থিম্যাটিক সপ্তাহ "আমাদের কিন্ডারগার্টেন"। প্রথম জুনিয়র গ্রুপে দিনের প্রথমার্ধের পরিকল্পনা ও আয়োজন 1 সেপ্টেম্বর জুনিয়র গ্রুপের পরিকল্পনা

রাশিয়ান শিক্ষার পরিবর্তনগুলি শিক্ষকদের প্রি-স্কুল শিক্ষার কাজগুলি বাস্তবায়নের জন্য নতুন পদ্ধতির সন্ধান করতে উত্সাহিত করে। পরিবর্তনগুলি কেবল প্রোগ্রামের নথিগুলিই নয়, প্রধানত, শিশুদের সাথে শিক্ষকদের ক্রিয়াকলাপকেও প্রভাবিত করে। এটা জানা যায় যে কর্মের প্রথম ধাপ পরিকল্পনা করা উচিত। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা পরিকল্পনার মানের উপর অনেকাংশে নির্ভর করে।

প্রি-স্কুল শিক্ষার কিছু অনুকরণীয় প্রোগ্রামের জন্য প্রস্তুত দীর্ঘমেয়াদী এবং ক্যালেন্ডার পরিকল্পনা রয়েছে। যাইহোক, এটি মনোযোগ দেওয়া উচিত যে এই জাতীয় পরিকল্পনাগুলি কখনও কখনও বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় বিবেচনা করে না: শিশুদের বিকাশের বর্তমান পরিস্থিতি, শিশুদের একটি গোষ্ঠীর বৈশিষ্ট্য, প্রযুক্তিগুলি প্রয়োগ করা হচ্ছে, আঞ্চলিক উপাদান। , শিক্ষাগত কর্মসূচির পরিবর্তনশীল অংশ, এবং এছাড়াও সবসময় ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মানদণ্ডের এই ধরনের প্রয়োজনীয়তাগুলি বাস্তবায়নের অনুমতি দেয় না, যেমন শিশুর স্বার্থ বিবেচনায় নেওয়া, তার উদ্যোগকে সমর্থন করা এবং একটি বিষয় হিসাবে শিশুর গঠন। তার শিক্ষা. আমাদের পরিকল্পনা নোট ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান মেনে চলে, কিন্তু:

রেডিমেড পরিকল্পনা শুধুমাত্র আংশিকভাবে শিক্ষকদের নিজস্ব পরিকল্পনা বিকাশের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে। প্ল্যানটি ডাউনলোড করার সময়, আপনার এটি বিশদভাবে পড়তে হবে এবং আপনার বাচ্চাদের, তাদের আগ্রহ এবং ক্ষমতা অনুযায়ী এটি পরিবর্তন করতে হবে।

সামগ্রিকভাবে শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির বাস্তবায়নের কার্যকারিতা নির্ভর করে পরিকল্পনাটি কতটা চিন্তাভাবনা এবং দক্ষতার সাথে পরিচালিত হয় তার উপর।

বয়সের গোষ্ঠীতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা হল শিক্ষাবর্ষের জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার ক্রম, প্রতিটি মাসের জন্য কাজ এবং বিষয়বস্তুর সংজ্ঞা সহ একটি প্রাথমিক সংকল্প। এর ভিত্তি প্রধান সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামপ্রাক বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠান। প্রতিটি বয়সের শিক্ষকদের দ্বারা এক মাস, ত্রৈমাসিক, ছয় মাস বা এক বছরের জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করা হয় (এই ধরণের পরিকল্পনায় কাজের সময় সংশোধন অনুমোদিত)।

দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনাটি শিক্ষাবিদ এবং বিশেষজ্ঞদের দ্বারা স্বাধীনভাবে এক শিক্ষাবর্ষের জন্য তৈরি করা হয় এবং প্রধান দ্বারা অনুমোদিত পাঠ্যক্রমের ভিত্তিতে পরিচালিত হয়। অবিলম্বে এগিয়ে পরিকল্পনা শিক্ষামূলক কার্যক্রম(GCD) প্রতিটি বয়সের জন্য সংকলিত হয়, একীভূত বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা বিবেচনা করে।

দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনার মধ্যে রয়েছে (প্রিস্কুল প্রোগ্রামের উপর নির্ভর করে):

বাস্তবায়নের সময়রেখা;
শিক্ষাগত ক্ষেত্র (সামাজিক-যোগাযোগ উন্নয়ন, জ্ঞানীয় বিকাশ, বক্তৃতা বিকাশ, শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ; শারীরিক বিকাশ);
লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য (এক মাসের জন্য);
শিশুদের কার্যকলাপের ধরন
ব্যবহৃত সাহিত্য এবং শিক্ষণ সহায়ক,
স্কুল বছরের জন্য পিতামাতার সাথে কাজ করুন ( অভিভাবক সভাএবং পরামর্শ)
প্রতি মাসের শুরুতে, নিম্নলিখিতগুলি নির্ধারণ করা হয়: সকালের জিমন্যাস্টিকসের কমপ্লেক্স, ঘুমের পরে জিমন্যাস্টিকসের একটি জটিল, এক মাসের জন্য পিতামাতা এবং শিশুদের সাথে কাজ করা (ব্যক্তিগত এবং গোষ্ঠী পরামর্শ, গ্রুপ এবং সাধারণ বাগানের অভিভাবক সভা, তথ্য স্ট্যান্ড, ফোল্ডার, ফোল্ডার, মেমো, প্রতিযোগিতা, প্রদর্শনী, সেমিনার, বাদ্যযন্ত্র এবং ক্রীড়া ইভেন্ট, খোলা ঘর ইত্যাদি)।

ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক এবং দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনার শেলফ লাইফ 5 বছর।

বছরের জন্য দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনার সারসংক্ষেপ

1.

বিমূর্ত অন্তর্ভুক্ত:

• শাসন ​​এবং শাসন প্রক্রিয়া (শিশুর অভিযোজন, শারীরিক সংস্কৃতি এবং স্বাস্থ্যের কাজ, দিনের ঘুমের সংগঠন)
• ক্লাস
• স্বাধীন খেলার কার্যকলাপ
• পিতামাতার সাথে কাজ করা, পরামর্শ এবং কথোপকথনের বিষয়।
• প্রতি মাসের জন্য সকালের ব্যায়ামের একটি সেট।
• দিনে খেলা-ক্লাস।

2.

লেখক লায়ামিনা আলেভটিনা ইভানোভনা। শিক্ষাবর্ষের জন্য ১ম জুনিয়র গ্রুপে পদ্ধতিগত কাজ এবং দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা।docx>>

3.

বছরের জন্য মাসের জন্য ক্লাসের দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনার সারাংশ

এক সপ্তাহ - এক সাধারণ বিষয়. প্রতি সপ্তাহে, ক্লাসগুলিকে এলাকায় ভাগ করা হয়: জ্ঞান, যোগাযোগ, কথাসাহিত্য, অঙ্কন, মডেলিং, নকশা।

"স্কুলে জন্ম" প্রোগ্রামের পরিকল্পনা

এন.ই. ভেরাক্সা, ভাসিলিভা এম.এ., কোমারোভা টি.এস. দ্বারা "জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত" প্রোগ্রাম অনুসারে বিকাশগুলি পুরো শিক্ষাবর্ষের জন্য 1ম জুনিয়র গ্রুপের জন্য, বিষয়, কাজ, জ্ঞানীয়, শৈল্পিক, গেমিং, শ্রম এবং শ্রমের ভিত্তিতে সপ্তাহের ভিত্তিতে বিভক্ত। অন্যান্য কাজকর্ম. লেখক কোস্টিকোভা নাটালিয়া পেট্রোভনা। শিক্ষাবর্ষের প্রথম জুনিয়র গ্রুপে দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা (পিডিএফ ফাইল)>>

"জন্ম থেকে স্কুলে" প্রোগ্রামের পরিকল্পনার আরেকটি সারাংশ। কাজের প্রোগ্রামটি শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলিতে সংকলিত হয়: শারীরিক বিকাশ, সামাজিক এবং যোগাযোগের বিকাশ, জ্ঞানীয় বিকাশ, বক্তৃতা বিকাশ, শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ (FSES DO)। শিক্ষাবিদ সুখীখ নাটাল্যা সের্গেভনা। বিমূর্ত ডাউনলোড করুন >>

"রেইনবো" প্রোগ্রামের অধীনে 1 ম জুনিয়র গ্রুপে দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা

শিক্ষক ওসভস্কায়া নাটালিয়া আলেকজান্দ্রোভনা। "রেইনবো" এর জন্য পরিকল্পনা ডাউনলোড করুন >>

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড "শৈশব" এর জন্য একটি অনুকরণীয় শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে প্রথম জুনিয়র গ্রুপের দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা

সারসংক্ষেপ 5 সপ্তাহ

5টি শিক্ষাগত ক্ষেত্র অনুসারে 5-সপ্তাহের চক্রে প্রথম জুনিয়র গ্রুপের জন্য ক্লাস এবং রুটিন মুহূর্তগুলির পরিকল্পনা করা। এগুলি হল সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক বিকাশ, জ্ঞানীয় বিকাশ, বক্তৃতা বিকাশ, শৈল্পিক এবং নান্দনিক এবং শারীরিক। মধ্য সেপ্টেম্বর থেকে অক্টোবরের মাঝামাঝি পর্যন্ত বিমূর্ত।

শিডিউলিং 1 জুনিয়র গ্রুপঅক্টোবর মাসের জন্য "আমি বিশ্বের একজন মানুষ"

রানী নিনা আনাতোলিয়েভনা। এই উপাদানটি তরুণ দলের 1 এবং 2 শিক্ষাবিদদের জন্য উপযোগী হবে।
21.10.16
শুক্র সকাল 1. "আমি পারি" বিষয়ে শিশুদের সাথে কথোপকথনউদ্দেশ্য: জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বিকাশ করা, শিশুদের তাদের আচরণ পরিচালনা করতে শেখানো
2. শিক্ষামূলক খেলাবক্তৃতা বিকাশের উপর "খেলনার দোকান" উদ্দেশ্য: একক বক্তৃতা বিকাশ করা
3. একটি সামান্য চলমান খেলা "পরবর্তী কে" উদ্দেশ্য: নিক্ষেপ দক্ষতা বিকাশ একটি চোখ বিকাশ
4. ম্যাসেজ বল দিয়ে ব্যায়াম করুন "স্নেহপূর্ণ হেজহগ" উদ্দেশ্য: সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ
5. বক্তৃতা বিকাশের প্রাথমিক কাজ - বইয়ের চিত্রগুলি দেখা
NOD 1। শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ
2. জ্ঞানীয় বিকাশ
স্পিচ ডেভেলপমেন্ট পাঠ নং 6 এল.এন. টলস্টয়ের গল্প পড়া "পেটিয়া এবং মিশার একটি ঘোড়া ছিল" লক্ষ্য: ভিভি গারবভ "2-3 বছরের বাচ্চাদের সাথে কিন্ডারগার্টেনে বক্তৃতা বিকাশের ভিজ্যুয়াল সঙ্গতি ছাড়াই গল্প শোনার জন্য বাচ্চাদের দক্ষতা উন্নত করা পুরানো" (পৃষ্ঠা 42)
সন্ধ্যা
2. FKGN "কিভাবে আপনার হাত সঠিকভাবে ধোয়া যায়" উদ্দেশ্য: হাত ধোয়ার ক্রম মনে রাখা, বিস্তারিত উত্তর দিতে শেখানো
3. বহিরঙ্গন খেলা "শসা - শসা" উদ্দেশ্য: খেলার নিয়মগুলি অনুসরণ করার ক্ষমতা তৈরি করতে, শব্দগুলি পুনরাবৃত্তি করুন
4. রোল প্লেয়িং গেম "ট্রাম" উদ্দেশ্য: আচরণের নিয়মগুলিকে একীভূত করা গণপরিবহনবক্তৃতা সক্রিয় করুন
5. শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ বল, হুপ, পরিচিত গেমের জন্য টুপি, শ্বাস প্রশ্বাসের সিমুলেটর, হুইলচেয়ার ইত্যাদি। উদ্দেশ্য: যৌথ গেমগুলিতে শিশুদের অংশগ্রহণকে উত্সাহিত করা, শারীরিক অনুশীলনে আগ্রহ বাড়ানো

পৃথক ছাঁচনির্মাণ কাজ. - তালুর মধ্যে প্লাস্টিকিন রোল করতে শিখুন

24.10.16
সোম সকাল 1. সদয় শিশু এবং তাদের ভাল কাজ সম্পর্কে কথা বলুনলক্ষ্য: ভাল, নৈতিক গুণাবলী স্থাপন করা
2. FEMP "আমাদের দিন" এর উদ্দেশ্যমূলক খেলা: দিনের কিছু অংশ সঠিকভাবে কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা শেখানো
3. মোবাইল গেম "বাবল" উদ্দেশ্য: একটি পরিচিত গেমের শব্দ মনে রাখা, একটি বৃত্তে হাঁটার ক্ষমতা তৈরি করা
4. শ্রম অ্যাসাইনমেন্ট খেলার পরে খেলনাগুলিকে তাদের জায়গায় ফিরিয়ে দিন উদ্দেশ্য: পরিশ্রমীতা এবং সম্মিলিতভাবে কাজ করার ক্ষমতা গড়ে তোলা
5. পরিবেশের সাথে প্রাথমিক কাজের পরিচিতি - বিভিন্ন আকারের বস্তু বিবেচনা করুন

2. জ্ঞানীয় বিকাশ
পরিবেশগত FEMP পাঠ নং 3 লক্ষ্যের সাথে পরিচিতি: আকৃতি দ্বারা বস্তুকে আলাদা করার ক্ষমতা তৈরি করা এবং তাদের নামকরণ: ইট, বল; বস্তুর সাথে ক্রিয়া সম্পাদন করার ক্ষমতা তৈরি করতে: আপনার হাতের তালু দিয়ে স্ট্রোক করুন, সেট করুন। রোল, সহজতম বিল্ডিং তৈরি করুন। I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina "2-3 বছর বয়সী শিশুদের সাথে FEMP, 2015 (p. 12)

সন্ধ্যা
1. দিনের ঘুমের পরে জিমন্যাস্টিকস
2. পরিচিত গান শোনা এবং গাওয়া উদ্দেশ্য: সুরের সাথে গান গাওয়ার ইচ্ছা জাগানো, সঙ্গীতের সাথে সংযুক্ত হওয়া
3. রোল প্লেয়িং গেম "জন্মদিন" উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের খাবারের পার্থক্য করতে শেখানো এবং তাদের নাম রাখা
4. বক্তৃতা বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক খেলা "আপনার মায়ের নাম রাখুন" উদ্দেশ্য: শিশুদের মধ্যে স্মৃতিশক্তি, চিন্তাভাবনা বিকাশ করা
5. শিশুদের আওয়াজ তৈরিকারী, বাদ্যযন্ত্র, সাউন্ডিং খেলনা, টুপি এবং মুখোশের স্বাধীন কার্যক্রম উদ্দেশ্য: বাদ্যযন্ত্র এবং থিয়েটার সরবরাহে শিশুদের আগ্রহী করা।

বক্তৃতা বিকাশে ব্যক্তিগত কাজ - বাচ্চাদের ভিজ্যুয়াল সঙ্গ ছাড়াই গল্প শুনতে শেখানো

25.10.16
WT সকাল 1. সহকারী শিক্ষকের কাজ পর্যবেক্ষণলক্ষ্য: শিক্ষিত করতে সাহায্য করার জন্য শিশুদের একটি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব তৈরি করা।
2. শিক্ষামূলক খেলা: "বিষয়টির নাম দিন" উদ্দেশ্য: শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ।

3. প্লট ছবি বিবেচনা: "কিন্ডারগার্টেনে শিশু"; উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের মধ্যে কিন্ডারগার্টেনের প্রতি উদার মনোভাব জাগানো
4. এন / গেম "রাসেল পুতুল" উদ্দেশ্য: রঙের উপলব্ধি বিকাশ করা, রঙের দ্বারা বস্তুর সম্পর্ক স্থাপন করার ক্ষমতা
5. অঙ্কনের প্রাথমিক কাজ - বিবেচনা করুন শেষ কাজ st.children

পরিবেশের লক্ষ্যের সাথে ব্যক্তিগত কাজের পরিচিতি: আকৃতি দ্বারা বস্তুকে আলাদা করার ক্ষমতা তৈরি করা এবং তাদের নামকরণ: ইট, বল

GCD 1. শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ
"জল, জল, আমার মুখ ধুয়ে ফেলো" লক্ষ্য অঙ্কন: রঙের বৈশিষ্ট্যগুলিকে পরিচয় করিয়ে দেওয়া, আপনার ডান হাতে একটি ব্রাশ ধরতে শেখা, ব্রাশের ব্রিস্টলে পেইন্ট নিতে, শীট জুড়ে এটি আঁকতে, হালকাভাবে স্পর্শ করা কাগজটি.

2. শারীরিক বিকাশ
শারীরিক সংস্কৃতি (একটি দলে) পাঠ নং 7 উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের একটি সীমিত পৃষ্ঠে হাঁটতে শেখানো, একটি দড়ির নীচে হামাগুড়ি দেওয়া এবং তাদের ডান হাত দিয়ে একটি দূরত্বে একটি বস্তু নিক্ষেপ করা, একটি নির্দিষ্ট দিকে দৌড়ানোর ক্ষমতা বিকাশ করা। ইয়া. 76

সন্ধ্যা 1. ঘুমের পরে জিমন্যাস্টিকস
2. বইয়ের যত্ন নেওয়ার বিষয়ে পরিস্থিতিগত কথোপকথন। লক্ষ্য: বইয়ের প্রতি ভালবাসা জাগানো
3. টেবিলে এফকেজিএন আচরণ উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের একটি চামচ সঠিকভাবে ধরতে শেখানো, একটি প্লেটের উপর বাঁকানো এবং খাবার পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে চিবানো।
4. m / n খেলা "আমাদের পা কি করতে পারে?" উদ্দেশ্য: একটি নির্দিষ্ট দিক দিয়ে একের পর এক হাঁটার ক্ষমতা বিকাশ করা
5. শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ: জীবন্ত কোণে খেলা উদ্দেশ্য: শিশুদের পশু মূর্তি সঙ্গে খেলতে উত্সাহিত করা

26.10.16
বুধবার সকাল 1. আমাকে আপনার সম্পর্কে বলুন উদ্দেশ্য: তাদের নিজস্ব সম্পর্কে বাচ্চাদের ধারণাগুলিকে শক্তিশালী করা চেহারা; আপনার চেহারা বর্ণনা করার সময়, শরীরের এবং মুখের অংশগুলির নামকরণ করার সময় একটি আয়না ব্যবহার করতে শিখুন; তাদের কার্যাবলী স্পষ্ট করুন
2. এমপি / এবং "ইঞ্জিন" উদ্দেশ্য: নড়াচড়ার সমন্বয় গড়ে তোলা, অন্য বাচ্চাদের ঠেলে না দিয়ে এবং হোঁচট না খেয়ে একটি কলামে চলতে শিখতে
3. Kh / l - "শিশুদের সাথে দেখা করার স্বপ্ন" উদ্দেশ্য: নার্সারি ছড়া এবং গানের বিষয়বস্তুর শব্দার্থিক অর্থ বুঝতে শেখানো। রাশিয়ান লোকগীতি এবং লোককাহিনীর ছোট আকারের ছন্দ এবং সুরের শ্রুতিগত উপলব্ধি তৈরি করা। একটি সক্রিয় শব্দভান্ডার বিকাশ করুন
4. ডি / এবং "আমাদের সাহায্যকারী" উদ্দেশ্য: চোখের কার্যকরী উদ্দেশ্য সম্পর্কে শিশুদের ধারণা একত্রিত করা; আপনার চোখের জন্য সম্মান চাষ
5. স্পিচের বিকাশের প্রাথমিক কাজ - "ইউ" শব্দের উপর স্পষ্ট জোর দিয়ে কবিতা এবং রূপকথা পড়ুন
ব্যক্তিগত কাজ আঁকার লক্ষ্য: ডান হাতে ব্রাশ ধরতে শেখা, ব্রাশের ব্রিস্টলে পেইন্ট তোলা
GCD 1. বক্তৃতা উন্নয়ন
স্পিচ ডেভেলপমেন্ট পাঠ নং 7 গেম এবং ধ্বনি উচ্চারণের পাঠ "ইউ"। "কথোপকথন" গানটি পড়া লক্ষ্য: "ইউ" শব্দের সঠিক উচ্চারণকে একীভূত করা। ভি.ভি. গারবোভা "2-3 বছর বয়সী শিশুদের সাথে কিন্ডারগার্টেনে বক্তৃতা বিকাশ" (পৃ. 42)

2. শারীরিক বিকাশ
শারীরিক শিক্ষা (একটি দলে) পাঠ নং 8 উদ্দেশ্য: শিশুদের একটি সীমিত পৃষ্ঠে হাঁটতে শেখানো, একটি দড়ির নীচে হামাগুড়ি দেওয়া এবং তাদের ডান হাত দিয়ে একটি দূরত্বে একটি বস্তু নিক্ষেপ করা, একটি নির্দিষ্ট দিকে দৌড়ানোর ক্ষমতা বিকাশ করা। ইয়া. 76
সন্ধ্যা
1. দিনের ঘুমের পরে জিমন্যাস্টিকস,
2. FKGN "নিজেকে সাজাই" লক্ষ্য: বাচ্চাদের সঠিক ক্রমানুসারে পোশাক পরতে শেখানো
3. ডি / এবং "একই দেখান" উদ্দেশ্য: শিক্ষকের অনুরোধে অভিন্ন বস্তু খুঁজে পেতে শেখানো, চাক্ষুষ স্মৃতি বিকাশ করা
4. শিশুদের সাব স্বাধীন কার্যকলাপ. গেমের উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের স্বাধীনভাবে খেলতে উত্সাহিত করা

27.10.16
বৃহস্পতি সকাল 1. ডি / এবং "কর্মক্ষেত্রে একজন ব্যক্তির সাহায্যকারী" উদ্দেশ্য: হাতের কার্যকরী উদ্দেশ্য সম্পর্কে শিশুদের ধারণাগুলি একত্রিত করা
2. পি / এবং "শ্যাগি কুকুর" উদ্দেশ্য: খেলার আকারে দেওয়া নির্দেশাবলী অনুসরণ করে নড়াচড়া করতে শেখা
3. শ্রমের অ্যাসাইনমেন্ট "আসুন গ্রুপে জিনিসগুলি সাজিয়ে রাখি" লক্ষ্য: খেলনা পরিষ্কার করতে শেখানো
4. সাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর দক্ষতা গঠনের লক্ষ্য: একটি চামচ সঠিকভাবে ধরে রাখার ক্ষমতা তৈরি করা, আপনার প্লেটের উপরে সাবধানে খাওয়া
5. লেপকার প্রাথমিক কাজ। - বাচ্চাদের সাথে প্লাস্টিকিনকে "ওয়ার্ম আপ" করুন যাতে এটি নরম হয়ে যায়
স্পিচ লক্ষ্যের বিকাশে ব্যক্তিগত কাজ: "ইউ" শব্দের সঠিক উচ্চারণকে একীভূত করা
GCD 1. শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ
মডেলিং "ঘোড়ার জন্য বেড়া" লক্ষ্য: কীভাবে তালুর সরাসরি নড়াচড়া করে প্লাস্টিকিন রোল আউট করতে হয়, একে অপরের উপরে লাঠি রাখুন। ফর্মের সংমিশ্রণে পরিচিত বস্তুগুলিকে চিনতে উত্সাহিত করুন।

2. শারীরিক বিকাশ
শারীরিক শিক্ষা পাঠ নং 8 উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের একটি সীমিত পৃষ্ঠে হাঁটতে শেখানো, দড়ির নীচে হামাগুড়ি দেওয়া এবং তাদের ডান হাত দিয়ে দূরত্বে একটি বস্তু নিক্ষেপ করা, S.Ya একটি নির্দিষ্ট দিকে দৌড়ানোর ক্ষমতা বিকাশ করা।

সন্ধ্যা
1. দিনের ঘুমের পরে জিমন্যাস্টিকস
2. ডি / এবং "আমরা ঘুমের পরে পুতুল সাজাব" উদ্দেশ্য: পোশাকের আইটেমগুলির নামকরণ শিখতে
3. সি / আর গেম "ডাক্তারের কাছে" উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের ডাক্তারের ক্রিয়াকলাপের সাথে পরিচিত করা, চিকিৎসা যন্ত্রের নাম ঠিক করা। বাচ্চাদের গেম প্ল্যান বাস্তবায়ন শেখানো
4. গেমের লক্ষ্য সহ শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ: একটি খেলার পরিস্থিতিতে শিশুদের জড়িত করা

28.10.16
শুক্র সকাল 1. জানালার বাইরে আবহাওয়া পর্যবেক্ষণ করা লক্ষ্য: শিশুদের প্রকৃতির সৌন্দর্য দেখতে শেখানো
2. H / l - রাশিয়ান রিটেলিং গ্রাম্য গল্প"রিয়াবা হেন" উদ্দেশ্য: শিশুদের উৎসাহিত করা, শিক্ষকের সাথে, একটি ছোট সাহিত্য পাঠ পুনরায় বলার জন্য; বক্তৃতার স্বর প্রকাশের বিকাশ
3. p / এবং "আমার সাথে ধরুন" উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের সিগন্যালে দ্রুত কাজ করতে শেখানো, তাদের মহাকাশে নেভিগেট করতে শেখানো, দক্ষতা বিকাশ করা
4. ডি / এবং "লেসিং" উদ্দেশ্য: সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং সংবেদনশীল উপলব্ধির বিকাশ
5. প্রাক-সঙ্গীতের কাজ - বাচ্চাদের মনে করিয়ে দেওয়া যে কীভাবে একে অপরের সাথে ধাক্কা না খেয়ে একটি বৃত্তে হাঁটতে হয়।
GCD 1. শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ
সঙ্গীত (সংগীত পরিচালক দ্বারা সংগঠিত)
2. জ্ঞানীয় বিকাশ
স্পীচ ডেভেলপমেন্ট পাঠ নং 8 প্লট ছবি পরীক্ষা করা (শিক্ষকের পছন্দে) লক্ষ্য: ছবিতে কী দেখানো হয়েছে তা বুঝতে বাচ্চাদের শেখানো, শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর দিয়ে চরিত্রগুলির সম্পর্ক বোঝার জন্য। ভিভি গারবোভা "2-3 বছর বয়সী বাচ্চাদের সাথে কিন্ডারগার্টেনে বক্তৃতা বিকাশ" (পৃষ্ঠা 43)

সন্ধ্যা
1. দিনের ঘুমের পরে জিমন্যাস্টিকস
2. C / r "আমাদের মেয়েকে রক করি" উদ্দেশ্য: বক্তৃতায় শব্দগুলি ব্যবহার করে বাচ্চাদের গেম অ্যাকশনের একটি সিরিজ সঞ্চালন করতে শেখানো: "মোড়ানো", "শেক"।
3. D / I: "কি মেজাজ অনুমান করুন" উদ্দেশ্য: সাধারণ মানসিক অবস্থার প্রতিক্রিয়া করার ক্ষমতা বিকাশ করা
4. MP/s: "বল ধরুন" উদ্দেশ্য: বল ধরার অনুশীলন করা
5. শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ P/I লক্ষ্য: শিশুদের দলে খেলতে উত্সাহিত করা
শারীরিক সংস্কৃতির উপর ব্যক্তিগত কাজ। - বাচ্চাদের সীমিত পৃষ্ঠে হাঁটতে শেখান, দড়ির নীচে হামাগুড়ি দিতে

31.10.16
সোম সকাল 1. কথোপকথন "মেয়ে এবং ছেলেদের সম্পর্কে" প্লট ছবি ব্যবহার করে। উদ্দেশ্য: শিশুদের স্ব-ইমেজ, লিঙ্গ উপস্থাপনা প্রসারিত করা
2. কে. উশিনস্কির রূপকথার উপর ভিত্তি করে একটি ফ্ল্যানেলগ্রাফের উপর থিয়েটার "দ্য উলফ অ্যান্ড দ্য গোটস" উদ্দেশ্য: মৌখিক শিল্পের সাথে পরিচয় করানো; গল্পের পাঠ্য মুখস্থ করা।
3. শিক্ষামূলক খেলা: "বিষয়টির নাম দিন" উদ্দেশ্য: শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ
4. পি / এবং "আসুন খরগোশকে একটি নিম্ন বেঞ্চ থেকে লাফ দিতে সাহায্য করি" উদ্দেশ্য: নড়াচড়ার সমন্বয়ের বিকাশ, একটি ছোট উচ্চতা থেকে লাফ দেওয়ার অনুশীলন করুন
5. পরিবেশের সাথে প্রাথমিক কাজের পরিচিতি - খেলনা সবজি প্রস্তুত করুন, বাচ্চাদের সেগুলি দেখতে দিন এবং ধরে রাখুন

GCD 1. শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ
সঙ্গীত পাঠ (সংগীত পরিচালক দ্বারা সংগঠিত)
2. জ্ঞানীয় বিকাশ
পরিবেশের সাথে পরিচিতি "একটি খরগোশ থেকে গাজর" লক্ষ্য: শাকসবজি (গাজর সম্পর্কে) সম্পর্কে বাচ্চাদের ধারণা প্রসারিত করা। অন্যদের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তুলুন। O.A. Solomennikova "2-3 বছর বয়সী শিশুদের সাথে কিন্ডারগার্টেনে প্রকৃতির পরিচয়" 2016, (পৃ. 20)
সন্ধ্যা 1. দিনের ঘুমের পরে জিমন্যাস্টিকস
2. সি / আর গেম "চলো পুতুলটিকে ক্লিনিকে নিয়ে যাই" উদ্দেশ্য: গেমটিতে নির্দিষ্ট নিয়ম অনুসরণ করার ক্ষমতা বিকাশের জন্য, একটি ভূমিকা চয়ন করুন
3. P / I "সূর্য এবং মেঘ" উদ্দেশ্য: গেমের নিয়মগুলি শোনার ক্ষমতা বিকাশ করা, একটি সংকেতে নড়াচড়া করা
4. প্রকৃতির কোণে কাজ: জল বাড়ির গাছপালা, ফিকাস পাতা মুছা. উদ্দেশ্য: গাছপালার যত্ন নেওয়ার ইচ্ছা জাগানো, প্রাপ্তবয়স্কদের সাহায্য করা।
5. আঁকার ক্ষেত্রে শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ উদ্দেশ্য: রঙিন পেন্সিলের প্রতি শিশুদের আগ্রহী করা
সঙ্গীতে স্বতন্ত্র কাজ - একটি বৃত্তে হাঁটার প্রশিক্ষণ

গ্রুপ সাবগ্রুপ

স্বতন্ত্র

বাচ্চাদের একটি উপগোষ্ঠীর সাথে গাছে জল দিন। গাছপালা, হাইলাইট অংশ, রঙ বিবেচনা করুন। সকালের জিমন্যাস্টিকস।

জটিল (পাখি)।

একটি মোজাইক সাজেস্ট করুন যে রঙটি আমি দেখাই (২টি রঙের মধ্যে) ফ্রোল, কিরিল, ঝেনিয়া

টেবিলে বসতে শেখাতে, ঘোরাতে না, একটি চামচ সঠিকভাবে ধরে রাখতে, সোফিয়াকে কাপ থেকে পান করতে শেখাতে।

স্প্রিংস, মাশরুম।

সপ্তাহান্তে বাড়িতে শিশুদের মঙ্গল সম্পর্কে পিতামাতার সাথে কথোপকথন।

অঙ্কন "আপেল একটি আপেল গাছে বেড়ে ওঠে" পৃষ্ঠা 28

হাঁটা

পতনশীল পাতার পর্যবেক্ষণ শ্লোক পড়া পাতা পড়া।

কাজ. কারুশিল্পের জন্য প্রাকৃতিক উপাদান সংগ্রহ

d/ এবং পাতার রং কি? রঙের দিকে মনোযোগ দিন, হলুদ রঙ খুঁজে বের করতে শিখুন।

পি / এবং "সবাই তাদের হাত তালি দিয়েছে"

Ind.work এক দিকে চালান। কিরিল, নিকিতা, সোফিয়া

Y/Y "কে কি করে?" একটি ছবি দেখতে শিখুন এবং এটিতে কী চিত্রিত করা হয়েছে তার নাম দিতে শিখুন।

পুতুলের সাথে খেলার অফার "আসুন পুতুলটিকে চা দিয়ে ট্রিট করি।" পুতুলের সাথে খেলতে শিখুন এর সাথে সহজ ক্রিয়া সম্পাদন করতে

ডি / এবং "লেসিং" বিকাশ করতে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা. জেনিয়া অ্যালিস, দিমা।

বাচ্চাদের খাওয়ার আগে তাদের হাত ধোয়া শেখান, তাদের নিজের তোয়ালে খুঁজে বের করতে।

লেস, মোজাইক।

শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণকে বিবেচনায় নিয়ে একজন প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের যৌথ কার্যক্রম

শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি উন্নয়নশীল পরিবেশের সংগঠন

পিতামাতার সামাজিক অংশীদারদের সাথে মিথস্ক্রিয়া

সরাসরি শিক্ষা কার্যক্রম

শাসনের মুহুর্তে শিক্ষামূলক কার্যক্রম

গ্রুপ সাবগ্রুপ

স্বতন্ত্র

বাচ্চাদের কাছ থেকে শিশুর কাছের বিষয়গুলিতে যোগাযোগ করতে উত্সাহিত করুন ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা, সমস্ত উপলব্ধ উপায়ে একজন প্রাপ্তবয়স্কের প্রশ্ন এবং পরামর্শের সক্রিয়ভাবে প্রতিক্রিয়া জানাতে তাদের উত্সাহিত করা।

সঙ্গে গেম করেছেন. খেলনা - পিরামিডগুলি শিশুদের 3-6 রিংগুলির একটি পিরামিড একত্রিত করার ক্ষমতা, রিংয়ের রঙ এবং আকার নির্ধারণ করার ক্ষমতাকে একত্রিত করতে।

আপনার নিজের মোজা এবং জুতা খুলতে শিখতে থাকুন। সন্তানের স্বাধীনভাবে কাজ করার ইচ্ছাকে সমর্থন করুন

পিরামিড টেবিল।

ড্রেসিং করার সময় আরও কথা বলার প্রয়োজন সম্পর্কে পিতামাতার সাথে কথোপকথন, পোশাকের রঙ এবং আইটেম, পোশাকের ক্রমগুলিতে ফোকাস করুন।

বক্তৃতা বিকাশ "ফল পরীক্ষা করা"

শারীরিক প্রশিক্ষণ

ক্লাস 3 p78

হাঁটা

ফুলের বিছানায় ফুলের পর্যবেক্ষণ শিশুদের গাঁদা ফুলের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়, এর গঠন স্পষ্ট করে। বাচ্চাদের বক্তৃতায় ফুলের নাম এবং এর অংশগুলি পরিচয় করিয়ে দিন।

শ্রম বীজ সংগ্রহ.

ডি / এবং বালি দিয়ে গেম "বেক এ পাই" বাচ্চাদের ছাঁচ ব্যবহার করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করে।

পি / এবং "আমার কাছে দৌড়ান" বাচ্চাদের সব দিকে দৌড়াতে শেখান।

দৌড়ানোর সময় ধাক্কা দেবেন না।

ইন্ড কাজ. সীমিত পৃষ্ঠে হাঁটা। সোফিয়া। ফ্রোল, এলিস।

আদেশ»

গ্রুপ রুম এবং এটিতে থাকা জিনিসগুলিকে পরিচয় করিয়ে দেওয়া চালিয়ে যান। বাচ্চাদের শব্দভান্ডার সক্রিয় করুন। শিশুদের মধ্যে বিকাশের জন্য একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে সহযোগিতার প্রয়োজন

আমরা সিরিয়াল দিয়ে খেলি, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করি কিরিল, নিকিতা, দিমা।

আপনার নিজের মোজা এবং জুতা কিভাবে পরতে শিখতে থাকুন। সন্তানের স্বাধীনভাবে কাজ করার ইচ্ছাকে সমর্থন করুন।

জিনিসের রঙ নির্বাচন করুন।

চারপাশে খেলার জন্য একটি ট্র্যাক খেলনা নির্মাণের জন্য কিউব।

কাল্যুঝনায়া আনা সের্গেভনা

আলেনা পেচেলোভা
প্রথম জুনিয়র গ্রুপে দিনের প্রথমার্ধের পরিকল্পনা এবং পরিচালনা

প্রথম জুনিয়র গ্রুপে ১ম অর্ধের দৈনিক রুটিন পরিকল্পনা ও পরিচালনা করা

সকাল:

অগ্রিম (10-15 মিনিটের জন্য)আমি এসেছি দল, কোয়ার্টজ এবং আমি রুম বায়ুচলাচলআমি খেলনাগুলো সাজিয়ে রাখলাম দলজন্য উপকরণ প্রস্তুতি অধিষ্ঠিতশিশুদের সাথে সরাসরি শিক্ষা কার্যক্রম।

যাতে বাবা-মায়ের সাথে বিচ্ছেদ সন্তানের কাছে চাপযুক্ত না হয়, আমি বাচ্চাদের গানের সাথে একটি সিডি চালু করি।

প্রথমআমি লকার রুমে তাদের বাবা-মায়ের সাথে বাচ্চাদের দেখা করি, তাদের শুভেচ্ছা জানাই, তাদের মেজাজ এবং সুস্থতা সম্পর্কে তাদের বাবা-মাকে জিজ্ঞাসা করি শিশু: "বাচ্চা ঘুমিয়েছে কেমন করে?", "শিশুর কেমন লাগছে?". আমি কিন্ডারগার্টেনে পুষ্টি, ঘুম, সন্তানের আচরণ সম্পর্কে পিতামাতার প্রশ্নের উত্তর দিই, পিতামাতার সাথে আসন্ন ঘটনা নিয়ে আলোচনা করি গ্রুপ.

আমি শিশুটিকে দলে নিয়ে যাইতার সাথে যোগাযোগ অব্যাহত রেখে, আমি জিজ্ঞাসা করি: অসভ্য: "আপনি সপ্তাহান্তে কোথায় ছিলেন, আপনি আপনার বাবা-মায়ের সাথে কী করেছিলেন?".

শিশুদের মধ্যে নেওয়ার সময় দলআশ্চর্য ব্যবহার করুন মুহূর্ত:

"বারবারা, দেখুন, আমাদের কাছে একদল কুকুর এল! সে অনেক দিন ধরে তোমার জন্য অপেক্ষা করছে, সে তোমার সাথে খেলতে চায়!”

ভিতরে দলকোণে ঝুলন্ত বড় আয়না, যদি চেহারাতে সমস্যা হয়, আমি আয়নাতে যাওয়ার পরামর্শ দিই, নিজের দিকে তাকাই, সমস্যাগুলি সমাধান করি, আমি সন্তানকে সাহায্য করি।

“কাত্য, দেখি তোর ব্লাউজের কি সমস্যা? এটা ঠিক, এটা একটা স্কার্টে বাঁধা দরকার"

"অ্যালিস, তোমার চিরুনি নাও, চল আমরা আমাদের চুল আঁচড়াই এবং একসাথে বিনুনি করি।"

যখন চেহারা সমস্যা সংশোধন করা হয় এবং ইন দলটির অনেক সন্তান নেইআমি তাদের লোটো খেলার পরামর্শ দিই "বন্য প্রাণী, পোষা প্রাণী, ফল এবং সবজি, দোকান".

"বন্ধুরা, এবং এখন আমরা কেনাকাটার জন্য দোকানে যাচ্ছি, আমরা টেবিলে বসে আছি, আমরা ঝুড়ি প্রস্তুত করেছি" - খেলা - লোটো "দোকান".

আমি এমন বাচ্চাদের সাথে দেখা করি যারা আবার আসে, বাবা-মায়ের প্রশ্নের উত্তর দিই, এবং যারা ইতিমধ্যে খেলছে তাদের সাথে যোগ দেওয়ার জন্য বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানাই।

কিছু শিশুর সাথে আমি প্রাথমিক শ্রম করি অ্যাসাইনমেন্ট:

"সোনিয়া, আমাদের ফুলের খুব পিপাসা লাগছে, আসুন জল দেওয়ার ক্যানে জল ঢালা এবং আমাদের ফুলগুলিকে জল দিই।" জল দেওয়ার সময়, আমি বাচ্চাদের বলি কেন ফুলের জল দরকার, আমি তাদের ফুলের অংশগুলির নাম জিজ্ঞাসা করি (কান্ড, পাতা, ফুল)।

আমি নিশ্চিত করি যে বাচ্চারা তাদের জায়গায় খেলনা রাখবে।

এটিও ঘটে যে শিশু মেজাজে কিন্ডারগার্টেনে আসেনি, সে দুষ্টু, অসন্তুষ্ট। তারপর শিল্প আমাকে সাহায্য করে শব্দ:

ওহ, লুশেঙ্কি-লুশকি!

আমাদের ভানুশকার কাছে

সুপ্রভাত! সুপ্রভাত!

সকালের জোকস! জোকস!

সকালে প্রজাপতি ঘুম থেকে উঠল, কিছু একটার জন্য কাঁদছে "s"হ্যাঁ "s"

তিনি হাসলেন এবং প্রসারিত করলেন। তাড়াতাড়ি তোমার চোখের জল মুছে দাও

জান্নাত, সে নিজেকে শিশির দিয়ে ধুয়েছে, আমরা তোমার সাথে খেলব

দুই- লাবণ্যে চক্কর, গান গাইতে নাচতে!

তিন - নিচু হয়ে বসল,

চারটায় উড়ে গেল!

বাচ্চারা ইতিমধ্যে আমার কাছ থেকে যে ছড়া, বাণী এবং গান শুনে অভ্যস্ত, তাই তারা আনন্দের সাথে আমার কাছে ছুটে আসে। দলএকটি নতুন নার্সারি ছড়া বা স্নেহপূর্ণ গান শুনতে।

কাজ:

শিক্ষাবিদ এবং শিশুদের সাথে তাদের ইমপ্রেশন শেয়ার করার ইচ্ছা তৈরি করা।

আপনার চেহারা যত্ন নেওয়ার অভ্যাস গঠন করুন।

সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ করুন, শিক্ষকের সাথে সংলাপ পরিচালনা করার ক্ষমতা তৈরি করুন।

খেলা চলাকালীন প্রাথমিক নিয়মগুলি অনুসরণ করার ক্ষমতা তৈরি করা।

শাকসবজি এবং ফল, বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণীর নাম ঠিক করুন, ছবিতে তাদের চিনতে শিখুন

গৃহমধ্যস্থ উদ্ভিদের যত্নে অংশগ্রহণের ইচ্ছা জাগিয়ে তুলুন।

গাছপালা সৌন্দর্য একটি মানসিক প্রতিক্রিয়া চাষ. প্রাপ্তবয়স্কদের সাহায্য করার ইচ্ছা বাড়ান

সু্যোগ - সুবিধা:

শিশুদের গানের সাথে সিডি

আশ্চর্য মুহূর্ত - একটি কুকুর যে ছেলেদের সাথে দেখা করে এবং তাদের যেতে আমন্ত্রণ জানায় গ্রুপ করুন এবং তাদের সাথে খেলুন.

ডি.আই "লোটো"

জল দেওয়ার জন্য জল দেওয়ার ক্যান, আলগা করার জন্য রেক।

উপায়:

একটি শৈল্পিক শব্দ, এটি আরও সহজে পিতামাতার সাথে বিচ্ছেদ থেকে বাঁচতে, একটি শিশুকে মোহিত করতে সহায়তা করে দল.

প্রশংসা

পদোন্নতি

মৌখিক প্রদর্শন

জিমন্যাস্টিকস, ওয়াশিং, প্রাতঃরাশ, প্রাতঃরাশের জন্য প্রস্তুতি

জিমন্যাস্টিকস

চার্জিং শিশুকে শক্তিশালী এবং আরও প্লাস্টিক হতে সাহায্য করে। আনন্দের সাথে ও প্রতিদিন করলে উপকার হবে। একটি বাচ্চার জন্য, খেলার মুহূর্তটি খুব গুরুত্বপূর্ণ, তাই আমার কাজে আমি এই বা সেই নার্সারি ছড়ার চরিত্রের সাথে যুক্ত একটি শৈল্পিক শব্দ ব্যবহার করি।

চার্জার একটি গ্রুপে অনুষ্ঠিত, আমার মধ্যে 2 থেকে 3 বছরের শিশুদের গ্রুপ, তাদের মধ্যে কিছু অভিযোজনের সময়কাল সম্পূর্ণ করেনি।

চার্জ করার আগে, আমরা চেক জুতা আমাদের স্যান্ডেল পরিবর্তন. নার্সারি রাইমসের একটি চরিত্র - একটি খরগোশ - চার্জ করার জন্য বাচ্চাদের সংগ্রহ করে।

জাইনকা, যাও

ধূসর, যাও

এই মত, এই মত, এই মত,

জাইনকা, চিয়ার আপ,

ধূসর, চিয়ার আপ

এই মত, এই মত, উল্লাস আপ

জাইনকা, তোমার পায়ে স্ট্যাম্প,

ধূসর, আপনার পা স্ট্যাম্প,

এই মত, এই মত, আপনার পা stomp.

খরগোশ, ঘুরে দাঁড়াও

ধূসর, ঘুরে দাঁড়াও

ওটা, সেটাই, ঘুরে দাঁড়াও।

জাইনকা, নাচ,

ধূসর, নাচ,

এভাবে, এভাবে নাচ।

জাইনকা, নম,

ধূসর, নম

এমনি, এমন নম!

ধোলাই

সহকারী শিক্ষক যখন সকালের নাস্তার টেবিল সেট করেন, তখন আমি বাচ্চাদের আমার কাছে ডাকি উপগোষ্ঠী, যারা ধীর গতির বা এখনও তাদের হাত ধোয়ার দক্ষতা আয়ত্ত করেনি তাদের থেকে শুরু করে, এবং আমি তাদের ওয়াশবাসিনে নিয়ে যাই, আমার সাথে সেই একই খরগোশ নিয়ে যাই যা চার্জে আমাদের সাথে ছিল। "বন্ধুরা, এবং এখন আমাদের খরগোশ দেখতে চায় কিভাবে আপনি আপনার হাত ধুতে পারেন! আসুন দেখাই, এবং আমি আপনাকে সাহায্য করব।" আমি কথা বলছি শিশু: “আমরা আমাদের হাতা গুটিয়ে ফেলি যাতে সেগুলি ভিজে না যায়, জল দিয়ে কলটি খুলি (যার প্রয়োজন তাকে সাহায্য করি). জল ঠান্ডা না গরম? আমাদের কলম কি পানিকে ভয় পায় না? ধোয়ার সময় আমি একটি শৈল্পিক শব্দও ব্যবহার করি।

ওহ ঠিক আছে, ঠিক আছে, ঠিক আছে

আমরা জল ভয় পাই না!

আমরা পরিষ্কার ধোয়া

আমরা একে অপরের দিকে হাসি!

আপনি সবসময় খাবার আগে

আমার হাত সাবান দিয়ে পরিষ্কার।

আমরা জলের নীচে কলমগুলিকে প্রতিস্থাপন করি, তারপরে আমরা সাবানটি গ্রহণ করি এবং একটি বৃত্তাকার গতিতে কলমগুলিকে সাবান করি। আর সাবান নিয়ে একটা কবিতা বলবো।

জীবন্ত জিনিসের মতো সরে যাচ্ছে

কিন্তু আমি এটা বের হতে দেব না

সাদা ফেনা সঙ্গে foaming

আপনার হাত ধোয়ার জন্য অলস হবেন না।

বাচ্চারা, তোমার সাবানের রঙ কি? এবং এটি কত সুস্বাদু গন্ধ, এত সুগন্ধি ... এটি আপনার হাতে শক্ত করে ধরে রাখুন, অন্যথায় এটি খুব পিচ্ছিল!

এবার হাতলগুলো আবার পানির নিচে রেখে সাবান দিয়ে ভালো করে ধুয়ে ফেলুন। আমরা হ্যান্ডলগুলি থেকে অবশিষ্ট ফোঁটাগুলি সিঙ্কে ঝেড়ে ফেলি, মেঝেতে এবং একে অপরের উপর স্প্ল্যাশ না করার চেষ্টা করুন, ট্যাপটি বন্ধ করুন (সাহায্য).

এখন আসা যাক আমাদের তোয়ালে. মনে রাখবেন কোথায় আপনার তোয়ালে? আপনার ছবি কি? (আমি আপনাকে মনে করিয়ে দিচ্ছি, যদি কেউ মনে না রাখে). এসো, তোমার নিয়ে যাও তোয়ালেহুক থেকে এবং উভয় পক্ষের প্রতিটি আঙুল এবং হ্যান্ডেল শুকিয়ে. আমরা স্তব্ধ তোয়ালে ফিরে, প্রত্যেক তার জায়গায় (প্রয়োজনে সাহায্য করুন).

ধীরে ধীরে, দ্বারা উপগোষ্ঠীসমস্ত বাচ্চাদের সাথে হাত ধোয়া দল.

কাজ:

সাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর দক্ষতা বিকাশ করা।

সঠিকভাবে সাবান ব্যবহার করার ক্ষমতাকে একীভূত করতে, আলতো করে হাত ধুয়ে ফেলুন, ধোয়ার পরে শুকনো মুছুন, ঝুলিয়ে দিন জায়গায় তোয়ালে.

রঙ, আকৃতির মতো ধারণাগুলিকে শক্তিশালী করুন (সাবান, সাবানের থালা)এবং বস্তুর বৈশিষ্ট্য (সুগন্ধযুক্ত সাবান, শক্ত, পিচ্ছিল; উষ্ণ, ঠান্ডা জল).

কে হাত ধুয়ে টেবিলে গিয়ে খেতে শুরু করে (অন্যদের জন্য অপেক্ষা করছি না).

“সোজা হয়ে বসুন, টেবিলের নীচে পা রাখুন, সাবধানে খান, রুটি টুকরো টুকরো করবেন না। আমরা ডান হাতে চামচ নিতে। আমি নিশ্চিত করি যে সমস্ত শিশু চামচ সঠিকভাবে ধরে রাখে, আমি তাদের সাহায্য করি যারা পুরোপুরি সফল হয় না। আমি নিশ্চিত করি যে শিশুরা তাদের মুখ বন্ধ করে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে খাবার চিবিয়ে খায়, তাদের গালে খাবার আটকে না রাখে এবং মুখ ভরে কথা না বলে।

“আজকে আমরা সকালের নাস্তায় কী সুস্বাদু বকউইট পোরিজ! পোরিজ খুবই উপকারী! আজ কাটিয়া পুতুল আমাদের কাছে প্রাতঃরাশের জন্য এসেছিল, সে এটি খুব পছন্দ করে। buckwheat porridgeএবং আপনাকে বলতে চাই কিভাবে পোরিজ তাকে বড় হতে সাহায্য করেছে। যাতে শিশুরা অসুস্থ না হয় এবং বড় হয়ে ওঠে, আপনি অবশ্যই দই খান! বাচ্চারা এবং আমি এখন সবকিছু খাব।

চতুর কাটেনকা,

পোরিজ সুইটি খান

সুস্বাদু, তুলতুলে।

নরম, সুগন্ধি!

আমার প্লেটে

লাল কাঠবিড়াল,

তাকে দৃশ্যমান করার জন্য

আমি নীচে সব খাই.

এবং কার প্লেটে মাছ আছে? এবং আপনার কে আছে? (আমি এমন একটি শিশুর কাছে আবেদন করছি যে খুব ভাল খায় না, তাকে অংশটি শেষ করতে এবং প্লেটের নীচের ছবিটি দেখতে অনুরোধ করছি)।

আমি এমন বাচ্চাদের খাওয়াই যারা এখনও খেতে পারছে না।

যারা খেয়েছে তাদের জন্য আমি বলি: “একটি ন্যাপকিন নিন, এটি খুলে ফেলুন এবং আপনার মুখ মুছুন। এখন আপনি টেবিল ছেড়ে যেতে পারেন, কথা বলতে ভুলবেন না "ধন্যবাদ"এবং চেয়ার সরান।

কাজ:

জন্য সাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর আচরণগত দক্ষতা গঠন টেবিল: একটি চামচ, একটি ন্যাপকিন সঠিকভাবে ব্যবহার করুন, রুটি গুঁড়ো করবেন না, মুখ বন্ধ করে খাবার চিবিয়ে খাবেন, মুখ ভরে কথা বলবেন না।

শিশুদের খাবারের উপকারিতা সম্পর্কে শিক্ষা দিন।

উপায়:

শিল্প শব্দ

বাচ্চাদের নাস্তার পর আমি পাত্রে সাবগ্রুপ রোপণ করি.

এটা মূল্য কি? পাত্র !

এক দুই তিন চার পাঁচ -

আমাদের প্যান্ট খুলে যাক!

আসুন সাবধানে শপথ করি।

সব বাচ্চারা জানে:

খুবই অপ্রীতিকর

প্যান্টে প্রস্রাব!

আমরা সবকিছু ঠিকঠাক করব।

মা খুব খুশি হবে!

প্রাতঃরাশের পরে ধোয়ার পরে এবং পটিতে লাগানোর পরে, শিশুদের স্বাধীন খেলার ক্রিয়াকলাপ অনুসরণ করা হয়।

আমি শিশুদের একটি ভূমিকা-খেলা খেলার জন্য আমন্ত্রণ জানাই "পলিক্লিনিক": “বন্ধুরা, দেখুন, আমাদের ভালুকের থাবা ব্যাথা করছে। চল ভালুককে সুস্থ করি।"

ক্লাসের জন্য প্রস্তুতি, হাঁটার জন্য প্রস্তুত হওয়া, হাঁটা, হাঁটা ছেড়ে দেওয়া, ধোয়া, দুপুরের খাবার খাওয়া, বিছানার জন্য প্রস্তুত হওয়া

আমি আগের দিন ক্লাসের জন্য প্রস্তুতি নিই। পাঠের অবিলম্বে, আমি পরামর্শ দিই যে বাচ্চারা খেলনাগুলি তাদের জায়গায় রাখবে।

ক্লাস অনুষ্ঠিত হয় উপগোষ্ঠী. আমি বাচ্চাদের বিতরণ করি উপগোষ্ঠীবয়স এবং কার্যকলাপের জন্য প্রস্তুতির স্তর বিবেচনা করে। আমি বাচ্চাদের দুই ভাগে ভাগ করি উপগোষ্ঠী, প্রথম- নিম্ন স্তরের প্রস্তুতি সহ এবং ছোট বয়স , দ্বিতীয় - বয়স্ক শিশুদের গড় উপরে ক্লাস জন্য প্রস্তুতি একটি স্তর সঙ্গে.

গেম আয়োজনে - ক্লাস, একটি আশ্চর্য মুহূর্ত আমাকে সাহায্য করে - একটি উজ্জ্বল খেলনা "সংগ্রহ করে"শিশুরা কাজ করতে।

যখন আমি তার সাথে কাজ করছি শিশুদের উপগোষ্ঠী, আমার শিক্ষকের সহকারী আরেকজন নিচ্ছেন উপগোষ্ঠীচিত্রের দিকে তাকানো, পাজল খেলা ইত্যাদি।

হাঁটার জন্য ড্রেসিং

দ্বিতীয় প্রাতঃরাশের পরে, আমরা হাঁটার জন্য প্রস্তুত হতে শুরু করি।

"বাচ্চারা, আসুন আমরা সমস্ত খেলনা তাদের জায়গায় রাখি যাতে আমরা পারি গ্রুপ ক্রমানুসারে হবে" "ম্যাক্সিম, আপনি কি আমাকে এই কনস্ট্রাক্টরটি সরাতে সাহায্য করতে পারেন? আপনাকে ধন্যবাদ, আপনি কি একটি মহান লোক! এখন যে আমরা আছে গ্রুপ ক্রমানুসারে হয়আমরা বেড়াতে যেতে পারি।"

আমি অবদান গ্রুপ পুতুলঋতু জন্য পরিহিত (টুপি, জ্যাকেট, প্যান্ট, বুট, মিটেন).

লকার রুমে আচরণের নিয়ম শিশুদের মনে করিয়ে দেওয়া (আপনার লকারের কাছে বসুন, কাপড় চারপাশে ফেলবেন না). আমি ড্রেসিং অর্ডার নির্দিষ্ট. “এখন আমরা লকার রুমে যাই, সবাই তাদের লকারে বসে নিজেদের সাজতে শুরু করে। আসুন বলি এবং কাটিয়া পুতুলকে কীভাবে সাজতে হয় তা দেখাই। আমরা প্রথমে লকার থেকে কি বের করব? এটা ঠিক, প্রথমে আমরা পেতে এবং প্যান্ট উপর করা. পরে আমরা বুট, একটি জ্যাকেট, একটি টুপি, একটি জ্যাকেট পেতে এবং পরব। স্কার্ফ এবং mittens ভুলবেন না! আচ্ছা, এখন পোশাক পর!

এক দুই তিন চার পাঁচ -

আমরা হাঁটতে যাচ্ছি।

কাতেঙ্কাকে বেঁধে রাখলেন

ওড়না ডোরাকাটা.

পায়ে লাগাই

বুট বুট

আর চল বেড়াতে যাই

ঝাঁপ দাও দৌড়াও।

আমি লকার রুমে আচরণের নিয়মের বাস্তবায়ন, বাচ্চাদের পোশাক পরার ক্রম পর্যবেক্ষণ করি।

“আপনি যে সমস্ত জিনিস খুলেছেন তা সুন্দরভাবে ভাঁজ করে লকারে রেখে দিতে হবে। আমরা নীচের অংশে বিনিময়যোগ্য জুতা রাখি তাক. যার আমার সাহায্যের প্রয়োজন, তোমার আমার প্রয়োজন আবেদন: "আমাকে দয়া করে সাহায্য!"আলেনা পটাপকে সাহায্য করেছিল! সাবাশ! পোটাপ, বলুন "ধন্যবাদ"!

আমরা পোশাক পরে বেড়াতে যাই, আমরাও উপগোষ্ঠী. প্রথমে, বড় বাচ্চারা এবং ভাল স্বাস্থ্যের পোশাক পরে আমার সাথে বাইরে যান, জুনিয়র সাবগ্রুপসহকারী শিক্ষাবিদ আমার কাছে নিয়ে এসেছেন।

এছাড়াও, হাঁটা থেকে, সহকারী শিক্ষাবিদ প্রথমে তুলে নেয় কনিষ্ঠ উপগোষ্ঠী এবং সেই শিশুরাযারা হিমায়িত। আর আমি বড়দের সাথে আছি উপগোষ্ঠীআমি খেলনা সংগ্রহ করি এবং পরে ফিরে আসি।

কাজ:

সৌজন্যতা গড়ে তুলুন "সাহায্যের জন্য ধন্যবাদ", "আমাকে দয়া করে সাহায্য).

একে অপরের প্রতি শিশুদের একটি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব গঠন, সাহায্য করার ইচ্ছা।

ঘরে শৃঙ্খলা ও পরিচ্ছন্নতা বজায় রাখার অভ্যাস গড়ে তুলুন গ্রুপস্বাধীনভাবে প্রাথমিক সম্পাদন করার ক্ষমতা অ্যাসাইনমেন্ট: খেলনা দূরে রাখুন। প্রাপ্তবয়স্কদের সাহায্য করার ইচ্ছা তৈরি করা।

একটি নির্দিষ্ট ক্রমানুসারে স্বাধীনভাবে পোষাক এবং পোশাক খোলার ক্ষমতা বিকাশ করুন। জামাকাপড় এবং জুতা পরার এবং খুলে ফেলার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

সু্যোগ - সুবিধা:

ঋতুর জন্য সাজানো পুতুল

ছবি ড্রেসিং এবং ড্রেসিং অ্যালগরিদম

উপায়:

শিল্প শব্দ

যখন শিক্ষকের সহকারী বাকিগুলো নিয়ে আসেন শিশুদের উপগোষ্ঠীআমরা হাঁটা শুরু করি।

"বন্ধুরা, আমাদের পুতুল কাটিয়া আমাদের সাথে বেরিয়ে এসেছে".

যত্নশীল:- বাচ্চারা, দেখো পুতুলটা কেমন সাজে (বাচ্চাদের উত্তর).

এবং কেন? এখন কোন ঋতু? (উত্তর শিশু: শরৎ এসেছে, বাইরে ঠান্ডা হয়ে গেছে, সূর্য এত উষ্ণভাবে উষ্ণ হয় না)।

যত্নশীল:- শরৎ নিয়ে একটা কবিতা শুনুন।

গাছের পাতা হলুদ হয়ে গেলে,

পাখিরা যদি দূর দেশে উড়ে যায়,

আকাশ যদি বিষন্ন হয়, যদি বৃষ্টি হয়,

এই ঋতুকে শরৎ বলা হয়।

যত্নশীল:- গাছগুলো দেখি।

একটি গাছ কি আছে? (উত্তর শিশু: কাণ্ড, ডালপালা, ডালে পাতা).

এবং আসুন কাটিয়াকে বলি শরত্কালে গাছের কী হয়? (উত্তর শিশু: পাতা হলুদ হয়ে পড়ে এবং পড়ে যায়).

যত্নশীল:-দেখো মাটিতে কত পাতা। তারা সবাই গাছ থেকে পড়ে গেল।

যখন বাইরে কোন বাতাস থাকে না, তারা গাছ থেকে মসৃণ এবং ধীরে ধীরে পড়ে। বাইরে যখন বাতাস বইছে, তখন তারা ঝাপটায়, মোচড় দেয়, ঘোরে।

ফিজ। মিনিট

"আমাদের মুখে বাতাস বইছে"

গাছটি নড়ে উঠল।

বাতাস ক্রমশ শান্ত, নিস্তব্ধ হয়ে আসছে

গাছ সব উঁচু, উঁচু।

যত্নশীল:- আর তোমার সাথে এক টুকরো কাগজ নিয়ে যাই।

চল রাখিএটি আপনার হাতের তালুতে এবং এটিতে ফুঁ দিন।

পাতার কি হয়েছে? (উত্তর শিশু: সে উড়ে গিয়ে মাটিতে পড়ে গেল).

যত্নশীল:- আর অনেক পাতা ঝরে গেলে কেমন হয়

এটা কে বলে? (উত্তর শিশু: পাতা পড়ে)

যত্নশীল:- পাতা ঝরা নিয়ে একটি কবিতা শুনুন

"আমি পড়ে যাচ্ছি, পাতা ঝরে যাচ্ছে,

আমাদের বাগানে পাতা পড়ে।

লাল, হলুদ পাতা

বাতাসে উড়ছে।"

যত্নশীল:- এবং যখন মাটিতে প্রচুর পাতা থাকে এবং আমরা তাদের উপর হাঁটি, তখন তারা আমাদের পায়ের নীচে গর্জন করে।

যত্নশীল:- আর এখন থাকবো শরতের পাতা।

মোবাইল গেম "আমরা পাতা"

আমরা পাতা

আমরা পাতা (শিশুরা তাদের হাতে লিফলেট ধরে একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে).

আমরা শরতের পাতা।

আমরা ডালে বসলাম, বাতাস বয়ে গেল - আমরা উড়ে গেলাম (ছিটান).

আমরা উড়েছি, আমরা উড়েছি (পাতা নেড়ে চারদিকে দৌড়াও).

সব পাতা তাই ক্লান্ত।

বাতাস থেমে গেল, আমরা সবাই একটা বৃত্তে বসলাম (নীচে বসুন, তাদের মাথার উপর পাতা ধরে রাখুন).

হঠাৎ আবার বাতাস বইলো (পথে ছুটে চলা).

এবং ডালপালা বন্ধ পাতা উড়িয়ে. সব পাতা উড়ে গেল (পাতা ছুড়ে ফেলে). এবং তারা মাটিতে চুপচাপ বসে রইল।

যত্নশীল:

এবং এখন আমি আপনাকে একটি বালতি মধ্যে শুকনো twigs সংগ্রহ করার পরামর্শ.

ব্যক্তিগত কাজ:

একটি বড় পাতা খুঁজুন এবং কাটিয়াকে পুতুল দিন।

লিসা এবং ভিকার সাথে বল ব্যবহার করে, একটি খেলা ব্যায়াম করছেন: এই বলটা কি রঙের? হলুদ বলের আকার কত? কি বল আরো: নীল না লাল? কোন বলটি সবচেয়ে ছোট?

কাজ:

1. প্রকৃতির প্রতি ভালবাসা গড়ে তুলুন।

2. ঋতু পরিবর্তন সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান প্রসারিত এবং একত্রিত করুন।

3. গাছ সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান সাধারণীকরণ এবং পদ্ধতিগতকরণ।

4. পরিবেশের প্রতি শ্রদ্ধা গড়ে তুলুন।

5. মনোযোগ, স্মৃতি বিকাশ করুন।

6. সক্রিয় করুন অভিধানশিশুদের

হেঁটে থেকে ফেরার কথা উপগোষ্ঠী: পিছনে জুনিয়র সাবগ্রুপএকজন সহকারী শিক্ষক আসেন, তাদের কাছে নিয়ে যান দল, যখন বড় বাচ্চারা এবং আমি খেলনা সংগ্রহ করি এবং "ইঞ্জিন"আমরা যাই দল.

হাঁটা থেকে ফিরে আসার পরে, আমি পোশাক খোলার পদ্ধতিটিও স্পষ্ট করে বলি যে জিনিসগুলি সুন্দরভাবে ভাঁজ করা দরকার, মিটেনগুলি ব্যাটারিতে শুকানো উচিত এবং বুটগুলি ব্যাটারির নীচে রাখা উচিত।

আমরা সবকিছুতে শৃঙ্খলা পছন্দ করি

আমরা দ্রুত কাপড় খুলে ফেলি।

আমরা ইতিমধ্যে বড়

আমরা নিজেদের পোশাক খুলে ফেলি।

আমরা কখনই ভুলি না

আমরা আমাদের কাপড় শুকাই

এবং পরিষ্কার এবং ঝুলন্ত,

আলমারিতে সাবধানে রাখুন।

হাঁটা থেকে ফিরে আসার পর যখন সমস্ত স্বাস্থ্যবিধি প্রক্রিয়া সম্পন্ন হয় (ধোয়া, হাঁড়িতে লাগানো, সহকারী শিক্ষক দুপুরের খাবার খেতে যায়, এবং বাচ্চারা এবং আমি কার্পেটে উঁচু চেয়ার রাখি এবং চালানআঙুল জিমন্যাস্টিকস (লবণ বাঁধাকপি, সাদা-পার্শ্বযুক্ত ম্যাগপাই, কিন্তু ছেলেরা কোথায়) একটি কথোপকথন হচ্ছে(আমরা হাঁটার সময় কী আকর্ষণীয় জিনিস দেখেছি).

সহকারী শিক্ষক টেবিলগুলি সেট করার পরেই, আমি পরামর্শ দিই যে বাচ্চারা টেবিলে তাদের জায়গায় বসে খেতে শুরু করে।

বাচ্চাদের শুইয়ে দেওয়ার সময়, আমি বিভিন্ন ব্যবহার করি কৌশল: আশ্চর্য মুহূর্ত ব্যবহার; খেলা এবং রূপকথার চরিত্রের অন্তর্ভুক্তি; বাদ্যযন্ত্র ব্যবহার এসকর্ট. শৈল্পিক শব্দ সহ।

লিউলি, লিউলি, লিউলেনকি

গুল এসে গেছে।

খাটের উপর বসে পড়ল গৌল

পিশাচগুলো কুঁকড়ে যেতে লাগলো,

পিশাচগুলো কুঁজো করতে লাগল।

শান্তভাবে শিশুর euthanize

ঘুমাও, পিচ্চি,

চুপচাপ বিশ্রাম নিয়ে ঘুমাও

বেডরুমের অবস্থান আগে থেকেই বায়ুচলাচল.

রাতের খাবারের পরে, বাচ্চারা ধীরে ধীরে টেবিল ছেড়ে চলে যায়, চেয়ার নেয় এবং কাপড় খুলতে শুরু করে। আমি নিশ্চিত করি যে শিশুরা বিভ্রান্ত না হয়, আমি ক্রম অনুসরণ করি, শিশুদের কর্মের স্বাধীনতা। আমি আপনাকে মনে করিয়ে দিচ্ছি যে জিনিসগুলি একটি চেয়ারে সুন্দরভাবে ভাঁজ করা দরকার। আমি বাচ্চাদের প্রশংসা করি। প্রয়োজনে সাহায্য করি। আমি আপনাকে ঘুমাতে যাওয়ার আগে টয়লেটে যেতে মনে করিয়ে দিচ্ছি।

বাচ্চারা পায়জামা পরে বিছানায় যাওয়ার সময় আমি শান্ত শিথিল সঙ্গীত চালু করি।

আমি বেডরুমে একটি শান্ত পরিবেশ তৈরি করার চেষ্টা করি। আমি নিশ্চিত করি যে শিশুরা পাজামা পরতে ভুলবেন না। আমি তাদের সাহায্য করি। আমি একটি বিচলিত বা উত্তেজিত শিশুর পাশে বসব। আমি শান্ত, শান্ত কণ্ঠে কথা বলি।

ঘুমন্ত ভালুক এবং হাতি

খরগোশ ঘুমাচ্ছে এবং হেজহগ।

আশেপাশের সবাইকে ঘুমাতে হবে

আমাদের সন্তানরাও"

কাজ:

পরিচ্ছন্নতা, নির্ভুলতা চাষ করুন।

মানসিকভাবে তৈরি করুন ইতিবাচকআপনার শিশুকে ঘুমাতে এবং বিশ্রাম নিতে উত্সাহিত করুন।

একটি নির্দিষ্ট অনুক্রমে স্বাধীনভাবে পোশাক খোলার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

জামাকাপড় এবং জুতা খুলে ফেলা, বোতাম, জিপার, ভাঁজ এবং ঝুলিয়ে রাখার ক্ষমতাকে একীভূত করতে

সু্যোগ - সুবিধা:

খেলার মুহূর্ত: পার্সলে

নরম সঙ্গীত ডিস্ক সঙ্গে টেপ রেকর্ডার

উপায়:

শিল্প শব্দ

বাদ্যযন্ত্র এসকর্ট

উপাদানের সুবিধাজনক সারণী বসানো শিক্ষককে পরিবর্তনশীল উপাদানগুলির সাথে প্রোগ্রামের মূল অংশের পরিপূরক করতে এবং মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তার অখণ্ডতা এবং ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করতে দেয়, প্রতিটির সাফল্য ...

সম্পূর্ণ পড়ুন

ম্যানুয়ালটি এন.ই. ভেরাক্সা, টিএস কোমারোভা, এম.এ. ভাসিলিভা দ্বারা সম্পাদিত প্রি-স্কুল শিক্ষা "জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত" প্রোগ্রামের অধীনে প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে বিকশিত শিক্ষাবিদদের ক্রিয়াকলাপের জন্য কাজের প্রোগ্রামের একটি মডেল উপস্থাপন করে। (M.: MOZAIKA- SYNTHESIS) একটি দলের জন্য ছোটবেলা(2 থেকে 3 বছর পর্যন্ত), প্রি-স্কুল শিক্ষার শর্তে শিশুদের জীবন ও শিক্ষার বিষয়বস্তু এবং সংগঠনের সম্পূর্ণ কমপ্লেক্সকে কভার করে, সাংস্কৃতিক ও অবসর কার্যক্রমের পরিকল্পনা, শিক্ষাবিদ এবং প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের যৌথ কার্যক্রম, ছাত্রদের পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়া। . প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের কাজের কাঠামোর মধ্যে সংকলিত স্ব-উন্নয়ন, স্ব-শিক্ষা, অর্জনের একটি পিগি ব্যাঙ্ক, স্ব-নির্ণয়ের পরিকল্পনা সহ শিক্ষকের পেশাদার দক্ষতার একটি মানচিত্র প্রস্তাব করা হয়েছে। এবং শিক্ষকের পেশাগত মান পরিপ্রেক্ষিতে।
উপাদানের সুবিধাজনক সারণী বসানো শিক্ষককে পরিবর্তনশীল উপাদানগুলির সাথে প্রোগ্রামের মূল অংশের পরিপূরক করতে এবং মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তার অখণ্ডতা এবং ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করতে দেয়, কিন্ডারগার্টেনে থাকাকালীন প্রতিটি শিশুর সাফল্য।
প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পরিচালক এবং শিক্ষকদের উদ্দেশ্যে; প্রি-স্কুল শিক্ষাবিজ্ঞানের বিশেষজ্ঞদের, উচ্চ এবং মাধ্যমিক শিক্ষাগত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীদের কাছে সুপারিশ করা হয়।
২য় সংস্করণ, সংশোধিত।

লুকান