Ortografia dei verbi al passato. Lezione di lingua russa "verbi di ortografia al passato" Prima del suffisso di un verbo al passato, viene scritto un verbo
Tipo di lezione: Apprendimento di nuove conoscenze. Argomento della lezione: ortografia dei verbi al passato. Obiettivi: Educativo: sviluppare la capacità di scrivere una vocale atona nei suffissi dei verbi passati prima della L. Sviluppo: sviluppare la capacità di giustificare l'ortografia corretta dei verbi al passato Continuare a sviluppare la scrittura calligrafica Formare vigilanza ortografica. Educativo: coltivare la laboriosità, l'accuratezza nel lavoro, la capacità di ascoltare attentamente e rispettare le opinioni dei compagni di classe.
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Anteprima:
Lingua russa 4a elementare “Ortografia dei verbi passati” Insegnante Berekenova M.L.
Argomento: Verbi ortografici al passato.
Obiettivi:
Formazione delle abilità di scrittura
vocale atona nei suffissi dei verbi passati
davanti a L.
Sviluppare la capacità di giustificare l'ortografia corretta dei verbi al passato
Continua a sviluppare la scrittura calligrafica
Sviluppa il senso dell'ortografia.
Attrezzatura:
Quadrati di colori dell'arcobaleno e lettere per loro,
parola del vocabolario PROPRIETARIO,
Dizionario di Ozhegov,
Schema di riferimento
1. Momento organizzativo. | Organizzare il tempo Dai un'occhiata, amico. Sei pronto per iniziare la lezione? È tutto a posto, va tutto bene? Un libro, una penna e un taccuino? | |
2.Aggiornamento delle conoscenze | 1.Le parole sono scritte alla lavagna: SCRIVERE, LEGARE, MENTIRE, ASCOLTARE, CORRERE, NUOTARE, APPlaudire Leggere le parole. Metti l'accento. Cosa hanno in comune le parole? Nomina i verbi con una vocale atona alla radice. Cosa bisogna fare per scriverli correttamente? Nomina i verbi che hanno una vocale atona come prefisso. Raccontaci le regole per scriverli. Nomina i verbi con desinenze personali non accentate. 2. Un minuto di calligrafia Oggi scriveremo una lettera che si trova in una delle radici dei verbi passati e denota in essa un suono consonante duro senza voce spaiato. Che lettera è questa? Crea una catena di lettere. Include la lettera X. Dopo ogni ripetizione, devono esserci lettere consecutive con cui iniziano i componenti del secondo verbo passato con una vocale atona nel suffisso. Scrivi questa catena, aumentando il numero di consonanti di uno ogni volta che ripeti. 3.Dizionario Il tabellone mostra quadrati di diversi colori. Ogni quadrato corrisponde a una lettera specifica. Disponi mentalmente i quadrati secondo i colori dell'arcobaleno, collega le lettere corrispondenti e imparerai la parola dal dizionario, con cui faremo conoscenza nella lezione. Che parola è questa? La parola PROPRIETARIO ha diversi significati. Definiteli utilizzando i seguenti esempi: 1. proprietario della dacia 2. un proprietario buono e prudente 3. proprietario e lavoratore 4. il proprietario ha accolto gli ospiti Scrivi la parola PROPRIETARIO controllando il dizionario ortografico. Metti l'accento. Cosa puoi notare della sua scrittura? 3.Lavoro sulla proposta. Leggi la frase scritta alla lavagna: Il proprietario si avvicinò rapidamente agli ospiti e li invitò a entrare in casa. Determinare in quale significato viene utilizzata la parola PROPRIETARIO in questa frase? Nomina i verbi al passato nella frase. | Questi sono verbi, perché indicano l'azione e rispondono alle domande: Cosa fai? Cosa sta facendo? Che cosa hai fatto? Che cosa hai fatto? Vola, corre. Per non commettere errori di ortografia, è necessario cambiare la parola in modo che la vocale non accentata diventi accentata. Ad esempio: mentire-mentire Correre e correre Verbi con vocale atona nel prefisso: OPENED NUOTATO Le vocali nei prefissi sono scritte allo stesso modo OT-O PER UN Verbi con desinenza personale non accentata: SCRIVERE, COLLEGARE Le desinenze personali non accentate dei verbi al presente e al futuro devono essere controllate utilizzando la coniugazione della forma indefinita -IT II. Nelle loro desinenze personali si scrive la vocale I. Verbi d'acciaio I sp. Le loro desinenze personali si scrivono con la vocale E, eccetto i verbi d'eccezione. Alle desinenze dei verbi SCRIVERE, COLLEGARE si scrive la vocale E. MAESTRO 1.persona-proprietario, possiede la proprietà 2.una persona che si occupa di affari 3.una persona che utilizza il lavoro di altre persone 4. capofamiglia, casa, podere Nella parola HOST c'è una vocale O non verificabile. |
3. Allestimento I problemi | Nomina i verbi rimanenti. Determina il loro tempo. Come sapevi che questi erano verbi al passato? In quale parte della parola hanno una vocale atona? Sai cosa devi fare per evitare di commettere errori nello scrivere una vocale atona nel suffisso di un verbo al passato? Di cosa parleremo oggi in classe? | Verbi ASCOLTATO, AMATO passato. Rispondono alla domanda COSA HAI FATTO e hanno il suffisso L. La loro vocale atona è nel suffisso. No, non lo sappiamo. Sull'ortografia delle vocali non accentate nei suffissi dei verbi al passato. |
4. Scoperta di nuove conoscenze. | Sulla scrivania: PULITO SPORCO VISTO Leggi le parole alla lavagna e determina quale parte del discorso rappresentano. Determina il tempo di questi verbi e dimostra il tuo punto. Ordina questi verbi secondo la loro composizione. In quale parte della parola si trovano le vocali atona? Forma una forma indefinita corrispondente a ciascun verbo e scrivila. Discuti la forma infinita del verbo. Sottolinea i suffissi che precedono il suffisso L dei verbi al passato e i suffissi che precedono il suffisso dei verbi indefiniti. Confronta i suffissi sottolineati in ogni coppia di parole. Quale conclusione puoi trarre riguardo alla scrittura del suffisso dei verbi al passato prima del suffisso -L? Determinare quale suffisso deve essere scritto nel verbo TA...L? Disegniamo uno schema di base. | Questi sono verbi. Questi sono verbi al passato, perché... rispondi alla domanda COSA HAI FATTO? e hanno il suffisso L. PULITO SPORCO SEGA Nel suffisso PULITO-PULITO SPORCO-SPORCO VISTO-VEDI PULITO PACCHETTO VEDERE CLEAN E L-CLEAN E T CONFEZIONE DA L-CONFEZIONE DA T VISUALIZZA E L-VISUALIZZA E Per i verbi al passato, prima del suffisso -L si scrive lo stesso suffisso che prima -Т nella forma indefinita. Per sapere quale suffisso scrivere prima della -L è necessario formare una forma indefinita CHE I L-TA I T Nella forma indefinita, il suffisso I sta prima di -TY, che significa –I e prima di –L. Prosh. vr. Non definito F. verbo vocale –L vocale –Т |
5. Esercizio fisico. | Nominerò il verbo al passato e il verbo corrispondente alla forma indefinita. Se senti un verbo al passato, piegati indietro; se senti una forma indefinita, piegati in avanti. | Seminare Cum-cum Credi-credi Colla-colla Bau bau Aspettato e aspettato Spedito spedire |
6. Consolidamento primario. | Ex. N. 427 pag. 229 oralmente Ex. N. 428 pag. 230 per iscritto Assegnazione del livello. Le valutazioni vengono effettuate man mano che il lavoro procede. | |
7. Riepilogo. | Qual era l'argomento della nostra lezione? Quale vocale è scritta nei verbi al passato prima del suffisso -L? Connettiti con le frecce: ALL'IL UTOL IT AL MANGIA YAL OTY ST. YAT EL | Al passato, la stessa vocale si scrive prima del suffisso –L come prima del suffisso –Т nei verbi indefiniti. |
Il verbo, che molto spesso appare come predicato in una frase, è una parte del discorso esclusivamente indipendente. Denota l'azione o lo stato del soggetto. La primavera sta arrivando, portando calore.
Regole dei verbi
Tutti i verbi hanno una forma iniziale (infinito, indefinito). Puoi distinguerlo dalle desinenze -t, -tsya; queste parole rispondono anche alle domande "cosa fare", "cosa fare". In una frase, molto spesso funge da predicato o parte di esso e da soggetto, ma può svolgere i ruoli di altri membri.
Vogliamo Vedere nuovi libri di testo.
Vedere- Questo Aspetto anima.
Lei amava Aspetto alle stelle.
Se a un verbo può essere posta la domanda “cosa fare”, allora appartiene alla forma perfetta (rallegrati, taci). Quando puoi fargli la domanda "cosa fare" - questo è un verbo imperfetto (sii felice, taci). A volte ci sono anche bispecie verbi, possono appartenere all'uno o all'altro tipo, a seconda del contesto.
IO esplorato seminterrato ieri. (visione perfetta).
ho già esplorato seminterrato. (specie imperfetta).
I verbi riflessivi indicano un'azione diretta verso se stessi. Sono formati utilizzando i suffissi -sya, -tsya (giocare, mordere). Tutti gli altri verbi sono detti non riflessivi (giocare, mordere).
I predicati che si collegano ad altre parti della frase all'accusativo senza utilizzare una preposizione sono classificati come verbi transitivi (lava la tazza, chiama la mamma). La categoria transitoria include quelli che non possono essere combinati senza parti aggiuntive del discorso (vola, sdraiati). Questo gruppo comprende anche tutti i verbi riflessivi (lavare, pulire).
Verbi ortografici
Nelle frasi, secondo le regole dei verbi, possono riferirsi a uno dei tre stati d'animo. Nella forma indicativa i verbi possono essere cambiati secondo i tempi (abbiamo vissuto, viviamo, vivremo), numeri (lava, lava), persone (Io ripeto, tu ripeti, lui ripete). Se l'esecuzione di un'azione richiede il rispetto di determinate regole, tali predicati sono classificati come condizionali. (Se tutti sono a proprio agio, mi avvicinerei). Questa forma è formata da particelle, b (Vorrei aver potuto guardare) e possono variare in genere e numero. Particolarmente degna di nota è la forma imperativa dei predicati, che può forzare, incoraggiare, chiamare all'azione ( Vieni da me!). I verbi di questo stato d'animo possono cambiare nelle persone e nei numeri.
Secondo le regole dei verbi, al passato indicano un'azione già avvenuta (Ho comprato le cose da solo). Inoltre non possono cambiare la loro uniforme personale. Al predicato presente possiamo sostituire la domanda “cosa fa” (Compra le cose da solo.) I verbi perfetti non si usano al presente. Nelle regole dei verbi al futuro ci sono due forme: composta (con una parola aggiuntiva Volere) e semplice (una parola). Di conseguenza, puoi porre diverse domande: "cosa farai?" (Comprerai le cose da solo.); “cosa farai” (comprerai le cose da solo).
Cambiare verbi
Il cambiamento dei predicati in persona e numero è spiegato dalle loro coniugazioni. Appaiono esclusivamente in forma indicativa e senza dubbio sotto forma di tempo presente o futuro.
Per la forma singolare i verbi personali cambiano così:
- 1 persona - Lo apro. Io amo.
- 2a persona - Lo apri. Ti piace.
- 3a persona - Lui apre. Gli piace.
Per la forma plurale, i verbi personali cambiano come segue:
- 1 persona - Stiamo aprendo. Amiamo.
- 2a persona - Lo apri. Tu ami.
- 3a persona - Aprono. A loro piace.
Se è possibile mettere sotto stress, il tipo di coniugazione può essere definito come segue:
- -e cambia in -Y(-Y) - 1 coniugazione guarda e guarda;
- -e cambia in -а(-я) - 2a coniugazione chiamate e chiamate.
In altri casi, il suffisso nella forma iniziale determina la coniugazione:
- 2 coniugazione -i(t) (colore) ed eccezioni speciali;
- La prima coniugazione include i restanti verbi in -a(t), -ya(t), -у(t), -е(t), -ы(t), -о(t) ( vuoi, sai);
- Ci sono 4 parole di eccezione: dondolarsi, riposarsi, radersi e sdraiarsi ed educato da loro.
Parole senza i suffissi menzionati - vivere, battere.
Ci sono anche verbi che cambiano sia come prima coniugazione che come seconda.
Unità numero:
- 1 persona - Correrò. Vorrò.
- 2a persona - Correrai. Lo vorrai.
- 3a persona - Correrà. Lo vorrà.
Mn. numero:
- 1 persona - Correremo. Noi.
- 2a persona - Correrai. Lo vorrai.
- 3a persona - Correranno. Lo vorranno.
Al verbo d'eccezione disprezzo Ci sono solo forme di terza persona nella sezione singolare o plurale ( luccicante - luccicante).
Parole C'è E Dare e i loro derivati sono eccezioni e formano forme personali speciali.
Verbi impersonali
In alcuni posti ti imbatti impersonale Verbi. Questi includono parole che denotano un predicato passivo, che si verifica senza la partecipazione del soggetto (sera, facendo buio).
La caratteristica principale con cui si può determinare l'impersonalità di un verbo regolare è la sua invariabilità nei numeri e nelle persone. Molto spesso, questi tipi di verbi appaiono come predicati in semplici frasi composte da una sola parte. Per la forma presente sono usati come 3a persona e solo al singolare, e al passato - come singolare e neutro.
I verbi regolari vengono talvolta usati per sostituire i verbi impersonali quando compaiono come una singola proposizione predicativa.
- Il cielo si è schiarito- verbo personale.
- È più luminoso fuori dalla finestra- impersonale.
Alcune regole importanti
L'ortografia corretta dei verbi e delle vocali al presente o al futuro semplice dipende dalla coniugazione:
1 coniugazione - usa le desinenze -е, -y(-y) dimentica, sarà dimenticato;
2a coniugazione - vale la pena inserire la desinenza -и, -а(-я) vernici, vernici.
- Per il modo imperativo della seconda persona dei verbi di entrambe le coniugazioni, usare il suffisso -i ( Stiamo andando a casa. - Andare a casa.);
- Nel caso del passato: il suffisso -l è preceduto dalla stessa lettera dell'infinito prima di -т ( vernice - dipinta, fischio - fischiato);
- Se c'è obes-/obez-: transitivo - il suffisso si scrive -i- ( fornito "chi?" "Che cosa?"); intransitivo - usato -e- ( interessato);
- Congelare, congelare, congelare e verbi simili formati da un sostantivo si scrivono con la vocale -e- dopo la radice (in;
- All'infinito, nel caso di utilizzo delle forme passate, si scrivono -ova-, -eva-, nello stesso caso, quando si scelgono il presente o il futuro semplice e il numero singolare, la prima persona che scrive ha i suffissi - y(y), -y(y ) (alternativo - alternato, conquista - conquista).
Se l'alternanza non avviene si utilizzano i suffissi -yva-, -iva-; (rileggere - rileggere, ridisegnare - ridisegnare).
Se c'è una desinenza -vat, -vayu sotto stress e un suffisso -va-, quindi secondo le regole della lingua russa, prima del suffisso viene scritta la stessa lettera della forma iniziale (acqua - acqua - acqua).
Conclusione
Queste poche semplici regole ed esempi ti aiuteranno a ricordare come usare i verbi quando scrivi. Naturalmente, per studiare tutte le regole e le eccezioni, saranno necessarie ricerche più approfondite. Tuttavia, per scrivere testi più o meno semplici che non sono idonei alla pubblicazione su riviste e giornali, questo sarà più che sufficiente.
Lezione 145 Argomento: Lavorare sugli errori.Verbi ortografici al passato.
Tipo di lezionePadroneggiare nuovo materiale
Compiti pedagogici
Creare condizioni per familiarizzare con la regola di scrivere i verbi al passato; migliorare la capacità di formare la forma passata di un verbo utilizzando un suffisso-l-
; promuovere lo sviluppo di abilità per determinare il genere dei verbi al passato ed evidenziare le desinenze dei verbi alla forma singolare del passato
tempo; promuovere l'interesse per la lingua russa e la cultura del lavoro educativo in classe
Risultati dei soggetti pianificati
È tempo di familiarizzare
con la regola per scrivere i verbi al passato;imparerà
identificare i verbi al passato
tempo; indicare l'accento nei verbi al passato; indicare il genere dei verbi al passato; evidenziare le desinenze dei verbi alla forma singolare del passato; trovare omonimi nel testo; formare un verbo al passato utilizzando un suffisso-l-
Metasoggetto UUD
Cognitivo: trarre autonomamente conclusioni, elaborare informazioni, trasformarle, presentare informazioni sulla base di diagrammi, modelli, messaggi; ascoltare intenzionalmente l'insegnante (compagni di classe) mentre risolve un problema cognitivo; tracciare analogie tra la materia studiata e la propria esperienza (sotto la guida dell'insegnante);normativo: utilizzare libri di consultazione e dizionari durante il completamento delle attività; determinare i propri criteri di valutazione e fornire un'autovalutazione; esprimere le tue ipotesi riguardo ai modi per risolvere un compito di apprendimento; valutare insieme all'insegnante o ai compagni di classe il risultato delle loro azioni e apportare le opportune modifiche;comunicativo: partecipare al dialogo; ascoltare e comprendere gli altri, esprimere il proprio punto di vista su eventi e azioni; esprimi i tuoi pensieri nel discorso orale e scritto, tenendo conto delle situazioni educative e linguistiche della tua esperienza
Personale
risultati
Concentrarsi sull'autoanalisi e sull'automonitoraggio del risultato, sull'analisi della conformità dei risultati con i requisiti di un compito specifico, sulla comprensione dei suggerimenti e delle valutazioni di insegnanti, compagni e genitori; mostra rispetto
al tuo popolo, agli altri popoli, accetta i valori degli altri popoli; realizzare il significato personale dell'insegnamento; scegliere un ulteriore percorso formativo; prepararsi consapevolmente per le lezioni di lingua russa, completare i compiti, formulare domande e compiti per i compagni di classe; utilizzare forme di autovalutazione e di valutazione tra pari in classe
Struttura organizzativa lezione
Contenuti delle attività dell'insegnante
Contenuto dell'attività degli studenti
(azioni in corso)
Modi formabili
attività degli studenti
II. Aggiornamento della conoscenza.
Controllo dei compiti (libro di testo, esercizio 228).
Controlli compiti a casa. Conduce una conversazione sul lavoro svolto.
– Leggi la storia compilata.
Un giorno i ragazzi trovarono un cucciolo nel cortile. Era molto piccolo. Il bambino tremava dal freddo. I bambini hanno deciso di portare a casa il cucciolo.
A casa, Misha ha preparato un angolo dove il suo animale domestico potesse rilassarsi. Katya ha dato da mangiare al cucciolo. I ragazzi gli hanno dato il soprannome di Buddy.
Ogni giorno Misha studiava con Druzhkoy nel cortile. Insegna al cane a seguire i comandi. Quando Druzhok è cresciuto, ha iniziato a prestare servizio nelle guardie di frontiera
Ascoltare
in conformità con l'impostazione dell'obiettivo. Accettare
e mantenere l’obiettivo di apprendimento
e un compito.
Controllo dei compiti (cartella di esercizi, attività 140).
– Leggi i verbi riflessivi.
– Scrivi questi verbi alla terza persona plurale del presente indicativo come segue:
nella prima colonna - verbi della prima coniugazione, nella seconda - verbi della seconda coniugazione.
– Componi e scrivi una frase con qualsiasi
da questi verbi.
Leggi i verbi.
II coniugazione
Pettinatura,
saluta, preoccupati, saluta
Divertiti,
vantarsi, studiare, strizzare gli occhi
Scrivi la proposta.
I bambini studiano a scuola e dopo la scuola si divertono in cortile.
Un minuto di calligrafia.
– Annota combinazioni di lettere e parole.
– Copia la frase completando quelle mancanti
lettere.
Lavorare su parole con non verificabile
scrivere
– Leggi l'enigma.
–POI - dopo qualche tempo, dopo. Ai vecchi tempi, l'espressione BY TOM significava "secondo quello" o "lì". Poi la parola ALLORA cominciò a riferirsi non al luogo, ma al tempo.
– Leggi l'enigma.
INFORMAZIONI – 1. Preposizione con caso genitivo. Nelle vicinanze, accanto a qualcosa o qualcuno. 2. Quasi, approssimativamente. La parola "circa" deriva dall'antico KOLO - "cerchio". INFORMAZIONI – KOLO – “cerchio”.
Sinonimo: vicino.
Fraseologismo:
INTORNO E INTORNO - senza arrivare all'essenza della questione.
III. Messaggio sull'argomento
lezione.
Definizione degli obiettivi della lezione
– Leggi l'argomento della lezione.
– Definire gli obiettivi della lezione utilizzando il supporto
parole
– Oggi nella lezione impareremo come scrivere correttamente i verbi al passato
Accettare
e mantenere l'istruzione
compito
IV. Spiegazione del nuovo
Materiale.
Osservazione del materiale linguistico.
– Leggi le coppie di verbi sullo schermo e confrontale.
Indovina, indovinato.
Perdere - perso.
– Quali cose interessanti hai notato? A che ora
valgono questi verbi? Prendi nota.
– Hai formato tutti i possibili verbi del passato? In cosa differiranno le forme femminile e neutra del plurale?
dalla forma maschile?
– Controlliamo la tua ipotesi che la base dell'infinito e del verbo al passato siano la stessa. Selezionalo. Traccia una conclusione su come si formano i verbi al passato.
– Crea un diagramma per la formazione dei verbi al passato.
– Osserva di nuovo i verbi all'infinito e al passato. Pensi che i suffissi -т- e -л- servano a formare nuove parole? Dovrei abilitarli?
la base della parola?
– Il suffisso -т- cambiò nel suffisso -л-, ma la radice rimase la stessa. In ogni coppia, il secondo verbo è al passato.
– Non ci sono abbastanza forme femminili e neutre
e forme plurali. Differiranno dal verbo maschile per un valore diverso da zero
fine.
Concludono: i verbi al passato hanno il suffisso -l-. La forma del passato è formata dall'infinito usando il suffisso
-l- e desinenze generiche, così come le desinenze -i
al plurale. Molto spesso, le radici del verbo nella forma indefinita e nel passato sono le stesse.
Prepara uno schema per la formazione dei verbi al passato.
Camminare – t + l = camminato
– I suffissi -т- e -л- non formano parole nuove. Servono a formare nuove forme di parole. Il suffisso -l- forma il passato del verbo, il suffisso -т è usato per formare
forma indefinita e la base della parola essi
Escluso.
Eseguire l'analisi degli oggetti. Costruire consapevolmente e volontariamente un'espressione vocale
in forma orale. Tieni in considerazione l'opinione del tuo vicino di scrivania.
Controllo dell'esercizio
per risultato
Lavorare dal libro di testo (esercizio 229)
– Leggilo. Copia aprendo le parentesi e inserendo le lettere mancanti.
– Con quali caratteristiche possiamo identificare i verbi al passato? Spiega la tua risposta.
– Evidenzia i prefissi nei verbi. In quali verbi i prefissi significano “l'inizio di un'azione”?
Copia aprendo le parentesi e inserendo le lettere mancanti. I prefissi sono identificati nei verbi.
Qui Nightingale iniziò a mostrare la sua arte:
Su mille tasti, tirato,
È così gentile
E una languida pipa in lontananza
Poi all'improvviso, a piccole inquadrature attraverso il boschetto
V. Consolidamento primario della conoscenza.
Lavora dal libro di testo (esercizio 230).
Fare domande. Commenta e corregge le risposte. Supervisiona il lavoro degli studenti. Aiuta, controlla le risposte se necessario. Commenti sul completamento delle attività.
– Leggi un estratto dalla poesia di Ya Kozlovsky.
– Determina quali parti del discorso sono parole pronunciate allo stesso modo.
– Copia aprendo le parentesi e inserendo le lettere mancanti.
– Indica il loro genere sopra i verbi al passato ed evidenzia le desinenze.
Copia aprendo le parentesi e inserendo le lettere mancanti. Indica il genere sopra i verbi al passato ed evidenzia le desinenze.
Il sole non ha ancora toccato le nuvole(Mer. R.),
L'erba del prato beveva ancora la rugiada(fr.),
E il falegname si svegliò (m. r.)
e mi sono messo al lavoro.
Puoi sentirlo suonare(fr) sega.
Consapevolmente
e costruire in modo casuale
parla tu-
raccontando
oralmente, giustifica la tua opinione.
Lavorare dal libro di testo (esercizio 231)
– Leggi la tabella. Fai una domanda a ciascuno
verbo domestico. Confronta i finali delle domande
e nei verbi.
Concludono: le forme passate sono formate dalla base dell'infinito o del passato usando il suffisso -l- e la desinenza -
– Che desinenze di genere hanno i verbi al passato?
– Quanti verbi al passato cambiano genere?
genere e numero. Nelle forme maschili singolari l'indicatore di genere e numero è la finale zero. I verbi al passato cambiano in base al numero e al singolare in base al genere. Non hanno forme del viso
VI. Ulteriori lavori
consolidare e generalizzare le conoscenze e le competenze acquisite.
Lavora dal libro di testo (esercizio 232).
– Leggilo. Quali forme dei verbi al passato si formano dalla forma indefinita?
– Scrivi i verbi al passato al maschile, al femminile, al neutro e al plurale.
– Indicare l'enfasi. Ricorda la pronuncia dei verbi in queste forme.
versare - lil£, lillillil
Nuota: bevi, beviBevutoBevuto
Dormire - dormito £, dormitodormitodormito
Inizio - iniziato£, iniziatoiniziòiniziò
Capire – capire £, capireIntesoInteso
Capire
ascoltare le risposte dei compagni di classe. Ascolta il tuo interlocutore. Costruire affermazioni comprensibili per l'interlocutore.
Lavora su un quaderno (compito 141).
– Leggi un estratto dalla poesia di V. Fetisov. Inserisci le lettere mancanti.
– Sottolinea il verbo che può cambiare
dalla nascita. Indicare il suo sesso.
– Analizza verbalmente la seconda frase in parti della frase.
Sole con raggi lunghi
La terra fu spazzata via (cfr. fiume) dai ruscelli.
E aprirono le loro palpebre
fiumi.
Lavora su un quaderno (compito 143)
– Leggilo. Indicare il tempo verbale.
– Scrivi questa frase usando il verbo
nella forma passata
Scrivi la proposta.
I ragazzi stanno pescando il pesce persico (presente) sul lago.
I ragazzi hanno catturato (passato) il persico sul lago.
VII. Riepilogo della lezione. Riflessione
Organizza la valutazione dei risultati dell'implementazione
compiti nella lezione, riassumendo la lezione
quelli che sono
– Cosa ti ha particolarmente interessato durante
lezione?
– Cosa hai imparato di nuovo durante la lezione?
– Parlaci dell'ortografia dei verbi al passato.
– Ti è piaciuto il lavoro della lezione? Valuta te stesso
Presentare le conoscenze acquisite durante la lezione sotto forma di risposte orali. Ripeti l'algoritmo delle azioni per riconoscere il concetto, per l'applicazione
regole
Rispondere alle domande. Determinare il loro stato emotivo in classe. Condurre autovalutazione e riflessione. Parlano dello scopo della lezione, determinano se il risultato è stato raggiunto o meno, parlano delle difficoltà incontrate durante la lezione
Effettuare l'automonitoraggio delle attività educative
Fatti in casa
esercizio
Parla e spiega i compiti. Formula gli obiettivi dell'esercizio,
fornisce commenti di accompagnamento.
– Completa l'attività 142 pollici cartella di lavoro
Ascolta attentamente e chiedi chiarimenti
domande
Accettare un compito di apprendimento e pianificarne l'implementazione
Obiettivi della lezione:
- ripetere la conoscenza degli studenti sui verbi al passato;
- sviluppare la capacità di scegliere un'ortografia prima della -l;
- usare i verbi al passato nel discorso.
Durante le lezioni
1. Org. momento.
- Abbiamo aperto i quaderni. Annota il numero e ottimo lavoro.
Oggi, secondo il calendario popolare, Yuri ha freddo. Da questo giorno in poi, l'orso nella tana si addormenta profondamente e i lupi si stringono più vicino ai cortili del villaggio. Dal giorno di San Giorgio, in tutto il mondo cominciò a circolare un detto: “A te, nonna, e al giorno di San Giorgio”.
2. Lavoro sul vocabolario.
- Innanzitutto, un po' di lavoro. Oggi impareremo una nuova parola del vocabolario. Diamo un'occhiata alla scheda:
| * | |||||
– Ogni quadrato corrisponde a una lettera specifica. Disponi mentalmente i quadrati secondo i colori dell'arcobaleno, collega le lettere ad essi corrispondenti e riconoscerai la parola. Che parola è questa? (maestro)
- Passiamo a dizionario esplicativo. Cosa significa la parola?
- Ora scrivi la parola sul tuo quaderno usando dizionario ortografico. Metti l'accento.
1. Le parole sono disposte in ordine alfabetico.
2. Trova la parola usando l'alfabeto.
3. Leggilo, guarda attentamente come è scritto, ricorda.
– Cosa si può notare nella sua scrittura? Componi una frase usando la parola maestro.
3. Ripetizione di quanto appreso.
Sulla lavagna ci sono le parole:
scrivi, l'hai aperto,
legare, correre,
bugie, nuotato,
ascoltato, applaudito
– Leggi le parole scritte alla lavagna. Metti l'accento. Cosa hanno in comune queste parole? (Verbi)
– Nomina i verbi che hanno la vocale atona alla radice. Dimmi cosa è necessario fare per scriverli correttamente? (mentire, correre, mentire, correre)
– Nomina i verbi con una vocale atona nel prefisso. (aperto, chiuso)
Le vocali nei prefissi sono scritte allo stesso modo
– Nominare i verbi con desinenze personali non accentate. Cosa puoi dire della loro scrittura? (scrivi, dici, il finale è nella forma iniziale)
– Nomina i verbi rimanenti. Determina il loro tempo. (ascolta, applaude)
– Come fai a sapere che questi sono verbi al passato? (rispondi alla domanda cosa hai fatto?, suffisso l)
– In quale parte della parola hanno la vocale atona? (suffisso)
– Sai cosa devi fare per evitare di commettere errori nello scrivere una vocale atona nel suffisso di un verbo al passato?
- Allora di cosa parleremo in classe oggi?
– Oggi in classe studieremo l’ortografia delle vocali nei suffissi dei verbi al passato.
- E studiare?
Impara a scegliere e scrivere correttamente le vocali non accentate nei suffissi dei verbi al passato.
4. Studio di nuovo materiale.
Leggi le parole: pulito, sporco, segato.
Che parte del discorso sono? Determina il tempo dei verbi. Perché?
– Analizziamo i verbi secondo la loro composizione, mettiamo l’accento: pulire, sporcare, segare.
– In quale parte della parola si trovano le vocali atona?
Forma la forma iniziale corrispondente a ciascun verbo e scrivila.
Pulito e pulito
Sporcarsi e sporcarsi
Vedere vedere
Analizziamo la composizione della forma iniziale.
– Sottolinea i suffissi che precedono il suffisso - l dei verbi al passato, e i suffissi che precedono la desinenza nella forma indefinita.
– Confronta tra loro i suffissi sottolineati di ciascuna coppia di parole. Quale conclusione puoi trarre riguardo alla scrittura del suffisso dei verbi al passato prima del suffisso -l?
Per i verbi al passato, prima del suffisso -l si scrive lo stesso suffisso che si scrive prima -т nella forma iniziale.
– Determinare quale suffisso deve essere scritto nel verbo ta-l?
Melted è un verbo al passato. Per scoprire quale suffisso è scritto prima di -l, è necessario formare la forma iniziale: melt. Nella forma iniziale la “I” si scrive prima della -t. Ciò significa che in un verbo al passato, prima del suffisso -l, devi scrivere il suffisso -ya.
5. Lavora secondo l'algoritmo.
Ora ricordiamo la regola che abbiamo imparato?
Formularne l'inizio.
1. Per scrivere correttamente il suffisso prima del suffisso - l nei verbi al passato, è necessario formare una forma indefinita corrispondente al verbo dato.
2. Quale azione dovrebbe essere eseguita con la forma infinita del verbo?
– Scopri quale suffisso viene prima di -т.
– Cosa si può fare dopo?
3. Nel verbo al passato, prima del suffisso -l, devi scrivere il suffisso che appare nella forma indefinita prima di -t.
(Posiziona il promemoria sulla lavagna)
– Che schema faresti per il materiale che hai studiato?
Leggere l'output del libro di testo.
6. Minuto di educazione fisica.
– Nominerò i verbi al passato e la corrispondente forma indefinita. Se senti un verbo al passato, piegati indietro. Se nomino la forma infinita del verbo, piegati in avanti. Conta quanti verbi al passato verranno nominati.
Seminato, seminato, finito, finito, creduto, creduto, incollato, incollato, caduto, caduto, abbaiato, abbaiato, aspettato, aspettato, inviato, inviato, sapere, sapere.
7. Consolidamento.
1) Lavora utilizzando una carta. (Uno al consiglio)
– Leggere, scrivere catene di parole, eliminando in ciascuna il superfluo. Inserisci le lettere mancanti.
Inizio l, conc. Io, ascolta. Io, affare. l, divenire la, del.la, ta.la, ricorda.lo, rash.l, hot.l, res.l, caduto.l
Visita medica.
2) Lavoro indipendente.
Copia il testo inserendo i verbi al passato nelle frasi. Come suggerimento: nascondi, avvolgi, argenta, sonnecchia.
Neve... alberi. Oak... con un cappello arruffato. Sui rami delle betulle... una sciarpa bianca. Un giovane albero di Natale... in un cumulo di neve. Gli alberi non hanno paura del gelo e del freddo. Quali verbi richiedono un controllo? Come controllare?
8. Compiti a casa.
(Lavora secondo il libro di testo)
9. Riepilogo della lezione.
– Che novità hai imparato oggi? Quali nuove conoscenze hai acquisito in questa lezione?
10. Riflessione.
Oggi in classe mi sono sentito: facile, difficile, buono, fantastico, interessante, comodo, triste, bello.
La scrittura delle desinenze personali dei verbi al presente o al futuro semplice differisce:
a) nella I coniugazione: -e cucire, -mangiare, -mangiare, -e-e-, -ut O -yut;
b) nella II coniugazione: -E cucire, -it, -im, -ite, -at O -sì.
Per i verbi con desinenza non accentata, la coniugazione è determinata come segue:
La coniugazione II comprende i verbi in -E T all'infinito, tranne i verbi farsi la barba , riposare, essere arruffato (rasatura–radersi, costruire- sono costruiti, instabili), E i seguenti 11 verbi: volteggiare, vedere, dipendere, odiare, offendere, guardare, sopportare, guidare, trattenere, respirare, ascoltare, così come i loro derivati. Verbo brezza Esso ha diverse forme coniugate barlumi – stanno sognando . I restanti verbi appartengono alla coniugazione I (cfr.: macinare- stai chiacchierando- macinare, seminare- semini tu- seminare).
Quando si determina la coniugazione, è necessario correlare correttamente la forma di interesse con l'infinito ( scaccerà da scacciare si allontana da scacciare ).
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Nota 1. Verbo posizione usate solo nella forma indefinita e al passato, le forme verbali personali sono formate dalla coniugazione del verbo I posizione (lo metti giù–posizione). Nota 2. Verbi guarire, ammalarsi, ammalarsi e alcuni altri di questo tipo si coniugano nella lingua letteraria secondo la prima coniugazione: migliorerai – guarirai, ti stancherai – diventare disgustato, disgustato – diventare disgustato. Nota 3. Verbi transitivi con prefisso senza - (obe-) sono coniugati secondo la II coniugazione e quelli intransitivi - secondo la I coniugazione. Mer: UN) indebolire (qualcuno): Sarò esausto – diventerai debole – diventare debole; B) diventare debole (lui stesso): Sarò esausto – diventerai esausto – diventerà debole. Suffissi dell'infinito corrispondenti -E - E -e- immagazzinato nelle forme del passato. Mer: Perdita di sangue, esausto E la ferita. – Ragazza malata esausta e la. Nota 4. L'ortografia delle desinenze non accentate dal suono simile del futuro della forma perfetta differisce nell'ortografia. -e quelli e stato d'animo imperativo -ite, Per esempio: scegliere Sì – scegliere it, Uscita Sì – Uscita it, spazzare Sì – spazzare it, scrivilo Sì – scrivilo it, pulire Sì – pulire it, venne fuori Sì – venne fuori it, gridare Sì – gridare it, bussare Sì – bussare it. Nota 5. Il passato del verbo si forma dalla radice dell'infinito, conservando la vocale che precedeva il suffisso dell'infinito, e non dipende in alcun modo dall'appartenenza del verbo alla coniugazione I o II, ad esempio: lamentele e T- offesa e Io, ascolta UN T- udito UN io, semina- se IO io, esausto e T- esausto e io, esausto E T- esausto E l. Nota 6.È necessario prestare attenzione alla formazione delle forme colloquiali dei verbi cospargere, increspare, pizzicare. A differenza delle forme neutre appartenenti alla coniugazione I versare, versare, versare, versare, versare, forme colloquiali versare, versare, versare, versare, versare (simile a svolazzare e pizzicare ) appartengono alla coniugazione mista - tutte le forme personali del singolare e le forme della 1a e 2a persona plurale appartengono alla 1a coniugazione e la forma della 3a persona plurale appartiene alla 2a coniugazione. |
§49. L'uso della lettera ь nelle forme verbali
Lettera B è scritto:
1) nella forma indefinita del verbo, ad esempio: lavare B - lavare B sì, abbi cura di te B – berech B Xia;
2) alla fine della 2a persona singolare del presente o del futuro semplice, ad esempio: fare il bagno B - fare il bagno B oh, torna indietro B -ritorno B Xia;
3) nell'imperativo dopo le consonanti, ad esempio: corretto B – corretto B quelli che si nascondono B Xia- nascondere B aspettare(Ma: sdraiarsi - sdraiarsi );
4) in una particella riflessiva (suffisso) che sta dopo un suono vocale, ad esempio: sarà di ritorno B, ritorno B, restituito B.
§50. Suffissi dei verbi
1. I suffissi sono scritti nella forma indefinita e al passato -O va -, -eva-, se alla prima persona singolare del presente o del futuro semplice il verbo termina con -yu, -yu, e suffissi -yva, -iva-, se nelle forme indicate il verbo termina in -Io sono io sono. Per esempio:
UN) manager Oh - manager ovuli eh, direttore ovuli l; confessione Oh – confessione ovuli sì, confessione ovuli l; sermone Oh – sermone ovuli ehm, sermone ovuli l; In yuyu - In Vigilia sì, dentro Vigilia l; koch Oh – koch Vigilia oh, cavolo Vigilia l;
B) mutuo io sento –mutuo sì sì, mutuo sì l; ricognizione io sento –ricognizione sì ehm, ricognizione sì l; nasta Ivayu –nasta salice oh, adesso salice l.
I suffissi verbali indicati si conservano nelle forme dei participi passati attivi; confrontare: manager ovuli-vsh-y (da manager ovuli-esimo),conversazione- ovuli-vsh-y–mutuo- sì-vsh-y(da mutuo- sì-esimo),sbirciare- sì-vsh-y.
1. Verbi che terminano con accentato -V A , -vayu, hanno prima del suffisso -va- la stessa vocale della forma indefinita senza questo suffisso, ad esempio: sala E T–sala salice ehm, sala salice Yu; superare e T–superare Vigilia oh, superato Vigilia Yu.
Eccezioni: incollato IO T- incollato Vigilia th, bloccato Vigilia Yu; eclisse E T- eclisse Vigilia ehm, eclissi Vigilia Yu; esteso E T– esteso Vigilia sì, esteso Vigilia Yu e alcuni altri.
2. Nei verbi (o)albero impazzire, (o)ghiaccio impazzire, (o)costo impazzire, (o) rifugio impazzire, (o)-vetro impazzire, (o) pilastro impazzire c'è un suffisso composto- No.
