Un sostantivo che denota un'azione come oggetto. Nella frase, trova un sostantivo che denota l'attributo come oggetto. Nomi astratti con significati di azione astratta

Bersaglio:

• familiarizzare lo studente con le parole che rispondono alla domanda “cosa fa?”, chiamate verbi;
• sviluppare la capacità di confrontare la domanda a cui risponde una parola e il suo significato; vigilanza ortografica, parola, attenzione;
• coltivare l'attività in classe, l'accuratezza e il duro lavoro.

Durante le lezioni

IO. Organizzare il tempo(Momento psicologico)

Per quale scopo sei venuto alla lezione di lingua russa? (Quale obiettivo vuoi raggiungere?)

II. Un minuto di calligrafia.

In che modo le parole sono simili?

(Tutte le parole hanno una b che le separa, tutte denotano un oggetto, cioè i sostantivi)

In cosa differiscono le parole?

(La prima parola inizia con la lettera "l", il resto con la lettera "v", le parole "foglie, bufera di neve, divertimento" rispondono alla domanda "cosa?", e la parola "passeri" risponde alla domanda "chi?" ”, in questa parola è stata incontrata la combinazione “oro”)

Determina l'ordine in cui le lettere sono scritte nella catena.

III. Ripetizione di parole che denotano oggetti.

A quali domande rispondono i nomi? Cosa vogliono dire?

1) E ora il compito di attirare l'attenzione.

Scrivi i nomi: i ragazzi che rispondono alla domanda “Cosa?”, le ragazze che rispondono alla domanda “Chi?”

(L'insegnante detta le parole, gli studenti le trascrivono sui loro quaderni in modo indipendente)

Giardiniere, vestiti, camicia, sabato, Ivan, quercia, marinaio.

2) Controllo del lavoro completato con commenti ortografici.

Quale dei ragazzi ha scritto tutte le parole rispondendo alla domanda "Cosa?"

Chi ha commesso l'errore?

(Simile per le ragazze)

Come si chiamano le parole che hai appena scritto?

IV. Indica l'argomento e lo scopo della lezione. (Il cartello “!”, significa “Attenzione”, è affisso sul tabellone)

La nostra lezione è una lezione eureka. Cosa significa questa parola?

Oggi nella lezione farai una scoperta sulle parole che possono significare non solo oggetti. Anche queste parole, come i sostantivi, suonano ruolo importante nel nostro discorso. Ti insegnerò a riconoscere queste parole per domanda e significato, e tu proverai a impararlo.

V. Lavorare su nuovo materiale.

(Sulla lavagna ci sono immagini raffiguranti cani, automobili, telefono)

– Dai un nome agli oggetti mostrati nelle immagini e alle possibili azioni che eseguono

Scriviamo le parole che denotano gli oggetti in 1 colonna e le parole che denotano le azioni che eseguono nella 2a.

Sulla lavagna e sul quaderno è scritto quanto segue: (uno studente alla lavagna)

A quale domanda rispondono le parole nella prima colonna?

Nella 2a colonna?

(Sopra le parole della 1a colonna c'è un cartello con le domande “Chi?

Che cosa?". Sopra le parole della 2a colonna - "Cosa fa?").

Porre una domanda sulle immagini in cui una ragazza e un ragazzo eseguono azioni diverse.

Metti una domanda alle parole che indicano le azioni di una ragazza o di un ragazzo.

(Ragazza “Cosa sta facendo?”, salta, gioca, nuota, rotola).

(Ragazzo “Cosa sta facendo?”, corsa, boxe, equitazione).

Fornisci i tuoi esempi di parole che rispondono alla domanda "Cosa fa?"

Chi proverà a trarre una conclusione sulle parole che rispondono alla domanda “cosa fa?”

Conclusione: le parole che denotano l'azione di un oggetto rispondono alla domanda "cosa fa?" che cosa farà? cosa farà? che cosa hai fatto?"

Ragazzi, queste parole si chiamano verbi. Un verbo è una parte del discorso. I verbi sono enfatizzati da due caratteristiche. (Viene pubblicata una tabella sul verbo).

Che scoperta avete fatto? (Segnato sulla tabella con i numeri 1) indica l'azione dell'oggetto; 2) parte del discorso)

E ora farai la 3a scoperta: quale parte della frase è il verbo? Per fare ciò, scrivi una frase. (uno studente alla lavagna).

MIA NONNA VIVE IN UN VILLAGGIO.

Evidenzia le basi grammaticali della frase. Quale parte del discorso esprime il predicato se risponde alla domanda "cosa fa?"

Quindi quale parte della frase è il verbo? (La scoperta 3 è attribuita alla tavoletta relativa al verbo “In una frase è un predicato”).

VI. Esercizio fisico.

Il cervo ha una grande casa
Si siede e guarda fuori dalla finestra.
Un coniglio corre attraverso il campo,
Bussa alla porta del cervo
Toc-toc-toc, apri la porta!
C'è un cacciatore malvagio nella foresta!
Coniglietto, coniglietto, corri!
Dammi la tua zampa!

VII. Lavoro continuato. Leggere le regole dal libro di testo. (pagina 131)

VIII. Lavora su carte di due livelli.

Valuta le tue abilità e scegli una carta: Livello 1 – meno difficile. Il livello 2 è più difficile. Richiede 3-4 minuti per essere completato. Quindi consegna le carte. (Sul tavolo ogni studente ha delle carte che indicano i livelli 1 e 2. Oppure realizzale in diversi colori.)

IX. Lavora secondo il libro di testo.

Esercizio 251 (secondo le opzioni) seguito da verifica.

Esercizio:

• I secolo – 1a quartina
• II secolo – 2a quartina

(L'insegnante in questo momento controlla le carte).

X. Consolidamento del materiale didattico.

1. Lavora sullo sviluppo del linguaggio.

Scegli verbi che hanno significati opposti. Per esempio: ride - piange. (Per via orale)

Corre, urla, si solleva, perde, è triste, si ammala, si veste, si bagna, costruisce, si rialza, lavora, si sbriciola.

(Incoraggiare gli studenti più attivi).

2. "Storia divertente".

Bambini, ascoltate una storia divertente e rispondete alla domanda: "Lo studente ha ragione?"

Storia divertente

- Dimmi, dov'è il verbo nella frase "La ragazza sta riposando?"

Non c'è nessun verbo qui.

Il verbo risponde alla domanda “Cosa sta facendo?”, ma la ragazza non fa nulla, sta riposando.

XI. Riepilogo della lezione.

– Cosa hai imparato in classe?

Cosa significano le parole che rispondono alla domanda “Cosa fa?”? Che cosa farà?

Quali sono i loro nomi?

Cos'è un verbo?

Quale parte della frase è il verbo?

1. Annuncio dei voti per il lavoro sulla scheda e per il lavoro nella lezione.

XII. Compiti a casa.

P. 131, di regola, scegliendo un'immagine, componi 2-3 frasi, sottolinea i verbi.

Carte

Livello

In queste frasi sottolinea i verbi con due tratti

• La mamma fa il bagno al bambino.
• Le libellule cacciano le zanzare.
• Il ruscello gorgoglia rumorosamente.
• La neve giace sui tetti delle case.

Livello II

Trova i verbi nel testo e sottolineali con due tratti

Scoiattolo animale divertente! Che gran lavoratrice è! In estate lo scoiattolo seppellisce i coni in luoghi appartati. Sta facendo le scorte per l'inverno. Percependo il pericolo, lo scoiattolo vola su un albero alla velocità della luce.

242. Leggi il testo. Quali stili linguistici vengono utilizzati? Scrivi prima i nomi che denotano oggetti animati e poi quelli inanimati. Scrivi 2-3 esempi di sostantivi che denotano un'azione come oggetto e un segno come oggetto.

1) Studentessa, Anna Vasilievna, bambini, ragazzi.

2) Sostantivi, parte, discorso, soggetto, grammatica, libro, classe, esempi, finestra, tavolo, casa, strada, gioia, significato.

L'azione come oggetto: movimento, camminata, nuoto.
Segno come oggetto: freddo, affetto, cura.

243. Leggi il testo. Determina il suo stile. Quali cose nuove hai imparato sui nomi propri e comuni? Annota le parole con le lettere mancanti, indica le condizioni per la scelta dell'ortografia inserita.

244. Scrivi una lettera a uno dei tuoi amici ed esprimi gratitudine per qualche motivo (per informazioni interessanti, per i servizi forniti, ecc.). Quale indirizzo utilizzerai all'inizio della lettera? Come finirai la lettera? Come lo firmerai? Per esprimere gratitudine, usa parole e combinazioni di parole: con tutto il cuore (sinceramente, calorosamente) grazie per; grato a te per; Grazie mille (di cuore) per.

Ciao, Kolya!

Grazie mille per avermi aiutato a preparare la relazione. L'enciclopedia "Cos'è? Chi è?", che mi hai consigliato, si è rivelata molto utile. Lì ho trovato molte informazioni di cui avevo bisogno per il rapporto. E poi, dopo il rapporto, ho deciso di leggerlo solo per divertimento, e lì ho trovato molte cose interessanti. Ora uso spesso questa enciclopedia.

Grazie ancora, il tuo amico Misha.

245. Guarda la tabella e raccontaci l'ortografia delle vocali e ed i nelle desinenze dei sostantivi singolari. Dare esempi. Che stile sarà la tua dichiarazione? Provalo.

246. Utilizzare questi sostantivi nei casi per i quali le desinenze sono indicate nella tabella (vedi esercizio 245). Spiega graficamente l'ortografia delle vocali non accentate nelle desinenze dei sostantivi (vedi esempio nell'elenco delle ortografie).

247. Annota i nomi con desinenze mancanti insieme alle parole dipendenti. Determinare la declinazione e il caso dei sostantivi. Giustifica la tua risposta. Fornire elementi descrittivi nel testo. Copia l'ultima frase e sottolinea i suoi membri.

248. Scrivi queste parole nel caso preposizionale con preposizioni e indica l'ortografia delle desinenze di queste parole. Quale delle opzioni selezionate nome femminile deve essere utilizzato in un documento ufficiale, passaporto?

249. Annota, indica le condizioni per scegliere l'ortografia "Segno morbido alla fine dei nomi dopo quelli sibilanti". Nomina altri tipi di schemi ortografici associati all'ortografia ь alla fine delle parole dopo le sibilanti. Crea 2-3 frasi semplici con una qualsiasi delle frasi e completale
analisi.

250. Compila con esempi la tabella “Le lettere o ed e dopo le sibilanti e c nelle desinenze dei sostantivi”, utilizzando queste parole nel caso strumentale al singolare e spiegando per iscritto le condizioni per la scelta dell'ortografia. Componi e scrivi combinazioni di parole con la parola evidenziata.

251. Ricordare i principali metodi di formazione delle parole (cfr § 33, 41, 42). Come si formano questi nomi? Spiegare per iscritto.

252. Forma i nomi usando il suffisso -ish- di queste parole. Qual è il significato dei nomi risultanti? Indica il genere dei nomi ed evidenzia le desinenze.

253. Dettatura. Nel primo paragrafo, nomina i tipi di ortografia inserita. Scrivi le parole del secondo paragrafo in due colonne: in una le parole con la lettera o al posto degli spazi, nell'altra le parole con la lettera e.

"Esempi di nomi" - Cappucci di neve sugli alberi, sulle panchine, sui tetti delle case. È inverno in città. C'è pace e tranquillità nel cortile sotto la neve. Il tremolio della sera, il buio dei vicoli. Sussurro, respiro timido, il trillo di un usignolo, l'argento e l'ondeggiare del ruscello assonnato. Citazione. Sostantivo. È già notte. Regole per lavorare in gruppo 1. Trattatevi reciprocamente educatamente. 2.Ascolta l'opinione di tutti. 3. Non interrompere l'oratore. 4.Dimostra le tue versioni. 5. Nel gruppo tutti danno risposte. 6. Se puoi farlo da solo, insegna a qualcun altro.

"Sostantivo in russo" - Dividere b e b. Il ruolo di un sostantivo in una frase. Trova i nomi. Sostantivi che hanno solo la forma singolare. Casi. Una pagina per i curiosi. Morfologia. Un giorno, tornando dal campo, persi l’orecchino di Paul. 10 sostantivi che si chiamano indeclinabili.

“Esercizi sui nomi” - Viaggio in Africa. Riposiamoci. Il compito della Zebra. Arrivo. Compito in classe. Parole del dizionario. Elefante Anjius. Nomi. Elefante. Incarico del leone. Un compito da una giraffa. Un compito da cammello. Nomi.

"Analisi morfologica di un sostantivo" - Parti del discorso. Genere. Sentimenti. Segni variabili. Studenti. Gli studenti disegnano in un album. In primavera la lepre dà alla luce i bambini. Campione di analisi. Numero; caso Animato o inanimato. Segni costanti. Caratteristiche morfologiche. Parte del discorso. Libro. Analisi morfologica di un sostantivo. Ruolo sintattico.

"Un sostantivo è una parte indipendente del discorso" - Determina le prospettive per lo studio del materiale. Articolo. Il sostantivo è pane della lingua. 3 declinazioni. Un sostantivo come parte del discorso, il significato di un sostantivo. Piano. Sussurri, respiri timidi, trilli di usignolo. La forma iniziale di un sostantivo. Un sostantivo è una parte indipendente del discorso.

"Caratteristiche di un sostantivo" - Sostantivi animati. Il caso come caratteristica morfologica dei sostantivi. Nomi animati e inanimati. Nomi comuni. Abbina le definizioni e i predicati nelle forme di genere. La parola è al nominativo. Un carattere morfologico permanente del genere. Parte significativa indipendente del discorso.

Ci sono un totale di 34 presentazioni nell'argomento

sostantivo e è una parte significativa indipendente del discorso, che combina le parole che

1) avere un significato generalizzato di obiettività e rispondere alle domande chi? o cosa?;

2) sono nomi propri o comuni, animati o inanimati, hanno un segno di genere costante e segni di numero e caso incoerenti (per la maggior parte dei nomi);

3) in una frase agiscono molto spesso come soggetti o oggetti, ma possono essere qualsiasi altro membro della frase.

Sostantivo- questa è una parte del discorso, quando evidenziate, le caratteristiche grammaticali delle parole vengono alla ribalta. Per quanto riguarda il significato dei sostantivi, questa è l'unica parte del discorso che può significare qualcosa: un oggetto (tavolo), una persona (ragazzo), un animale (mucca), un segno (profondità), un concetto astratto (coscienza), un'azione (canto), una relazione (uguaglianza). Dal punto di vista del significato, queste parole sono accomunate dal fatto che può essere posta la domanda chi? o cosa?; Questa, infatti, è la loro obiettività.

Nomi comuni designare oggetti senza distinguerli dalla classe dello stesso tipo (città, fiume, ragazza, giornale).

Nomi propri designare oggetti, distinguendoli dalla classe degli oggetti omogenei, individuandoli (Mosca, Volga, Masha, Izvestia). È necessario distinguere i nomi propri dai nomi propri - nomi ambigui di oggetti individualizzati ("Sera Mosca"). I nomi propri non necessariamente includono nome di battesimo(Università statale di Mosca).

Nomi animati e inanimati

Nomi hanno un segno morfologico costante di animazione.

Il segno di animatività dei sostantivi è strettamente legato al concetto di vivente/inanimato. Tuttavia, l’animazione non è una categoria di significato, ma una caratteristica morfologica essa stessa.

L'animazione come caratteristica morfologica ha anche mezzi di espressione formali. Innanzitutto, l'animatezza/inanimatezza è espressa dalle desinenze del sostantivo stesso:

1) nomi animati hanno le stesse desinenze plurali. numeri V. p. e R. p., e per i sostantivi marito. Ciò vale anche per le unità. numero;

2) nomi inanimati hanno le stesse desinenze plurali. numeri V. p. e I. p., e per i sostantivi marito. Ciò vale anche per le unità. numero.

L'animalità della maggior parte dei sostantivi riflette un certo stato di cose nella realtà extralinguistica: i sostantivi animati sono principalmente chiamati esseri viventi, e gli inanimati sono oggetti inanimati, ma ci sono casi di violazione di questo modello:

fluttuazione nell'animazione	un oggetto non può essere sia vivente che non vivente:
vivo ma inanimato	1) un insieme di esseri viventi: (Vedo)eserciti, folle, popoli ;
	2) piante, funghi: (raccogliere)finferli ;
inanimato ma animato	1) giocattoli a forma di persona: (Vedo)bambole, bambole che nidificano, bicchieri ;
	2) figure di alcuni giochi: (giocare)re, regine ;
	3) deceduto: (Vedo)morto, annegato , Macorpo morto (inanimato);
	4) creature immaginarie: (Vedo)sirene, folletti, brownies.

I sostantivi hanno un marcatore morfologico di genere costante e relazionarsi con maschio, femmina O neutro.

I generi maschile, femminile e neutro includono parole con la seguente compatibilità:

Alcuni sostantivi con la desinenza -a, che denota caratteristiche, proprietà delle persone, in I. p. hanno una doppia caratterizzazione di genere a seconda del sesso della persona designata:

è arrivato il tuo ignorante,

è arrivato il tuo ignorante.

Tali sostantivi appartengono al genere generale.

I sostantivi sono solo plurali (crema, forbici) non appartengono a nessuno dei generi, poiché al plurale non sono espresse le differenze formali tra sostantivi di genere diverso (cfr.: scrivanie - tavoli).

I sostantivi cambiano a seconda del numero e del caso. La maggior parte dei nomi hanno forme singolari e plurali ( città - città, villaggio - villaggi). Tuttavia, alcuni sostantivi hanno solo la forma singolare (ad esempio, contadini, asfalto, combustione), o solo la forma plurale (ad esempio, forbici, ringhiere, vita quotidiana, Luzhniki).

Il caso come caratteristica morfologica dei sostantivi

I sostantivi cambiano a seconda dei casi, cioè hanno un segno morfologico del numero incoerente.

Nella lingua russa ci sono 6 casi: nominativo (I. p.), genitivo (R. p.), dativo (D. p.), accusativo (V. p.), strumentale (T. p.), preposizionale (P.P.). Queste forme di casi vengono diagnosticate nei seguenti contesti:

I.p.chi è questo? Che cosa?

R.p. nessuno? Che cosa?

D.p.felice per chi? Che cosa?

V.p. vedi chi? Che cosa?

T.p.orgoglioso di chi? Come?

P.P. Sto pensando a chi? Come?

Le desinenze dei diversi casi sono diverse a seconda della declinazione a cui appartiene il sostantivo.

Declinazione dei sostantivi

Cambiare i nomi in base al caso si chiama declinazione.

A I declinazione includere sostantivi marito. e mogli tipo con desinenza I. p. unit. numeri -a(-i), comprese le parole che terminano in -i: mamma-a, papà-a, terra-ya, lezione-ya (lezione-a). Le parole con una radice che termina in una consonante dura (versione dura), una consonante morbida (versione morbida) e con una radice che termina in -иj hanno alcune differenze nelle desinenze, ad esempio:

Caso	Singolare
	Opzione solida	Opzione morbida	SU - e io
Nome	Paesi - UN	Terra -IO	Esercito -IO
R.p.	Paesi - S	Terra -E	Esercito -E
D.p.	Paesi - e	Terra -e	Esercito -E
V.p.	Paesi - A	Terra -Tu	Esercito -Tu
eccetera.	Paesi -Ahia (-OH )	Terra -a lei (-yoyu )	Esercito -a lei (-suo )
P.p.	Paesi -e	Terra -e	Esercito -E

Co. II declinazione includere sostantivi marito. generi con desinenza zero I. p., comprese le parole che iniziano con -iy, e i sostantivi m. e cfr. i generi che terminano in -о(-е), comprese le parole che terminano in -е: table-, genius-, town-o, window-o, half-e, peni-e (penij-e).

A III declinazione includere nomi femminili. tipo con zero che termina in I. p.: polvere-, notte-.

Oltre ai nomi che hanno la desinenza solo in una di queste declinazioni, ci sono parole che hanno parte della desinenza di una declinazione e parte dell'altra. Si chiamano eterogenei. Queste sono 10 parole che iniziano con -mya (fardello, tempo, staffa, tribù, seme, nome, fiamma, stendardo, mammella, corona) e percorso.

Nella lingua russa ci sono i cosiddetti sostantivi indeclinabili. Questi includono molti nomi comuni e prestiti personali (cappotto, Tokyo), cognomi russi con -yh, -ikh, -vo (Petrovykh, Dolgikh, Durnovo). Di solito sono descritti come parole senza desinenza.

Analisi morfologica di un sostantivo

Il sostantivo viene analizzato secondo il seguente piano:

IO. Parte del discorso. Valore generale. Forma iniziale (nominativo singolare).

II. Caratteristiche morfologiche:

1. Caratteristiche costanti: a) nome proprio o comune, b) animato o inanimato, c) genere (maschile, femminile, neutro, comune), d) declinazione.
2. Segni non costanti: a) caso, b) numero.

III. Ruolo sintattico.

Esempio di analisi morfologica di un sostantivo

Due donne corsero da Luzhin e lo aiutarono ad alzarsi; cominciò a togliersi la polvere dal cappotto con il palmo della mano (secondo V. Nabokov).

IO. Le signore- sostantivo;

forma iniziale - signora.

II. Segni costanti: nat., anima., femminile. genere, I classe;

segni incoerenti: plurale. numero, I. p.

III. Sono corsi su(Chi?) le signore (parte del soggetto).

IO.(A) Luzhin- sostantivo;

forma iniziale - Luzhin;

II. Segni costanti: proprio, pieno di sentimento, maschio. genere, I classe;

segni incoerenti: unità. numero, D.p.;

III. Sono corsi su(a cui?) .underline ( border-bottom: 1px blu tratteggiato; ) a Luzhin(aggiunta).

IO. Palma- sostantivo;

forma iniziale - palma;

II. Segni costanti: nav., inanimato., femminile. genere, I classe;

segni incoerenti: unità. numero, T.p.;

III. Ha iniziato ad abbattere(Come?) palma(aggiunta).

IO. Polvere- sostantivo;

forma iniziale - polvere;

II. Segni costanti: nav., inanimato., femminile. genere, III classe;

segni incoerenti: unità. numero, V.p.;

III. Ha iniziato ad abbattere(Che cosa?) polvere(aggiunta).

IO. Cappotto- sostantivo;

forma iniziale - cappotto;

II. Segni costanti: volgare, inanimato, cfr. gen., indeclinato;

segni incoerenti: il numero non è determinato dal contesto, R. p.;

III. Ha iniziato ad abbattere(Perché?) con cappotto(aggiunta).

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