Esercizi per lo sviluppo del linguaggio di un bambino di 1 anno. Come sviluppare il linguaggio di un bambino dalla nascita? Giochi di dita e gesti

Il discorso di un bambino è un indicatore del suo sviluppo mentale. Più chiaramente e accuratamente pronuncia sillabe e parole, più velocemente gli altri rispondono alle sue richieste. Un vocabolario attivo aiuta a comprendere meglio il mondo, ad apprendere rapidamente le norme sociali, a sviluppare la memoria e il pensiero. Gli psicologi non raccomandano di lasciare che questo processo vada da solo: i genitori dovrebbero aiutare il bambino a padroneggiare l'abilità del linguaggio. Inizialmente, i bambini imparano a parlare per imitazione. Ma se ti occupi dello sviluppo del linguaggio nei bambini da 1 a 2 anni, il processo può essere notevolmente accelerato.

Lo sviluppo del linguaggio è una pietra miliare importante nello sviluppo mentale dei bambini di 1-2 anni. È importante che i genitori aiutino i bambini ad apprendere le abilità linguistiche, creando condizioni favorevoli per lo sviluppo del bambino.

Norme di sviluppo del linguaggio nei bambini di 1-2 anni

Per un bambino di 1 anno di vita, lo sviluppo di tali abilità è caratteristico:

• ripetizione di sillabe aperte. Ad esempio, un bambino di 1 anno non può pronunciare la parola “no”, ma la riproduce come “ne”. Oppure dice "sì", "quello", ecc.;
• la capacità di ripetere suoni e sillabe: pronuncia i suoni caratteristici degli animali - "av-av", "mau", "ko-ko";
• esprime emozioni con intonazione;
• designa oggetti e azioni con sillabe;
• percepisce i nomi degli oggetti, può indicarli, capire di cosa parlano gli adulti.

È importante non solo cosa e come si pronunciano i bambini di 1-2 anni, ma anche la capacità di memorizzare i nomi degli oggetti, il loro scopo.

Cosa determina lo sviluppo del linguaggio

Lo sviluppo del linguaggio di un bambino dipende da molti fattori: caratteristiche dello sviluppo fisico, connessione emotiva con i genitori.

Lo sviluppo del discorso di un bambino dipende 4 fattori, comprese le componenti anatomiche, fisiologiche, emotive e sociali:

1. Collegamento emotivo con i genitori: per i bambini piccoli è importante la presenza della mamma e del papà, dei nonni. Sicurezza, prevedibilità, comprensione e rispetto dei bisogni sono tutti terreno fertile per lo sviluppo complessivo, compresa la componente conversazionale.
2. Soddisfare la necessità di comunicare con i genitori. In primo luogo, si formano le capacità di comunicazione non verbale: espressioni facciali, gesti, movimenti del corpo e quindi segue la verbalizzazione. Pertanto, non solo i giochi sono importanti per lo sviluppo della parola - una risposta emotiva al pianto, al divertimento, agli abbracci, al rivolgersi al bambino, chiamarlo per nome - tutti questi sono i prerequisiti affinché il bambino inizi a imparare a parlare a 1 anno.
3. . Esiste una connessione diretta tra lo sviluppo dei centri del linguaggio del cervello e le capacità motorie delle mani. Conoscendo questa caratteristica fisiologica, puoi iniziare lo sviluppo delle capacità di conversazione attraverso giochi con le dita, analizzatori tattili del palmo.
4. La formazione dell'apparato vocale: la corretta struttura anatomica della lingua, del palato, della laringe e delle corde vocali sono prerequisiti importanti per lo sviluppo del linguaggio nei bambini dei primi anni di vita. A volte un ritardo nella capacità di parlare è associato a una posizione errata del frenulo della lingua: è più grande del necessario e non raggiunge il palato. In questi casi, viene praticata una tacca del frenulo in condizioni stazionarie. Viene preso in considerazione anche lo sviluppo dei muscoli circolari della bocca e delle guance. Con i bambini di un anno, è necessario affrontare non solo la ripetizione dei suoni: è importante insegnare loro a bere da una cannuccia, soffiare bolle di sapone e palline di gomma.

Solo una combinazione armoniosa di questi quattro componenti garantisce lo sviluppo tempestivo del linguaggio nei bambini da 1 a 2 anni. Pertanto, le classi dovrebbero includere un complesso di giochi diversi, tenendo conto delle caratteristiche del bambino di età pari o superiore a un anno.

Come sviluppare il linguaggio di un bambino

Quando si sviluppa il linguaggio di un bambino, è importante tenere conto delle sue caratteristiche di età, nonché dei fattori psicologici individuali che lo influenzano.

I genitori, prima di iniziare a sviluppare il linguaggio in un bambino di 1 anno, dovrebbero tenere conto di 3 regole importanti:

• gli esercizi devono essere selezionati in modo che corrispondano alle caratteristiche dell'età e allo sviluppo mentale di ogni bambino individualmente. Un bambino a 1 anno e 10 mesi potrebbe non essere in grado di fare ciò che viene dato facilmente a un altro a 1 anno e 5 mesi. I giochi difficili danneggeranno solo: il bambino perderà interesse per loro o peggio - quindi resisterà a tutto ciò che riguarda tali compiti;
• tenendo conto della zona di sviluppo prossimale: impariamo a pronunciare parole di una e due sillabe dopo che il bambino ha iniziato a pronunciare sillabe chiuse e aperte. Passiamo alle frasi dopo aver imparato a designare un oggetto o un'azione con le parole. Un errore comune che fanno i genitori è mantenere la conversazione in sillabe quando non si ottengono ancora parole semplici;
• comprensione delle caratteristiche mentali dei bambini nell'intervallo da uno a tre anni: un'attenzione instabile che dura fino a 10 minuti è normale per i bambini di questa età. Le connessioni neurali si stanno appena formando nel cervello e il sovraccarico di giochi educativi porterà a conseguenze indesiderabili. Questo può essere un mal di testa, che il bambino non può ancora dire, ma lo esprime piangendo, o un rifiuto persistente delle attività di sviluppo. Da cinque a dieci minuti: ecco quanto dovrebbe durare un esercizio di sviluppo in base all'età.

È importante che i genitori ricordino che tutti i bambini hanno un ritmo di sviluppo diverso e l'obiettivo non dovrebbe essere quello di parlare con le frasi di un bambino in un anno e mezzo, ma lo sviluppo sistematico di una capacità di conversazione.

Non tutte le madri hanno l'opportunità di prepararsi sistematicamente per le lezioni, imparare barzellette e analizzare i giochi con le dita. Sarà efficace un allenamento che combina sia gli esercizi preparati che quelli che si svolgono naturalmente per un bambino a 1 anno e 3 mesi oa 2 anni.

Attività quotidiane: 6 semplici esercizi

Semplici esercizi quotidiani aiuteranno il bambino a sviluppare attivamente le capacità linguistiche. È sufficiente dare lezioni 15-20 minuti al giorno.

1. Insegna a tuo figlio a esprimere le emozioni con i suoni: sorpreso "oh" e "wow", insoddisfatto "ay-ya-yay", deluso "eh" - tutto questo lo aiuterà a comprendere intuitivamente la funzione della parola.
2. Canta insieme o impara il controllo del tono in un altro modo. Se il bambino imita bene, è possibile chiamarsi l'un l'altro con dei suoni durante le faccende domestiche, alzando costantemente il tono dopo di esso. Capirà rapidamente il significato del gioco. Ciò è particolarmente interessante per i bambini durante il gioco delle serrature o quando gli adulti si trovano in un'altra stanza. Il ragazzo capirà che il campo significa desiderio, distanza.
3. Pronuncia i nomi degli oggetti, ma solo quando sono nel campo dell'attenzione dei bambini. Fino all'età di due o tre anni, i bambini capiscono di cosa si tratta, se li vedono: il pensiero visivo-efficace. Durante la poppata parliamo di un piatto, di un cucchiaio, diamo un nome a ciò che indica il bambino. Quando si fa il bagno, elenchiamo con cosa gioca il piccolo. È anche importante comunicare con un bambino di un anno e mezzo ciò che verrà: il rito dell'andare a letto è chiamato la parola “dormire”, vestirsi per una passeggiata per strada è “camminare”.
4. Chiedi di soffiare su uno spinner giocattolo con lame, offri di gonfiare un dente di leone. Inoltre, beviamo più spesso da una cannuccia: questo aiuta a sviluppare l'apparato articolatorio. Si noti che c'è una differenza tra bere attraverso un capezzolo e una cannuccia: nel primo caso, il bambino non ha bisogno di lavorare con le labbra e le guance affinché il liquido scorra - scorre da solo. Ma bere il succo con una cannuccia è più difficile: devi ritrarlo. Ecco perché gli esperti di allattamento al seno affermano che i bambini che allattano al seno iniziano a parlare prima: i muscoli delle labbra e delle guance sono preparati e si sviluppa l'abilità di applicare la lingua al palato.
5. Offri oggetti con diverse trame per il gioco: cereali umidi e secchi, peluche umidi, materiali sfusi (sotto supervisione). È particolarmente interessante per i bambini scegliere oggetti interessanti dal selezionatore.
6. Incoraggiare il gioco con i bambini più grandi. Guarda come comunicano tra loro: il discorso di un bambino di 1 anno non gli consente ancora di esprimere qualcosa di comprensibile a un bambino di 3 anni, quindi il secondo provoca il primo a cercare diverse forme di espressione il desiderato. Ai bambini che giocano può essere offerto divertimento per l'interazione: la costruzione congiunta di una piramide, la modellazione dei dolci pasquali e il rotolamento delle macchine a turno.

È importante per i genitori non tanto la conoscenza, come insegnare a un bambino a parlare in termini di metodologia, ma il desiderio. Per 3-5 mesi, lo sviluppo delle capacità di parlare avanzerà solo con un approccio basato su un atteggiamento attento e paziente nei confronti degli errori e delle prove del bambino.

Giochi per lo sviluppo della capacità orale

Utilizzare esercizi di logopedia e giochi volti a sviluppare le capacità del linguaggio.

Ci sono molti sviluppi della logopedia su come sviluppare il linguaggio di un bambino nell'intervallo di 1-2 anni. Ecco alcuni dei più accessibili:

• Per i bambini da 1 anno a 1 e 3 mesi: giochi con giocattoli a forma di animali. Offriti di dar loro da mangiare, ma prima un animale, ad esempio un cane, dovrebbe chiedere cibo - "av-av", ecc. Durante questo periodo, è importante che il bambino imiti attivamente - ripeta suoni e sillabe.
• Bambini da 1 anno e 3 mesi a 1 anno e 6 mesi: giochi di costruzione di torri, giri in macchina, carico del corpo. Devi nominare oggetti e azioni. Questo aiuterà il bambino a imparare a distinguere i processi dai nomi.
• I bambini da uno e mezzo a due anni, ad esempio, a 1 anno e 10 mesi, hanno bisogno di ampliare il proprio vocabolario: spiegate gli oggetti nella foto, e poi chiedete loro di trovarli tra i giocattoli o nella stanza.

Prima di insegnare a un bambino a parlare, devi determinare il livello della sua comprensione. Se si forma una componente concettuale: conosce il significato delle parole, ma non le dice, il compito del genitore è spingerlo a parlare. Per fare questo, non è necessario approfondire la psicologia e la logopedia: l'osservazione e il contatto stretto con il bambino è il modo migliore per capire tuo figlio.

secondo anno di vita

Il secondo anno di vita è l'anno più cruciale per lo sviluppo del linguaggio, perché. con esso inizia il periodo del discorso vero e proprio, quando il vocabolario attivo cresce, si forma la struttura grammaticale e inizia a prendere forma la corretta pronuncia del suono.

Nella prima metà del secondo anno di vita, la comprensione del parlato si sviluppa più rapidamente e l'udito del parlato migliora. Un bambino può riconoscere un amico tra un gruppo di oggetti, trovare un gatto, un cane e altri animali nella foto. Allo stesso tempo, può mostrare dove si trovano i suoi occhi, naso, ecc. La capacità dei bambini di imitare azioni, intonazioni è ulteriormente sviluppata.

Nei primi mesi del secondo anno di vita inizia ad accumularsi un vocabolario attivo. La crescita del vocabolario, così come l'assimilazione della struttura grammaticale, dipende direttamente dalle condizioni di vita e di educazione.

La parola alla prima assimilazione designa per il bambino il nome di un solo oggetto dato, unico. Per i bambini che iniziano a parlare, le parole "madre", "seggiolone", "palla" sono personali come Masha, Sasha.

E poi, con l'aiuto della percezione sensoriale di un particolare oggetto, quando i bambini spostano l'oggetto, lo toccano, lo annusano, lo assaporano, i bambini non solo memorizzano le parole - il nome di questo oggetto, ma assimilano anche questo nome come un nome generalizzato per tutti gli oggetti di questa classe: table - non è solo un tavolo in questa stanza, ma anche qualsiasi altro tavolo. Verbi e aggettivi non hanno un grado di generalizzazione pari a zero. Il bambino esegue azioni specifiche con l'oggetto, vede come altre persone eseguono le stesse azioni e impara i loro nomi. Il bambino vede lo stesso colore, forma, dimensione per oggetti diversi e inizia a capire che lo stesso nome di colore, forma, dimensione può riferirsi a oggetti diversi, ad es. comincia a rendersi conto del significato generalizzato degli aggettivi.

Va notato che il vocabolario è solo un materiale da costruzione con il quale è possibile costruire frasi che servono allo scopo di comunicazione e conoscenza della realtà.

Nello sviluppo del discorso di un bambino di questa età, l'assimilazione della struttura grammaticale del discorso non è meno rilevante dell'accumulo di un dizionario. La struttura grammaticale è formata per fasi. Secondo la periodizzazione proposta da AN Gvozdev, età da 1 anno a 3 mesi. fino a 1 anno 10 mesi è chiamato il periodo delle frasi composte da parole amorfe - radici. A sua volta si divide in 2 fasi:

fase di frasi di una parola (1 anno 3 mesi - 1 anno 8 mesi) e

fase di frasi da più parole - radici (1 anno 8 mesi - 1 anno 10 mesi).

Fase di frase di una sola parola

Le parole amorfe sono spesso costituite da una sillaba, nella maggior parte dei casi accentata: "ba" - "cane", "pu" - "cavolo" e molte onomatopee: "bi-bi", "av-av", "meavu". Un bambino usa spesso una parola per indicare cose diverse che hanno una caratteristica comune. Quindi, la parola "kyl-kul" è una matita, un coltello e una spada (tutto è spinoso), "ffuuu" è una lampadina, fiammiferi e una stufa.

Man mano che l'esperienza si accumula, il bambino impara a distinguere tra gli oggetti e nuove parole appaiono nel suo vocabolario attivo. Le prime parole non hanno solo una funzione nominativa, cioè denominano oggetti, ma allo stesso tempo indicano le azioni che devono essere eseguite con questi oggetti, ad es. sono entrambe proposte. La parola "b-b" significa non solo una macchina da scrivere, ma anche detta con un'intonazione esigente e rafforzata dai gesti: "Dammi una macchina da scrivere".

I bambini usano le parole - frasi fino a 1 anno 8 mesi, quindi inizia la fase del discorso frasale:

Fase di frasi da più radici di parole (da 1 anno 8 mesi a 1 anno 10 mesi).

Le parole in tali frasi non sono grammaticalmente collegate, i verbi sono spesso onomatopee: "bye" - dormire, "thump" - caduto, "kup-kup" - nuotare, ecc. Ci sono molti verbi imperativi "dare", "portare". Ecco esempi di tali frasi "Lalya bukh" - la bambola è caduta, "Papa am" - papà mangia.

Padroneggiare la struttura grammaticale di una frase

All'età di 1 anno 10 mesi. fino a 2 anni 1 mese l'emergere delle prime forme della parola. Ora la frase comincia a prendere forma grammaticalmente secondo le leggi della lingua, e non semplicemente mettendo le parole l'una con l'altra.

Le prime forme di nomi che compaiono nel discorso sono - le forme plurale con desinenze -i, -s "toly-toli" table-tables";

Caso accusativo con la desinenza -y- ("dai un biscotto" -dai una bambola);

caso preposizionale con una designazione di un luogo e una desinenza -e, ma senza l'uso di preposizioni ("tole" - sul tavolo).

Compaiono i primi aggettivi, più spesso maschili e femminili: "bianco" - bianco, "cheniano" - nero.

In questo momento, la frase è già composta da 3-4 parole, ha un design grammaticale, perché. i bambini sono in grado di coordinare i nomi con il verbo, oltre a utilizzare correttamente l'accusativo come oggetto diretto. I bambini si chiamano per nome in 3a persona, sebbene l'apparizione del pronome "I" sia possibile già nel secondo anno di vita.Inoltre, ci sono molte prove dell'uso precedente di varie forme dei verbi della prima persona singolare ("Voglio"), la terza persona singolare del passato ("Lala Kusala") - Lala Kushala, il futuro ("Papà titat" - leggerà papà).

I bambini, che sono in anticipo sui loro coetanei nello sviluppo del linguaggio, a 2 anni potrebbero già non avere quasi nessun agrammatismo nel linguaggio, padroneggiare il sistema di desinenze, includere preposizioni nel discorso e iniziare a padroneggiare praticamente i modelli di formazione delle parole.

Sviluppo delle capacità di pronuncia

Nel periodo da 1 a 2 anni, il ritmo di normalizzazione della pronuncia del suono è in ritardo rispetto al ritmo di padronanza del vocabolario e della struttura grammaticale. Possiamo dire che il bambino è impegnato con altre cose in questo momento. Le ragioni della pronuncia distorta del suono sono che l'apparato articolatorio di un bambino di due anni non è ancora perfetto.

All'inizio del secondo anno di vita, il bambino pronuncia correttamente diversi suoni: le vocali "a", "y", "i", "o" e le consonanti "b", "p", "m". altri suoni sono sostituiti da quelli vicini nell'articolazione, più facili da pronunciare. Inoltre, la maggior parte di questi suoni sostitutivi non corrispondono alla lingua russa e vengono successivamente persi. Va notato che tutti i suoni del linguaggio passano attraverso un sistema di sostituti, quindi lo stadio della pronuncia errata del suono è caratteristico di tutti i bambini in un determinato momento (la cosiddetta lingua fisiologica legata alla lingua).

La sequenza di padronanza dei suoni della lingua russa è soggetta a regole generali e normalmente non ha eccezioni. I suoni sibilanti vengono assimilati nella pronuncia solo dopo la comparsa dello stop linguale-dentale "t", "d".

Sulla base del fischio, le consonanti sibilanti vengono assimilate. "b", "p", "m", "c", "f" duri appaiono prima di quelli morbidi accoppiati e "t", "d", "n", "l" duri appaiono dopo quelli morbidi accoppiati.

Durante il secondo anno di vita, circa la metà dei suoni della loro lingua madre appare nella pronuncia corretta nel discorso dei bambini. All'età di un anno e mezzo, il bambino pronuncia chiaramente le vocali "a", "i", "o", "y", "e", consonanti "b", "p", "m", " y", "k", " G". Delle vocali manca la "y".

All'età di due anni, i suoni morbidi predominano nel linguaggio dei bambini, sono pronunciati al loro posto e fungono da sostituti dei suoni consonantici duri. La norma dell'età è anche l'omissione di suoni sonori: "yba" invece di "pesce", "aratura" è male.

Dai suoni solidi iniziano a essere pronunciati anche "v", "f", "x" e in alcuni bambini anche "t", "d", "n". La pronuncia anche dei suoni presenti nel parlato è ancora instabile, il bambino può pronunciare la stessa parola in modi diversi, sostituendo un suono difficile con l'uno o l'altro sostituto o usando correttamente il suono.

Risultati nel secondo anno di vita

1. I bambini comprendono le azioni e gli oggetti indicati nelle semplici immagini della trama.

2. Soddisfare le richieste degli adulti, composto da 2 parti.

3. Comprendere i significati delle preposizioni spaziali (metti sul tavolo, siediti sul divano).

4. Comprendere il significato generale dei nomi di oggetti omogenei (ogni sedia è una sedia).

5. Dopo 1,5 anni, iniziano a porre domande: "Come si chiama?", "Come si chiama?".

6. Entro 1,5 anni nel vocabolario attivo del bambino, ci sono circa 50 parole

Entro 2 anni - 200-400 parole, principalmente nomi che denotano giochi e articoli per la casa, nonché verbi che denotano azioni semplici.

7. Il discorso è agrammatico. Usa una frase di 2-4 parole, coordina i verbi della 3a persona singolare del presente con i sostantivi, usa le forme di alcuni casi; compaiono la prima persona dei verbi e il pronome "io".

8. Ci sono molti verbi nell'imperativo nel discorso.

9. Pronuncia tipicamente errata della maggior parte dei suoni della lingua madre (lo stadio del fisiologico legame linguistico).

10. Pronuncia instabile di molte parole: il suono o cade, o viene sostituito, oppure è pronunciato correttamente.

11. La struttura sillabica delle parole polisillabiche è rotta (semplificazione della struttura mediante l'omissione di sillabe dal centro della parola).

12. Alcuni bambini hanno una voce debole e calma.

Anteprima:

Non c'è niente di più eccitante di un gioco divertente e divertente, divertente ed educativo con il bambino più piccolo. Il processo di sviluppo di un bambino richiede esattamente questo - comunicazione, gioco, gioia reciproca - l'interazione emotiva più vicina e ricca con i propri cari. Giocando insieme, imparerai modi sempre più attivi e complessi per interagire con il mondo che ti circonda. Il bambino avrà un forte interesse per oggetti, giocattoli, immagini e libri. Nei giochi generali, il bambino imparerà a guardarti attentamente in faccia, ascoltare le intonazioni della tua voce, distinguere tra i giocattoli, eseguire le prime azioni di gioco, capire le tue domande e rispondere. La tua osservazione congiunta di un sonaglio, un guanto colorato sulla tua mano, una faccia disegnata su un cucchiaio di legno dopo un po' si trasformerà nella capacità di un bambino di guardare le immagini in un libro per bambini, mostrare le foto in un album di famiglia. La capacità di ascoltare la tua voce, il suono delle campane, il fruscio della carta, gli schizzi d'acqua si svilupperanno in intonazioni distintive del discorso, nella comprensione di semplici domande, azioni e parole che denotano giocattoli, oggetti per la casa e immagini in un libro.
Ho chiamato i giochi raccolti in queste raccomandazioni "The Theatre of One Spectator", rendendomi conto che il personaggio principale di un tale home theater sarà un adulto e l'unico spettatore sarà un bambino. Sei tu che, iniziando l'aspetto e l'allungamento della concentrazione articolare per te e il bambino sui giocattoli e gli oggetti circostanti, gli insegni a capire il discorso delle persone intorno a lui e ad usare attivamente le prime parole.
Per facilitare la navigazione in questi materiali, tutti i giochi sono raggruppati dalle abilità più semplici a quelle più complesse che un bambino con disabilità può padroneggiare a partire dai tre anni. per organizzare un gioco con un bambino, devi ricordare:
L'attenzione del bambino è ancora molto instabile, quindi la durata del gioco non può superare i 3-5 minuti nel primo anno di vita e non
più di 7-10 minuti nel secondo o terzo anno di vita.
Scegli un elenco di giochi per il tuo bambino, decidi l'orario nella routine quotidiana e gioca gli stessi giochi ogni giorno per 3-4 settimane.
Affinché il bambino sia interessato, dovresti conoscere bene tutti i giochi selezionati per lui. Tuttavia, non è necessario
studia tutti i versetti di questo manuale. Sicuramente ricordi dall'infanzia molti divertenti e divertenti
poesie e canzoni. Dì al bambino cosa ricordi, canta canzoni a chiunque tu sappiamotivo o componilo tu stesso. E se vuoi diversificare il tuorepertorio, annota le tue poesie, i tuoi divertimenti e le tue canzoni preferite su piccoli pezzi di carta, appendili sopra il fasciatoio, sopra il lettino del bambino oin cucina, e non avrai bisogno di insegnarli in modo specifico, saranno sempre davanti ai tuoi occhi.

GIOCHI PER IL BAMBINO DEL PRIMO ANNO DI VITA

IL GIOCO "GUARDARE LA POTENZA"

Preparare un cucchiaio di legno non verniciato su cui
disegna una faccia buffa.

Metti il ​​bambino sul tuo braccio in modo che la sua testa poggi sulla tua spalla e sia diretta in avanti. Le mani del bambino usando l'avambraccio
anche diretto in avanti, e premete entrambe le piante dei suoi piedi con la mano l'una contro l'altra. In una tale culla, il bambino si sente al sicuro.
e può esaminare il cucchiaio che tu o uno dei membri della famiglia gli mostrate. Dopo 3-4 giorni, il cucchiaio può essere sostituito con una bambola, un coniglietto o un altro giocattolo per la trama.

GIOCO "3 GUANTONI ANIMALI"

Appoggia il tuo bambino sulla pancia sopra il ginocchio. Metti il ​​guanto in mano, suona il campanello, attira l'attenzione del bambino su di esso. Lascia che la guardi, e poi puoi accarezzarlo con un guanto e attirare di nuovo la sua attenzione.

Avrai bisogno di guanti luminosi, a uno dei quali cucirai una campana e all'altro - campane. Pensa a come puoi diversificare questi guanti: magari ricamarci una parvenza di viso o cucire bottoni invece di occhi, naso e bocca, o magari inventare qualcos'altro.
RICORDARE! Tutti gli articoli devono essere cuciti saldamente.

GIOCO CON UNA SCIARPA»
Lega una sciarpa luminosa in modo che le sue estremità scendano sul petto. Sdraiati sulla schiena con un cuscino sotto la testa e metti il ​​bambino sul petto. Attira la sua attenzione alle estremità della sciarpa. Copriti la faccia con loro: “Kuku. Niente mamma! Occhio dicendo:
“Ku-ku. Ecco la mamma!" Scuoti di nuovo leggermente la sciarpa, attirando l'attenzione del bambino. Lascia che lo tocchi con le mani. Quando il bambino raggiunge la sciarpa, parlagli, sorridi, mettendo in chiaro che sei felice delle sue azioni.

SPETTACOLO DI GIOCATTOLI DELL'OROLOGIO

Mostra al tuo bambino un giocattolo a molla, caricalo, dando al bambino l'opportunità di guardarlo e provare a prenderlo con una penna. Spingi il giocattolo verso il bambino in modo che possa prenderlo in mano. Tocca, senti e gioca con esso. per rendere il bambino più divertente, prendi una filastrocca che rifletta la natura del giocattolo.

galletto, galletto,
capesante d'oro,
testa di burro,
barba di seta,
Guarda fuori dalla finestra
Ti darò i piselli.

GIOCO "FARFALLA, VOLA SULLA NUVOLA"

Avrai bisogno di una palla grande, meglio se è una speciale palla da ginnastica fatta di gomma spessa, e una farfalla, che può essere realizzata con carta da imballaggio colorata legando al centro con un nastro.
Metti il ​​bambino sulla palla con la pancia, assicurandogli le gambe con la mano. Scuotilo avanti e indietro un paio di volte. Attira la sua attenzione su una farfalla luminosa, muovila su e giù (fino al pavimento) e di nuovo alzala lentamente sempre più in alto, dicendo:
Farfalla, farfalla,
Vola nel cloud
Ci sono i tuoi figli
Su un ramo di betulla!

GIOCA CON LE BAMBOLE DA POLSO
per giocare servono pupazzi a mano o pupazzi da mettere al dito.
Sedersi sul pavimento su un materassino con la schiena ben supportata e le gambe piegate. Metti il ​​bambino in grembo in posizione supina.
Metti la bambola sulla tua mano o sul tuo dito. Spostalo davanti al bambino a destra, a sinistra, su e giù e in cerchio. Ogni volta che il bambino è in grado di seguire questo o quel movimento, inizia a muovere il giocattolo in modo diverso.
Nella seconda parte del gioco, tieni la bambola verso il bambino, spingi la sua mano verso di lei, aiutandolo ad afferrare il giocattolo.

GIOCO "DOVE È IL NOSTRO CALZINO?"

Metti il ​​bambino in grembo. Mostra al bambino un calzino luminoso, mettilo sulla mano del bambino.
Spingi o solleva il gomito del bambino in modo che possa vedere il calzino luminoso. lascia che si prenda cura della sua mano. Osserva attentamente il comportamento del bambino e solo quando sei sicuro che il bambino non stia cercando di afferrarlo con un'altra maniglia, aiutalo. Alza la penna
verso il calzino luminoso, aiutalo ad afferrare e tirare il calzino. Prova queste azioni giocose con la mano di un bambino diverso.
E poi metti il ​​calzino sulla gamba. Spingere la maniglia opposta verso la punta. Aiuta il tuo bambino ad afferrare la punta del calzino e tirarlo su. Come questo! Fai lo stesso con l'altra gamba e la maniglia opposta.

GIOCO "IL BAMBINO HA VOLUTO..."
Sdraiati sul tappetino, metti un cuscino o un cuscino sotto la testa in modo da sentirti a tuo agio. Metti il ​​bambino sul petto. I tuoi volti saranno uno di fronte all'altro. Usando il motivo della canzone "Grey goat", esegui varie azioni con le mani del bambino. “Al bambino è venuto in mente di toccare le orecchie, toccare le orecchie. Ecco come, ecco come toccare le orecchie.
toccare la mano del bambino
le loro orecchie. “Al bambino è venuto in mente di toccare le guance, toccare le guance. Ecco come, ecco come, toccare le guance. Gonfia le guance quando le mani del bambino le toccano, soffia rumorosamente. Vieni con altre attività per incoraggiare il tuo bambino a ridere guardando la tua faccia.

GIOCO "GATTO E CESTINO"

Avrai bisogno di un gatto giocattolo e di un cestino.
Puoi giocare nell'arena se il bambino non sta gattonando, o sul pavimento, dove c'è più spazio per il movimento e il gioco.
Porta il cesto, disse: Ecco il cesto. E chi c'è nel cestino? Mostra al tuo bambino come il gatto esce lentamente dal cestino:
dapprima solo la coda o le orecchie, poi appoggia le zampe sul bordo del canestro e, infine, salta fuori miagolando. Porta il giocattolo al bambino, spingendolo a esaminarlo, toccarlo, accarezzarlo. Mentre il bambino impara a conoscere il giocattolo, canta la canzone:
Chi fa le fusa dolce, dolce
Nadyushina (nome del bambino) ha una culla?
Il gatto sta guardando la finestra
Come saltare sulla finestra!
Miao miao! Miao miao!
(testi di Yu. Ostrovsky)
Nascondi la figa in un cestino in modo che la coda sia visibile. Chiedi al bambino: - Incoraggiandola a trovare. Ogni volta che nascondi la figa, sposta il cestino in punti diversi della stanza o del box, incoraggia il bambino a strisciare verso di essa e trova la figa.

GIOCO "KU-KU, DOVE È LA BAMBOLA?"
Avrai bisogno di una bambola e trasparente
fazzoletto.
Gioca sul pavimento, pre
assicurandosi di giocare abbastanza
posti.
Canta insieme ai movimenti che corrispondono
le parole della canzone:
Ecco un bel giocattolo -
La nostra bambola Katya.
Può applaudire, può cantare
Chi vuole vedere?
Nascondi la bambola sotto la sciarpa
davanti al bambino, chiedi:
Dov'è la bambola - La-la? Trovalo!
Ogni volta piccola
gattonare o raggiungere il giocattolo
e togliti il ​​fazzoletto, lascialo
l'opportunità di giocare con la bambola.
E di nuovo nascondilo sotto il fazzoletto,
ma in un posto diverso nella stanza.

GIOCO "E' QUELLO CHE OCCHI"
Prendi la bambola da dietro, dicendo al bambino: “Ecco la bambola - la-la! La pupa può aprire e chiudere gli occhi. Come questo!" Spettacolo
piccola, come può un puntatore-
chiudere con il dito e
apri gli occhi delle bambole
ki. Nascondi la bambola e mostrala di nuovo al bambino, chiedendo: "Dov'è la-la?" (Pausa). “Ecco la bambola - la-la! Dove sono gli occhi della pupa? (Pausa di nuovo). Ecco gli occhi! Chiudi gli occhi!" (aspetta l'azione del bambino) "Così così!"

Gioca a questo gioco ancora e ancora cambiando il giocattolo.

Trova un vecchio cappello e due giocattoli: un orso e un coniglietto.

Prepara una sorpresa per il bambino. Nascondi l'orso sotto il cappello, ma in modo che il bambino non lo veda. Chiedigli: chi c'è? Guarda chi si nasconde sotto il cappello?
Quando il bambino trova l'orso, chiedigli di portarti un giocattolo. Accarezzando l'orso, dì:
Simpatico orso, simpatico orso,
Goffo e divertente
Tutto l'orso di peluche è cucito,
Imbottito con cotone lussureggiante.
Chiedi al bambino di guidare l'orso, prendendolo per le zampe, dargli da mangiare, dargli da bere da una tazza, ecc. Mentre esegue queste azioni, nascondi il coniglio sotto il cappello. Tocca il cappello, esclama: >Guarda, qualcun altro si nasconde lì! Quando il bambino prende il coniglietto, dì:
Coniglio, coniglietto
gambe corte,
Stivali in saffiano!
Chiedi al bambino di allattare
coniglietto, dagli da bere, calmati
la sua.
Insegna a tuo figlio a fare le cose
secondo la tua parola e ripeti
precedentemente padroneggiato
azioni con gli altri
giocattoli.

GIOCO "QUI IL CANE STA ARRIVANDO, IL GIOCO"
per GIOCHI avrai bisogno di un cane giocattolo e una ciotola. Spettacolo
azioni con un cane per un bambino, lettura di una filastrocca: qui viene mostrato il cane
da dietro la porta, ecco che si avvicina al bambino, gli dà una zampa, gli chiede di mangiare.
Ecco che arriva il cane
ha dato una zampa al bambino,
Non ti piacerebbe ascoltare
Come fa un cane a chiedere cibo?
Chi si avvicinerà al cane
Chi le porterà il cibo?
piccola, piccola va da lei.
il bambino le sta portando il cibo.

Dai al bambino una ciotola, chiedendogli di dar da mangiare al cane.

Ho mangiato la zuppa da una ciotola, mi sono seduto a riposare sul tappeto.

Ripeti tutti i passaggi dall'inizio, chiedendo al bambino di "dare da mangiare" al cane.

per giocare avrai bisogno di due giocattoli: una bambola e un gatto. Prendi la bambola per le maniglie e guidala dicendo:
Togliti di mezzo, gatto
La nostra bambola sta arrivando
In alto in alto in alto,
Alto-alto-alto-alto.
La nostra bambola sta arrivando
Non cadrà per niente.
Bach! Caduto!
Alle ultime parole, lascia cadere la bambola, abbi pietà di essa, continuando:
La nostra bambola sta arrivando
Non cadrà per niente.
Alto-alto-alto-alto
Alto-alto-alto-alto.
Che bambola!
Dai la bambola al bambino, incoraggiandolo a compiere le prime azioni della trama con il giocattolo: guidalo, lascialo cadere, dispiace. Quando il bambino impara a recitare con la bambola, insegnagli a trasferire le stesse azioni su altri giocattoli, ad esempio: un orso, un coniglietto, un cane, ecc.

Siediti sul pavimento di fronte al tuo bambino. Prendi la bambola per le maniglie e balla con essa, alzandola e abbassandola, cantando una canzone:

Con la nostra bambola

Il bambino (nome del bambino) ballerà. Battiamo tutti le mani
Lascia che i tuoi piedi ballino!
Passa il giocattolo al bambino chiedendogli di ballare con esso. Quando il bambino inizia a ballare con la bambola, batti le mani e canti questa canzone.

Oltre a bambole e altri giocattoli
può ballare con il bambino.
Dopo 3-4 giochi, cambia i giocattoli in modo che il bambino impari a trasferire questa azione di gioco su altri giocattoli.

IL GIOCO FAR DORMIRE LA BAMBOLA

Avrai bisogno di una bambola o di un altro giocattolo per la trama (orso, coniglio, ecc.), Un pettine.
Scuoti la bambola mentre canti una canzone:
metti a dormire la bambola
Ho cominciato a cantare una canzone
Ciao ciao ciao ciao ciao
Occhi, bambola, chiudi.
Chiedi al bambino di scuotere la bambola, aiutalo. Quindi estrarre il pettine e pettinarlo:
Qui la bambolina si è svegliata,
La spazzolerò un po'
In silenzio, non sciallare,
Siediti in silenzio.

Chiedi a tuo figlio di ripetere questi passaggi.

EUCHI E per il gioco avrai bisogno di una scatola incollata con carta regalo e legata con un nastro, un set di piccoli giocattoli della trama:
cane, gatto, cavallo, galletto, pollo e altri giocattoli.
Porta solennemente nella scatola, sciogli il fiocco e, guardando sotto il coperchio, esclama: (Oh! Chi c'è? Tira fuori lentamente il giocattolo dalla scatola, chiedendo: "Chi è questo?" Incoraggia il bambino a usarlo come onomatopea in risposta alla tua domanda (Av-av, meow- meow, but-but, ko-ko, ku-ka-re-ku) e parole complete. Dato il giocattolo al bambino, chiedigli di mostrare come galoppa il cavallo, come dice lei KI-go-go"; il pollo becca i chicchi, beve un po' d'acqua; il galletto salta su una sedia e grida Ku-ka-re-ku”; il cane corre, salta, abbaia; la figa si lava, miagola, si nasconde.

GIOCO CHI Urla COME
Recita questa rima mentre mostri i giocattoli del bambino da dietro lo schermo. Incoraggialo all'onomatopea e alla denominazione dei giocattoli con una parola completa.
Tornando all'esposizione dei giocattoli, chiediti: chi è questo? È un'oca? Come urla un'oca? eccetera.

E io sono un gatto rosso
Miao attraverso la finestra
Miao miao miao!
Miao miao miao!

L'oca vive con le papere
Nella casa sul prato.
Chi c'è per votare?
Bene, indovina un po'!
Ha ha ha ha ha!
Qui la capra guida i bambini
Proprio sul prato.
Chi c'è per votare?
Bene, indovina un po'!
Io-me-me-me-me!
Crow loro chiamate
Corvo sul prato.
Chi c'è per votare?
Bene, indovina un po'!
Kar-kar-kar-kar-kar!
(Yu. Ostrovsky)

IRA "CHI PUO' LAVARE PULITO"
Gioca a questo gioco al tavolo o sul pavimento, dopo aver indossato
grembiule in tela cerata. Avrai bisogno di una bacinella d'acqua e di una bambola di celluloide.
Accompagna il brano con i movimenti appropriati:
Chi sa pulire?
Chi non ha paura dell'acqua?
Questi siamo noi! Questi siamo noi! Questi siamo noi!
Chi non vuole essere sporco?
Ti lavi bene le orecchie?
Questi siamo noi! Questi siamo noi! Questi siamo noi!
Sappiamo lavare, ci laviamo il collo con un asciugamano. E questo è tutto! E questo è tutto! E questo è tutto!
Per lavare in modo pulito le gambe, le laveremo un po'. E questo è tutto! E questo è tutto! E questo è tutto!
E poi lo laveremo in modo intelligente
Siamo sopra la testata del bacino.
E questo è tutto! E questo è tutto! E questo è tutto!
Ci siamo lavati come grandi, eccoci puliti. Guarda! Guarda! Guarda!

Mostra al tuo bambino come maneggiare la bambola più volte, quindi chiedigli di fare il bagno alla bambola.

GIOCO ORSO CON LE BAMBOLE
Crea uno schermo dalle sedie, dopo averle coperte con un copriletto. Prepara una bambola ape-ba-bo e un orso ape-ba-bo per il gioco. Riproduci una scena davanti al bambino, accompagnandolo con una poesia:
Un orso con una bambola calpesta vivacemente,
Ragazzo ko stomp, guarda!
E battere forte le mani
Mishka è divertente, Mishka è divertente
Mishenka gira la testa.
Divertimento con le bambole, anche divertente
Oh, che divertimento, oh, oh, oh!
Passa uno dei giocattoli al bambino, chiedendogli di aiutarti. Per prima cosa, insegna al tuo bambino a eseguire azioni di gioco con uno dei giocattoli, senza nascondersi dietro uno schermo. E solo allora riproduci questa scena dietro lo schermo con tuo figlio. Il pubblico più grato sarà tuo padre, tua nonna e tuo nonno.

Anteprima:

Allora come si organizza un gioco di orsacchiotti? È l'adulto che dovrebbe mostrare chiaramente i vari modi di giocare con l'orso e trasformarlo in un vero amico per il bambino, poiché è difficile per un bambino piccolo impararlo da solo. Un bambino a cui non è stato mostrato come giocare con un giocattolo della storia trasferirà su di esso quelle azioni oggettive elementari che ha imparato giocando con i sonagli. Molto probabilmente, scuoterà l'orso, lo sposterà da una mano all'altra, lo lancerà, quindi lo riprenderà, ecc. Tali manipolazioni non possono essere definite un gioco a tutti gli effetti, queste sono solo azioni di gioco che il bambino padroneggia, guidato da interesse di ricerca. Affinché il bambino inizi a percepire l'orso come un essere vivente, è necessaria la massima partecipazione di un adulto. È necessario non solo mostrare l'orso al bambino, ma anche dimostrare le sue possibili azioni:
l'orso mangia, dorme, beve da una tazza, piange... Il bambino deve capire che l'orso può essere nutrito, messo a letto, consolato, ecc. Yu Ecco alcune opzioni di gioco per teche aiuterà a far conoscere a tuo figlio questo straordinario giocattolo.

UN GIOCO " CIAO, MISH!»

Mostra al bambino un orso, offri l'opportunità di toccarlo, accarezzarlo; mostra al bambino dove l'orso ha occhi, bocca, orecchie, spingendolo a esaminare attentamente il giocattolo.

Lascia che l'orso cammini davanti a lui, ringhia, balla, si nasconda sotto un fazzoletto e si presenti di nuovo, quindi cadi, allunga le zampe verso il bambino.
Mostrando le azioni del bambino con un giocattolo, digli una rima:

simpatico orso,

simpatico orso,

Goffo e divertente.

Tutto l'orso di peluche è cucito,

Imbottito con cotone lussureggiante.

GIOCO "ORSO NASCOSTO"

Nascondi il giocattolo dietro la schiena
dicendo: "Oh! Non c'è nessun orso, si nascose.
Mostrala da sopra la tua spalla
esclamando: "Ecco, ecco un orso!" Dimostra di nuovo
come un orso “cammina”, “cade”, “dà una zampa”.
Pianta un orso vicino al bambino e coprilo con un fazzoletto, si dice: “Non c'è orso, si è nascosto. Dov'è l'orso? Trova l'orso!“Nascondi il giocattolo ogni volta davanti al bambino, ma in un posto diverso, incoraggiandolo ad allungare la mano per trovare il giocattolo.

GIOCO "MISH IN MACCHINA"

Avrai bisogno di un camion giocattolo e un orsacchiotto.
Porta un camion giocattolo e chiedi a tuo figlio di mettere l'orso in macchina e guidarlo. Prima aiuta il bambino e poi incoraggialo a imitarti mettendo l'orso nella parte posteriore. Fai rotolare l'orso con il bambino, dicendo:
L'orso sta guidando una macchina, beep!

GIOCO "STA ARRIVANDO L'ORSO"

Prendi l'orso per le zampe e guidalo dicendo:

L'orso goffo sta camminando in una marcia ondeggiante. Ha portato il miele in regalo e un grande bernoccolo.
Alto-alto-alto-alto
Alto-alto-alto-alto
Ecco come va l'orso! Bach! Caduto! Lascia cadere l'orso e poi abbi pietà di lui, continuando:
Ecco come va l'orso!
In alto in alto, in alto in alto
In alto, in alto!
dai l'orso al bambino, lascia che provi a eseguire le prime azioni della trama: guida, lascia cadere, dispiace per il giocattolo.

GIOCO "ORSO CARINO"
Se il tuo bambino ha giocato molte volte con una bambola, un gatto, un orso, allora questi giocattoli gli sono già familiari.
Versa i giocattoli fuori dalla scatola sul pavimento, tra i quali ci sarà un orso familiare al bambino. Dì al bambino una rima e chiedi in mezzo
giocattoli per trovare un orso. Se il bambino non riesce a trovare un giocattolo, aiutalo esaminando e guardando tutti i giocattoli con lui.
Non dimenticare di chiedere al bambino: è un orso? Se hai preso un altro giocattolo, di'
scuotendo la testa: No, non Misha. Dov'è il topo? Insegna al tuo bambino a trovare autonomamente un giocattolo familiare sul pavimento tra altri oggetti e giocattoli.

GIOCO "ORSO CON BAMBOLA"
Crea uno schermo dalle sedie coprendole con un copriletto. Prepara la tua bambola e il tuo orsacchiotto per giocare. Riproduci una scena davanti al bambino, accompagnandolo con una poesia:
Un orso con una bambola calpesta vivacemente,
Calpestano in modo intelligente, guarda!
E battere forte le mani
Batti forte le mani: uno, due, tre!
L'orso è divertente, l'orso è divertente
L'orsacchiotto gira la testa.
Divertimento con le bambole, anche divertente
Oh, che divertimento, oh, oh, oh!
Passa uno dei giocattoli al bambino, chiedendogli di aiutarti. Per prima cosa, insegna al tuo bambino a eseguire azioni di gioco con uno dei giocattoli, senza nascondersi dietro uno schermo. E solo allora riproduci questa scena dietro lo schermo.
Il pubblico più grato sarà papà, nonna e nonno.

GIOCO "SPIRALI D'ORSO"
Prendi due orsi per te e tuo figlio. Tieni l'orso stretto a te e gira con lui. Chiedi al bambino di girarsi, abbracciando l'orso. Dì la rima, agendo in base al suo contenuto, e lascia che il bambino ripeta le azioni dopo di te:

Sto girando, girando, girando e poi mi fermerò.

Girerò velocemente,

In silenzio, farò il giro.

Sto girando, girando, girando

E cadrò a terra!

GIOCO "Oh, TU SHEN..."

Avrai bisogno di due orsi. Canta un'allegra melodia di danza, alzando e abbassando l'orso: "L'orso sta ballando! È così che balla!
dai al bambino un orso e offrigli di mostrare come balla. Fate il movimento insieme.
Oh tu, baldacchino, il mio baldacchino,
Il mio nuovo baldacchino
Baldacchino nuovo, acero,
Pergolato.
(Russo
canzone folk)

GIOCO "NUTA L'ORSO»

Per questo gioco avrai bisogno di piatti giocattolo (cucchiaio, piatto, tazza) e un orso. Spiega che l'orso ha fame e ha bisogno di essere nutrito. Porta i piatti e apparecchia la tavola con tuo figlio. Dai da mangiare lentamente all'orso con un cucchiaio giocattolo mentre colpisci l'orso, parlagli del cibo, ringrazialo per la cena a suo nome.
Invita il bambino a ripetere le tue azioni e continua a dare voce all'orso. Ora fammi sapere che l'orso ha sete. Aspetta un po', all'improvviso tuo figlio prenderà una tazza. E se il bambino non prende l'iniziativa, prendi tu stesso una tazza e lascia che l'orso beva. Il bambino ripeterà le tue azioni con interesse.

Ho preso l'orsacchiotto
seduto a tavola:
Aiutati, orsacchiotti,
Mangia il miele buono, dolce!
E sono seduti
E non ne mangiano una goccia.
Anche se amano il miele, ma non possono aprire bocca.

GIOCO "TROVA L'ORSO"

Mostra al bambino cos'altro puoi fare con l'orso: portalo a fare una passeggiata, visitalo, mettilo a letto, pettinalo, lavalo, lavalo, curalo. Man mano che il bambino padroneggia nuove azioni di gioco, le trame di tali giochi possono essere complicate, includendo gradualmente sempre più nuovi oggetti nel gioco.

GIOCO "ORSO CHE DORME"

per il gioco avrai bisogno di una culla o di una scatola, biancheria da letto giocattolo e un orso. Prendi l'orso e dì che cammina da molto tempo, è stanco e vuole dormire. Invita il tuo bambino a mettere il giocattolo nella culla. Se il bambino ha difficoltà a soddisfare la richiesta, prendi l'orso, scuotilo un po' tra le braccia, mettilo nella culla, coprilo con una coperta e canta una ninna nanna:
Ciao ciao, ciao, dormi, orso mio, addormentati. Gulenki - gulenki, Si sono seduti davanti all'orso nella culla, hanno iniziato a far oscillare la culla, hanno iniziato a chiamare l'orso.

IL GIOCO "L'ORSO NELLA FOTO"

Trova l'immagine di un orso (di dimensioni almeno 30x20 cm). Mostra al tuo bambino un orsacchiotto e poi nascondilo. Dopodiché, presta l'attenzione del bambino all'immagine: dov'è l'orso nella foto?) Fai una pausa e, se il bambino non cerca di cercare il giocattolo da solo, muovi il dito lungo l'immagine, indicata dall'orso.
Nascondi l'immagine e mostra di nuovo il giocattolo, chiedendo: Dov'è l'orso? Questo gioco ti aiuterà a insegnare al tuo bambino ad abbinare un giocattolo e un'immagine alla sua immagine.

GIOCO "ORSO A PASSEGGIATA"

Fai sapere al bambino che l'orso vuole fare una passeggiata. Prendi l'orso per le zampe e muovilo per la stanza, dicendo: "Top-top-top. Alto-alto-alto. Invita il bambino a fare e dire lo stesso. Usando i commenti (ad esempio, "È così che guidi bene l'orso, come una madre"), aiuta il bambino a realizzare il suo ruolo in questo gioco: il ruolo di mamma o papà.
e dare il ruolo di un giocattolo. L'orso sarà un bambino. Quando si stanca, mettilo in un passeggino e fai un giro per la stanza con il bambino, raccontando le cose interessanti che hanno incontrato lungo la strada.

Quindi i vestiti stagionali (cappello e camicetta, prendisole e panama) possono essere introdotti nel contesto del gioco. Inoltre, “per una passeggiata” puoi dare all'orso stampini, una pallina, uno scoop e un secchio (al posto dei veri giocattoli si possono usare anche oggetti sostitutivi). Puoi portare l'orso su una slitta o in un passeggino. Invita il bambino a vestire l'orso per una passeggiata, raccogli i giocattoli per lui. Nel gioco puoi mettere in scena varie situazioni che si verificano spesso sul sito: l'orso e la bambola non possono condividere la spatola, non vogliono tornare a casa in tempo, si tolgono i giocattoli l'uno dall'altro. In un gioco del genere possono essere usati due giocattoli: lascia che il bambino ne abbia uno e tu hai l'altro; prova a dare voce sia al tuo giocattolo che a quello del bambino.

Il gioco può essere iniziato con il fatto che l'orso camminava, non obbediva a sua madre, camminava nelle pozzanghere, si bagnava i piedi e si ammalava. Trattiamo l'orso! Spogliatevi e mettete a letto l'orso, legategli una sciarpa al collo, copritelo caldamente con una coperta. Per un orso malato, devi assolutamente chiamare un medico. Aiuta tuo figlio ad assumere il ruolo di medico e ad assumere il ruolo di orso malato. Chiama il telefono giocattolo e chiedi al medico (il tuo bambino) di venire urgentemente dal paziente. Mostra come usare un termometro, come ascoltare un orso, guarda il suo collo, mettigli un impacco freddo sulla testa. Invita tuo figlio a preparare un tè caldo per l'orso.
La prossima volta, aggiungi qualcosa di nuovo al gioco. Lascia che l'orso malato sia visitato dai suoi amici: una bambola, una lepre, altri giocattoli. Ognuno di loro verrà a trovarlo, a informarsi sulla salute dell'orso, a fare domande al medico, a portare regali e chicche all'orso.
Se il tuo bambino è affascinato dal ruolo di un medico, allora una bambola con mal di pancia, un coniglio con una zampa dolorante, un gatto con un orecchio dolorante e altri giocattoli possono ammalarsi a loro volta.
Puoi invitare i giocattoli in clinica, dal medico per un esame preventivo, quindi il medico farà domande ai giocattoli, esaminerà il collo, le zampe, le orecchie e la coda, li ascolterà a turno con un fonendoscopio, misurerà la temperatura e prescriverà vitamine.

O forse scoppierà un'epidemia di influenza giocattolo in un paese dei giocattoli.

Tutti tossiscono e starnutiscono. E poi devi schierare un vero ospedale da campo.

Cerca di dirigere il gioco del bambino in modo tale che rifletta la sequenza di eventi reali della sua vita, la sua esperienza passata non è ancora grande, ad esempio visitare una clinica, stare in ospedale o un medico che viene a casa tua. Assicurati di affrontare questa esperienza del bambino nel gioco: "Ricordi come il dottore ti ha applicato un fonendoscopio, dicendo" respira - non respirare! ", E ora sei un medico e devi assolutamente ascoltare come l'orso respira.

Ricorda, il bambino non sa ancora come pianificare le sue attività. Le sue azioni sono momentanee, sono dettate dalle circostanze e da quegli oggetti che attirano l'attenzione del bambino: ha preso un cucchiaio - ha iniziato a dare da mangiare all'orso, ha visto la macchina, ha iniziato a far rotolare l'orso e altri giocattoli. Pertanto, prima di iniziare il gioco, assicurati di essere d'accordo con il bambino su come giocherai. Se il bambino accetta la tua offerta, aiutalo ad attenersi alla sequenza di azioni che hai concordato. Tuttavia, non insistere rigidamente sul fatto che il bambino debba seguire le tue istruzioni.

GIOCO "GRANDE LAVAGGIO"

Porta al bambino una scatola di vestiti per l'orso e digli che ieri l'orso stava camminando e si è sporcato i vestiti. Invita il bambino a lavare, asciugare e stirare le cose dell'orso. Lega un grembiule al bambino, invitalo a trovare una bacinella adatta, fai scorta di una saponetta, prendi una brocca e fai finta di versarci dentro dell'acqua. Quando lavi i vestiti con il bambino, dì:
Oh, quanta schiuma!
muri schizzati,
Bacino pi Scudo,
L'acqua penzola
Katyusha sbuffa,
Lo sgabello oscilla.
zampe rosse
stracci per risciacquare,
Su acqua saponata
Spremere forte, molto forte - E di nuovo nell'acqua!
Pronto!

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GIOCO "IL COMPLEANNO DELL'ORSO"

Annuncia al bambino che l'orso compie gli anni oggi. Ricordagli che devi preparare un regalo per l'orso (può essere una caramella, un fiocco, ecc.). Parla per l'orso, quanto è felice del regalo. In vacanza, balla con l'orso, canta canzoni, divertiti. E alla fine della vacanza, ringrazia il bambino per un compleanno meraviglioso. Quindi complica la trama del gioco: puoi vestire un orso, invitare ospiti. Ogni ospite può venire con un regalo (discutetene con vostro figlio). In anticipo, puoi preparare un regalo festivo per gli ospiti, mettere a tavola bambole, orsetti, coniglietti, pensare a come si divertiranno tutti e cosa fare.

Quando giochi con un bambino, prova a introdurre nel gioco oggetti sostitutivi, invita il bambino a usare cubetti o mattoncini del set da costruzione invece di pezzi di torta, invece di una torta - un batuffolo di cotone con sopra un batuffolo di cotone colorato, invece di biscotti - castagne raccolte durante una passeggiata, al posto di un coltello e un cucchiaio - spatole di legno. Non dimenticare di includere le azioni condizionali con l'oggetto mancante nel gioco, perché il tuo bambino è già pronto a capire il significato dell'azione di un adulto che porge un pizzico alla bambola, spiegando che è una caramella. Il bambino ripeterà sicuramente tali azioni in una situazione di gioco, quando i giocattoli degli ospiti faranno regali e l'orso ospite li tratterà con dolci. Ma ricorda che il tuo aiuto nella selezione degli articoli sostitutivi non dovrebbe essere invadente.
Dai al bambino l'opportunità di trovare un sostituto per i dispersi
oggetto e nominarlo. Non insistere se il bambino non accetta la tua offerta; può essere,
utilizzerà il tuo suggerimento in seguito e forse selezionerà autonomamente l'elemento sostitutivo desiderato.

IG RA "NEGOZIO DI GIOCATTOLI"

Organizza un negozio di giocattoli per il bambino: per questo puoi usare un tavolo o più sedie sotto forma di un lungo bancone, e se il bambino ha una casa di plastica giocattolo, il bancone può essere realizzato alla finestra di casa. Definisci i ruoli in anticipo: lascia che il bambino sia il venditore, per questo rendigli un badge e tu e l'orso sarete acquirenti. Raccogli in vendita "un assortimento di piccoli giocattoli, e per l'acquirente dell'orso, trova un portafoglio dove avrà dei soldi e un cestino o una borsa per la spesa. Inizia il gioco appendendo un cartello che dice "Apri" e con un poesia:

Così ho aperto un negozio di giocattoli:

Nastri, bambole, maschere, orpelli.

Sono animali di peluche all'estero

Comincio dalla finestra dal mattino presto.

E al mattino si affollano alla finestra

Vecchi, vecchi, bambini...

(V. Khodasevich)

A nome dell'orso, scegli meticolosamente i giocattoli, chiedi al venditore le loro qualità (grandi, piccole, il loro colore) e le capacità di gioco, chiedi di avviare un pollo o un coniglio con una chiave, mostra come la palla rotola e salta, ecc. Assicurati di pagare e, uscendo dal negozio, saluta il venditore.

Espandi la storia portando altri clienti nel negozio. Qui, dopo l'orso, una bambola arriva al negozio, saluta il venditore e inizia a scegliere una palla, quindi chiede al venditore di mostrare come avviare una trottola; poi arriva Maialino, ha bisogno di palloncini per un regalo all'Asino, e dopo di loro arriva il Gufo, ha urgente bisogno di nastri, ecc. Porta elementi di sorpresa e novità nella trama: ad esempio, un orso torna al negozio, piange - il suo giocattolo è rotto l'auto che ha appena comprato; La palla di maialino è volata via e il gufo non riesce a legare il nastro alla campana. Tutti hanno bisogno dell'aiuto, del supporto e della simpatia del bambino. Puoi finire il gioco con un certo rituale: il bambino chiude il bancone con i giocattoli con un fazzoletto, appende un cartello Chiuso, che dice: Il negozio è chiuso.

Dopo un po', quando il bambino ha imparato bene il ruolo del venditore, puoi provare a cambiare ruolo. Quindi il bambino diventerà già un acquirente e agirà per proprio conto o per conto dei giocattoli e tu sarai un venditore amichevole e cortese.

Quando l'interesse per il gioco nel negozio di giocattoli inizia a svanire, apri una pasticceria che cucinerà torte, torte, crostate, biscotti e persino pane e venderai immediatamente tutto ai clienti.

GIOCO AEREO
Costruisci un aeroplano con cabina di pilotaggio e cabina passeggeri con materiali di scarto come scatole, sedie o cuscini. Assegna ruoli:
ovviamente, il tuo bambino vorrà diventare un pilota, tu sarai un assistente di volo e i giocattoli diventeranno passeggeri. Il pilota decollerà, piloterà e atterrerà l'aereo, l'hostess trasporterà l'acqua, si interesserà al benessere dei passeggeri. Il pilota informerà i passeggeri sul luogo del loro arrivo, sulla temperatura dell'aria in mare e sulla salita dell'aeromobile. La trama del gioco deve essere correlata agli interessi e all'esperienza del bambino stesso. Forse il tuo aereo farà il suo primo volo in Africa, dove i viaggiatori guarderanno un elefante, un leone o un coccodrillo, e poi voleranno a nord per visitare gli orsi polari. Forse volerai a trovare i tuoi nonni - tutto dipenderà dalla tua capacità di attualizzare l'esperienza passata del bambino e dalla capacità di portarla nello spazio di gioco:
Gli aerei ruggivano, sedevano tranquillamente nella radura,
Gli aerei volarono e volarono di nuovo.

Il numero di storie per far giocare un bambino è quasi illimitato. È importante fargli sentire che una svolta inaspettata del gioco, un nuovo personaggio è in grado di cambiare la sua versione originale oltre il riconoscimento, dandogli una novità unica. Così gradualmente, a poco a poco, dimostrerai al bambino le infinite possibilità del gioco.

Anteprima:

GIOCA CON LA PROVA: ATTIVITÀ CREATIVE DEI GENITORI CON I PRIMI FIGLI

modellazione - uno dei tipi di attività produttiva, il cui significato per lo sviluppo intellettuale, emotivo e del linguaggio del bambinoestremamente alto. Non per niente la modellazione delle materie di insegnamento occupa un posto importante in tutti i programmi educativi per bambini in età prescolare. Puoi introdurre un bambino alla modellistica quando è interessato non solo ai giocattoli, agli articoli per la casa, ma anche ai vari materiali con cui puoi fare qualcosa: sabbia, argilla, pasta, colori, carta, un pezzo di gesso e molto altro. Di solito un tale interesse per un bambino in via di sviluppo normale appare dopo un anno.
Questi giochi:
- introdurre il bambino a materiale speciale - il test, arricchire sensazioni e percezioni (esperienza sensoriale);
- contribuire alla normalizzazione del tono e attivazione della motricità fine, preparazione delle mani a lavorare con materiali più rigidi (plastilina e argilla);
- contribuiscono allo sviluppo dell'immaginazione, della memoria, dell'attenzione e possono diventare un potente stimolo per lo sviluppo intellettuale del bambino;
- instaurare un contatto emotivo e verbale con un adulto; stimolare la comprensione del linguaggio e del linguaggio attivo del bambino stesso;
- insegnare al bambino a lavorare ordinatamente a tavola.
Per iniziare, invita tuo figlio a conoscere l'impasto salato, che obbedisce alle mani dei bambini. Può essere facilmente modellato in qualsiasi forma ed è ecologico. È dalla conoscenza del test, dal risveglio dell'interesse per il materiale stesso, senza ancora l'intenzione di insegnare al bambino a modellare qualcosa, che inizia la sua familiarità con la modellazione. Man mano che il bambino cresce e c'è più interesse per le attività congiunte con gli adulti, man mano che si acquisisce esperienza con materiale come la pasta, inizia a scolpire oggetti semplici e familiari con il bambino e insegna al bambino a correlare il prodotto di modellazione
aiutare con un oggetto reale e riconoscere gli oggetti del mondo circostante nei risultati della modellazione.
steli IN L'inizio della scultura e la creazione delle prime mini-sculture sono descritti nella 2a sezione della scheda. Successivamente, possono essere utilizzate figurine familiari (tartaruga, aereo, ecc.). modellare non solo dalla pasta, ma anche dalla plastilina o dall'argilla.
-76. L'applicazione sull'impasto - decorare una torta, una casa, ecc. - porterà una diversa integrazione ai giochi con l'impasto, darà al bambino nuove sensazioni interessanti e mocassini, lo stimolerà a inventare, fantasticare autonomamente OO8. - vania (sezione Z della scheda).

Tutti i giochi presuppongono che un adulto sia vicino e giochi con il bambino, dando ogni volta al bambino un po' più di autonomia: prima nella scelta del posto (chi siede dove), poi nella scelta del colore della prova con cui si svolgerà il gioco , nella scelta di un oggetto da modellare, ecc. Solo in questo modo, attraverso l'interesse e l'attività congiunta con un adulto, con elementi di copia nella fase iniziale, il bambino arriverà al fatto che inizierà a scolpire da solo e la modellazione stessa diventerà per il bambino un processo creativo di creazione di ciò che ha pianificato di plasmare.
È molto importante che i giochi si svolgano nell'accompagnamento vocale emotivamente positivo di un adulto. Loda tuo figlio più spesso. Una valutazione positiva da parte di un adulto dà al bambino fiducia, un senso della propria competenza.

Ricetta Impasto Salato:

2 tazze di farina;
1 bicchiere di sale fino;
1 tazza di acqua, colorata con colorante alimentare (la polvere sulla punta di un coltello è sufficiente per una porzione di impasto);
1 cucchiaio di olio vegetale.

aggiungendo colorante alimentare all'acqua (di solito si usa per colorare le uova di Pasqua), otteniamo un impasto rosa, giallo, blu, verde. Al posto del colorante alimentare, puoi aggiungere un po' di guazzo
È conveniente usare un mixer per preparare l'impasto. L'impasto deve essere liscio, piacevole al tatto, obbediente. L'impasto di sale pronto può essere conservato in frigorifero in un sacchetto di plastica per più di un mese.

Quando si introduce un bambino a giocare con il test, dovrebbero essere prese in considerazione le seguenti raccomandazioni:
- tutto ciò che è necessario per la lezione (impasto, giocattoli), prepararsi in anticipo - il bambino, a causa dell'immaturità del sistema nervoso, non può

aspettare,
- insegna a tuo figlio a giocare con la pasta a tavola, su tela cerata, e dopo i giochi assicurati di lavarsi le mani;
- l'impasto è una specie di materiale da modellare e al bambino potrebbe non piacere all'inizio. Inizia a giocare con la pasta con tuo figlio; al primo segno di diminuzione dell'interesse per le briciole, passa a un altro gioco e torna alla prova tra un giorno o due.

Va ricordato che in tenera età, quando il bambino sta appena familiarizzando con il test, è soddisfatto non del risultato, ma del processo stesso dell'attività. Pertanto, non lesinare sulle lodi e spesso attira l'attenzione degli altri sul risultato del lavoro delle briciole. Il bambino guarderà la sua scultura con interesse ancora e ancora, nominandola e descrivendola. Se l'adulto e il bambino sono emotivamente positivi durante i giochi e tu credi nelle capacità del tuo bambino, allora tutto funzionerà!

G.Yu. Odinokova,
Arte. Ricercatore, Istituto di Pedagogia Correttiva, Accademia Russa delle Scienze, Mosca

batti le mani"

Stendete l'impasto su un tagliere o una teglia(la sua agonia. I colori dell'impasto e della teglia non devono fondersi. Inizia subito a fare qualcosa con l'impasto: stropiccialo, lasciaci un segno con le dita (incavi, buchi), pizzica i pezzi e uniscili. Basta 'giocare>' con l'impasto, quindi raccoglierlo e avvicinarlo al bambino continuando ad agire.

aspetta che il bambino raggiunga il materiale e voglia esplorarlo. Tutti i bambini sono diversi: qualcuno prenderà subito l'impasto e comincerà a schiacciarlo, strapparlo e studiarlo. Qualcuno osserverà le azioni di un adulto e solo dopo qualche tempo raggiungerà la massa di plastica. attendere la manifestazione indipendente del desiderio del bambino, incoraggiare la sua iniziativa per studiare il materiale.

Insieme al bambino, schiaffeggia l'impasto con i palmi delle mani e accompagna le azioni con le parole, ad esempio:

Schiaffo, schiaffo, manina!

Schiaffo, schiaffo schiaffo, piccola mia!

Il bambino non sarà impegnato a lungo nel test; interesse e attenzione
a questa età rimangono 3-5 minuti. È molto importante finire il gioco
con il test prima che il bambino sia stanco. Se noti quell'interesse
indebolito dalla selvaggina, togliere l'impasto. Per studiare> ritorno materiale
tra un giorno o due. Il bambino vorrà provare più di una volta tutto ciò
ha mostrato un adulto: strappare i pezzi, semplicemente impastare l'impasto, fare
foro per le dita, ecc.

Attenzione! I seguenti giochi dovrebbero utilizzare piccoli oggetti. Piccoli oggetti possono essere messi in bocca e soffocare. Sicuro per un bambino di questa età sarà la dimensione di un oggetto che supera il contenitore delle uova di Kinder Surgirize. Gli oggetti più piccoli torneranno utili più tardi, quando il bambino crescerà.
"Dovepalla nascosta?'
Prendi una palla di plastica e mostrala al tuo bambino. Copri la palla davanti al bambino Fazzoletto, e POI chiedi: (Quindi lascia che il bambino tocchi l'impasto. Mostra di nuovo la palla e poi nascondila nell'impasto e chiedi al bambino di trovare (La palla e l'impasto dovrebbero essere diversi, preferibilmente di colori contrastanti.) Cerca la palla insieme, impasta l'impasto, schiaffeggialo con le mani, aiuta il bambino a stringere e aprire i pugni. Questo gioco farà divertire molto il tuo bambino.
articoli da test
Nascondere alcune castagne, palline o cubetti nell'impasto in modo che i bordi degli oggetti nascosti siano visibili. Dì al bambino:
"Cosa nascondono qui? guardiamo!". Delicatamente, con interesse, inizia a estrarre gli oggetti, liberandoli dall'impasto. Assegna un nome all'oggetto che hai ricevuto e poi a quello che ha trovato il bambino.
Puoi nascondere oggetti omogenei: solo castagne o solo palline. Lascia che il bambino tiri fuori gli oggetti e tu dici:
"Una castagna, ecco un'altra castagna." Mostra come metterli in un barattolo o su un piattino. Quando tutte le castagne sono state trovate, di':
“Tante castagne.

Penna nascosta

Copriti la mano con un fazzoletto e chiedi al bambino: “Dov'è la mia mano? Quando il bambino si toglie il fazzoletto, dì: "Eccola, la mia mano!". Gioca anche con la sua mano.
Ora lascia che il bambino tocchi l'impasto che è piacevole al tatto. Impastalo in modo che una metà si adatti alla mano del bambino e l'altra metà possa coprirla. Raccontare:
“La tua penna è nascosta. Dov'è lei? Dove sono le tue dita, dov'è il tuo palmo? Forse inizierà ad agitare la mano per scrollarsi di dosso l'impasto. Digli: "Aiuta con l'altra mano. Rilascia la maniglia nascosta." Aiuta il bambino, rimuovi tu stesso l'impasto. Alza la penna pulita del bambino: "Eccola, la penna che si nascondeva!". È molto importante che durante la partita tu sia serio quando chiedi con interesse: “Dov'è la penna?”>. Rallegrati sinceramente quando il bambino, con il tuo aiuto, libera la sua mano dalla prova.

"Semi di pollo"

Metti un pollo giocattolo sul tavolo e canta la canzone "Hen" (testi di T. Volgina, musica di A. Filippenko):

Il pollo è uscito a fare una passeggiata, a pizzicare l'erba fresca,

E dietro di lei ci sono i ragazzi, le galline gialle.

Co-co-co, co-co-co;non andare lontano

Rema con le zampe, cerca i grani.

Dì: "Facciamo semi di pollo!" Staccare un grosso pezzo di pasta con il pollice e l'indice
pezzetti e metteteli davanti al pollo.

Aiuta tuo figlio a fare lo stesso. Questo gioco aiuta a formare la cosiddetta presa delle pinzette, la capacità di lavorare
due dita.

Facciamo le frittelle
Arrotolare un pezzo di pasta in una palla. Dì al bambino: . Schiaffeggiate l'impasto con il palmo della mano, premendolo e appiattendolo. Guarda, è una frittella." Lascia che il bambino ripeta le tue azioni. Leggi la frase:
Divenne (a) ... (nome del bambino)

Per trattare gli ospiti:
E Ivan, maledizione,
E dannazione a Stepan,
diavolo sì Andrea
maledetto Matteo.
E Mitroshechka- Pan di zenzero alla menta!

Ora il bambino imparerà a creare figure tridimensionali (ad esempio un aeroplano o una tartaruga). Una statuina realizzata da un bambino può essere asciugata in forno a fuoco basso. Se hai intenzione di cuocere una statuina, scolpiscila immediatamente su una teglia. Il colore dell'impasto rimarrà dopo la cottura. Puoi giocare con la mini-scultura e persino dipingerla.

"Trattiamo il cane con la salsiccia"

Chiedi a un cane giocattolo di sedersi e dire: "Trattiamo il cane con la salsiccia". Prendi un pezzetto di pasta rosa e arrotolalo in un rullo sul tavolo con la mano.

Metti un gatto giocattolo sul tavolo:

fiaschetta e

un grosso pezzo di pasta rosa, lascia che il bambino arrotoli un rullo "salsiccia". Dì: "Il gatto è piccolo, non può mangiare tutta la salsiccia, tagliamola". Prendi un coltello di plastica (speciale per la plastilina, o un giocattolo, o da un set di utensili usa e getta) e mostra come tagliare i pezzi. Il bambino sarà felice di tagliare la “salsiccia” per il gatto, di metterne i pezzi su un piatto, e tu manterrai l'interesse continuando il gioco della trama: il gatto ha mangiato e ringraziato il bambino.

"Serpente"

Forse il bambino ha visto un serpente nello zoo, nelle immagini, nei cartoni animati. Puoi scolpire un serpente solo quando ti assicuri che il bambino conosca questo animale. Stendete un impasto dai colori vivaci, come arancione o rosa, in un rotolo lungo e sottile. Punta la coda, appiattisci la testa in modo che risalti. Usando uno speciale coltello da scultura, fai una bocca aperta, segna gli occhi. Chiedi al bambino di mostrare dove si trova la testa e dove si trova la coda. Dì come sibila il serpente: “Shhh>. Lascia che il bambino ripeta. Crea un serpente addormentato avvolgendolo. Ora chiedile di farsi un serpente amico: “Si divertiranno a camminare insieme<.>

Esamina il bambino fino a Dimmi come accecarlo.
Stendi in modo che siano due lunghezze uguali al loro incrocio, e poi si arrotola da solo, ma ora?>

Serpente"

Forse il bambino ha visto un serpente nello zoo, nelle immagini, nei cartoni animati.
film. Puoi scolpire un serpente solo quando ti assicuri che il bambino
il bambino conosce questo animale. Stendete la pasta dai colori vivaci, diciamo
per esempio, arancione o rosa, un rullo lungo e sottile, acceca la coda
zaotrite, appiattisci la testa in modo che risalti. Con l'aiuto di Rusk
shchi di un coltello da scultura speciale fa una bocca aperta, segna per essere lungo
occhi. Chiedi al bambino di mostrare dove il serpente ha una testa e dove sono due p
coda. Dì come sibila il serpente: Shhh. Lascia che il bambino ripeta. la loro croce-
Crea un serpente addormentato avvolgendolo. Ora chiedi a com, ah p
fatele un amico serpente: ((Si divertiranno a camminare insieme>.
Lascia che il bambino crei autonomamente un serpente dall'impasto di un colore diverso. adesso
una briciola per

"Aereo"

Considera un aereo giocattolo con tuo figlio. Chiedi al bambino di mostrare dove sono le ali, dove è la coda, dove è la cabina sull'aereo. Dì come ronza l'aereo durante il volo: "Oooh". Offriti di accecarlo.
Stendete l'impasto e dategli la forma di un rullo. Il rullo deve essere lungo almeno 20 cm, 1,5-2 cm di diametro Dividere il rullo in due parti uguali: un corpo, le altre ali. Collegali trasversalmente e piega la coda verso l'alto. fallo insieme al bambino e poi aiutalo a mostrare indipendenza. Lascialo agire da solo e tu aiuti il ​​bambino con domande ("Cosa faremo ora?"), Suggerimenti e azioni pratiche. Loda il bambino per lo sforzo, mostra l'aereo per chiudere adulti e bambini.

10
"Luce del sole,
Mostra al bambino il sole nella foto, fai attenzione
bambino al sole mentre si cammina. preliminari
Scolpire il sole dall'impasto giallo: arrotolare la palla e guardare il bambino
lascialo rotolare dei rulli corti-(. octopus
Metti la palla sul tavolo e dì al bambino:. Mostrami come
sdraiati sotto di esso, e poi lascia che il bambino agisca da solo.
Leggi la poesia:
Sole, sole
Ti alzi prima
Sveglia presto!
Dai un'occhiata alla nostra vetrina!
Dì al bambino: ha funzionato
Sole. Che bello!
Con i raggi! Ti ricordi
abbiamo visto il sole per strada,
nella foto nel libro. Sered
petali
gamba e
bambino
Turtle com fuori
per scolpire una tartaruga, così come per scolpire il sole, ne hai bisogno davanti ai tuoi occhi
una palla di pasta e cinque rulli corti: la testa e le zampe. Buona,
se il guscio è di un colore e la testa e le gambe sono di un altro. Davanti
come scolpire una tartaruga, assicurati di considerare insieme
baby una tartaruga giocattolo o la sua immagine nella foto.

11
Polpo

Da una palla e diversi rulli, puoi modellare un polpo, avendo prima familiarizzato con l'immagine nella foto, guardando un cartone animato su un polpo ed esaminando un polpo giocattolo. Il cerchio di pasta diventerà il corpo. Dal basso, attacca i rulli-"gambe" ad esso, dovrebbero essercene almeno quattro. Sul corpo del polpo, usa il dito per fare rientranze per gli occhi, il naso e la bocca.

Il centro del fiore è una palla appiattita di pasta gialla, i petali sono rulli appiattiti di pasta rosa o blu, il gambo e la foglia sono rulli verdi lunghi e corti. Il bambino può già stendere i rulli da solo. Insieme al bambino, crea parti e montale immediatamente insieme: un fiore apparirà proprio davanti al bambino.

Fiore'

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