predominano i suoni deboli, che vengono pronunciati al loro posto e sostituiscono le consonanti dure. La norma sull'età è anche l'omissione dei suoni sonori: “yba” invece di “pesce”, “aratura” è cattiva.

Dei suoni duri, "v", "f", "x" iniziano a essere pronunciati e per alcuni bambini "t", "d", "n". La pronuncia anche dei suoni presenti nel parlato è ancora instabile; il bambino può pronunciare la stessa parola in modi diversi, sostituendo un suono difficile con uno o l'altro sostituto o usando il suono correttamente.

Risultati nel secondo anno di vita

1. I bambini comprendono le azioni e gli oggetti indicati nelle semplici immagini della trama.

2.Soddisfa le richieste degli adulti, composto da 2 parti.

3.Comprendi il significato delle preposizioni spaziali (mettilo sul tavolo, siediti sul divano).

4. Comprendere il significato generale dei nomi di oggetti omogenei (qualsiasi sedia è una sedia).

5. Dopo 1,5 anni iniziano a fare domande: "Come si chiama?", "Che cos'è?"

6.Entro 1,5 anni nel vocabolario attivo di un bambino ci sono circa 50 parole

Entro 2 anni – 200-400 parole, principalmente sostantivi che denotano giochi e articoli per la casa, nonché verbi che denotano azioni semplici.

7. Il discorso è sgrammaticato. Usa una frase di 2-4 parole, concorda i verbi della terza persona singolare del presente con i sostantivi, usa le forme di alcuni casi; Appaiono la prima persona dei verbi e il pronome “io”.

8. Ci sono molti verbi nel modo imperativo nel discorso.

9. È caratteristica la pronuncia irregolare della maggior parte dei suoni della lingua madre (fase di impasse fisiologico).

10. Pronuncia instabile di molte parole: il suono viene eliminato, poi sostituito, quindi pronunciato correttamente.

11. La struttura sillabica delle parole polisillabiche viene interrotta (semplificazione della struttura omettendo le sillabe dal centro della parola).

12. Alcuni bambini hanno una voce debole e tranquilla.

Anteprima:

Non c'è niente di più emozionante di un gioco divertente, divertente, divertente ed educativo con il bambino più piccolo. Il processo di sviluppo di un bambino richiede proprio questo - comunicazione, gioco, gioia reciproca - l'interazione emotiva più vicina e intensa con i propri cari. Giocando insieme, diventerai più attivo e modi complessi interazioni con il mondo esterno. Il bambino svilupperà un forte interesse per oggetti, giocattoli, immagini e libri. Nei giochi generali, il bambino imparerà a guardare attentamente il tuo viso, ad ascoltare le intonazioni della tua voce, a distinguere i giocattoli, a eseguire le prime azioni di gioco, a comprendere le tue domande e a rispondere. La vostra osservazione congiunta di un sonaglino, di un guanto colorato sulla mano o di una faccia disegnata su un cucchiaio di legno, dopo un po’ si tradurrà nella capacità di vostro figlio di guardare le immagini in un libro per bambini o di mostrare le fotografie in un album di famiglia. La capacità di ascoltare la tua voce, il suono delle campane, il fruscio della carta, gli schizzi d'acqua cresceranno fino a distinguere le intonazioni del discorso, a comprendere semplici domande, azioni e parole che denotano giocattoli, oggetti domestici e immagini in un libro.
Ho chiamato i giochi raccolti in questi consigli "Teatro di uno spettatore", capendo che il personaggio principale di un tale home theater sarà un adulto e l'unico spettatore sarà un bambino. Sei tu che, avviando l'emergere e il prolungamento della concentrazione congiunta per te e il bambino sui giocattoli e gli oggetti circostanti, gli insegnerai a comprendere il discorso delle persone che lo circondano e ad usare attivamente le prime parole.
Per facilitare la navigazione in questi materiali, tutti i giochi sono raggruppati dalle abilità più semplici a quelle più complesse che un bambino con disabilità sarà in grado di padroneggiare più vicino ai tre anni. Per organizzare un gioco con il tuo bambino devi ricordare:
L’attenzione del bambino è ancora molto instabile, quindi la durata del gioco non può essere superiore a 3-5 minuti nel primo anno di vita e non
più di 7-10 minuti nel secondo o terzo anno di vita.
Seleziona un elenco di giochi per il tuo bambino, decidi una routine quotidiana e gioca agli stessi giochi ogni giorno per 3-4 settimane.
Per renderlo interessante per tuo figlio, devi conoscere bene tutti i giochi selezionati per lui. Tuttavia, non è necessario
Impara tutti i versetti riportati in questo manuale. Sicuramente fin dall'infanzia ricordi molti divertenti e divertenti
poesie e canzoni. Dì al tuo bambino cosa ricordi, canta tutte le canzoni che conosci.motivo o comporlo tu stesso. E se vorrai diversificare il tuorepertorio, scrivi le poesie, i divertimenti e le canzoni che ti piacciono su piccoli pezzi di carta, appendili sopra il fasciatoio, sopra la culla del bambino oin cucina, e non avrai bisogno di insegnarteli appositamente, saranno sempre davanti ai tuoi occhi.

GIOCHI PER UN BAMBINO NEL PRIMO ANNO DI VITA

GIOCO "GUARDANDO LA FACCIA"

Preparare un cucchiaio di legno non verniciato su cui
disegna una faccia buffa.

Posiziona il bambino sul tuo braccio in modo che la sua testa poggi sulla tua spalla e sia rivolta in avanti. Le mani del bambino che usano l'avambraccio
punta anche in avanti e premi entrambe le piante dei piedi con la mano, l'una contro l'altra. In una culla del genere il bambino si sente al sicuro
e può guardare il cucchiaio che tu o uno dei membri della famiglia gli mostrate. Dopo 3-4 giorni, il cucchiaio può essere sostituito con una bambola, un coniglietto o un altro giocattolo da raccontare.

GIOCO “MITTONE ANIMATORIO”

Metti il ​​tuo bambino sulla pancia sopra il tuo ginocchio. Metti il ​​guanto sulla mano, suona il campanello e attira l'attenzione del bambino su di esso. Lascialo guardare e poi potrai accarezzarlo con il guanto e attirare di nuovo la sua attenzione.

Avrai bisogno di guanti luminosi, su uno dei quali cucirai una campana e sull'altro - campanelli. Pensa a come altrimenti puoi diversificare questi guanti: magari ricamare su di essi la somiglianza di un volto o cucire bottoni invece di occhi, naso e bocca, o magari inventare qualcos'altro.
RICORDARE! Tutti gli articoli devono essere cuciti saldamente.

GIOCO CON UNA SCIARPA»
Lega una sciarpa luminosa in modo che le sue estremità pendano sul petto. Sdraiati sulla schiena con un cuscino sotto la testa e metti il ​​bambino sul petto. Attira la sua attenzione sulle estremità della sciarpa. Copriti il ​​viso con loro: “Kuku. No mamma! Guarda fuori e dì:
"Cuculo. Ecco che arriva la mamma! Scuoti nuovamente leggermente la sciarpa, attirando l'attenzione del tuo bambino. Lascialo toccare con le mani. Quando il bambino prende la sciarpa, parlagli, sorridi, facendogli sapere che sei felice delle sue azioni.

SPETTACOLO DI GIOCATTOLI A CARICAMENTO

Mostra al tuo bambino un giocattolo a carica, caricalo, dando al tuo bambino l'opportunità di guardarlo e provare a prenderlo con la mano. Spingi il giocattolo verso il tuo bambino in modo che possa raccoglierlo. Tocca, senti e gioca con esso. Per renderlo più divertente per il tuo bambino, scegli una filastrocca che rifletta il carattere del giocattolo.

Galletto, galletto,
pettine d'oro,
Testa dell'olio,
Barba di seta,
Guarda fuori dalla finestra
Ti darò dei piselli.

GIOCO “FARFALLA, VOLA SU UNA NUVOLA”

Avrai bisogno di una palla grande, meglio se è una speciale palla da ginnastica di gomma spessa, e di una farfalla, che può essere realizzata con carta da regalo colorata, legando il centro con un nastro.
Posiziona la pancia del tuo bambino sulla palla, fissandogli le gambe con la mano. Oscillalo avanti e indietro più volte. Attira la sua attenzione sulla farfalla luminosa, muovila su e giù (fino al pavimento) e sollevala ancora lentamente sempre più in alto, dicendo:
Farfalla, farfalla,
Vola su una nuvola
Ci sono i tuoi figli -
Su un ramo di betulla!

GIOCANDO CON LE BAMBOLE DA POLSO
Per giocare hai bisogno di marionette o di piccole marionette da mettere al dito.
Sedersi a terra su un tappetino in modo che la schiena sia ben sostenuta e le gambe siano piegate. Metti il ​​tuo bambino in grembo in posizione supina.
Metti la bambola sulla mano o sul dito. Muovilo davanti al bambino a sinistra e a destra, su e giù e in cerchio. Ogni volta che il bambino riesce a seguire un particolare movimento, iniziate a muovere il giocattolo in modo diverso.
Nella seconda parte del gioco, consegna la bambola al bambino, spingi la sua mano verso di essa, aiutandolo ad afferrare il giocattolo.

GIOCO “DOVE È IL NOSTRO CALZINO?”

Metti il ​​tuo bambino in grembo. Mostra al tuo bambino un calzino luminoso e mettilo sulla mano del bambino.
Spingi o solleva il gomito di tuo figlio in modo che possa vedere il calzino dai colori vivaci. dagli l'opportunità di guardare la tua mano. Osserva attentamente il comportamento del bambino e solo quando sei sicuro che il bambino non stia cercando di afferrarlo con l'altra mano, aiutalo. Spingi la sua penna
verso il calzino luminoso, aiutalo ad afferrare e tirare il calzino. Prova queste azioni di gioco con l'altra mano di tuo figlio.
E poi mettiti il ​​calzino al piede. Spingere la maniglia opposta verso la punta. Aiuta il tuo bambino ad afferrare la punta del calzino e tirarlo. Come questo! Fai lo stesso con l'altra gamba e il braccio opposto.

GIOCO “IL BAMBINO AVEVA SU...”
Sdraiati sul tappetino, metti un cuscino o un cuscino sotto la testa per sentirti comodo. Metti il ​​tuo bambino sul petto. I vostri volti saranno uno di fronte all'altro. Usando il motivo della canzone "Little Grey Goat", esegui varie azioni con le mani di tuo figlio. “Il bambino ha deciso di toccarle le orecchie, toccarle le orecchie. Ecco come, ecco come, tocca le orecchie.
tocca la mano del tuo bambino
le tue orecchie. “Volevo toccare le guance della bambina, toccare le sue guance. Ecco come, ecco come toccare le guance. Gonfia le guance, quando le mani del bambino le toccano, soffia rumorosamente. Trova altre azioni che incoraggino il tuo bambino a ridere mentre guarda il tuo viso.

GIOCO “GATTO E CESTO”

Avrai bisogno di un gatto giocattolo e di un cestino.
Puoi giocare nel box se il bambino non gattona, o sul pavimento, dove più spazio per il movimento e il gioco.
Porta un cestino, disse: Ecco un cestino. Chi è seduto nel cestino? Mostra a tuo figlio come il gatto emerge lentamente dal cestino:
dapprima solo la coda o le orecchie, poi appoggia le zampe sul bordo del cestino e, infine, salta fuori miagolando. Portare il giocattolo al bambino, incoraggiandolo a guardarlo, toccarlo, accarezzarlo. Mentre il bambino fa conoscenza con il giocattolo, canta la canzone:
Chi fa le fusa dolcemente, dolcemente
Nadyushina (nome del bambino) ha una culla?
Un gatto sta guardando la finestra -
Come saltare sulla finestra!
Miao miao! Miao miao!
(testi di Yu. Ostrovsky)
Nascondi la tua figa nel cestino in modo che la coda sia visibile. Chiedi al bambino: - incoraggiandolo a trovare. Ogni volta che nascondi il micio, sposta il cestino in posti diversi nella stanza o nel box, incoraggia il bambino a gattonare verso di esso e a trovare il micio.

GIOCO "KOO-KOO, DOV'È LA BAMBOLA?"
Avrai bisogno di una bambola e di un trasparente
fazzoletto.
Gioca sul pavimento, prima
assicurandosi che ce ne sia abbastanza per il gioco
luoghi.
Canta mentre esegui i movimenti appropriati
alle parole della canzone:
Questo è un bellissimo giocattolo -
La nostra bambola Katyushka.
Può applaudire, può cantare,
Chi vuole guardare?
Nascondi la bambola sotto la sciarpa
davanti al bambino, chiedi:
Dov'è la bambola - La-la? Trovalo!"
Ogni volta, tesoro
gattonerà o raggiungerà il giocattolo
e si toglie la sciarpa, dagliela
possibilità di giocare con una bambola.
E nascondilo di nuovo sotto la sciarpa,
ma in un altro posto nella stanza.

GIOCO “ECCO COSA SONO GLI OCCHI”
Tira fuori la bambola da dietro la schiena, dicendo al bambino: “Ecco la bambola - la-la! La bambola può chiudere e aprire gli occhi. Come questo!" Spettacolo
tesoro, come può un puntatore-
chiudi con il dito e
apri gli occhi della bambola -
ki. Nascondi la bambola e mostrala di nuovo al bambino, chiedendo: "Dov'è la-la?" (Pausa). “Ecco la bambola - la-la! Dove sono gli occhi della bambola?" (Ancora una pausa). Ecco gli occhi! Chiudi gli occhi!" (aspetta che il bambino agisca) “Bene, bene!”

Gioca a questo gioco ancora e ancora, cambiando il giocattolo.

Trova un vecchio cappello e due giocattoli: un orso e un coniglio.

Prepara una sorpresa per tuo figlio. Nascondi l'orso sotto il cappello, ma in modo che il bambino non lo veda. Chiedigli: chi c'è? Guarda chi si nasconde sotto il cappello?
Quando tuo figlio trova l'orsacchiotto, chiedigli di portarti il ​​giocattolo. Mentre accarezzi l'orso, dì:
Caro orso, bell'orso,
Goffo e divertente
L'orso è realizzato interamente in peluche,
Imbottito con lussureggiante cotone idrofilo.
Chiedi a tuo figlio di condurre l'orso per le zampe, di dargli da mangiare, di lasciarlo bere da una tazza, ecc. Mentre fa queste azioni, nascondi il coniglio sotto il cappello. Tocca il cappello, esclama: >Guarda, lì si nasconde qualcun altro! Quando il bambino prende il coniglietto, dì:
Coniglietto, tu coniglietto,
Gambe corte
Stivali marocchini!
Chiedi al tuo bambino di allattare
coniglietto, dagli da bere, fallo addormentare
il suo.
Insegna a tuo figlio a eseguire azioni
secondo la tua parola e ripeti
precedentemente padroneggiato
azioni con gli altri
giocattoli.

GIOCO “IL CANE È ARRIVATO, GIOCO”
Per GIOCHI ti serviranno un cane giocattolo e una ciotola. Spettacolo
azioni per il bambino con il cane, lettura di una poesia: qui appare il cane
da dietro la porta si avvicina al bambino, gli dà una zampa, gli chiede da mangiare.
Qui è arrivato il cane
diede la zampa al bambino,
Vorresti ascoltare?
Come fa un cane a chiedere cibo?
Chi si avvicinerà al cane?
Chi le porterà il cibo?
tesoro, il tesoro sta venendo da lei.
Il bambino le porta il cibo.

Dai una ciotola al bambino e chiedigli di dare da mangiare al cane.

Mangiò la zuppa da una ciotola e si sedette per riposarsi sul tappeto.

Ripeti tutti i passaggi dall'inizio, incoraggiando il bambino a “nutrire” il cane.

Per giocare avrai bisogno di due giocattoli: una bambola e un gatto. Prendi la bambola per le mani e muovila dicendo:
Togliti di mezzo, gatto
La nostra bambola sta arrivando
In alto, in alto, in alto,
In alto in alto in alto.
La nostra bambola sta arrivando
Non c'è alcuna possibilità che cada.
Scoppio! Caduto!
A ultime parole lascia cadere la bambola, abbi pietà di lei, continuando:
La nostra bambola sta arrivando
Non c'è alcuna possibilità che cada.
In alto in alto in alto
In alto in alto in alto.
Che bambola!
Dai la bambola al bambino, incoraggiandolo a compiere le prime azioni della trama con il giocattolo: guidala, lasciala cadere, dispiace per lei. Quando il bambino impara ad agire con una bambola, insegnagli a trasferire le stesse azioni ad altri giocattoli, ad esempio: un orso, un coniglio, un cane, ecc.

Siediti sul pavimento faccia a faccia con il tuo bambino. Prendi la bambola per le braccia e balla con lei, alzandola e abbassandola, cantando una canzone:

Con la nostra bambola

Il bambino (nome del bambino) ballerà. Battiamo tutti le mani,
Lascia che i tuoi piedi danzino!
Passa il giocattolo al tuo bambino e chiedigli di ballare con esso. Quando il bambino inizia a ballare con la bambola, batti le mani e canta questa canzone.

Oltre a bambole e altri giocattoli
può ballare con il bambino.
Dopo 3-4 giochi, cambia i giocattoli in modo che il bambino impari a trasferire questa azione di gioco ad altri giocattoli.

GIOCO GIOCANDO ALLA BAMBOLA PER DORMIRE

Avrai bisogno di una bambola o di un altro giocattolo da storia (orso, coniglietto, ecc.) e di un pettine.
Scuoti la bambola mentre canti questa canzone:
Ho messo la bambola a dormire,
Ho iniziato a canticchiare una canzone,
Ciao ciao, ciao ciao,
Chiudi gli occhi, bambola.
Chiedi al bambino di dondolare la bambola, aiutalo. Quindi prendi il pettine e pettinalo:
La bambolina si è svegliata,
Lo pettinerò un po',
Tranquillamente, non essere cattivo,
Siediti in silenzio.

Chiedi a tuo figlio di ripetere queste azioni.

EUCHI E per il gioco avrai bisogno di una scatola coperta carta regalo e legato con un nastro, un set di giocattoli di piccole dimensioni:
cane, gatto, cavallo, galletto, pollo e altri giocattoli.
Porta solennemente la scatola, slega il fiocco e, guardando sotto il coperchio, esclama: (Oh! Chi c'è? Togli lentamente il giocattolo dalla scatola, chiedendo: "Chi è?" Incoraggia il bambino a usare l'onomatopea in risposta alla tua domanda (Aw-aw, miao-miao, ma-ma, ko-ko, ku-ka-re-ku) e parole complete Dai il giocattolo al bambino, chiedigli di mostrare come galoppa il cavallo, come dice KI-go-go"; la gallina becca i chicchi, beve un po' d'acqua; il galletto salta su una sedia E grida Ku-ka-re-ku"; il cane corre, salta, abbaia; la figa si lava, miagola, si nasconde.

GIOCO CHI GRIDA COME
Racconta questa poesia mentre mostri i giocattoli al bambino da dietro lo schermo. Incoraggiatelo a usare le onomatopee e a chiamare i giocattoli con il loro nome completo.
Tornando all'esposizione dei giocattoli, chiedi: chi è questo? Questa è un'oca? Come urla un'oca? eccetera.

E io sono un gatto rosso,
Miagola fuori dalla finestra:
Miao miao miao!
Miao miao miao!

L'oca vive con le papere
Nella casa sul prato.
Chi vota lì?
Bene, indovina un po'!
Ga-ah-ah-ah-ga!
Ecco una capra che guida i capretti
Direttamente sul prato.
Chi vota lì?
Bene, indovina un po'!
Me-me-me-me-me!
I corvi chiamano i propri
Corvo sul prato.
Chi vota lì?
Bene, indovina un po'!
Kar-kar-kar-kar-kar!
(Yu. Ostrovsky)

IRA “CHI PUÒ LAVARSI PULITO”
Gioca a questo gioco su un tavolo o sul pavimento dopo averlo indossato
grembiule di tela cerata per bambini. Avrai bisogno di una ciotola d'acqua e di una bambola di celluloide.
Accompagna la canzone con i movimenti appropriati:
Chi sa come lavarsi?
Chi non ha paura dell'acqua?
Questi siamo noi! Questi siamo noi! Questi siamo noi!
Chi non vuole essere sporco?
Si lava bene le orecchie?
Questi siamo noi! Questi siamo noi! Questi siamo noi!
Sappiamo lavarci, ci laviamo il collo con una salvietta. E proprio così! E proprio così! E proprio così!
Per lavare bene le gambe, le laveremo un po'. E proprio così! E proprio così! E proprio così!
E poi lo laveremo abilmente
Siamo sopra la testata del bacino.
E proprio così! E proprio così! E proprio così!
Ci siamo lavati come grandi ragazzi, tanto siamo puliti. Aspetto! Aspetto! Aspetto!

Mostra al tuo bambino più volte le azioni con la bambola, quindi chiedigli di fare il bagno alla bambola.

GIOCO ORSO CON BAMBOLA
Crea uno schermo con le sedie, coprendole prima con una coperta. Prepara una bambola ape-ba-bo e un orsetto ape-ba-bo per il gioco. Recita una scena davanti a tuo figlio, accompagnandola con una poesia:
L'orso e la bambola camminano velocemente,
Stanno calpestando, guarda!
E battono forte le mani,
L'orsacchiotto si diverte, l'orsacchiotto si diverte,
Mishenka gira la testa.
La bambola si diverte, è anche divertente,
Oh, che divertimento, oh, oh, oh!
Passa uno dei giocattoli al bambino, chiedendogli di aiutarti. Per prima cosa insegna a tuo figlio a eseguire azioni di gioco con uno dei giocattoli senza nascondersi dietro uno schermo. E solo allora recita questa scena dietro uno schermo con tuo figlio. Gli spettatori più grati saranno tuo padre e i tuoi nonni.

Anteprima:

Allora come si organizza un gioco con un orsacchiotto? È l'adulto che deve mostrarlo chiaramente vari modi giocare con un orso e trasformarlo in un vero amico per il bambino, poiché è difficile per un bambino impararlo da solo. Un bambino a cui non è stato mostrato come giocare con un giocattolo della storia trasferirà ad esso quelle azioni elementari degli oggetti che ha imparato mentre giocava con i sonagli. Molto probabilmente, scuoterà l'orso, lo trasferirà da una mano all'altra, lo lancerà, poi lo riprenderà, ecc. Tali manipolazioni non possono essere definite un gioco a tutti gli effetti, queste sono solo azioni giocose che il bambino padroneggia, spinto da un interesse esplorativo. Affinché un bambino inizi a percepire l'orso come un essere vivente, è necessaria la massima partecipazione di un adulto. È necessario non solo mostrare l'orso al bambino, ma anche dimostrare le sue possibili azioni:
l'orso mangia, dorme, beve da una tazza, piange... Il bambino deve capire che l'orso può essere nutrito, messo a letto, confortato, ecc. Yu Ecco alcune opzioni di gioco per la tua attenzione:che aiuterà a presentare al tuo bambino questo meraviglioso giocattolo.

UN GIOCO " CIAO, ORSO!»

Mostra l'orsetto al tuo bambino, dagli la possibilità di toccarlo e accarezzarlo; Mostra a tuo figlio dove sono gli occhi, la bocca e le orecchie dell'orso, incoraggiandolo a esaminare attentamente il giocattolo.

Lascia che l'orso cammini davanti a lui, ringhi, balli, si nasconda sotto un fazzoletto e appaia di nuovo, quindi cada e tende le zampe al bambino.
Quando mostri a tuo figlio cosa fare con un giocattolo, digli la filastrocca:

Caro orso,

Simpatico orso,

Goffo e divertente.

L'orso è realizzato interamente in peluche,

Imbottito con lussureggiante cotone idrofilo.

GIOCO “L’ORSO SI NASCONDE”

Nascondi il giocattolo dietro la schiena
dicendo: “Oh! Non c'è nessun orso, si è nascosto."
Mostratelo alle vostre spalle
esclamando: “Ecco, ecco l’orso!” Dimostrare di nuovo
come l'orso “cammina”, “cade”, “dà la zampa”.
Pianta l'orso non lontano dal bambino e coprilo con un fazzoletto, dicono: “Non c'è nessun orso, si è nascosto. Dov'è l'orso? Trova l'orso!" Ogni volta, nascondi il giocattolo davanti al bambino, ma in posti diversi, incoraggiandolo ad allungare la mano per trovare il giocattolo.

GIOCO "MISHA IN AUTO"

Avrai bisogno di un camion giocattolo e di un orsacchiotto.
Porta un camion giocattolo e chiedi a tuo figlio di mettere l'orso in macchina e di dargli un passaggio. Per prima cosa aiuta il tuo bambino e poi incoraggialo a imitarti mettendo l'orso dietro. Fai rotolare l'orso con il tuo bambino, dicendo:
L'orso guida un'auto, bip!

GIOCO “L'ORSO STA ARRIVANDO”

Prendi l'orso per le zampe e portalo a spasso dicendo:

L'orso piede torto dondola. Ha portato in dono il miele e una grande pigna.
In alto, in alto, in alto,
In alto, in alto, in alto,
È così che cammina l'orso! Scoppio! Caduto! Lascia cadere l'orso e poi dispiacetene, continuando:
È così che cammina l'orso!
In alto, in alto,
In alto, in alto!
Dai l'orso a tuo figlio e lasciagli provare a eseguire le prime azioni della trama: guida, lascia cadere, dispiace per il giocattolo.

GIOCO “ORSO CARINO”
Se il tuo bambino ha già giocato molte volte con una bambola, un gatto o un orsacchiotto, questi giocattoli gli sono già familiari.
Versa i giocattoli fuori dalla scatola sul pavimento, tra i quali ci sarà un orso familiare al bambino. Racconta al tuo bambino una rima e chiedi
i giocattoli trovano un orso. Se il tuo bambino non riesce a trovare un giocattolo, aiutalo esaminando e esaminando tutti i giocattoli insieme a lui.
Non dimenticare di chiedere a tuo figlio: è Misha? Se prendi un altro giocattolo, dimmelo
scuotendo la testa: No, non Misha. Dov'è Misha? Insegna a tuo figlio a trovare autonomamente un giocattolo familiare sul pavimento tra altri oggetti e giocattoli.

GIOCO “ORSO CON BAMBOLA”
Crea uno schermo tra le sedie coprendole con una coperta. Prepara una bambola e un orso per il gioco. Recita una scena davanti a tuo figlio, accompagnandola con una poesia:
L'orso e la bambola camminano velocemente,
Stanno calpestando in modo intelligente, guarda!
E battono forte le mani,
Applaudono forte: uno, due, tre!
L'orso si diverte, l'orso si diverte,
Il bersaglio gira la testa.
La bambola si diverte, è anche divertente,
Oh, che divertimento, oh, oh, oh!
Passa uno dei giocattoli al bambino, chiedendogli di aiutarti. Per prima cosa insegna a tuo figlio a eseguire azioni di gioco con uno dei giocattoli senza nascondersi dietro uno schermo. E solo allora rappresentate questa scena dietro lo schermo.
Gli spettatori più grati saranno papà, nonni.

GIOCO “L’ORSO SPINGE”
Prendi due orsi per te e tuo figlio. Tieni stretto l'orso a te e gira con lui. Chiedi al tuo bambino di girare su se stesso mentre tiene l'orsacchiotto vicino a sé. Racconta la poesia, agendo in conformità con il suo contenuto, e lascia che il bambino ripeta le azioni dopo di te:

Giro, giro, giro e poi mi fermo.

Girerò velocemente e velocemente

Girerò in giro in silenzio.

Sto girando, girando, girando

E cadrò a terra!

GIOCO “OH, TU SENI...”

Avrai bisogno di due orsi. Canta un'allegra melodia di danza mentre sollevi e abbassi l'orso: “L'orso sta ballando! È così che balla!
Regala a tuo figlio un orsacchiotto e offriti di mostrargli come balla. Eseguite il movimento insieme.
Oh tu, baldacchino, il mio baldacchino,
Il mio nuovo baldacchino,
Il tettuccio è nuovo, acero,
Reticolo.
(Russo
canzone folk)

GIOCO “DIAMO NUTRIRE ALL'ORSO»

Per questo gioco avrai bisogno di piatti giocattolo (cucchiaio, piatto, tazza) e di un orso. Spiega che l'orso ha fame e ha bisogno di essere nutrito. Porta i piatti e apparecchia la tavola con tuo figlio. Dai da mangiare lentamente all'orso con un cucchiaio giocattolo, mentre schiaffeggi l'orso, parlagli del cibo, ringrazialo per il pranzo a suo nome.
Invita tuo figlio a ripetere le tue azioni, mentre continui a dare voce all'orso. Adesso digli che l'orso ha sete. Aspetta un po', forse tuo figlio prenderà lui stesso la tazza. E se il bambino non prende l'iniziativa, prendi tu stesso la tazza e dai da bere all'orso. Il bambino ripeterà le tue azioni con interesse.

Ho preso gli orsacchiotti
Seduti al tavolo:
Aiutatevi, orsetti,
Mangia bene, dolce tesoro!
E si siedono lì
E non mangiano una goccia:
Sebbene amino il miele, non riescono ad aprire la bocca.

GIOCO “TROVA L’ORSO”

Mostra al tuo bambino cos'altro puoi fare con l'orso: portalo a fare una passeggiata, visitalo, mettilo a letto, pettinalo, lavalo, lavalo, curalo. Man mano che il bambino padroneggia nuove azioni di gioco, le trame di tali giochi possono essere complicate includendo gradualmente sempre più nuovi oggetti nel gioco.

GIOCO “L’ORSO DORME”

Per giocare avrai bisogno di una culla o di una scatola, di una biancheria da letto e di un orsacchiotto. Prendi l'orso e digli che ha camminato a lungo, è stanco e vuole dormire. Invita il tuo bambino a mettere il giocattolo nella sua culla. Se il bambino ha difficoltà a soddisfare la richiesta, prendete l'orsetto, cullatelo un po' tra le braccia, mettetelo nella culla, copritelo con una coperta e cantate una ninna nanna:
Ciao ciao, ciao, dormi, orsacchiotto mio, dormi. Gulenki - Gulenki, si sedette nella culla dell'orso, cominciò a dondolare la culla, cominciò a chiamare l'orso.

GIOCO “ORSO NELLA FOTO”

Trova una foto di un orso (di almeno 30x20 cm). Mostra al tuo bambino l'orsacchiotto e poi nascondilo. Successivamente, attira l'attenzione del bambino sull'immagine: dov'è l'orso nell'immagine?) Fai una pausa e, se il bambino non cerca di cercare il giocattolo da solo, muovi il dito lungo l'immagine, indicando l'orso.
Nascondi l'immagine e mostra di nuovo il giocattolo, chiedendo: Dov'è l'orso? Questo gioco ti aiuterà a insegnare al tuo bambino ad abbinare un giocattolo e un'immagine alla sua immagine.

GIOCO “ORSO IN PASSEGGIATA”

Dì a tuo figlio che l'orso vuole fare una passeggiata. Prendi l'orso per le zampe e portalo per la stanza, dicendo: “Top-top-top. In alto in alto" Invita tuo figlio a fare e dire lo stesso. Usando i commenti (ad esempio, "È così che guidi bene l'orso, come una madre"), aiuta il bambino a capire il suo ruolo in questo gioco: il ruolo di mamma o papà
e assegnare un ruolo al giocattolo. L'orso sarà un bambino. Quando si stanca, mettilo nel passeggino e porta lui e il tuo bambino in giro per la stanza, raccontandogli quali cose interessanti ha trovato lungo la strada.

Quindi, l'abbigliamento stagionale (cappello e camicetta, prendisole e cappello panama) può essere introdotto nel contesto del gioco. Puoi anche regalare all'orso “per la passeggiata” degli stampini, una palla, una paletta e un secchiello (al posto dei veri giocattoli, puoi usare oggetti sostitutivi). Puoi trasportare l'orso su una slitta o su un passeggino. Invita tuo figlio a vestire l'orso per una passeggiata e a raccogliere giocattoli per lui. Puoi mettere in scena il gioco varie situazioni, accade spesso nel parco giochi: l'orso e la bambola non possono condividere una pala, non vogliono tornare a casa in orario, si portano via i giocattoli a vicenda. In un gioco del genere si possono usare due giocattoli: lascia che il bambino ne abbia uno e l'altro per te; prova a dare voce sia al tuo giocattolo che al giocattolo di tuo figlio.

Il gioco può iniziare con il fatto che l'orso camminava, disobbedendo a sua madre, camminando nelle pozzanghere, bagnandosi i piedi e ammalandosi. trattiamo l'orso! Spogliati e metti l'orso a letto, legalo una sciarpa attorno al collo e coprilo calorosamente con una coperta. Dovresti assolutamente chiamare un medico per un orso malato. Aiuta tuo figlio ad assumere il ruolo di medico e affida all'orso il ruolo dell'orso malato. Chiama il telefono giocattolo e chiedi al medico (il tuo bambino) di venire urgentemente dal paziente. Mostra come usare un termometro, come ascoltare un orso, guardargli il collo e mettergli un impacco freddo sulla testa. Invita tuo figlio a preparare il tè caldo per l'orso.
La prossima volta aggiungi alcuni nuovi elementi al gioco. Lascia che l'orso malato venga visitato dai suoi amici: una bambola, un coniglietto e altri giocattoli. Ognuno di loro verrà a trovarlo, si informerà sulla salute dell'orso, farà domande al medico e porterà regali e dolcetti all'orso.
Se il tuo bambino è affascinato dal ruolo del medico, allora una bambola con mal di pancia, un coniglio con una zampa dolorante, un gatto con un orecchio dolorante e altri giocattoli possono a turno ammalarsi.
Puoi invitare i giocattoli in clinica o dal medico per un esame preventivo, quindi il medico farà domande ai giocattoli, esaminerà il collo, le zampe, le orecchie e la coda, li ascolterà ciascuno a turno con un fonendoscopio, misurerà la temperatura e prescrivere vitamine.

O forse nel Paese dei giocattoli scoppierà un’epidemia di influenza dei giocattoli.

Tutti tossiranno e starnutiranno. E poi bisognerà allestire un vero ospedale da campo.

Cerca di guidare il gioco di tuo figlio in modo tale che rifletta la sequenza degli eventi reali della sua vita, le sue esperienze passate non ancora estese, ad esempio la visita in una clinica, il ricovero in ospedale o la venuta di un medico a casa tua. Assicurati di affrontare l'esperienza di questo bambino nel gioco: "Ricordi come il dottore ti ha messo un fonendoscopio, dicendo "respira - non respirare!", E ora sei un dottore e devi ascoltare come l'orso respira.

Ricorda, il bambino non sa ancora come pianificare le sue attività. Le sue azioni sono momentanee, sono dettate dalle circostanze e da quegli oggetti che attirano l'attenzione del bambino: ha preso un cucchiaio e ha iniziato a dare da mangiare all'orso, ha visto una macchina e ha iniziato a far rotolare dentro l'orso e altri giocattoli. Pertanto, assicurati di essere d'accordo con tuo figlio su come giocherai prima di iniziare il gioco. Se tuo figlio accetta la tua offerta, aiutalo a rispettare la sequenza di azioni che hai concordato. Tuttavia, non è necessario insistere rigorosamente affinché il bambino segua le tue istruzioni.

GIOCO “GRANDE LAVAGGIO”

Porta a tuo figlio una scatola di vestiti per l'orso e digli che ieri l'orso stava camminando e si è sporcato i vestiti. Invita il tuo bambino a lavare, asciugare e accarezzare i vestiti dell'orso. Lega un grembiule a tuo figlio, invitalo a trovare una bacinella adatta, fai scorta di una saponetta, prendi una brocca e fai finta di versarvi dell'acqua. Quando lavi i vestiti con il tuo bambino, dì:
Oh, quanta schiuma!
Le pareti sono schizzate
Bacino scudo pi greco,
L'acqua penzola
Katyusha sbuffa,
Lo sgabello oscilla.
Zampe rosse
Sciacquare gli stracci
Sopra l'acqua saponata
Si stringono molto, molto forte - E di nuovo nell'acqua!
Pronto!

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GIOCO “IL COMPLEANNO DELL’ORSO”

Dì a tuo figlio che oggi è il compleanno dell'orso. Ricordagli che devi preparare un regalo per l'orso (potrebbero essere caramelle, un fiocco, ecc.). Parla per l'orso, quanto è felice del regalo. Durante le vacanze, balla con l'orso, canta canzoni e divertiti. E alla fine della vacanza, ringrazia tuo figlio per lo splendido compleanno. Quindi complica la trama del gioco: puoi vestire l'orso e invitare gli ospiti. Ogni ospite può venire con un regalo (discutine con tuo figlio). Puoi preparare in anticipo un regalo festivo per i tuoi ospiti, far sedere bambole, orsi, coniglietti al tavolo, pensare a come si divertiranno tutti e cosa fare.

Quando giochi con tuo figlio, prova a introdurre oggetti sostitutivi nel gioco, invita tuo figlio a usare cubi o mattoncini di un set di costruzioni invece di pezzi di torta, invece di una torta - invece di un dischetto di cotone con sopra un batuffolo di cotone colorato di biscotti - castagne raccolte durante una passeggiata, al posto di coltello e cucchiaio - spatole di legno. Non dimenticare di includere nel gioco le azioni condizionali con un oggetto mancante, perché il tuo bambino è già pronto a comprendere il significato dell'azione di un adulto che porge un pizzico alla bambola, spiegando che si tratta di caramelle. Il bambino ripeterà sicuramente azioni simili in una situazione di gioco, quando i giocattoli ospiti faranno regali e l'orso ospite li tratterà con caramelle. Ma ricorda che il tuo aiuto nella scelta degli articoli sostitutivi non dovrebbe essere invadente.
Dai a tuo figlio l'opportunità di trovare sostituti per ciò che manca.
oggetto e nominarlo. Non insistere se il bambino non accetta la tua offerta; Forse,
utilizzerà il tuo suggerimento in seguito e forse selezionerà autonomamente l'elemento sostitutivo necessario.

IG RA "NEGOZIO DI GIOCATTOLI"

Crea un negozio di giocattoli per tuo figlio: per questo puoi utilizzare un tavolo o più sedie sotto forma di un lungo bancone e, se il bambino ha una casa giocattolo di plastica, il bancone può essere realizzato vicino alla finestra della casa. Determina in anticipo i ruoli: lascia che il bambino sia il venditore, a questo scopo dagli un distintivo e tu e l'orso sarete gli acquirenti. Seleziona un assortimento di piccoli giocattoli in vendita e, per l'acquirente dell'orso, trova un portafoglio dove avrà i soldi e un cestino o una borsa per la spesa. Inizia il gioco appendendo un cartello con la scritta "Apri" e con una poesia:

Così ho aperto un negozio di giocattoli:

Nastri, bambole, maschere, orpelli.

Sono animali di peluche d'oltremare

Lo espongo in vetrina fin dal primo mattino.

E al mattino si affollano intorno alla finestra

Vecchi, vecchiette, bambini...

(V. Chodasevich)

A nome dell'orso, scegli meticolosamente i giocattoli, chiedi al venditore le loro qualità (grande, piccolo, colore) e capacità di gioco, chiedi di inserire un pollo o un coniglio, mostra come la palla rotola e salta, ecc. Assicurati di paga e lascia il negozio, saluta il venditore.

Espandi la trama portando altri clienti nel negozio. Quindi, seguendo l'orso, una bambola arriva al negozio, saluta il venditore e inizia a scegliere una palla, quindi chiede al venditore di mostrarle come avviare una trottola; poi arriva Maialino, ha bisogno di palloncini per un regalo all'asino, e dopo di loro il Gufo vola dentro, ha urgentemente bisogno di nastri, ecc. Introduci elementi di sorpresa e novità nella trama: ad esempio, un orso ritorna al negozio, sta piangendo - il suo giocattolo è rotto, l'auto che ha appena comprato; La palla del maialino è volata via e il gufo non riesce a legare il nastro al campanello. Tutti hanno bisogno dell'aiuto, del sostegno e della simpatia del bambino. Puoi terminare il gioco con un certo rituale: il bambino copre il bancone di giocattoli con una sciarpa, appende un cartello Chiuso, dicendo: Il negozio è chiuso.

Dopo un po ', quando il bambino avrà imparato bene il ruolo del venditore, puoi provare a scambiare i ruoli. Quindi il bambino diventerà un acquirente e agirà per proprio conto o per conto dei giocattoli, e tu sarai un venditore amichevole e cortese.

Quando l'interesse per il gioco del negozio di giocattoli inizia a svanire, apri una panetteria dove preparerai pasticcini, torte, crostate, biscotti e persino pane e venderai immediatamente tutto ai clienti.

GIOCO AEREO
Realizza un aereo con cabina di pilotaggio e abitacolo con materiali di scarto: scatole, sedie o cuscini. Assegna ruoli:
Naturalmente, il tuo bambino vorrà diventare un pilota, tu sarai un assistente di volo e i giocattoli diventeranno passeggeri. Il pilota decollerà, piloterà e farà atterrare l'aereo, l'assistente di volo trasporterà l'acqua e si informerà sul benessere dei passeggeri. Il pilota informerà i passeggeri sul luogo di arrivo, sulla temperatura dell’aria esterna e sulla salita in quota dell’aereo. Assicurati di correlare la trama del gioco con gli interessi e l'esperienza del bambino stesso. Forse il tuo aereo effettuerà il suo primo volo verso l'Africa, dove i viaggiatori vedranno un elefante, un leone o un coccodrillo, e poi voleranno a nord per visitare gli orsi polari. Forse volerai a trovare i tuoi nonni: tutto dipenderà dalla tua capacità di aggiornare l'esperienza passata del bambino e dalla capacità di portarla nello spazio di gioco:
Gli aerei ronzavano, sedevano in silenzio nella radura,
Gli aerei volarono e volarono ancora.

Il numero di storie con cui un bambino può giocare è quasi illimitato. È importante farglielo sentire svolta inaspettata giochi, un nuovo personaggio è in grado di cambiare la sua versione originale oltre il riconoscimento, dandogli una novità unica. Così gradualmente, a poco a poco, dimostrerai a tuo figlio le infinite possibilità di gioco.

Anteprima:

GIOCHIAMO CON IL TEST: ATTIVITÀ CREATIVE DEI GENITORI CON FIGLI PRIMA

Modellazione - uno dei tipi di attività produttiva, il cui significato per il mondo intellettuale, emotivo e sviluppo del linguaggio Bambinoestremamente alto. Non per niente la modellazione delle materie educative occupa un posto importante in tutti i programmi educativi dei bambini età prescolare. Puoi introdurre un bambino al modellismo quando ha sviluppato un interesse non solo per i giocattoli e gli articoli per la casa, ma anche per i vari materiali con cui si può fare qualcosa: sabbia, argilla, pasta, colori, carta, un pezzo di gesso e molto di piu. Di solito tale interesse appare in un bambino che si sviluppa normalmente dopo un anno.
Questi giochi:
- presentare al bambino materiale speciale - un test, arricchire sensazioni e percezioni (esperienza sensoriale);
- aiuta a normalizzare il tono E rivitalizzazione abilità motorie eccellenti, preparare le mani per lavorare con materiali più resistenti (plastilina e argilla);
- Contribuiscono allo sviluppo dell'immaginazione, della memoria, dell'attenzione e possono diventare un potente stimolo per sviluppo intellettuale bambino;
- formare un contatto emotivo e verbale con gli adulti; stimolare la comprensione del linguaggio e il linguaggio attivo del bambino stesso;
- insegnare al bambino a lavorare ordinatamente al tavolo.
Per iniziare, invita tuo figlio a conoscere l'impasto salato, che è obbediente alle mani dei bambini. Può essere facilmente modellato in qualsiasi forma ed è rispettoso dell'ambiente. È dalla conoscenza dell'impasto, dal risveglio dell'interesse per il materiale stesso, senza ancora avere l'intenzione di insegnare al bambino a scolpire qualcosa, che inizia l'introduzione del bambino al modellismo. Man mano che il bambino cresce e diventa più interessato alle attività congiunte con gli adulti, man mano che acquisisce esperienza nel lavorare con materiali come l'impasto, inizia a scolpire oggetti semplici e familiari con il bambino e insegna al bambino a mettere in relazione il prodotto della scultura
aiutare con un oggetto reale e riconoscere gli oggetti del mondo circostante nei risultati della modellazione.
temi IN L'inizio della scultura e la realizzazione delle prime mini-sculture sono descritti in 2 sezioni/schede del caso. Successivamente possono essere utilizzate figure familiari (tartaruga, aereo, ecc.). modellare non solo dall'impasto, ma anche dalla plastilina o dall'argilla.
-76. L'applicazione sull'impasto - decorare una torta, una casa, ecc. - porterà una grande varietà di giochi con l'impasto, darà al bambino nuove sensazioni e altezze interessanti e lo stimolerà a inventare autonomamente fantasie8. - Vania (3a sezione della scheda).

Tutti i giochi presuppongono che un adulto sia vicino e giochi con il bambino, dando ogni volta al bambino un po' più di indipendenza: prima nella scelta del posto (chi siede dove), poi nella scelta del colore dell'impasto con cui si svolgerà il gioco , nella scelta di un oggetto da modellare, ecc... Solo così, attraverso l'interesse e l'attività congiunta con un adulto, con elementi di copia nella fase iniziale, il bambino arriverà al punto che inizierà a scolpire sul suo proprio, e la scultura stessa diventerà per il bambino un processo creativo per creare ciò che intendeva scolpire.
È molto importante che i giochi si svolgano con l'accompagnamento verbale emotivo e positivo di un adulto. Loda tuo figlio più spesso. Una valutazione positiva da parte di un adulto dà al bambino fiducia e un senso della propria competenza.

Ricetta pasta di sale:

2 tazze di farina;
1 tazza di sale fino;
1 bicchiere d'acqua, colorato con colorante alimentare (la polvere sulla punta di un coltello è sufficiente per una porzione di impasto);
1 cucchiaio di olio vegetale.

aggiunta di colorante alimentare all'acqua (solitamente utilizzato per colorare uova di Pasqua), otteniamo un impasto rosa, giallo, blu, verde. Invece del colorante alimentare, puoi aggiungere un po' di tempera
È conveniente usare un mixer per preparare l'impasto. L'impasto dovrà risultare liscio, gradevole al tatto e maneggevole. L'impasto salato finito può essere conservato in frigorifero in un sacchetto di plastica per più di un mese.

Quando si introduce tuo figlio al gioco con il test, è necessario prendere in considerazione le seguenti raccomandazioni:
- prepara in anticipo tutto il necessario per la lezione (impasto, giocattoli) - il bambino è immaturo sistema nervoso non può durare a lungo

Aspettare,
- insegna a tuo figlio a giocare con l'impasto al tavolo, su una tela cerata, e assicurati di lavarti le mani dopo aver giocato;
- L'impasto è un tipo di materiale da modellare e all'inizio potrebbe non piacere al bambino. Inizia a giocare con l'impasto insieme a tuo figlio; Al primo segno di calo di interesse del tuo bambino, passa a un altro gioco e torna al test dopo un giorno o due.

Va ricordato che in gioventù Quando un bambino sta appena familiarizzando con il test, non gli piace il risultato, ma il processo dell'attività stessa. Pertanto, non lesinare sugli elogi e spesso attirare l'attenzione degli altri sul risultato del lavoro del bambino. Il bambino guarderà ripetutamente la sua scultura con interesse, la nominerà e la descriverà. Se l’adulto e il bambino sono emotivamente positivi durante i giochi e tu credi nelle capacità del tuo bambino, allora tutto funzionerà!

G.Yu. ODINOKOVA,
Arte. Ricercatore presso l'Istituto di Pedagogia Correttiva per ASD, Mosca

stringiamo le mani"

Disporre l'impasto su un tagliere o un vassoio(la sua farina. I colori dell'impasto e della teglia non devono fondersi. Inizia subito a fare qualcosa con l'impasto: accartoccialo, lascia un segno con le dita (rientranze, buchi), pizzica i pezzi e uniscili. Basta “giocare” con l'impasto, per poi raccoglierlo e avvicinarlo al bambino, continuando ad agire.

aspetta che il bambino raggiunga il materiale e voglia esplorarlo. Tutti i bambini sono diversi: alcuni prenderanno subito l'impasto E comincerà a schiacciarlo, a farlo a pezzi e a studiarlo. Qualcuno osserverà le azioni di un adulto e solo dopo un po 'di tempo raggiungerà lui stesso la massa di plastica. Aspetta che il bambino esprima autonomamente il suo desiderio, incoraggia la sua iniziativa nello studio del materiale.

Insieme a tuo figlio, batti i palmi delle mani sull'impasto e accompagna le azioni con le parole, ad esempio:

Schiaffo, schiaffo, schiaffo, piccolo palmo!

Schiaffo-schiaffo schiaffo, piccolo mio!

Il bambino non lavorerà a lungo con l'impasto; interesse e attenzione
a questa età durano 3-5 minuti. È molto importante finire la partita
con il test prima che il bambino sia stanco. Se noti quell'interesse
indebolito per la selvaggina, togliere l'impasto. Ritorna allo studio > materiale
tra un giorno o due. Il bambino vorrà provare più di una volta tutto questo
l'adulto ha mostrato: strappare i pezzi, semplicemente impastare, preparare
foro per le dita, ecc.

Attenzione! Nei giochi successivi si presuppone che verranno utilizzati piccoli oggetti. Un bambino può mettersi in bocca piccoli oggetti e soffocare. Una dimensione dell'oggetto sicura per un bambino di questa età sarà più grande di un contenitore per uova Kinder Surgiriz. Gli oggetti più piccoli torneranno utili più tardi, quando il bambino sarà più grande.
"Dovela palla si è nascosta?'
Prendi una palla di plastica e mostrala al tuo bambino. Copri la palla davanti al bambino con un fazzoletto, e POI chiedere: (Quindi lascia che il bambino tocchi l'impasto. Mostra di nuovo la palla e poi nascondila nell'impasto E chiedi a tuo figlio di trovarlo. (La palla e l'impasto dovrebbero essere diversi, preferibilmente colori contrastanti.) Cerca la palla insieme, impasta l'impasto, schiaffeggialo con le mani, aiuta il bambino a stringere e aprire i pugni. Questo gioco porterà un grande piacere a tuo figlio.
elementi da test
Nascondi nell'impasto alcune castagne, palline o cubetti in modo che i bordi degli oggetti nascosti siano visibili. Dì al tuo bambino:
“Cosa hanno nascosto qui? guardiamo!". Con attenzione, con interesse, inizia a estrarre gli oggetti, liberandoli dall'impasto. Dai un nome all'oggetto che hai tirato fuori e poi a quello che ha trovato il bambino.
Puoi nascondere oggetti omogenei: solo castagne o solo palline. Lascia che il bambino tiri fuori gli oggetti e tu dici:
"Una castagna, ecco un'altra castagna." Mostra come metterli in un barattolo o in un piattino. Quando tutte le castagne saranno state trovate, dite:
“Tante castagne.

La penna si è nascosta

Copri la mano con un fazzoletto e chiedi al bambino: “Dov'è la mia mano? Quando il bambino si toglie la sciarpa, dì: "Eccola, la mia mano!" Gioca anche con la mano.
Ora lascia che il tuo bambino tocchi l'impasto, che è piacevole al tatto. Impastalo in modo che la mano del bambino si adatti a una metà e puoi coprirla con l'altra metà. Raccontare:
“La tua mano si è nascosta. Dov'è lei? Dove sono le tue dita, dov'è il tuo palmo? Potrebbe iniziare ad agitare la mano per scrollarsi di dosso l'impasto. Digli: “Aiuta con l'altra mano. Rilascia la penna nascosta." Aiuta il bambino, rimuovi tu stesso l'impasto. Alza la mano pulita del bambino: “Eccola, la mano che si nascondeva!” È molto importante che durante il gioco tu sia serio quando chiedi con interesse: “Dov'è la penna?”>. Sii sinceramente felice quando tuo figlio, con il tuo aiuto, libera la mano dall'impasto.

"Cereali per pollo"

Metti un pollo giocattolo sul tavolo e canta la canzone “Chicken” (testi di T. Volgina, musica di A. Filippenko):

La gallina uscì a fare una passeggiata, a sgranocchiare un po' d'erba fresca,

E dietro di lei ci sono i ragazzi, galline gialle.

Co-co-co, co-co-co;non andare lontano

Rema con le zampe, cerca i chicchi.

Dite: “facciamo dei cereali per il pollo!” Pizzica un grosso pezzo di pasta e indice
piccoli pezzi e posizionarli davanti al pollo.

Aiuta tuo figlio a fare lo stesso. Questo gioco aiuta a sviluppare la cosiddetta presa della pinzetta, la capacità di lavorare
due dita.

Facciamo i pancake
Arrotolare un pezzo di pasta in una palla. Dì al tuo bambino: . Colpire l'impasto con il palmo della mano, pressandolo e appiattindolo. Guarda, si è rivelato essere un pancake. Lascia che il tuo bambino ripeta le tue azioni. Leggi la frase:
È diventato... (nome del bambino)

Regala agli ospiti:
E maledetto Ivan,
E dannato Stepan,
Maledetto Andrey,
Dannazione, Matvey.
E Mitroshechka- Pan di zenzero alla menta!

Ora il bambino imparerà a realizzare figure tridimensionali (ad esempio un aeroplano o una tartaruga). La statuina modellata dal bambino può essere asciugata in forno a fuoco basso. Se hai intenzione di cuocere una statuetta, scolpiscila direttamente su una teglia. Il colore dell'impasto rimarrà lo stesso dopo la cottura. Puoi giocare con la miniscultura e persino dipingerla.

"Offriamo al cane una salsiccia"

Fai sedere il cane giocattolo e dì: "offriamo al cane una salsiccia". Prendete un pezzetto di pasta rosa e stendetelo con le mani su un mattarello.

Metti un gatto giocattolo sul tavolo:

fiaschetta del gattino I

Lascia che il bambino arrotoli un grosso pezzo di pasta rosa a forma di salsiccia. Di ': "Il gatto è piccolo, non può mangiare tutta la salsiccia, tagliamola". Prendi un coltello di plastica (speciale per la plastilina, o un coltello giocattolo o da un set di utensili usa e getta) e mostra come tagliare i pezzi. Il bambino sarà felice di tagliare la “salsiccia” per il gatto, mettere i pezzi su un piatto e tu mantieni l'interesse continuando il gioco della storia: il gatto ha mangiato e ha ringraziato il bambino.

"Serpente"

Forse il bambino ha visto un serpente allo zoo, nelle immagini, nei cartoni animati. Puoi scolpire un serpente solo quando sei sicuro che il bambino conosca questo animale. Stendere un impasto dai colori vivaci, come l'arancione o il rosa, in un rotolo lungo e sottile. Punta la coda e appiattisci la testa per farla risaltare. Usando uno speciale coltello da modellazione, fai una bocca aperta e segna gli occhi. Chiedi a tuo figlio di mostrare dov'è la testa dell'emike e dov'è la sua coda. Dì come sibila il serpente: "Sh-sh-sh". Lascia che il bambino ripeta. Crea un serpente addormentato arrotolandolo. Ora chiedile di farle un amico serpente: “Si divertiranno a passeggiare insieme<.>

Guarda il bambino e dimmi come modellarlo.
Stendetelo in modo che sia due lunghezze uguali al loro schema di collo incrociato, e poi agisca da solo, e adesso?>

Serpente"

Forse il bambino ha visto un serpente allo zoo, nelle immagini, nei cartoni animati.
film. Puoi scolpire un serpente solo quando sei sicuro che il bambino
il bambino conosce questo animale. Stendere un impasto dai colori brillanti, Say
ad esempio un rullo arancione o rosa, lungo e sottile, modella la coda
Fallo risaltare, appiattisci la testa in modo che risalti. Con l'aiuto di Rask
utilizzare uno speciale coltello da modellazione per creare una bocca aperta, segnare per essere lunga
occhi. Chiedi a tuo figlio di mostrare dov'è la testa del serpente e dov'è dall'altra parte.
coda. Dì come sibila il serpente: Shhhh. Lascia che il bambino ripeta. la loro croce
Crea un serpente addormentato arrotolandolo. Ora chiedi com e p
creale un amico serpente: ((Si divertiranno a passeggiare insieme>.
Lascia che il bambino crei il suo serpente con un impasto di colore diverso. adesso>
una briciola per

"Aereo"

Guarda un aeroplano giocattolo con tuo figlio. Chiedi a tuo figlio di mostrare dove sono le ali, dov'è la coda, dov'è la cabina di pilotaggio. Dì come ronza l'aereo durante il volo: "Uh-uh". Offriti di accecarlo.
Stendere l'impasto e modellarlo in un rotolo. Il rullo deve essere lungo almeno 20 cm e avere un diametro di 1,5-2 cm Dividere il rullo in due parti uguali: una è il corpo, l'altra sono le ali. Collegali trasversalmente e piega la coda verso l'alto. fallo con tuo figlio e poi aiutalo a diventare indipendente. Lascialo agire da solo e aiuta il bambino con domande ("Cosa faremo adesso?"), Suggerimenti e azioni pratiche. Loda il piccolo per i suoi sforzi, mostra l'aereo per avvicinare adulti e bambini.

10
"Soleggiato,
Mostra a tuo figlio il sole nella foto, presta attenzione.
bambino al sole durante una passeggiata. prefazione
Crea un sole con l'impasto giallo: arrotolalo in una palla e lascia che tuo figlio guardi
lascialo stendere dei rulli corti-(. polpo
Metti la pallina sul tavolo e dì a tuo figlio: . Mostra come prepararsi
mettilo sotto e poi lascia che il bambino agisca da solo.
Leggi la poesia:
Sole, sole,
Alzati prima
Svegliaci presto!
Guarda attraverso la nostra finestra!
Dillo al tuo bambino: ha funzionato
Sole. Che bello!
Con i raggi! Ti ricordi
abbiamo visto il sole sulla strada,
nella foto del libro>. Sered
petali
gamba e
bambino
La tartaruga è una canaglia
per scolpire una tartaruga, così come per scolpire il sole, ne hai bisogno davanti ai tuoi occhi
una pallina di pasta e cinque aste corte: una testa e le zampe. Bene,
se il guscio è di un colore e la testa e le gambe sono di un altro. Prima
come scolpire una tartaruga dovrebbe sicuramente essere considerato insieme
baby una tartaruga giocattolo o la sua immagine nella foto.

11
Polpo

Puoi creare un polpo da una palla e diversi rulli, dopo aver prima familiarizzato con l'immagine nella foto, guardando un cartone animato su un polpo e guardando un polpo giocattolo. Il cerchio di pasta diventerà il corpo. Attacca i rulli "gamba" dal basso, dovrebbero essercene almeno quattro. Sul corpo del polpo, usa il dito per creare delle rientranze per gli occhi, il naso e la bocca.

Il centro del fiore è una palla appiattita di pasta gialla, i petali sono rulli appiattiti di pasta rosa o blu, il gambo e la foglia sono rulli verdi lunghi e corti. Il bambino può già stendere i rulli da solo. Insieme a tuo figlio, crea le parti e assemblale immediatamente insieme: un fiore apparirà proprio davanti agli occhi del bambino.

Fiore'

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