casa → Mondo Fenomeni naturali. Mappa tecnologica della lezione sul mondo circostante Piano di lezione “Fenomeni naturali” sul mondo circostante (grado 2) sull'argomento Apprendimento di nuovo materiale

Fenomeni naturali. Mappa tecnologica della lezione sul mondo circostante Piano di lezione “Fenomeni naturali” sul mondo circostante (grado 2) sull'argomento Apprendimento di nuovo materiale

Bersaglio:

— formazione di un’immagine olistica del mondo e consapevolezza del posto dell’uomo in esso, basata sull’unità della conoscenza scientifico-razionale e della comprensione emotiva e valoriale dell’insegnante, esperienza personale comunicazione con le persone e la natura;

Compiti:

Soggetto

Impareranno a distinguere tra oggetti della natura vivente e inanimata.

Avranno l'opportunità di imparare a comprendere il valore della natura e la necessità di assumersi la responsabilità della sua conservazione

Metasoggetto

UUD regolamentare:

Comprendere l'obiettivo di apprendimento della lezione e sforzarsi di completarlo;

Tenere conto delle linee guida di azione individuate dall'insegnante nel nuovo materiale didattico.

UUD cognitivo:

effettuare analisi degli oggetti evidenziandone caratteristiche essenziali e non essenziali

Costruire un enunciato vocale; fare confronti; generalizzare, ad es. evidenziare il generale sulla base delle caratteristiche essenziali.

UUD di comunicazione:

Costruisci affermazioni comprensibili per il tuo partner; fare domande.

formulare la propria opinione e posizione.

Personale

Interesse educativo e cognitivo per il nuovo materiale didattico;

La capacità di autovalutarsi in base al criterio del successo nelle attività educative

Principali attività degli studenti

Comprendere gli obiettivi formativi della sezione e di questa lezione, sforzarsi di realizzarli;

Classificare gli oggetti naturali in base alle caratteristiche essenziali;

Distinguere tra oggetti di natura inanimata e vivente;

Stabilire connessioni tra la natura vivente e quella inanimata;

natura inanimata e vivente, fenomeni stagionali;

fornire esempi di fenomeni della natura inanimata e vivente, fenomeni stagionali;

Parla (basato sulle osservazioni) sui fenomeni stagionali nella vita di un albero.

Concetti basilari

Fenomeni naturali. Termometro.

Incarico di lavoro autonomo

1. Contrassegna (colora la tavola) gli oggetti naturali con il verde e i fenomeni naturali con il giallo. Crea coppie “oggetto - fenomeno” (collega le tavolette con linee).

2.Lavoro pratico"Imparare a misurare la temperatura."

Obiettivo del lavoro: imparare a misurare la temperatura dell'aria, dell'acqua e del corpo umano.

Attrezzatura: termometri per ambienti, esterni, acqua, medici; vetro con acqua calda, un bicchiere di acqua fredda.

Progresso(secondo i compiti dei libri di testo).

Dai un nome alle parti di un termometro

2).Spiegare cosa succede alla colonna di liquido nel tubo del termometro

№1 - acqua calda n. 2 - acqua fredda

3).Utilizzare un termometro per determinare e registrare la temperatura dell'aria in casa o all'esterno.

Temperatura dell'aria

(giorno mese)

b) per strada: (all'ombra); (nel sole)

Fonti di informazione:

Libro di testo di A. A. Pleshakov, libro di esercizi Il mondo Mosca di seconda elementare

"Illuminismo" 2014

InsegniamoFENOMENINATURA

Naturalefenomeni -

Cosa sono i fenomeni naturali? Quali sono? Troverai le risposte a queste domande in questo articolo. Il materiale può essere utile sia per prepararsi a una lezione sul mondo che ci circonda, sia per lo sviluppo generale.

Tutto ciò che ci circonda e non è creato dalle mani dell'uomo è natura.

Tutti i cambiamenti che si verificano in natura sono chiamati fenomeni naturali o fenomeni naturali. La rotazione della Terra, il suo movimento in orbita, il cambio del giorno e della notte, il cambio delle stagioni sono esempi di fenomeni naturali.

Le stagioni sono anche chiamate stagioni. Pertanto, i fenomeni naturali associati al mutare delle stagioni sono chiamati fenomeni stagionali.

La natura, come sai, può essere inanimata e vivente.

La natura inanimata comprende: il Sole, le stelle, i corpi celesti, l'aria, l'acqua, le nuvole, le pietre, i minerali, il suolo, le precipitazioni, le montagne.

La natura vivente comprende piante (alberi), funghi, animali (animali, pesci, uccelli, insetti), microbi, batteri e esseri umani.

In questo articolo esamineremo l'inverno, la primavera, l'estate e fenomeni autunnali natura nella natura viva e inanimata.

Fenomeni naturali invernali

Esempi di fenomeni invernali nella natura inanimata	Esempi di fenomeni invernali nella fauna selvatica
La neve è un tipo di precipitazione invernale sotto forma di cristalli o fiocchi. Nevicate – abbondanti nevicate in inverno. Una bufera di neve è una forte tempesta di neve che si verifica principalmente in aree pianeggianti e prive di alberi. Una bufera di neve è una tempesta di neve con forti venti. Una tempesta di neve è un fenomeno invernale nella natura inanimata, quando un forte vento solleva una nuvola di neve secca e compromette la visibilità alle basse temperature. Buran è una bufera di neve nella zona della steppa, in aree aperte. Blizzard: trasferimento del vento di neve precedentemente caduta e (o) caduta. La glassa è la formazione di un sottile strato di ghiaccio sulla superficie della terra a causa del freddo dopo il disgelo o la pioggia. Ghiaccio: la formazione di uno strato di ghiaccio sulla superficie della terra, alberi, fili e altri oggetti che si formano dopo il congelamento di gocce di pioggia o pioggerellina; Ghiaccioli - glassa quando il liquido scorre sotto forma di cono rivolto verso il basso. I motivi gelidi sono essenzialmente la brina che si forma sul terreno, sui rami degli alberi e sulle finestre. Il congelamento è un fenomeno naturale quando si forma una copertura continua di ghiaccio su fiumi, laghi e altri corpi idrici; Le nuvole sono un insieme di goccioline d'acqua e cristalli di ghiaccio sospesi nell'atmosfera, visibili nel cielo ad occhio nudo. Il ghiaccio, come fenomeno naturale, è il processo di transizione dell'acqua allo stato solido. Il gelo è un fenomeno quando la temperatura scende sotto gli 0 gradi Celsius. Il gelo è un rivestimento soffice bianco come la neve che cresce sui rami e sui fili degli alberi in tempo calmo e gelido, principalmente durante la nebbia, apparendo con i primi freddi taglienti. Scongelare - clima caldo in inverno con lo scioglimento delle nevi e dei ghiacci.	Il letargo dell'orso è un periodo di rallentamento dei processi vitali e del metabolismo negli animali omeotermi durante i periodi di scarsa disponibilità di cibo. Ibernazione dei ricci - a causa della mancanza di cibo in inverno, i ricci vanno in letargo. Il cambiamento di colore di una lepre dal grigio al bianco è un meccanismo attraverso il quale le lepri si adattano al cambiamento dell'ambiente. Il cambiamento di colore dello scoiattolo dal rosso al grigio-bluastro è un meccanismo attraverso il quale gli scoiattoli si adattano ai mutevoli ambienti. Arrivano ciuffolotti e cince Persone vestite con abiti invernali

Esempi di fenomeni invernali nella natura inanimata

Esempi di fenomeni invernali nella fauna selvatica

La neve è un tipo di precipitazione invernale sotto forma di cristalli o fiocchi.
Nevicate – abbondanti nevicate in inverno.
Una bufera di neve è una forte tempesta di neve che si verifica principalmente in aree pianeggianti e prive di alberi.
Una bufera di neve è una tempesta di neve con forti venti.
Una tempesta di neve è un fenomeno invernale nella natura inanimata, quando un forte vento solleva una nuvola di neve secca e compromette la visibilità alle basse temperature.
Buran è una bufera di neve nella zona della steppa, in aree aperte.
Blizzard: trasferimento del vento di neve precedentemente caduta e (o) caduta.
La glassa è la formazione di un sottile strato di ghiaccio sulla superficie della terra a causa del freddo dopo il disgelo o la pioggia.
Ghiaccio: la formazione di uno strato di ghiaccio sulla superficie della terra, alberi, fili e altri oggetti che si formano dopo il congelamento di gocce di pioggia o pioggerellina;
Ghiaccioli - glassa quando il liquido scorre sotto forma di cono rivolto verso il basso.
I motivi gelidi sono essenzialmente la brina che si forma sul terreno, sui rami degli alberi e sulle finestre.
Il congelamento è un fenomeno naturale quando si forma una copertura continua di ghiaccio su fiumi, laghi e altri corpi idrici;
Le nuvole sono un insieme di goccioline d'acqua e cristalli di ghiaccio sospesi nell'atmosfera, visibili nel cielo ad occhio nudo.
Il ghiaccio, come fenomeno naturale, è il processo di transizione dell'acqua allo stato solido.
Il gelo è un fenomeno quando la temperatura scende sotto gli 0 gradi Celsius.
Il gelo è un rivestimento soffice bianco come la neve che cresce sui rami e sui fili degli alberi in tempo calmo e gelido, principalmente durante la nebbia, apparendo con i primi freddi taglienti.
Scongelare - clima caldo in inverno con lo scioglimento delle nevi e dei ghiacci.

Il letargo dell'orso è un periodo di rallentamento dei processi vitali e del metabolismo negli animali omeotermi durante i periodi di scarsa disponibilità di cibo.
Ibernazione dei ricci - a causa della mancanza di cibo in inverno, i ricci vanno in letargo.
Il cambiamento di colore di una lepre dal grigio al bianco è un meccanismo attraverso il quale le lepri si adattano al cambiamento dell'ambiente.
Il cambiamento di colore dello scoiattolo dal rosso al grigio-bluastro è un meccanismo attraverso il quale gli scoiattoli si adattano ai mutevoli ambienti.
Arrivano ciuffolotti e cince
Persone vestite con abiti invernali

Fenomeni naturali primaverili

Nomi dei fenomeni primaverili nella natura inanimata	Nomi dei fenomeni primaverili nella fauna selvatica
La deriva del ghiaccio è il movimento del ghiaccio a valle durante lo scioglimento dei fiumi. Lo scioglimento della neve è un fenomeno naturale quando la neve inizia a sciogliersi. Le macchie scongelate sono un fenomeno dell'inizio della primavera, quando compaiono aree che si sono scongelate dalla neve, molto spesso intorno agli alberi. La piena è una fase del regime idrico di un fiume che si ripete ogni anno contemporaneamente con un caratteristico innalzamento del livello dell'acqua. I venti termici sono nome comune per i venti associati alla differenza di temperatura che si verifica tra una fredda notte primaverile e una giornata soleggiata relativamente calda. Il primo temporale è un fenomeno atmosferico quando tra una nuvola e la superficie terrestre si verificano scariche elettriche - fulmini - accompagnate da un tuono. Scioglimento della neve Il mormorio dei ruscelli Gocce: la neve che si scioglie cade dai tetti, dagli alberi in gocce, così come queste stesse gocce.	Fioritura di piante a fioritura precoce (cespugli, alberi, fiori) La comparsa degli insetti Arrivo degli uccelli migratori Il flusso della linfa nelle piante è il movimento dell'acqua e dei minerali in essa disciolti dal sistema radicale alla parte fuori terra. Gemmazione Emergenza di un fiore da un germoglio Emergenza del fogliame Canto degli uccelli Nascita di cuccioli di animali Orsi e ricci si svegliano dopo il letargo Muta negli animali: trasformazione del mantello invernale in spine

Nomi dei fenomeni primaverili nella natura inanimata

Nomi dei fenomeni primaverili nella fauna selvatica

La deriva del ghiaccio è il movimento del ghiaccio a valle durante lo scioglimento dei fiumi.
Lo scioglimento della neve è un fenomeno naturale quando la neve inizia a sciogliersi.
Le macchie scongelate sono un fenomeno dell'inizio della primavera, quando compaiono aree che si sono scongelate dalla neve, molto spesso intorno agli alberi.
La piena è una fase del regime idrico di un fiume che si ripete ogni anno contemporaneamente con un caratteristico innalzamento del livello dell'acqua.
I venti termici sono nome comune per i venti associati alla differenza di temperatura che si verifica tra una fredda notte primaverile e una giornata soleggiata relativamente calda.
Il primo temporale è un fenomeno atmosferico quando tra una nuvola e la superficie terrestre si verificano scariche elettriche - fulmini - accompagnate da un tuono.
Scioglimento della neve
Il mormorio dei ruscelli
Gocce: la neve che si scioglie cade dai tetti, dagli alberi in gocce, così come queste stesse gocce.

Fioritura di piante a fioritura precoce (cespugli, alberi, fiori)
La comparsa degli insetti
Arrivo degli uccelli migratori
Il flusso della linfa nelle piante è il movimento dell'acqua e dei minerali in essa disciolti dal sistema radicale alla parte fuori terra.
Gemmazione
Emergenza di un fiore da un germoglio
Emergenza del fogliame
Canto degli uccelli
Nascita di cuccioli di animali
Orsi e ricci si svegliano dopo il letargo
Muta negli animali: trasformazione del mantello invernale in spine

Fenomeni naturali estivi

Fenomeni naturali estivi nella natura inanimata	Fenomeni naturali estivi nella fauna selvatica
Un temporale è un fenomeno atmosferico quando tra una nuvola e la superficie terrestre si verificano scariche elettriche - fulmini, accompagnate da un tuono. Il fulmine è una gigantesca scarica elettrica nell'atmosfera che di solito può verificarsi durante un temporale, provocando un lampo di luce brillante seguito da un tuono. Fulmine: lampi di luce istantanei all'orizzonte durante un temporale lontano. Questo fenomeno si osserva, di regola, di notte. Allo stesso tempo, a causa della distanza, non si sentono tuoni, ma sono visibili lampi di fulmini, la cui luce è riflessa dai cumulonembi (principalmente dalle loro cime). Il fenomeno veniva comunemente programmato per coincidere con la fine dell'estate, l'inizio del raccolto, ed è talvolta chiamato panettiere. Il tuono è un fenomeno sonoro nell'atmosfera che accompagna un fulmine. La grandine è un tipo di pioggia costituita da pezzi di ghiaccio. L'arcobaleno è uno dei fenomeni naturali più belli, derivante dalla rifrazione luce del sole nelle goccioline d'acqua sospese nell'aria. Doccia: pioggia forte (forte). Il calore è uno stato dell'atmosfera caratterizzato da caldo, riscaldamento i raggi del sole aria. La rugiada è costituita da piccole gocce di umidità che si depositano sulle piante o sul terreno quando arriva il fresco mattutino. Piogge calde estive	L'erba sta diventando verde I fiori stanno sbocciando Funghi e bacche crescono nella foresta

Fenomeni naturali estivi nella natura inanimata

Fenomeni naturali estivi nella fauna selvatica

Un temporale è un fenomeno atmosferico quando tra una nuvola e la superficie terrestre si verificano scariche elettriche - fulmini, accompagnate da un tuono.
Il fulmine è una gigantesca scarica elettrica nell'atmosfera che di solito può verificarsi durante un temporale, provocando un lampo di luce brillante seguito da un tuono.
Fulmine: lampi di luce istantanei all'orizzonte durante un temporale lontano. Questo fenomeno si osserva, di regola, di notte. Allo stesso tempo, a causa della distanza, non si sentono tuoni, ma sono visibili lampi di fulmini, la cui luce è riflessa dai cumulonembi (principalmente dalle loro cime). Il fenomeno veniva comunemente programmato per coincidere con la fine dell'estate, l'inizio del raccolto, ed è talvolta chiamato panettiere.
Il tuono è un fenomeno sonoro nell'atmosfera che accompagna un fulmine.
La grandine è un tipo di pioggia costituita da pezzi di ghiaccio.
L'arcobaleno è uno dei fenomeni naturali più belli, derivante dalla rifrazione luce del sole nelle goccioline d'acqua sospese nell'aria.
Doccia: pioggia forte (forte).
Il calore è uno stato dell'atmosfera caratterizzato da caldo, riscaldamento i raggi del sole aria.
La rugiada è costituita da piccole gocce di umidità che si depositano sulle piante o sul terreno quando arriva il fresco mattutino.
Piogge calde estive

L'erba sta diventando verde
I fiori stanno sbocciando
Funghi e bacche crescono nella foresta

Fenomeni naturali autunnali

Fenomeni autunnali nella natura inanimata

Fenomeni autunnali nella fauna selvatica

Il vento è un flusso d'aria che si muove parallelamente alla superficie terrestre.
La nebbia è una nuvola che “scende” sulla superficie della terra.
La pioggia è un tipo di precipitazione che cade dalle nuvole sotto forma di goccioline liquide, il cui diametro varia da 0,5 a 5-7 mm.
La fanghiglia è fango liquido formato dalla pioggia e dal nevischio in caso di pioggia.
Il gelo è un sottile strato di ghiaccio che copre la superficie della terra e altri oggetti situati su di essa a temperature inferiori allo zero.
Gelo – gelo leggero nell'intervallo da 1 a 3 gradi Celsius.
La deriva del ghiaccio autunnale è il movimento del ghiaccio su fiumi e laghi sotto l'influenza di correnti o vento all'inizio del congelamento dei bacini idrici.

La caduta delle foglie è il processo con cui le foglie cadono dagli alberi.
Migrazione degli uccelli verso sud

Fenomeni naturali insoliti

Quali fenomeni naturali esistono ancora? Oltre ai fenomeni naturali stagionali sopra descritti, ce ne sono molti altri che non sono associati ad alcun periodo dell'anno.

Alluvione chiamato aumento improvviso a breve termine del livello dell'acqua in un fiume. Questo forte aumento può essere una conseguenza di forti piogge, dello scioglimento di grandi quantità di neve, del rilascio di un volume impressionante di acqua dal bacino idrico o del collasso dei ghiacciai.
Aurora boreale- bagliore degli strati superiori delle atmosfere dei pianeti con magnetosfera dovuto alla loro interazione con le particelle cariche del vento solare.
Fulmine globulare- un raro fenomeno naturale che sembra una formazione luminosa che fluttua nell'aria.
Miraggio- un fenomeno ottico nell'atmosfera: rifrazione dei flussi luminosi al confine tra strati d'aria nettamente diversi per densità e temperatura.
« Stella cadente" - un fenomeno atmosferico che si verifica quando i meteoroidi entrano nell'atmosfera terrestre
Uragano- movimento d'aria estremamente veloce e forte, spesso di grande potere distruttivo e di notevole durata
Tornado- un vortice ascendente di aria che ruota estremamente rapidamente sotto forma di un imbuto di enorme potere distruttivo, in cui sono presenti umidità, sabbia e altra materia sospesa.
Flussi e riflussi- Questi sono cambiamenti nel livello dell'acqua degli elementi marini e dell'Oceano Mondiale.
Tsunami- onde lunghe e alte generate da un potente impatto sull'intero spessore dell'acqua nell'oceano o in un altro specchio d'acqua.
Terremoto- rappresentano tremori e vibrazioni della superficie terrestre. I più pericolosi sorgono a causa di spostamenti tettonici e rotture nella crosta terrestre o nel mantello superiore della Terra
Tornado — vortice atmosferico, che nasce in un cumulonembo (temporale) e si estende verso il basso, spesso fino alla superficie terrestre, sotto forma di un braccio o tronco di nuvola con un diametro di decine e centinaia di metri
Eruzione- il processo di espulsione di un vulcano superficie terrestre detriti caldi, cenere, una fuoriuscita di magma che, riversandosi in superficie, diventa lava.
Inondazioni- l'inondazione dei terreni con l'acqua, che costituisce una catastrofe naturale.

1. Utilizzando il libro di testo, completa le definizioni.

questi sono tutti i cambiamenti che avvengono in natura.

2) Termometro - Questo è un dispositivo di misurazione della temperatura .

2. Contrassegna (colora la tavola) gli oggetti naturali con il verde e i fenomeni naturali con il giallo. Crea coppie “oggetto - fenomeno” (collega le tavolette con linee).

3. Compila la tabella (scrivi almeno tre esempi in ciascuna colonna). Se vuoi, annota i fenomeni che possono verificarsi con gli oggetti naturali elencati nella tabella a pag. 18.

4. Ant Question, come nell'ultimo anno scolastico, ha disegnato immagini. Ci ha provato molto, ma il padre di Seryozha e Nadya ha detto che Ant aveva di nuovo confuso qualcosa. Trova gli errori. Conta e scrivi quanti errori ci sono in ogni immagine. Dimostra la correttezza della tua decisione

Errori nell'immagine “Estate”

non nevica d'estate
non c'è deriva del ghiaccio in estate
gli uccelli non volano a sud d'estate
I bucaneve non crescono in estate
in estate le foglie degli alberi non ingialliscono

Errori nell'immagine “Primavera”

le foglie sugli alberi non ingialliscono in primavera
In primavera la neve si scioglie e non ci sono più cumuli di neve bianchi come la neve.

5. Lavoro pratico “Imparare a misurare la temperatura”.

Obiettivo del lavoro: imparare a misurare la temperatura dell'aria, dell'acqua e del corpo umano.

Attrezzatura: termometri per ambienti, esterni, acqua, medici; un bicchiere di acqua tiepida, un bicchiere di acqua fredda.

Progresso(secondo i compiti dei libri di testo).

Esperienza 1.

Metti il termometro in un bicchiere di acqua tiepida.

Esperienza 2.

Metti il termometro in un bicchiere di acqua fredda.

1) Etichettare le parti del termometro.

2) Indicare con le frecce cosa succede alla colonna di liquido nel tubo del termometro.

3) In base ai risultati della misurazione, compilare la tabella.

4) Segna (cerchia) il risultato della misurazione della temperatura corporea. Trarre una conclusione.

Valutazione del lavoro completato(l'obiettivo è stato raggiunto): sì, obiettivo raggiunto
Presentazione: riportare i risultati del lavoro alla classe, ascoltare e valutare altri messaggi.

6. Fai gli esercizi.

1) Scrivi in numeri:
dieci gradi Celsius - +10°С
dieci gradi sotto zero - -10°С
zero gradi - 0°С
sei gradi sopra zero - +6°С
sei gradi sotto zero - — 6°С

2) Scrivi in parole:
+5° - cinque gradi Celsius
-7° - sette gradi sotto zero

7. Utilizzare un termometro per determinare e registrare la temperatura dell'aria in casa o all'esterno.

Data: Insegnante:

Scuola: Metodista: .

Classe: 2 Studente:

Riepilogo della lezione sul mondo che ci circonda.

Soggetto:

Obiettivi dell'insegnante:

Introdurre il concetto di “fenomeni naturali”, “fenomeni stagionali”, con vari tipi termometri e regole per il loro utilizzo;

Impara a misurare la temperatura dell'aria.

Risultati pianificati

Personale:

Comprendi l'importanza di poter misurare la temperatura nella tua vita quotidiana;

Suscitare interesse per le attività educative;

sviluppare buona volontà e reattività emotiva.

Soggetto:

Sapere cos'è un fenomeno naturale, un termometro;

Distinguere tra fenomeni inanimati e animati;

Fornisci esempi di fenomeni della natura inanimata e animata, compresi quelli stagionali.

Tipo di lezione: imparare nuovo materiale.

Attrezzatura: libro di testo di 2a elementare "Il mondo che ci circonda" parte 1 (A.A. Pleshakov),presentazione educativa.

Fasi. Metodi. Tecniche.

Tempo

Attività degli studenti

UUD

1. Organizzare il tempo// Motivazionale

Verbale: parola dell'insegnante

14:20-14:21

Ciao ragazzi! Mi chiamo Nina Valerievna, oggi vi darò una lezione sul mondo circostante.

Buon pomeriggio Lo dico ai ragazzi (i ragazzi agitano le mani)

Buon pomeriggio Lo dico alle ragazze (le ragazze agitano le mani)

Buon pomeriggio Lo dico a tutti coloro che sono determinati a lavorare.

Puoi sederti.

Un saluto dagli insegnanti.

Stato d'animo emotivo per la lezione.

L: fornire motivazione per l'apprendimento di nuovo materiale, suscitare interesse per le attività di apprendimento.

2. Aggiornamento delle conoscenze

Verbale: indagine frontale.

Verbale: dialogo educativo.

Pratico: fai l'esercizio

14:21-14:27

Ragazzi, ripetiamo il tema dell'ultima lezione, vi leggerò una poesia e voi la ascolterete attentamente.

Guarda, mio caro amico,

Cosa c'è intorno?

Il cielo è azzurro,

Il sole dorato splende,

Il vento gioca con le foglie,

Una nuvola fluttua nel cielo.

Campo, fiume ed erba,

Montagne, aria e fogliame,

Uccelli, animali e foreste,

Tuoni, nebbia e rugiada.

L'uomo e la stagione -

È tutto intorno... (la natura).

Nella lezione precedente abbiamo iniziato a parlare della natura. Ricordiamo com'è la natura?

Adesso lavoreremo con voi in coppia, avrete dei cartelli sui vostri tavoli, distribuirete in gruppi oggetti della natura viva e inanimata. Quando sei pronto, alza le mani insieme al tuo partner, sotto forma di casa. Ma prima di iniziare, ricordiamo le regole del lavoro in coppia, guardiamo la lavagna e iniziamo a lavorare.

Verifichiamo con te per vedere se ci sono risposte corrette nella diapositiva, confrontale con le tue e alza la mano se fai lo stesso.

Spiega perché hai fatto quello che hai fatto.

Ripeti ciò che hai imparato.

Rispondi alle domande.

Leggi le risposte. Spiega perché le risposte sono state distribuite in questo modo

K: interazione con l'insegnante in modalità frontale.

K: sviluppare la capacità di costruire interazione e cooperazione con un partner.

R: sviluppare la capacità di determinare l’obiettivo e il successo nel completare il proprio compito

3. Impostazione di un compito di apprendimento, definizione degli obiettivi

Verbale: parola dell'insegnante.

Pratico: fai l'esercizio.

14:27-14:30

(Anagrammi alla lavagna.)

MTNUA DRUAGA ZHDOD P L STO AD I

Prova a svelare le parole crittografate. (Nebbia, arcobaleno, pioggia, caduta delle foglie.)

Come si può chiamare tutto questo in una parola?

Indovina di cosa si parlerà oggi in classe.

Metti alla prova le tue ipotesi. Leggi l'argomento della lezione a pag. 28 libri di testo. (Fenomeni della natura.) Esatto, l'argomento della lezione di oggi: Fenomeni della natura.

– Di cos’altro si parlerà nella lezione, lo scoprirai rispondendo alla domanda cosa dovresti fare prima se ti senti malato? (Per misurare la temperatura.)

Quale dispositivo misura la temperatura? (Termometro, termometro.)

Allora di cos'altro parleremo oggi? (Informazioni sui termometri, come misurare la temperatura.)

Quali obiettivi di apprendimento ci stabiliremo?

Cosa dice la nostra Formica? N, leggilo nel libro di testo.

Commenta le foto.

Rispondi alle domande.

Formulare l'argomento della lezione.

Determinare lo scopo della lezione.

K: interazione con l'insegnante in modalità frontale, capacità di visualizzare i contenuti della materia nel discorso orale.

P: la capacità di accettare e mantenere un obiettivo e un compito di apprendimento;

R: definizione degli obiettivi;

4. Risoluzione di problemi specifici

Verbale: risposte alle domande.

Pratico: lettura del testo.

Verbale: parola dell'insegnante; risposte alle domande.

Pratico: svolgere l'esercizio in gruppo

14:30-14:35

14:35-14:40

14:40-14:50

Lavorando con il libro di testo a pag. 28.

Tutti i cambiamenti in natura sono chiamati fenomeni naturali o fenomeni naturali.

Passiamo al libro di testo e leggiamo a cos'altro si applica fenomeni naturali. Ragazzi, pagina 28, trovate il testo. Iniziamo a leggerlo uno per uno, una frase alla volta, finché non ti fermo.

Ora rispondi alla mia domanda: cosa sono i fenomeni naturali?

Dimmi adesso, cos'è un fenomeno naturale?

Ragazzi, trovate le foto a pag. 28. Considerali e rispondi alla domanda: quali fenomeni possono verificarsi con questi oggetti della natura inanimata e degli esseri viventi? (I ghiaccioli possono sciogliersi o crescere. Pioggia, neve o grandine possono provenire dalla nuvola. I fiocchi di neve potrebbero sciogliersi. Gli uccelli volano verso sud in autunno e tornano indietro in primavera. Un bruco può trasformarsi in una farfalla, ecc.)

Quali altri fenomeni possono verificarsi nella natura vivente e inanimata? Fornisci i tuoi esempi. (Nevicate, gelo, deriva del ghiaccio, aurora boreale, arcobaleno, temporale, pioggia, nebbia, vento, inondazioni, rugiada, ghiaccio - fenomeni di natura inanimata;

caduta delle foglie, schiusa dei pulcini, comparsa di animali giovani - fenomeni della natura vivente.)

Ragazzi, guardate la lavagna, ho dato i miei esempi di fenomeni in natura.

Lavorare con le carte.

Molti fenomeni naturali sono associati al mutare delle stagioni (stagioni), motivo per cui sono chiamati stagionali.

Quante stagioni conosci? (4: estate inverno autunno primavera)

Guardiamo con voi un breve video.

Quali cambiamenti nella natura hai notato con il cambiare delle stagioni? Qual è un altro nome per loro (fenomeni naturali)

Ora verrete divisi in gruppi in base alle stagioni. Ogni gruppo riceverà una delle stagioni, dovrai nominare quattro segni di questa stagione. (Diapositive n. 7-10. Stagioni: estate, autunno, inverno, primavera). Ti vengono concessi 5 minuti per lavorare. Poi uno studente del sottogruppo darà una risposta alla lavagna.

Rispondere alle domande.

Pensa, dai risposte.

Rispondi alle domande.

Lavorare in gruppi.

R: comprendere l'insegnamento. Materiale; agire tenendo conto delle linee guida individuate dal docente;

P: costruire un enunciato vocale

P: capacità di lavorare con il testo. analizzare il contenuto, generalizzare, isolare la cosa principale. costruire una discussione sull'argomento della lezione sotto la guida dell'insegnante.

5.Pausa dinamica

Verbale: parola dell'insegnante

14:50-14:52

Ragazzi, alziamoci e scaldiamoci un po'.

(Video minuto di educazione fisica).

Fai esercizio fisico.

K: interazione con l'insegnante in modalità frontale;

6. Risoluzione di problemi specifici

Verbale: parola dell'insegnante

Pratico: guarda le illustrazioni

14:52-14:58

Apriamo il quaderno di pagina 20, esercizio numero 1, e scriviamo le definizioni di cosa sono i fenomeni naturali? Chi può ripetere la definizione? Ora scrivilo sul tuo quaderno.

Che periodo dell'anno è adesso?

Oggi sei andato a scuola. Com'è stato il tempo per te?

A seconda del tempo, le persone indossano abiti adeguati. Come puoi decidere cosa indossare quando sei a casa?

La temperatura dell'aria viene misurata con un dispositivo speciale: un termometro.

Ragazzi, aprite la pagina. 30 e trova la definizione di termometro, N, leggila. Ora scrivi la definizione sul tuo quaderno.

Ora guarda attentamente l'illustrazione nel libro di testo. Cosa mostra? Sono uguali o diversi? Cosa hanno in comune, in cosa differiscono?

Sono tutti simili nella struttura: c'è un tubo di vetro con liquido e una scala. La differenza è che la scala dei termometri è diversa.

Perché pensi che termometri diversi abbiano scale diverse? (Risposte dei bambini.)

Guarda la lavagna, in cosa consiste un termometro?

Ora apri la pagina 22 sul tuo taccuino, trova l'attività sotto il numero uno, annota le parti del termometro.

Ora guardiamo un cartone animato su un termometro.

Quali cose nuove hai imparato dal cartone animato?

Come cambia la colonna di liquido nel tubo del termometro quando si riscalda? E se la temperatura scende, cosa fa il termometro?

Ora in cartella di lavoro trova il numero 2.. Indica con le frecce cosa succede alla colonna di liquido nel tubo del termometro quando si riscalda e quando si raffredda.

Rispondere alle domande.

Percepire nuove informazioni.

P: sviluppo della capacità di analizzare un oggetto cognitivo;

K: consapevolezza del significato delle attività congiunte;

8. Riepilogo della lezione.
Riflessione.

Compiti a casa.

Verbale: parola dell'insegnante

14:58-15:00

Ragazzi, la nostra lezione volge al termine, ricordiamo di cosa abbiamo parlato oggi.

Cosa sono i fenomeni naturali?

Cosa sono i fenomeni stagionali?

Come viene misurata la temperatura?

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L: determinare il significato personale dello studio dell'argomento;

R: capacità di dare autostima.

Fenomeni naturali - Pleshakov, 2a elementare. Cartella di lavoro in 1 parte

1. Utilizzando il libro di testo, completa le definizioni.

1) I fenomeni naturali sono tutti i cambiamenti che avvengono in natura.

2) Un termometro è un dispositivo per misurare la temperatura.

2. Contrassegna (colora la tavola) gli oggetti naturali con il verde e i fenomeni naturali con il giallo. Crea coppie “oggetto - fenomeno” (collega le tavolette con linee).

3. Compila la tabella (scrivi almeno tre esempi in ciascuna colonna). Se vuoi, annota i fenomeni che possono verificarsi con gli oggetti naturali elencati nella tabella a pag. 18.

1) Etichettare le parti del termometro.

2) Indicare con le frecce cosa succede alla colonna di liquido nel tubo del termometro.

Segni d'autunno - le foglie cadono, le giornate si accorciano, gli uccelli volano verso regioni più calde, piogge prolungate, raccolta, funghi in abbondanza.

Segni dell'inverno - le temperature scendono a valori negativi, il sole splende, ma non riscalda, i bacini sono coperti di ghiaccio, forti nevicate, gli animali cambiano colore e la pelliccia è più calda, alcuni vanno in letargo.

Segni di primavera - il sole comincia a scaldarsi, le giornate si allungano, la neve si scioglie, gli uccelli arrivano in volo dalle regioni calde, i germogli degli alberi si gonfiano, appare la prima vegetazione, gli animali si risvegliano dal letargo, il primo temporale.

Segni dell'estate - la vegetazione fiorisce e porta frutti, cessazione della notte basse temperature, sole caldo, piogge calde, animali e uccelli hanno prole.

Fenomeni naturali

Fenomeni naturali- questi sono tutti i cambiamenti che si verificano in natura

Termometroè un dispositivo per misurare la temperatura.

Segna (colora la tavola) gli oggetti naturali con il verde e i fenomeni naturali con il giallo. Crea coppie “oggetto - fenomeno”.

Accoppiamenti "oggetto - fenomeno": il sole è un'eclissi solare, un chicco di grano è la germinazione del grano, un fiocco di neve è una nevicata, il ghiaccio è lo scioglimento del ghiaccio, una tigre è il ruggito di una tigre, un uovo di gallina è l'emergere di una gallina da un uovo .

Completa la tabella (scrivi almeno tre esempi in ogni colonna).

Ant Question, come nell'ultimo anno scolastico, ha disegnato immagini. Ci ha provato molto, ma il padre di Seryozha e Nadya ha detto che Ant aveva di nuovo confuso qualcosa. Trova gli errori. Conta e scrivi quanti errori ci sono in ogni immagine. Dimostra la correttezza della tua decisione.

Errori
Foto estiva:
D'estate fa caldo, non può esserci ghiaccio sul fiume e neve sulla riva, per lo stesso motivo non può nevicare. Gli uccelli migratori non volano via in estate. Il fogliame degli alberi non è ancora ingiallito. L'agarico muscario non cresce sulla riva del fiume.
In totale, abbiamo contato sei errori in questo disegno. Il numero "6" deve essere scritto in un cerchio.
Immagine primaverile:
Se gli uccelli hanno già avuto dei pulcini, la betulla ha già un fogliame rigoglioso, i mughetti e le margherite stanno sbocciando, allora è primavera inoltrata. Ne consegue che le foglie gialle autunnali sono disegnate erroneamente nella foto, non dovrebbe esserci neve sul terreno, così come sull'albero, in questo momento si è già sciolta tutta. L'immagine mostra che la giornata è soleggiata e secca, il che significa che non dovrebbe apparire un arcobaleno dopo la pioggia.
In totale, abbiamo contato quattro errori in questo disegno. Il numero "4" deve essere scritto in un cerchio.

Etichetta le parti del termometro

Indicare con le frecce cosa succede alla colonna di liquido nel tubo del termometro.

Fai gli esercizi.
1) Scrivi in numeri:
dieci gradi Celsius +10°
dieci gradi sotto zero -10°
zero gradi 0°
sei gradi sopra zero +6°
sei gradi sotto zero -6°

2) Scrivi in parole:
+5° cinque gradi Celsius
-7° sette gradi sotto zero

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